1、江苏省教育厅“送优质教学资源下乡工程”备课文本 2007 年 7 月识字 3 江苏省泰州市大浦中心小学 沈小萍教学提示1课型：低年级识字课。 2教学目标：(1)学会本课 10 个生字，两条绿线内的两个字只识不写。认识三个偏旁。 (2)能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。 (3)能正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容，并从中领悟做事要细心。教学流程板块一：看图识字（一） 创设情境，导入课文1.小朋友们，中国的汉字可神奇了。有的字是由一些事物的样子演变而来的。如我们学过的川、日、石、舟等。 （PPT 同步演示）有的却是由它们的意思演化而来的，今天我们就来看
2、看这样的一类字。2. 生看老师做一个动作，能猜出老师想的那个字吗？老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子，问：“同学们，老师在干什么?” 接着问学生：“老师为什么把手放在眼睛上呢?” （出示“看”字）师：“上面是一个撇手，下面是眼目的目，手搭凉棚向远处看，当时，人们造这个字的时候，和小朋友们想的一样。 看多有趣呀！我们今天学的识字 3这篇课文里，就有一些这样有趣的字。 ”（二）指导看图，了解特点，自主学字1学生自由看图，打开书本第 10 页，看一共有几幅图，每幅图上画的是什么内容呢？旁边还有一些字，边看边思考，图和字之间又有什么联系呢？2交流讨论：快把你的发现和老师同学们一块儿分享吧！（
3、PPT 出示六幅小图）交流活动，现场老师指导。小结：（PPT 出示毛笔图） “笔”的笔杆是竹子做的，上面是竹字头；笔头是动物的毛做的，下面是毛字。 （“竹”字作部首时，发生了什么变化？）师范写：中国的汉字和人一样，非常讲究谦让，竹为了让毛呆得舒服点，于是自己缩小了。 （PPT 出示“竹”和偏旁的比较图）（PPT 出示一些尖的东西）上面小，下面大，就是尖尖的“尖”。（“ 小”作部首时江苏省教育厅“送优质教学资源下乡工程”备课文本 2007 年 7 月有什么变化？）范写。 （PPT 出示“小”和偏旁的比较图）（PPT 出示歪）看到这个字，你想到了哪些画面呢？对“灶” “尾” ，小朋友能讲给我听吗？
4、3出示字卡，巩固复习（现场老师指导活动）（1）看图猜字（PPT 打乱顺序出示书中的六幅画面） ，读准字音（自由读，开火车读） 。（2）给生字找朋友。融入到看图猜字中。如：歪斜这个词就表示不正呀！（3）小游戏：PPT 出示“休”“林”的会意图，让学生猜字，感受演变。（4）拓展：读儿歌。现场提示：读一读，想一想。4小结：这 6 个字都是根据它的意思，由简单的字组合在一起形成的，看到这个字，我们马上就能领会这个字的意思了，这种字就叫“会意字”（PPT 出示） 。希望小朋友在课外阅读的时候能够多注意，相信你会越来越快地学好汉字。板块二：韵文识字（一）初读儿歌：（播放歌曲）这儿有首非常有趣的歌，里面就有
5、关于这些生字的内容，好好听，看你听到了哪些字？过渡：编者叔叔阿姨们把歌词改编成了一首儿歌，我们一起来读一读这首儿歌，圈画出生字。 （PPT 出示：要求：圈画生字，借助拼音练读儿歌）1学生自由读儿歌。2检查读书情况。（1）在这首儿歌中，我们碰到刚才哪些生字呢？（2）里面还有哪些生字呢？哪个小朋友来说一说。（PPT 出示：彩色 炉灶 一张桌子 歪斜 一匹大马 ）来，试着读读吧。我请一组小朋友来。3儿歌读通顺了吗？老师请一位同学读书，其他同学一边看着书，一边认真听，看他是不是读准了每一个字的字音，读通了句子，当他有读错或读得不理想的地方，请同学们帮助他纠正、改进。4学生自读两遍课文。（二） 、细读儿
