1、案例二：名称 ：5 的分解 活动目标 ：1、乐学：乐意做 5 的分解组成。2、会学：解决做 5 的分解组成问题。3、会用：1）能记录 5 的分解组成的过程和结果。2）初步知道 5 可以分成几和几，几和几合起来是 5。 活动准备：1、墙面环境：布置数的组成的情景材料。如。池塘（有数字 5）与两片荷叶用分解号连接，草地（有数字 5）与两个房子用分解号连接2、演示材料：1） 、分解材料：用分解号连的筐子和两个小动物，2） 、符号卡片：数卡 1、2、3、4、5 分解符号。3、桌面材料：与演示材料类似的桌面材料若干部分放在桌上，部分置于墙面环境中。4、记录纸为空白记录纸。5、辅助材料：透明胶带、铅笔，部
2、分放在桌子上，部分置于墙面环境中。活动过程：一、开始部分1、分 5 个物体，再把分开的物体合起来。教师以谈话的方式引入， ”请小朋友们选自己喜欢的材料，材料上有什么？想想可以怎样做？分的时候要找不同的方法，分完以后做记录。 ”二、基本部分1、幼儿操作，分合 5 个物体，发现问题，解决问题。2、教师观察记录幼儿的分解情况，并做针对指导。三、结束部分1、讨论：“你选了什么材料？它想让你做什么？你是怎么做的？”你是怎样分的？在哪儿分的？2、 “你做记录了吗？是怎样记录的？你把他分开的东西合在一起了吗？是怎样合的？ 3、按顺序排列 5 的各组分法。4、 “5 可以分成几和几？5 有几种分法？你能不能从小到大的顺序给他们排队吗？”5、讨论:“5 可以分成几和几，5 有几种分法？”你给他们排队了吗？是怎样排的？按什么顺序排的？四、 整理部分：整理活动场地。
