1、态度决定高度，落实产生差距 67班级： 姓名： 课题 课型 新授课 课时学习目标、朗读课文，把握文章的语气和节奏。2、结合注释疏通文意，掌握重点文中通假字、古今异义字及词类活用字的用法。学习重难点合注释疏通文意，掌握重点词句的含义教学过程与内容设计 补充及反思 课前预习自主预习：细读课文，初步掌握重点文言知识，完成下列问题。11、正音正形： 中( )绳 輮（ ） 砺（ ） 参( )省( )须臾( ) 跂( )望 生（ ）非异 槁（ ）暴（ ） ku( )步 金石可 lu ( ) qi（ ）而不舍 n( )马2、重点文言知识： 学不可以已( ) 木直中( )绳 金就( )砺则利（ ） 假舟楫者(
2、 ) 而绝( )江河 风雨兴焉（ ）吾尝跂而望矣( )，不如登高之博（ ）见也。君子博学（ ）而日参（ ）省（ ）乎己。声非加疾（ ）也，而闻者彰（ ） 锲( )而舍之 蚓无爪牙( )之利 功在不舍（ ）用心一（ ）也 用心躁（ ）也预习检测： 21. 下列词语中加点字注音全部正确的一项是( )A中绳(zhng) 槁暴(p) 磨砺(l) 輮以为轮(ru)B须臾(y) 跂(q)望 靛(din)青 参省乎己(shng)C跬步(gu) 蓼蓝(lio) 骐骥(j) 生非异也(xng) D驽马(n) 蛟龙(jio) 镂刻(lu) 锲而不舍(q)2. 下列加点词解释全部正确的一项是( )虽有槁暴 (晒)
3、輮以为轮 (使弯曲)吾尝跂而望矣 (抬起脚尖) 而致千里 (送到)君子生非异也 (资质，秉赋) 非利足也 (走路)筋骨之强 (强壮) 而绝江河 (横断)声非加疾也 (强，这里指声音宏大) 而闻者彰 (显著)A B C D 课堂探究课堂导学：11、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 （翻译）本句中有两个通假字，请找出来。 2、故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（1）翻译“ ”句子。 （2）找出其中的文言知识。通假字： 古今异义字：金：古义： 今义： 参：古义： 今义： 活用字：日： 3、结合课下注释，仔细阅读课文第三段，回答下列问题：（1）找出通假字。 知识链接：作
4、者简介：荀子（约公元前前）名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是我国古代的思想家、教育家，先秦儒家最后的代表, 韩非和李斯都是他的学生。他认为人的本性是恶,主张“明礼义而化之”,即后天的环境可以改善人性的恶,所以他强调教育和礼法的作用，强调教育的功能，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人本性。他的思想体现在荀子一书中.荀子是后人为其编，大部分是荀子的作品。文章简评：劝学是荀子第一篇， “劝”是“劝勉”的意思，本文是原文前几段的节录。劝学论述了学习的意义、作用、方法和态度，态度决定高度，落实产生差距 6
5、8自我评价：我对本节课内容掌握情况：（ ）A. 很好 B. 较好C. 一般 D. 较差自我评价：我对本节课内容掌握情况：（ ）很好 较好一般 较差（2）翻译下列古今异义字。疾：古义： 今义： 假：古义： 今义： （3）活用字：利 水 4、利用工具书，翻译下列文言实词的含义。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 日夜望将军至 望 先达德隆望尊 适冬之望日前后 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 闻 博闻强识 不能称前时之闻来源:假舆马者 以是人多以书假余 大臣犯法，无所宽假 假 君子生非异也，善假于物也 假有人焉，举我言复于我，亦必疑其诳 乃悟前狼假寐，盖以诱敌 假舟楫者，非能水也，而绝江河 率妻子邑人来
6、此绝境 忽然抚尺一下，群响毕绝 绝 以为妙绝 佛印绝类弥勒 巩固训练21.选出对“绝”字解释错误的一项（ ）A.忽然抚尺一下，群响毕绝。 （停） B.会当凌绝顶，一览众山小。 （极）C.率妻子邑人来此绝境。 （死） D.假舟楫者，非能水也，而绝江河。 （横渡）2. 选出对“闻”字解释错误的一项（ ）A.入芝兰之室，久而不闻其香。 （嗅） B.以勇气闻于诸侯。 （闻名）C.不能称前时之闻。 （见闻） D.顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 （听见） 3.选出对“望”字解释错误的一项（ ）A.吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 （向远处看）B.日夜望将军至，岂敢反乎？（盼望）C.先达德隆望尊。 （希望） D.适冬之望日前后。 （农历每月十五日）4. 下列各句中加点的词语，意思与现代汉语基本相同的一项是( )A学不可以已 B木直中绳，輮以为轮C君子博学而日参省乎己 D非蛇鳝之穴无可寄托者小结 3 课后作业：必做题：1一、翻译：1、假舟楫者，非能水也，而绝江河。2、君子生非异也，善假于物也。3、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。二、背诵课文。选做题：2 总结课文文言虚词中“于” “而” “乎”的用法。反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点。文章说理透彻，气势浑厚，多用比喻排比，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。
