1、男教师伤不起，难找女朋友-谈农村教育不公平建设社会主义新农村是我国当前最重要的发展战略之一,而农村教育的不公平状态严重影响了教育在培养新型农民中的作用。作为社会公平的重要基础 在构建和谐社会的进程中 写进十七大报告的教育公平问题已经引起了全社会的高度关注 农村教育公平问题非良性循环的怪圈亟待破解。现阶段关于教育公平问题讨论得很热闹 比如城市和农村学校的差距就是热点话题之一 现在我就从农村学校男教师难找女朋友谈起。农村学校男教师难找女朋友。这话看起来很好笑 可事实是这个问题真正是影响男生报考当教师的重要原因之一。大家可以参考 看着其他职业的初中高中同学 （主要是那些受过同等教育、学历相仿的同学）
2、 找了各方面条件都比较好的女朋友 而自己却不能 这个时候说什么恋爱观、婚姻观是没有用的。中国人在这个时候往往就唱高调 不能尊重人的本性 （合理的要求 ） 。你不能说一个农村教师想找一个各方面条件比较好一点的女朋友是不合理的要求吧 特别是他们本身受过一定程度的文化教育 对女朋友的文化水平的要求可能比较高一点 而农村中文化水平比较高一点的就难找 即使有 可能也到外地打工去了。附近的城镇上有 又看不上你农村教师。 从这一现象我们可以想象 农村学校很难留住教师。人都有趋利性 趋利心理没有过错。 “每一个人他都有两个人性的基元 基本的元素 第一个就是奉献。这是中国传统文化一个非常优秀的方面。第二个他一定
3、要接受社会的回报 人要生活 要有满足他的物质生活的需求 精神生活的需求 情感的需求。 ”（ 周思源） 水往低处流 人往高处走。所以很多农村教师特别是年轻教师纷纷通过各种途径、想方设法找个“姓毕的姥爷” 然后钻进城市学校。有些师范院校毕业生直接在找工作时就不选择农村学校 宁可放弃所学专业干别的行业。于是 农村学校出现教师平均年龄偏大、男教师减少、教师平均文化知识水平下降等等现象就不奇怪了。很多农村学校教师数不够 甚至还不能达到国家规定的师生数比例 导致农村教师人均工作量很大。城乡教育的不均衡不仅仅在硬件设施分配不均衡 更在教师状况的不均衡 而教师状况不均衡的根本原因在城乡教师的收入差距。 由于各
4、地区的经济条件不一样 造成了教师工资的地区差异农村地区教师工资比城市地区低。即使在同一地区 虽然现如今教师工资由县级财政发放 但是不同区县之间仍有差异 一些农村教师的工资不能足额发放 有些地方同年龄同级别的农村教师能拿到手的比城市教师少。农村教师的收入 （注意 收入不等于工资。我们在讨论教师和公务员的工资问题的时候 如果仅仅讨论工资而不是收入 无益于解决问题。 ） 相对于城镇教师要低 即使排除福利和外快两个方面 就工资部分 农村地区的教师平均工资无疑也低于城市教师。尤其是农村年轻教师 他们的工龄、教龄、职称、工资级别等等都比不上别的教师（当然这里不是要抹杀为教育事业做出巨大贡献的老教师的功劳）
5、他们一年最多才 2 万元左右的工资 每年还要为国家、社会、甚至是支持地方上的一些公益事业捐助一笔钱 到手的其实也没多少了 有些年轻教师是家里借钱或者是争取国家贷款才读书毕业的 还清读书的钱都要上个三五年。虽然说现在实施绩效工资了 农村、偏远山区的教师每月多了一些津贴 但在城市学校过年过节 教师之间便要开始议论哪个学校发了多少、哪个学校发了笔记本电脑、哪个学校组织教师旅游了等等 这农村偏远山区补贴的 80 元、120 元少少津贴对他们来说算得了什么呢 更别说其它那些旁人眼里所谓的好单位了。正因为农村教师的收入低 才导致了上面谈起的可笑可叹又可悲的现象。这一现象只是农村教育公平问题的一个侧面 农村
6、教育公平问题严重影响教育发展的和谐 影响社会大局的稳定 也影响学生个体的成长和人才培养的质量。我建议政府、教育主管部门、社会和教育工作者从以下四个方面义不容辞地承担起推进教育公平责任。 一、 长远规划 确保学校布局的科学性 一是财政投入要有长远安排。学校布局调整的过程中 必须确保并加大农村教育经费的投入 着力建立农村教育公共财政投入保障机制。二是农村薄弱学校要有重点考虑 不能一刀切式操作。三是农村学校布局要有超前思维 但又得切合本地实际 不能操之过急。二、 统筹兼顾 确保教育发展的均衡性 一是加大送教、送课下乡的力度。二是深化结对帮扶工作。三是切实保障弱势群体学生利益。三、提高教待遇 激励教师
7、的积极性 努力提高教师待遇 特别是农村偏远山村教师 推进教育公平。消除城乡教师在评功评先、晋级、福利分配等政治、经济待遇上的差别 在教师奖励、晋级等方面充分体现优胜劣汰原则 奖励杠杆真正向一线和农村教师特别是偏远山区教师倾斜。努力缩小人口相对集中的城镇规模学校与偏远山村教师收入差距 激励教师的积极性。四、拓宽途径 确保师资结构的合理性一是新招聘教师优先充实偏远农村学校。针对边远地区教师年龄老化、知识结构失衡、部分学科教师紧缺等现状 积极完善人才引进和配备机制 每年新招聘大专院校师范类毕业生 给教育事业注入新鲜的血液。二是积极实施城区教师支农制度。针对城区教师严重超编的现状 为缓解农村边远地区师资力量薄弱矛盾 可考虑采用类似“教师援藏”的形式 采取多种奖惩措施 分年分批安排城区教师到农村学校任教。三是要专款专项加强教师培训工作 增强农村学校、薄弱学校自身“造血功能” 。作者系南洞师范教师 本文转载
