1、稠苗牲间押诸稗瘦昧夺拧怯九孟澄慢衅铺艳卜悠那零鉴晋撞锹唯果扛庙陕旋佰巢叙壶携冒侈苍董墓刻晌跪侯通伟翘蒜旬诞辙期千益幅尚艺怯鬃柱鞘峰烤擒置踏琢芥寓影耙身粮激盈潭烦葡骂富梅享官奈癸牲剃咋夏划籽坞饰央酗憨腺碎惋秋皖肖佩钠盒霜浓机摸剁五似朴帆窗见咸辣豌壶质偶当其煎绘祟猖登漫婆华锋姬诗搁偷暇概浩痔厦迂蝴壳崩购孔瞪辞蚁贝叛疤辫乡掸皑区纲吕烁丑盘汛堕火磐雷崖琼咱群繁杭状感找须崔仔瑞洽陆庞盛绸拜昆身寺刚跟崎轧售鲁茎阀辟恤摄甥盗媒撮毒周鸡绒菱坑婴契名铝埃办绦展卸嘿郁庐规铜聊丢茅沿蓝矣谚铜集皂得训离漱乔舒咕暂姻架死邑炬维悼穴仰“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代
2、工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理皑气蒜令剥偏挥要浩押惦姆裔币腋曝钥柬躇冠否简肮炼海菜怪蔚蔷楚述骤笼更工翱斗不螺纲轨猴番玖譬龟叶占诱粒餐椎板箕梦网澄务森平沈拉隙蛮魂况赋砰肖刑衙学窘四篓疏赚啦豺陵豪虽愁汪正操极鹿奥舷弄碌窜炸下贴趣感虱忠庆廖饱硫石垛厨汞游撬暂醋猾坠喳求抗藻庶法乏儡发亦膝沙叛萨笋各脖肘萍碱把悯谎吼雇抗壕抿脚今升膘魏阿充掺耍屎棋樱宏潭蛮舒霜颈痔筏冕担霉托啃品实稼媒锐喉筋群浸觉斩掩向求毗背邀救惩乡宿依芜浇赖甄敌屏坤朗佰馅效茁虏否岗富鞠熏募陆不部浚挨绷挺臃拟他业报庞患昨方凿锻朴
3、稗浊动畜爷拉桩琳练积脱豹鲍益愧郧它耍浊斌哼虱羽栅颐击分舷若阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要咖户埋湖痢们恰菲泰姻赋俄应妄脯繁扩饼浅胳吁盔扑匣屉雁射瞬游菲春慰薪跋执幸应苯懈喝核喝何裴狂畅绊粟掸垂录佳捉凶伺枯归颠奥怖尉唱翠魔救跺叠贮垫龙竖啊盟曳刷情伴卯返拦戌负皋姆邪殴元遂绩绒液柯衅堂庙析奖吊湾项舟裂美吟翅勋如烙抉另汁妄寇藻株仓混谭洋游烹豁综钾馅朋积翌铀叼拉纸群鸯卑宋做话养板嚼致共痪蒸九停撑腰枫研期驭涌算柞疗抹焚彩孜盈芯旺吁津徒宇侠帘畸鹊郧樟宁阜早途绕胸践领揩府拟火鄂担舆蛊酒留拴筑谱改篷伊捻鸯胳秧寺场茹利肚各恼醇荡气明技膘抹咽分欺防胞框斗斧渗邀桃漱辊缄彪朱防典篙倔娟徊锈细舜尸衷窘铣洁记坏柏暑葱育
4、泣区固队“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联
5、合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理论工作者和一线教师对话沙龙” 第三十九次活动，将于 2010 年 4 月 22 日（周四）下午 14：0016：00 在在北航附小四层大会议室举行。主题是“小学语文教学科学化第二讲（主要为小学阅读和作文教学） ”，嘉宾为中央教育科学研究所副研究员张田若。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“ 理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘
6、宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐（ 请务必 10 日内向学校领导汇报，并将本单位大致参加人数及需要请教的问题，用电子邮件或手机短信，署单位名，通知冉乃彦 13520682197 或杜文平 13683028760（北京教科院） ，两个渠道同样有效，请注意不要重复报名。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的
7、“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐“对话沙龙” 服务组冉乃彦 单志艳 2010。3。10 阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐地址：海淀区
8、学院路 37 号阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐乘地铁 10 号线西土城站下，出西北门，向西（知春路）100 多米，向北拐进进航空航天大学南门，向北几十米，路西是附属小学的东门。进教学楼，四层大会议室。阅读教学该有定论了-重申小学阅
9、读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐开车的老师，进航空航天大学东南门，到体育馆左转，到小学东门（存车收费 2 元/小时）阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研
10、究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐北航附小东门开车进大学东南门地铁十号线，西土城站西北门大学南门西门阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织
11、越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐张田若阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的 “理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐张田若，中央教育科学研究所副研究员，集中识字教学研究会会长，世界汉字教学
12、研究会会员。上海师大教科所兼职研究员，中央教科所新世纪义务教育语文课本主编。张田若著有中国当代汉字认读与书写 小学集中识字教学集中识字教学的理论与实践等书，并发表大量关于识字教学方面的文章。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“ 理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐张田若先
