1、第四节 说 “ 一 ” 不 “ 二 ” 避 免 歧 义 “骂死人” 有歧义 文摘报 上有篇文章摘自 检察日报 ， 标题为 “骂死人也要判刑 ”。 单看标题， 有人会理解为 “咒骂已死的人” 也要判刑。 一读内容， 才知是某地农 民鲍某怀疑同村妇女葛某偷了自己的现金， 某日在公共场合辱骂葛某， 葛某羞愧 至极， 回家服毒身亡。 法 院因此判处鲍某有期徒刑一年零六个月并赔偿经济损失。 “ 骂 死 人 ” 有 两 种 理 解 ： 一 种 是 “ 骂/ 死人 ” ， “ 死 ” 是 “ 人 ” 的 限 定 语 ， 意 为 咒骂死了的 人； 另一种是 “骂死/ 人”， “死” 是“骂”的补充语， 意为骂
2、人致死、 把人骂死了。 为避免误会， 文摘报 的这则标题应改为 “骂人致死也要判刑 ”。 顺便说一句，标题中 “骂死人”三个字加引号也是不恰当的，应删去。 知识 梳理 课程内容 知识精要 一、“模 糊”“笼统” 和“歧义” “歧义”不同于 “模糊 ”“笼统”，“歧义” 的出现 是因为同一句中同时存在词汇意义、关系意义、语气 意义等意义中的两种意义。 “模糊”，指的是一个词 语的意义与别 的词语的意义往往难以划清界限。而 “笼统”来源于语言的概括性，是对同类事物进行抽 象概括而产生的 二、为什么会 有歧义 1.歧义句分为口头歧义和书面歧义。口头歧义是读音 相同而意义不同造成的歧义。书面歧义则是写
3、出来有 歧义，包括词汇歧义和组合歧义 2.词汇歧义是某个形式相同而意义不同的词语造成的 歧义。同音词、多音词、多义词都能造成歧义。组合 歧义则是同一类型的结构都可能会有歧义，如 “咬死 了猎人的狗 ”等。组合歧义可分为语法结构歧义和语 义结构歧义。 3.语法结构歧义是语言序列相同而结构不同造成的歧 义，包括结构层次不同造成 歧义和结构关系不同造成 歧义。前者如 “两个外语学院的学生 ”，后者如 “我 们要进口钢材 ”。 4.语义结构歧义包括动词和名词关系歧义( “反对的是 少数人”) 、名词和名词关系歧义( “鲁迅的书”) 、修 饰语和中心语关系歧义( “中山公园松树最多”) 考点 聚焦 本节
4、内容对应考点是 “辨析并修改病句 ”之“表意不明”这一重要内容。 考 查方式主要是以客观题形式判断句子有无歧义以及以主观题的形式来修改病句 消除歧义。 两者都以明白歧义产生的原因 为关键， 这正扣合本节学习的主要内容。 在学习时， 应熟练把握歧义产生的原因及消除的方法， 结合具体语境， 本着 “合 情合理 ” 的原则去考虑。切忌生搬硬套，胡乱联系。 典例 探究 下列各句中，没有语病、句意明确的一项是( ) A 除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、 丰富的驾驶经验之外， 汽车本身的状 况，也是保证行车安全的重要条件之一。 B 帮助家境不好的孩 子上大学， 是我们应该做的， 况且这孩子各方面都很 优秀，
5、我们一定要帮助她圆大学梦。 C 说到人才培养， 人们往往想到要学好各门课程的基础理论， 而对与这些 理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。 D 这部影片讲述了一 个身患重病的工人的女儿自强不息、 与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。 【解析】 本题从搭配不当、 结构混乱、 表意不明三个角度考查对病句的辨 析。A 项， 搭配不当， 两面对一面， “汽车本身的状况 ”有好有坏， 应把 “也是 保证行车安全的重要条件之一 ”中的“保证 ”改为“影响”， 或者将 “汽车本身 的状况 ” 改为“汽车本身良好的状况 ”。C 项， “( 人们) 对与这些理 论密切相关 的逻辑思维训练却常常忽视 ”
6、 和 “ 与 这 些 理 论 密 切 相 关 的 逻 辑 思 维 训 练 却 常 常 被忽视 ” ， 句式杂糅。D 项， 多重限制造成表意不明。 “一个身患重病的工人的 女儿 ”有歧义， “一个身患重病的工人的女儿 ”可以理解为“工人身患重病 ”， 也可以理解为 “女儿身患重病 ”。 【答案】 B 下列各句，没有语病、句意明确的一项是( ) A 这次招聘，一半以上的应聘者曾多年担任外资企业的中高层管理岗位， 有较丰富的管理经验。 B 我父亲是建筑学家 ， 许多人以为我母亲后来进入建筑领域， 是受 我父亲 影响，其实不是这样的。 C 熟悉他的人都知道， 生活中的他不像在银幕上那样， 是个性格开朗
7、外向、 不拘小节的人。 D 近年来， 随着房地 产市场的发展和商品房价格的持续上涨， 引起了有关 部门的高度重视。 【解析】 本题从搭配不当、 表意不明、 成分残缺三个角度考查对病句的辨 析。A 项， 搭配不当， “担任”与“岗位”搭配不当。 “担任”的往往是某种职 务。C 项， 表意不明， “是个性格开朗外向、 不拘小节的人 ”， 到底是他生活中 的状态还是银幕上的形象，表述不清，可改为 “生活中的他是个性格开朗外向、 不拘小节的人， 不像在银幕上那样 ”。D 项 ， 成分残缺， 滥用介词， 从而湮没主 语，可去掉 “随着” 。 【答案】 B 下列各句中，没有语病、句意明确的一句是( ) A
