1、我的好老师黄土梁子明德小学学生：张磊 辅导教师：王玉香“先生” 二字，总给人一种文质彬彬的感觉，各人头脑中浮现的，要么是一个捋着胡须、和童子们一起摇头晃脑的慈祥的老头，要么是身着长衫、戴着眼镜的站在三四十年代的讲台上的学者。是啊，“先生 ”二字似乎成了一种遥远的代号，但即使是在五光十色的今天，我仍更愿叫我心中理想的语文老师一声“先生 ”。他的“表” ，可以是世界上任何一个老师的“ 表” 。不过，和“里”最相配的，应该是一张叫人捉摸不透的脸，虽然相貌普通，但这张脸可以忽而严肃、忽而专注、忽而忘乎所以地大笑、忽而又带上狡黠的神色，而当说到精彩之处时，这张脸上便会散发出神圣的光辉，仿佛他已穿越了时间
2、和空间，与某位大师紧紧地握着手他需要有一双睿智的眼睛。这双眼睛可以穿过纵横交错的障碍，敏锐地直达每个人的内心。这双眼睛如饥似渴地阅读文字，各个方面地观察着生活，无时无刻不注视着学生。这双眼睛记录下的瞬间会被移交给大脑，丰富着它的容量。在这双眼睛面前，文字会感到骄傲，人性会颤抖，而学生们则会被一种深邃的智慧所吸引，同时又感到一种敬畏。他的嘴，可能是整张脸上最精彩的部位了。这张嘴，能让一切呆板的东西立刻变得鲜活，能让一盘死局霎时间柳暗花明。这张嘴，能把唐诗宋词和安徒生童话打个结，能让太阳和海王星撞出火花。不管是浅吟低唱还是唾沫星子横飞，只要这张嘴一动，大脑里的信息就会一个个地被拽出来；只要这张嘴一
3、动，讲台下的同学就想着了魔一般被它吸引住了。当然，最重要的是他的心，他必须有一颗热爱文字、热爱文学的心。不，说热爱还不够，我理想中的老师对方块字应该近乎于狂热。他可以连杀只鸡的勇气都没有，但若有人诋毁他钟爱的文学、糟践中国伟大的文化，他一定是最有勇气站出来和他们据理力争的；他也许平素为人很冷静，但只要一进入文字的世界，立马就成了个感性的人，进入每个作者、每个角色的内心，喜怒哀乐全然不受自己控制，完全沉醉其中了。他一定觉得，这世界上只要有他和那些文豪们相伴就永不会孤寂；他一定觉得，什么名和利，都不如一本好书更令人享受。他不是一个从书中学入世还是避世的人，他读书最大的快乐就在于读，或许，再学学做人
4、，学学人生，使他的眼睛更加睿智。这仅仅是这个人的样子。做到这些，他可以成为一个好的学者，但不一定是位好老师。理想的老师还需要热衷于分享。他享受与大家分享自己的学识、自己对文字的感悟的过程，他享受在课堂上旁征博引、激昂文字。在课堂上，他不是一个表演者，他不认为自己承担了多大的“ 传道、授业、解惑”的任务，他只是一个与学生们一起在文学之旅里游览的旅客，只不过他知道得多一些，有时候当当他们的导游罢了。所以，在他的课上一定是民主的，他的心情一定是好的，所以对于问题一定有既独到又精辟的解释。他从不说教，但学生可以从他哪怕每一句戏谑之语中领悟到什么；他从不强求大家热爱语文，但他的每一个动作都感染着学生，让学生们不知不觉与他一起狂热。他的心思，学生是“猜不透”的，因为他总让人有一种新鲜感，但没有人会觉得和他疏远。而对于这么一个老师，“因材施教” 已经是潜移默化的事了。这就是我理想中的语文老师，他不需要是一个多么高尚的人，只需要面对文字、文学、文化足够虔诚，能让我们真正地爱上中国的文化，相信他的学生都会在心底叫他一声“ 好老师” 。