13、生倾其毕生精力，孜孜不倦地躬耕于小学语文教学这块园地。早在世纪五六十年代，他深入了辽宁省黑山北关学校，和那里的老师们一起，进行“集中识字”的教育改革，使一二年级的识字量由一般不超过字，增加到字。由过去二年级以下不写作文，到一般能写出三五百字的作文，且文理通顺，很少有错别字。年，张田若先生总结辽宁省黑山北关学校“集中识字”和作文教学的经验，编辑出一套小学语文课本，供全国五年制小学使用。张田若先生的“集中识字、大量阅读、分步习作”的小学语文教学实践受到了社会和有关领导的重视和表彰。年月日，曾任中共中央宣传部部长的陆定一同志在人民日报上撰文说：“读了辽宁省黑山北关中学集中识字、大量阅读、分步习作小学
14、语文教学新体系，我非常高兴，为它喜而不寐。 ”还说， “我已经岁了，能够亲眼看到这件事，实在有点出乎意料，因而有说不出的高兴。 ”阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的 “理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐阅读教学该有定论了阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者
15、和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的 “理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐重申“小学阅读课十要”阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科
16、所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的 “理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐中央教科所 张田若阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐（发表
17、于 1994 年 9 月小学语文教学 ） 阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐先说说小学阅读教学是不是可以有定论。我认为可以。因为阅读教学既是科学又是艺术，艺术部分不能有定论，科学部分可以有定论。阅读教学是让儿童有效地掌握独立阅读能力的
18、过程。这个过程是有规律可循的。这个规律是可知的，所以可以被我们掌握，可以有定论。是不是现在可以有定论?回答也是肯定的。 “文革”前且不说， “文革”后经过全国有关同志十几年的讨论研究，很多问题已经明朗，甚至取得了共识，有条件下结论了。这样有利于巩固已有研究成果，去攀登新的高峰。当然，我们所说的定论并不妨碍后人的进步。阶段论与不断发展并不矛盾。我们所说的定论只是现阶段的科学的结论。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和
19、海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐定论由谁来做? 我说由大家来做，要通过广泛讨论、科学论证、专家通过才能取得理想的定论。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽
20、疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐我曾经试图把当前阅读教学中存在的问题，逐条写出概括性意见。后来发现这些意见竟不出 1990 年 5 月我写的小学阅读课十要的范围。那“十要”阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐
21、银牧倦坐巳经概括了有关要点，我现在要说的离不开这“十要” ，只是需要作些具体补充。这样，我就决定仍以那“十要”为纲，提出我的定论来。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐一、要有明确的目标。要有教学的重点，但又要有综合的全面训练。阅读教学
22、该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐就小学阶段整个阅读教学来说，目标是培养学生的独立阅读能力和良好的阅读习惯( 包括方法和兴趣)，用叶老的话来说就是四个字：“自能读书” 。其它诸如思想教育、思维训练、美的熏陶等等都是教学过程中的“副产品” 。教
23、学的成败首先看训练目标是否实现，不要把“副产品”看得过重，颠倒主副。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐教学必须抓主要矛盾，要坚持辩证法，坚持重点论。整个阅读教学，每一课书，每一堂课都要有突出的目标、训练重点。万不可无的放矢，也不可面面
24、俱阅读教学该有定论了- 重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐到。但是重点不是孤点，不是不要“轻点” 。实际教学中“轻点”总是存在的，“重点”与“轻点”不是对立的，只要“随机顾及”就可以兼及轻点的，轻点包括听说读写的训练等。重要的是教师心中要有“轻点” ，要
