1、一、知识与技能1 、 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘.2、 初步认识长度单位厘米和米,初步建立 1 米、1 厘米的长度观念,知道 1 米=100 厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度,初步形成估计物体长度的意识.3、 初步认识线段,会量整厘米线段的长度; 初步认识角和直角;知道角的各部分名称;会用三角板判断一个角是不是直角; 初步学会画线段、角和直角.5、 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对称现象.4、 初步了解统计的意义, 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,
2、会用简单的方法收集和整理数据.初步认识条形统计图(1 格表示 2 个单位)和统计表,能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题.5、时分秒的认识。6、通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数.培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识.7、 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.8、 养成认真作业、书写整洁的良好习惯.9、 通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系.学科教学的基本要求2、过程与方法数学思考方面。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式解释计
3、算结果的合理性，发展数感。通过探索和发现数、计算以及平面图形中的一些简单规律，进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的能力，发展符号感。在具体的问题情境中，进一步感受统计的必要性。通过简单的实际调查以及对数据进行分类整理活动，进一步积累收集和整理数据的经验，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而发展统计观念。在观察、猜想、验证等数学活动过程中，继续发展推理能力，学习有条理地、清楚地表达自己的思考。解决问题方面。在教师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发现并提出简单的数学问题。进一步积累解决问题的基本策略，积极尝试从不同角度、用不同方法和分析问题，初步学会综合运用所学的
4、知识和技能解决问题。在教师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。在与同伴的合作交流中，体会合作的益处，提高参与合作交流的积极性。教学的基本要求3、情感、态度、价值观从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的密切联系，进一步提高参与数学活动的主动性和积极性，增强学习数学的愿望和学好数学的信心。 在数学学习活动过程中，进一步体验数学思考的价值与魅力。在教师和同伴的帮助下，主动发现自身学习过程中的问题，分析原因并及时作出调整。教材体系及内容的简要分析说明1、教学内容选择方面本册教科书的教学内容，是依据全日制义务教育数学课程标准（实验稿） 中第一学段各个领域的具体目标，在统筹规划教科
5、书内容的基础上确定的。数与代数领域，在学生已经认识百以内加、减法的口算和笔算后，教学乘除法的认识，探索并理解乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘法和相应的除法，用学过的乘、除法计算解决求几个相同加数连加的和以及有关平均分的简单实际问题。在此之后教科书还安排了时分秒的认识，帮助学生初步建立时间观念。空间与图形领域，本册教材“空间与图形”领域的内容比较丰富，一共安排了四个单元。第三单元在学生直观认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形的基础上，继续认识四边形、五边形和六边形。第六单元先让学生直观认识线段，再认识长度单位厘米和米，学习用厘米和米作单位测量、估计物体和线段的长度。第七单元教学用“第几排第几个
6、”以及类似的表达方式描述物体的具体位置，辨认东、南、西、北等方位词描述物体的位置关系。第十单元从前、后、左、右等不同位置观察同一个物体，辨认从不同位置观察到的物体的形状。统计与概率领域，在学生已经初步掌握收集和整理数据的基本方法，并认识简单统计表的基础上，让学生根据解决问题的需要，进一步学习收集和整理数据的方法，学习用方块图表示统计结果，引导学生根据方块图所呈现的信息进行分析、比较，作出简单的判断。实践与综合应用领域，教科书注意结合上述教学内容，让学生在活动中进一步加深对有关数学知识和方法的理解。2、教学内容的安排教科书在安排教学内容时，既注意数学知识的发生、发展的逻辑顺序，更关注低年级学生的
7、学习心理和认知发展的阶段性特点，努力实现两者之间的有机结合，把便教利学落到实处。,学 生 情 况 分 析本班有学生 45 名，男生 31 名，女生 14 名。他们经过一年的数学学习后，基础知识和技能都有了很大程度的提高，他们对数学学习也有了一定的了解。在动手操作、语言表达等方面也有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。本班绝大部分学生对数学学习的热情还是很高的，他们对数学也存在着极大的兴趣， “兴趣是最好的老师” ，因此在这一学期中，应继续关注和提高学生学习兴趣，注重学习方法的培养，力争使全体学生在不同层面上得到不同的发展。提高教学质量的措施1、要从整体上
8、把握教学目标。不光凭经验，过去怎样，现在也怎样；也不能搬课本，要结合学生的实际情况选择最适合他们的。2、二年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。3、数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此，二年级的数学教学应该加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。扩大学生的信息贮备，提供有利于学生理解数学、探究数学的
9、生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。4、空间观念的培养要把握好度，在具体和抽象的空间观念的建立，在低段要紧密和学生的动手操作相联系，可以通过观察、接触（摸、折、剪、拼等）等各种手段来让学生认识几何形体，建立空间观念。同时，要将生活材料数学化，在具体、半抽象、抽象之间建立一座桥梁，发展学生的空间想象能力。5、在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法。数学思想方法已经作为数学知识的一部分，教师在教学中要逐步随着数学知识的学习进行渗透。例如一年级教材中有很多地方可以渗透一一对应思想、函数思想、符号化思想的，要在平时的教学中加以落实。年 级 二年级 周课
10、时 5教科书名 数学 册 次 二年级（上册）出版处 江苏教育出版社 版次 2006 年 6 月 第3 版单 元 进 度 教 学 计 划时间 教学单元 教学内容 课时 备注第 1 周 第一单元 认识乘法 3第 23周第二单元 乘法口诀（一） 12第 4 周 第三单元 认识图形 2第 5 周 国 庆 放 假第 6 周 第四单元 认识除法 6第 7 周 第五单元 口诀求商（一） 4厘米和米第 8 周 第六、七单元 位置和方向7第 913周第八单元 乘法口诀和口诀求商（二）17 包含期中质量检测第 14 周 第九单元 时、分、秒 3第十单元 观察物体 1统计和可能性第 15 周第十一、十二单元期末复习
11、8本学期研究课题小学科学课有效教学的探究当前小学数学课堂普遍存在的问题是，数学探究活动的有效性并不理想！学生没养成善于交流善于倾听的好习惯，探究活动只停留于表面上的热闹，有时学生又不知所措。如何提升学生探究活动的有效性？实施措施（1）教师创设的探究情景一定要有吸引力。（2）在准备教学过程时，要定位好探究的方式和探究的重点，让数学课精而活。（3）探索用激励机制能培养学生善于交流善于倾听的好习惯。期望取得什么结果实施有效教学活动，以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。数学课上要让学生留下数学概念与思维，留下科
12、学思想，留下科学探究方法，留下解决生活中问题的能力。待进生名单孙传清 赵知音 孙涛 葛龙斌 龚朝凯 程月祥措施一、对他们要求适度，培养他们学习的自信心。小学生的心理特点是思维活跃，积极向上。如果在教学中，老师关心、尊重、信任他们，师生关系融洽，学生就会自尊、自信，心情愉快，积极努力的学习。因此，在教学过程中要注意教学态度，讲话做事都注意不要挫伤学生的自尊心和自信心。二、热情鼓励，激发他们的上进心和培养他们学习的兴趣。进行生动直观的教学。在教学中，要根据学生的年龄小，对事物的具体形象感兴趣的特点，制作一些新颖的，能吸引学生的教具和学具。通过演示或操作，让学生在手摸、眼看、脑想、口讲中学到知识。充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。三、培养学生良好的学习习惯，为他们营造一个团结友爱，融洽和谐的环境和氛围。期望达到的目标除几个智障学生外，力争使待进生平时在别人的帮助下完成学习任务，养成“多问、多思”的习惯，综合考查成绩合格。
