1、宜章县 2012 年度教育教学小课题研究申报表课 题 名 称_ 如何指导学生正确书写化学方程式课 题 分 类课 题 负 责 人 杨国辉 _负责人所在单位 宜章杨梅山学校_宜章县教育局 填报日期：2012 年 9 月 24 日一、负责人及研究人员情况课题名称 如何指导学生正确书写化学方程式学科分类 化学 姓名 杨国辉 出生年月 1959.6行政职务 专业职称 生物 学历 本科电子信箱 联系电话13875532628姓名 工作单位 学历 职称 职务 项目内分工1 杨国辉 负责人2 周召成3 张建斌4 徐箭莲5 黄建清6 廖春华7 李格云课题组研究成员8 谭桂红二、课题研究方案课题提出研究背景和依据
2、（理论依据或政策依据）；研究的对象和范围；教育教学中的问题。我任教化学有 6-7 年了，有个问题年年困惑着我，就是学生很难正确写出一个化学方程式。成绩好的学生写时丢三落四，不能全对，成绩差的学生根本动笔不起。面对九年级化学十分重要的化学方程式的书写。我决定拟点计划，设施方案，为学生正确书写提供系统训练和方法指导。研究思路研究目标：问题解决程度的描述；研究内容：问题的细化和分解；研究方法：根据细化的问题选择适当的研究方法（主要有调查研究法、行 动研究法、个案研究法等）。熟话说：“万丈高楼平地起”,千里之行，始于足下。这说明做任何事，要从基础做起。为了指导学生正确书写化学方程式，我把正确书写化学方
3、程式的基本功拆成“分解动作”一一过关，最后把分解动作连贯一气，形成流畅的一整套动作，具体训练如下：1：元素符合的书写，要求人人过关2：常见元素的化合价数，要求人人过关3：正确书写化学式4：能熟练的表达一定数量的化学反应，在表达过程中，要求把反应物和生成物的名称，反应条件融合在表达的术语中5：对化学计量数，配平的常见方法进行专项训练6：对化学反应中生成物是否标气体生成符合和沉淀符号进行专题训练7：连贯一气书写化学方程式，我把步骤概括为：（1） 化学式短线：即写出反应物和生成物的化学式，它们之间连一根短线（2） 配平 ：即配平化学方程式，把短线该为 号（3） 条件:即注明化学反应的条件（4） 箭头
4、：即是否标明气体生存符号和沉淀生成符号天道酬勤，我相信，经过师生的共同努力，发挥老师的主导和学生的主体作用，九年级学生书写化学方程式的正确会不断提升。研究实施研究过程：各阶段的研究活动、阶段成果设想及时间安排；研究 举措：活动设计和人员分工的具体策划1：由徐箭莲，谭桂红老师负责学生元素符号书写的过关工作2；由周召成老师负责元素化合价数的过关工作3：由张建斌老师负责化学反应表述的过关工作4：由黄建清老师负责正确书写化学式的过关工作5：由课题负责人杨国辉老师负责学生正确书写化学方程式的过关工作各项工作按教学进度如期进行，我负责及时收集各位老师反馈的教学指导信息，对遇到的新问题及时记录，寻找对策，共同解决。学校教研部门审批意见单位公章： 负责人签名：年 月 日县教育局审批意见单位公章： 负责人签名：年 月 日
