1、1教学内容 23、卡罗纳教学目标 1、认识 5 个生字，能正确有感情地朗读课文。2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。教学重点、难点 1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。教学用具 学生课前阅读爱的教育有关资料；幻灯课件。教学课时 一课时教 学 过 程一、 突显母爱-情境导入 1、请同学们用一句话说说妈妈对你的关爱？2、师：是呀,妈妈给了我们无微不至的爱。曾有一位男孩儿在他妈妈生日那天为向他母亲表达深深的感激之情，给他母亲写了一封长达 8 页纸的
2、信，在信的四周还画上了漂亮的花朵。可是半年后，无限疼爱他的母亲因病去世了， 这个可怜的孩子名字就叫“卡罗纳”。二、走进内心-感受伤痛（一）自由读读课文，思考：课文写了一件什么事？ （二）感受卡罗纳的不幸1、 默读课文，找找描写卡罗纳万分伤心的句子，并用“-”划出来 2、指名交流并随机出示句子。 (课件出示)（1） “他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。 ”（2） “卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。 ”（3） “卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突
3、然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。 ”（4） “他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。 ”、指名读感受最深的句子。 、说说你从哪感受到卡罗纳的伤心？（引导抓住字词理解：面容灰白、放声大哭、号啕大哭、趴、抱等）、渲染气氛，激情引读：（音乐神秘园旋律响起）是啊，孩子们！家里、学校、生活中、学习上，每一个画面、每一个场景，对于我们都是再平凡不过的，可这一切都深深地刺痛着卡罗纳幼小的心。因为在这一切当中都留有妈妈的影子。而如今妈妈再也不能帮他辅导功课了，所以他（读第 2 句） ，再也不能和妈妈手牵着手了，所以他读第 3 句；甚至再也不能投进妈妈那温暖的怀抱了
4、，所以他（读第 4 句） ；当他想到再也得不到妈妈的爱时，所以他（读第 1 句） ；任何画面只要与妈妈有关，都会深深地刺痛卡罗纳的心，让我们一起来再一次读好这几句话，读出卡罗纳的伤心。 （齐读句子）三、直奔重点，感悟课文1、请同学们快速浏览一遍课文，到文章的字里行间去找寻一下都是哪些人给了卡罗纳关爱？ 2、指名说。师随机板书：老师 同学 朋友 我母亲23、请同学们看背投，你会说吗？（课件出示：卡罗纳是一个-的孩子，是因为-也是一个-的孩子，是因为-。）卡罗纳年纪这么小就失去了母亲，非常可怜， 所以说他是不幸的；可他身边又有这么多人关心他，所以说他又是幸福的！（老师用红笔圈一个心，完成板书）4、
5、现在就让我们赶紧走近这些人，看他们是怎样关爱这个不幸的孩子的？请同学们读课文，并在你最感动的地方认真地写上你的感受，时间暂定 5 分钟。5、汇报交流。指名说。谁对卡罗纳的关爱最让你感动，读读你画的句子吧！出示句子，指导朗读“老师把卡罗纳你要坚强哟！”(指导朗读)（从这里你能感受到什么？）母亲把我推开，她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。” 我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。（读完这两段话，你又感受到了什么？） 6、指导朗读。
6、（老师认为）1.面对遭遇不幸的卡罗纳,大家以不同的方式传递着一种相同的关爱. 2 今天学习了这一课,你有什么启发和收获? 3.出示书爱的教育读读这本书吧,会给你更多的感动。四、还原生活-直抒胸臆1、师：生活中难免遭到不幸，我们要正确对待。但是爱也是无处不在的。记得 5 月 12 日的汶川地震么？它给四川同胞们带去了巨大的痛苦，而与此同时汶川的人民也得到了来自世界各地的爱心。今天我们通过朗读、体会，学习了这篇选自爱的教育的文章。相信大家都得到了深刻的教育，也会明白在遇到伤心失望的人的时候，在遇到需要帮助的人的时候，我们该怎么做？怎么伸出援助之手来表达我们的爱！2、练笔：在生活中，如果你遇到像卡罗纳这样遭遇不幸的人，你会怎样做？请把你的想法写出来。