8、 警察反复观察了两个目击者提供的弹壳， 并进行技术分析， 确定它们和 从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。 B 跟随广播学习英语 不失为一种有效的方法， 不过大部分电台英语广播的语速较快，对于初学英语的人听起来确实感到困难。 C 这种新研制的牙膏 香气浓郁， 清新爽口， 去污洁齿力强， 而且不损伤牙 釉质，能保持牙齿洁 白光亮，深受消费者喜爱。 D 当今的世界， 各个国家、 地区相互依存， 已经形成了你中有我、 我中有 你的格局，是个经济全球化的时代。 【解析】 A 项， 表意不明， “两个目击者提供的弹壳 ”可理解为目击者有 两人， 分别提供了弹壳， 也可理解为目击者为一人， 提供了两个
9、弹壳；B 项， 末 一句缺失主语， 删去 “对于”或改为“对于初学英语的人来说听起来确实感到困 难 ”； D 项，主宾搭配不当， “世界”不是 “时代”。 【答案】 C 下列句子中，没有语病的 一项是( ) A 2015 年俄罗斯喀山游泳世锦赛， 男子 100 米自由泳决赛， 中国选手宁泽 涛以 47 秒 84 夺冠，成为史上首位获得该项目世锦赛冠军的亚洲人。 B “低碳生活 ”这一 理念， 经过我国改革开放以来经济建设的成功和失败 的实践，无可争辩地证实了这一理念的正确。 C 刘老先生热心支持 家乡的教育、 慈善等公益事业。 他这次返乡， 主动提 出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。 D
10、 成千上万的亚运志愿者都在忙碌着， 他们在共同努力， 完成举办一次令 亚洲乃至全世界都瞩目的文明亚运的理想。 【解析】 B 项， 不合 逻辑。 成功的实践可 以证实理念的正确， 而失败的实 践则不能； C 项， “ 部分”是修饰“福利院” 还是“参加高考的孤儿 ”， 有歧义； D 项，“完成理想 ”搭配不当。 【答案】 A 请找出下列三句子中有语病的一句，并针对语病进行修改。 (1) 从 靠 近 北 极 的 西 伯 利 亚 向 南 延 伸 ， 一 直 到 中 国 东 部 的 平 原 ， 有 一 条 很 长 的鹤类迁徙路线。 (2) 一 位 海 洋 生 物 学 家 说 ， 大 量 泄 漏 石 油
11、 步 步 逼 近 墨 西 哥 湾 海 岸 线 ， 会 对 当 地渔业产生巨大影响。 (3) 全长 2.4 公里的大型 石灰岩洞穴内， 钟乳 石琳琅满目， 质地之纯净， 形态 之完美，国内少见，很有保护和研究的价值。 有语病的一句是： 。 修改： 。 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 “泄漏石油” 是一个动宾 短语还是偏正短语，存在歧义，加上 “的” 才能消除歧义，使句子更通畅。 【答案】 有语病的一句是：(2) 修改：在 “泄漏 ”后加“的” 方法 指导 消除歧义 5 方法 1 设置具体语境。 如： “你为什么打他？ ”可具体表述为“你为什么打他？ 应该好好教育嘛 ”，或者 “你为
12、什么打他？该打的应该是我 ”。 2 增加必要词语。 如： “我去上课” ， 可说成 “我去给学生上课 ”或“我 去听老师上课 ”。 “ 我去医院”可说成“我去医院上班 ”或“我去医院给病人 看病 ”。 “我看见你那年才六岁 ”， 可分别写成 “我看见你的那一年， 你才六 岁 ”或“ 看见你的那一年，我才六岁 ”。 3改换 词语 或调整 语 序。如： “ 两 个球队 的教练 ” ，可 分别改 为 “两位 球队的教练 ”( 更 换 量词) ，或者“ 球 队 的 两个 教 练 ”( 调换语序) 。“ 几个饭店 的服务员 ”可改为“ 几家饭店的服务员”或 “几名( 位) 饭店的服务员 ”。 4改变 句
13、子 结构。 如 ： “围剿 土匪 的部队 ”，可改 为 “ 土匪的 部 队被围 剿 ”或“ 部队围剿土匪 ”。 “这是一位知识十分渊 博的王老师的学生 ”， 可改 为 “王老师知识十分渊博， 这是王老师的一个学生 ”， 或者 “这是王老师的一个 学生，他知识十分渊博 ”。 5 增 加( 改变) 标 点 符 号 。 如 ： “ 电 视 机 不 要 退 回 ” ， 可 改 为 “ 电 视 机 不 要，( 可) 退回”，或 “电视机， 不要退回”。 “只要你单位同意， 报销差旅费， 安排住宿， 领取大会出席证的问题可由我们解决 ”， 可分别改为 “只要你单位同 意， 报销差旅费、 安排住宿、 领取大会出席证的问题可由我们解决 ”，或 “只要 你单位同意报销差旅费， 安排食宿、 领取大会出席证的问题可由我们解决 ”，或 “ 只要你单位同意报销差旅费、安排食宿，领取大会出席证的问题可由我们解 决 ”。