6、歌，用心品味：PPT 出示填空：宁宁是个（ ）的小画家。能完成这个填空吗？江苏省教育厅“送优质教学资源下乡工程”备课文本 2007 年 7 月1. PPT 出示：你看看，可是个粗心的小画家？2. 一齐读读，看最后是个什么标点符号？这句话什么意思呢，把前面的儿歌再读读，相信你就能明白了。3抓住“粗心”二字回到前文，结合儿歌、图画了解粗心和反问句的含义。（1）谁来说说自己的看法。宁宁的粗心表现在哪儿呢？（2）看图，尖嘴巴的还是小鸭吗？桌子腿歪斜了人坐上去会？4看来宁宁可还真是个（ ）的小画家。 （PPT 出示）5咱们可不能像宁宁这样哦，一起来读读这首儿歌吧。有节奏地朗读，跟老师一起读。自由读。同桌
7、对读。6课堂小结，引申迁移。 今天，我们学了识字 3 ，认识了一些有趣的汉字，不正就是“歪” ，上小下大就是“尖” 。其实，这样的字还有很多，老师想请同学们在课后以小组为单位，找一找，还有哪些汉字也像它们这样看到字，马上就能领会这个字的意思？板块三：写字指导1重点指导四个生字。 “彩” “张” “斜” “匹”2今天我们要学的三个新偏旁都藏在这四个生字中呢，能找到吗？（PPT 点击偏旁变黄色）3 （1）彩注意左边的“采” ，你发现有什么变化了。对，最后一笔变成点，是让三撇有呆的地方。写三撇的时候更要注意了，观察一下这三撇的长短，写的时候要能够立起来。（2） “匹”看着笔顺书空一遍，最后一笔是“竖
8、折” ，整个字形不能窄。（3）张这个字也要注意笔顺，来，伸出手来，一起书空。左窄右宽的字，长的竖画正好写在竖中线上。（4）学生练写(先描后仿)，老师巡回指导，小朋友一定要注意自己的写字姿势，按笔顺写，注意字的结构。 （播放写字操）板块四：听写练习小朋友们准备一下，下面老师要和你们一起来听写了。首先打开你的听写本，把本子放端正，注意写字的姿势，可以了吗？听清听写要求哦！要认真听老师读，听清楚，老师每个词读两遍。最后我再从头读一遍，小朋友自己江苏省教育厅“送优质教学资源下乡工程”备课文本 2007 年 7 月检查完成。 开始吧！三、教学备注1本录像课共包括四个板块看图识字；韵文识字；指导书写；听写
9、练习。涵盖了两课时的教学内容。上课教师可以整体使用，也可以选择其中一部分使用，建议第一部分第一课时使用，第二部分第二课时使用，第三部分可由现场老师穿插在任一教学过程中使用。第四部分则在书写指导完成后选取适当的时间进行安排。2本录像课最重要的两个部分是“看图识字”和“儿歌辅助识字” 。看图识字要注意让学生联系自身的生活经验，理解图画的意思。在学生自主识字时，教师应给学生充分的时间交流讨论，全班交流时，教师要体现自己的主导作用，帮助学生更加清楚地弄清图和字之间的联系，从而加深对字形的记忆。在学习儿歌时，坚持了“字不离词” “词不离句” 。既注意字词的表象联系，又注意每一个词语与歌谣相关语句的内在联
10、系，让学生注意字、词、文之间的联系，把看图、识字、识词、歌谣连为一体。儿歌最后编者用的是一个问号，这个问号用得非常好，宁宁画炉灶没有门，画鸭子尖嘴巴，画桌子腿歪斜，画大马没尾巴，粗心的毛病小朋友生活中时有发生，也希望能借助此儿歌，在笑闹中让学生感受粗心的坏处。3录像课中的现场学生活动时间由教师指导。4由于时间限制，有一些学习活动并未完全展开，录像的内容主要是起以点带面、举一反三的作用，教师在使用时要适当拓展。5写字的指导教师可以贯穿在任何适当的环节中，也可以最后一并进行，让学生发现寻找汉字书写的规律，端正结构，注意书写姿势，并在“读帖” “描红” “仿影”以及“临帖”的过程中，初步感受汉字的形体美。