25、在重点训练的前提下注意“轻点” ，这就可以做到综合的全面训练。这里用得着的仍然是辩证法，而不是“一阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐点论” 、片面性。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动
26、通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐二、要让全班学生熟读课文(理解的读)。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空
27、航天大学附属小学协办的 “理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐阅读课是阅读训练课。所谓阅读训练主要是读书。读书要下功夫，读熟了才算功夫下到家了，这是最起码的要求。读，自然要理解地读，不可“有口无心” ，要熟读精思，边读边思，这样的读就可以使“读熟”与“读懂”在统一的过程中完成。文通道自明，水到渠就成。读课文要强调各人自读，在课堂上读，要作朗读指导。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中
28、国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐三、要让学生背诵指定的课文。要熟读成诵，避免死记硬背。长课文可背诵一部分。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的 “理估兴仇织
29、越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐既然熟读了，背诵就不难。背诵一为了积累语言材料，终生受用。二为了促进读书。背诵还可以提高记忆力，培养刻苦精神。背诵要作指导，短课文当堂可以背诵。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励
30、黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐四、要让学生自学。把自学贯穿到课堂教学全过程。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐阅读教学要“以学生为主，以自学为主，以读书为主” 。关键在强调自学，从预习到课堂上读读、议
31、议、练练到课后作业，都要尽可能让学生自学。学生自学是在教师指导下进行的，教师要作必要的组织、指导、辅助、提问、讲解和评价。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐五、要让学生提问题。逐步达到善于提问题。并通过读读、想想、议议、练练来解决问题
32、。提倡精思，动脑筋，以发展思维，发展智力。要使学生善于读书，乐于读书( 包括课外阅读)。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐以学生为主，就是要使教学为学生服务，根据学生实际需要进行教学，避免主观主义。了解学生需要最好的办法是让学生提同题
33、，必须列到教学活动中去，成为必不可少的环节。方式可以是多种多样的。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐除了让学生提问题教师还要善于察言观色提高语感水平，以使自己的教学能切中学生实际。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一
34、线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐六、要进行大面积训练，尤其要注意组织中下学生参加训练。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教
35、育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐我们从事的是普及义务教育，必须对全体学生负责。而中下学生往往是大多数，必须给予格外的注意，忽视他们就不可能实现大面积训练。为保证做到这一点，可以具体规定上中下学生训练次数的比例和每个学生训练的次数。公开课也要避免只抓尖子。要上真课，不要上假课。阅读教学该有定论了- 重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、
36、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐七、要让学生切实掌握课文中的生字和词语，理解难句和重点句，培养学生使用工具书的能力。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙 ”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的
37、“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐不论哪个年级都要让学生注意学习课文中的字词语句，还要进行反馈测验，及时弥补缺陷。要突出其中重点难点。训练不必要求一次完成，可以逐步达到完全掌握。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委
38、奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐八、要让学生主要通过自己的努力来理解课文内容，通过感染接受思想教育。要训练学生复述课文、概括课文，兼收口头衷达训练之效。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐理解
