1、第 1 页课题：摩擦力教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书物理（九年级）第6063 页。教学目标1、知识与技能：知道摩擦力是如何产生的以及一些常见的摩擦现象。知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度及接触面之间压力大小有关。能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。2、过程与方法：通过观察和实验了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和分析概括能力。通过探究影响摩擦力大小的因素的实验，初步体会如何合理的进行科学猜想，进一步理解控制变量法。培养学生实验设计和实验数据处理的能力。3、情感态度与价值观：通过探究活动培养对科学的求知欲，认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响。通过小组合作
2、实验培养学生合作精神以及与他人交流的能力。教学重点: 探究摩擦力的大小与什么因素有关。教学难点：实验的操作（让弹簧测力计拉动物块匀速运动）和记录测量数据的表格的设计。第 2 页教具准备:弹簧测力计、小车、钩码、毛巾、玻璃杯、大米、水、筷子、长木板。教学设计:一、新 课 引入1、从生活现象引入，学生感觉自然。摩擦在生活中随处可见，是一个普通的现象，让学生用手按在桌面上滑动，体会手的感觉。比如老师使用板擦擦黑板，笔在纸上写字，学生用橡皮擦去铅笔字，这些都是一个物体在另一物体滑动时，感到受到阻碍。2、从新奇实验引入，提高学生兴趣。演示筷子提米的实验：在玻璃杯中放入一定量的大米,插入一支筷子并压紧大米
3、,向上提起筷子会很容易的将筷子拔出；重新将筷子插好，再向米中加少量水，等一会儿，拿起筷子就可以把玻璃杯提起。请学生分析讨论并举出身边的摩擦现象从而引出新课。二、新课教学1、 摩擦力由同学们的讨论可以看出摩擦是我们生活中的常见现象，两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。一般情况下， 对于“相对运动”的要求较低，可一带而过。对于摩擦力的方向简单情况可判断即可。对于基础较好的学生，可解释清楚“相对 运动”“阻碍相对运动” 的含义。可参考下面的讲解。汽车水平向右运动，在某段时间内车上的箱子从车厢前部滑到中第 3 页部。箱子相对于
4、地面的运动是以地面为参照物，此时箱子相对与地面是向右运动的，但箱子与地面间无摩擦。箱子相对于车的运动，是以车为参照物，箱子相对于车向左运动，车给箱子的摩擦力阻碍箱子相对于车向左滑动，车给箱子的摩擦力的方向应为向右，即与相对运动方向相反。2影响摩擦力大小的因素探究方法:学生分组实验,探究摩擦力与哪些因素有关 ?思考问题:怎样测出摩擦力的大小?摩擦力的大小与哪些因素有关? 怎样验证?对于第二个问题可以先讨论,然后在老师不给出正确操作过程的情况下分组完成不同的验证内容,最后由学生总结得出实验方法和实验结论。最后得出正确结论：摩擦力的大小既跟压力大小有关又跟接触面的粗糙程度有关。3、增大有益的摩擦和减
5、小有害摩擦的方法由学生讨论并举出相应的事例，丰富学生的知识，最后由学生总结出结论。结论：通过增大压力，增大接触面的粗糙程度可以增大有益摩擦。通过减小压力、减小接触面的粗糙程度，变滑动为滚动，使两个互相接触的摩擦面彼此分离(加润滑剂)，可以减小有害摩擦。三、巩固练习1、在日常生 产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦 （ ）A、在机器的转动部分加润滑油B、自行车紧急刹车时 用力捏闸第 4 页C、汽车轮胎上有很多花 纹D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣2、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了 摩擦，采用的方法是 ；而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了 摩擦，采用的方法是 。四、 课堂小 结1、摩擦力的大小既跟压力大小有关又跟接触面的粗糙程度有关。2、思考题：自行车轮胎蹩的时候为什么骑起来费力。五、作业设计P63 “动手动脑学物理” 第 2、3 题。板书设计：三 摩擦力1、摩擦力2、影响摩擦力大小的因素压力大小接触面的粗糙程度3、增大有益的摩擦和减小有害的摩擦的方法