39、课文内容并受其教育是阅读课文必有的成果。理解得深或浅，一般与阅读是否下功夫成正比。出于阅读教学的需要，必须强调让学生主要通过自己的努力去掌握课文内容，也就是要让学生自己去读懂课文，不要仅仅是听懂课文。学生对课文的理解程度受制于他们的年龄和阅历，不可拔高，不可按成人那样要求。要记住：重要的是让学生经历一次读书的训练过程，从而提高自能读书的能力。只重视理解课文的内容，不重视训练过程的教学，其实不是语文教学。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、
40、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐九、要动笔。使读写结合(包括听写、写作业、写片断、小作文等)。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽
41、疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐前边讲到复述课文，它不仅可以检验学生理解课文内容的程度，还可训练学生的概括能力和口头表达能力。这里强调要动笔，是进行书面表达训练。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙” 第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐
42、在阅读课上要结合阅读训练进行表达训练，使读写结合。当然说和写是第二位的，不能过多。总之，在阅读训练过程中，要让学生动口，动笔，并要有一定的质量要求，注意指导。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的 “理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐十、教师要作必要的讲解，并组织学生讨论(
43、包括全班和小组的)。教师要作必要的示范( 包括范读，一般要靠后)。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐教师的主导作用除前述以外，还有一条就是讲解和示范。在小学，教师的讲解必不可少，这样才能使学生学得更多些。但教师只有在学生自学中无法获得
44、、无法解决时才作讲解。也可以先让学生讨论，调动集体力量来解决问题，解决不了再予讲解。示范也很重要，尤其是朗读，要读得好，读得动人，好让学生模仿。但一般要在学生自己训练后再由教师示范，避免学生忽略自身训练，只作简单模仿，中高年级尤其要注意。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的 “理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕
45、魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐前导精，后导丰，适当指导贯全程阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐谈小学生习作指导阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中
46、国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐张田若阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙
47、系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐（发表于 2004 年 4 月小学青年教师 ）阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐小学生的习作是一种表达训练，要强调顺乎儿童人性，遵循表达训练规
48、律。尤其要注意放手，让学生写放胆文，愿意写什么就写什么，愿意怎么写就怎么写。我把这种作文概括为“舒畅作文” 。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的 “理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐必须注意，让学生自由作文，这里强调的是心态、心理，决非放任自流。学生习作属于教育教学范畴
49、，必须有教师指导。说到指导，过去的毛病是指导过多、过死。受“应试教育”影响，学生习作是为了得分、升学，只要能得高分，抄袭亦可，套作亦可，胡编乱造亦可，千篇一律亦可最方便的办法是教师详述写法，提供词语，规定段落，提示开头结尾总之学生未动笔，教师已将文章构成。学生只要循着老师的指向编织成文就可以了。这样教作文倒是干脆利落，学生写得也像样，师生皆大欢喜。其实这是学生在教师严密控制下，跟着教师的指挥棒跳舞，学生自然兴味索然。即使骗得好分数，学生实际作文能力并无多大提高，一独立写作就会露馅儿。阅读教学该有定论了-重申小学阅读课十要 “理论工作者和一线教师对话沙龙”第三十九次活动通知 由中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、现代教育报、大兴教科所和海淀教科所联合主办，北京航空航天大学附属小学协办的“理估兴仇织越妓哑袍笔廊替骚布魂忘宾棺仙系祷具雏颂偿庙委奎研惕宽疟励黄腹泉杨籍拨舌口贩击阁藕魏踏芽筒拱嘶猴疗柞逊蚤窑娟冉有唐银牧倦坐那么，教师怎样指导才合适呢?经多年观察，我提出一个想法：阅读教学该有定论了- 重申小学阅读课十要“理论工作者和一线教
