1、第一课 我看网络 1 课时教学目标：知识目标：1、网络的基本概念2、网络的分类技能目标：让学生通过亲身体验计算机网络、画网络结构图，认识和了解计算机网络和结构，加深对计算机网络的了解。情感目标：通过对计算机网络的认识和了解，打破学生对计算机网络的神秘感，培养学生学习信息技术课的兴趣。教学重难点：教学重点：计算机网络结构以及各种网络设备教学难点：计算机网络结构以及各种网络设备 知识点：教学策略：课前准备：几段网线，两只交换机（或 HUB） ，两台计算机教学环节以及时间分配 教师活动 学生活动 设计意图教学过程 一、形形色色的“网络”引入展示几张网络图片（水网、电网、公路网、计算机网） 。提问：同
2、学们结合我们身边的事物，找找我们生活中都有哪些网络？师：同学们想想这些网形成以后有哪些好处？ 师：在今天发达的互联网中，我们也有类似的网络计算机网络，实现网络信息资源的共享。展示课题：我看网络师：我们平时说的计算机网络指学生观察图片，思考回答生活中都有哪些网络。学生讨论，并回答网络形成的好处。二、认识计算机网络1、 理解计算机网络概念2、认识计算机网络设备（1）网线（2 ）网卡（3 ）交换机的是展示计算机网络的概念：计算机网络是现代通讯技术和计算机技术相结合的产物，它是利用网线、网卡、交换机等网络设备，把分散在各地的计算机连接起来，并且通过特定的软件实现计算机之间的相互通讯和资源共享。师：展示
3、计算机网络组件图片（计算机 、网卡、网线、交换机、 ）师: 一般由网卡、网线、交换机等设备将计算机连接起来进行通信就构成了计算机网络。（1 ）网线：（这部分主要介绍网线的构成部分和网线的线序）向学生展示网线实物，同时一边讲解网线的构成：水晶头和网线（无类双绞线）网线线序：橙白、橙、绿白、蓝、蓝白、绿、棕白、棕活动：将准备好的网线传给学生，查看网线的线和水晶头。（2 ）网卡计算机连网的一种设备，一些是独立的，有些是集成在主板上。有 PCI、USB 接口。展示网卡图片、实物图（3 ）交换机师：如果家里只申请了一个帐号，有两台以上的电脑如何实现上网？又如我们机房有四十几台电脑，而我们只有一条光纤，如
4、何实现机房的电脑能够同时登录网络？向学生展示交换机，并讲解连接的方法。回答如何实现同时登录网络上网学生上台实践操作。通过观看实物，使学生对网线、网卡、交换机这类平日不太主义的设备有更直观的印象。3、计算机网络的分类：局域网、城域网、广域网4、 画网络拓扑图（交换机是一种网络连接设备，是用来做数据交换用的）活动：请学生如何连接电脑（网卡） 、交换机、路由器（过渡语）师：由这些网卡、网线、交换机等设备将计算机连接起来进行通信，我们成为计算机网络。一般我们根据覆盖范围的不同，我们将计算机网络分为局域网（LAN） 、城域网（ MAN） 、广域网（WAN）等。举例：如校园网就是一个典型的局域网，此外还比
5、如一个机关，一个企业，或者一个居民小区都可以是一个局域网。（1 ） 局域网 LAN：范围在几公里之内。（2 ） 广域网 WAN：广域网也称远程网，范围在几十公里到几千公里。（3 ） 城域网（MAN）：城域网是介于广域网与局域网之间的一种高速网络。城域网的覆盖范围在几公里到一百五十公里左右，通常是在一座城市内，其范围比局域网大，是一种扩大了的宽带局域网。举例：我们的机房就属于局域网，而我们平时上的 internet 网络，就是最大的广域网。根据机房中的计算机以及网络设备的连接方式，画出网络拓扑图。可以把学校的校园网络拓扑图展示给学生，供学生参考。从学生身边熟悉的事物入手，让学生了解自己上课时用的
6、机房是属于局域网，internet属于广域网。通过这个环节把书本知识和现实相连接，让书本知识运5、评价完成的网络结构示意图用到实际生活中。通过对示意图的评价，改正学生图中的错误，加深学生对知识的理解。板书设计 （一） 形形色色的网络网络特点: 融会贯通，资源共享（二） 计算机网络1、计算机网络的概念：网线、网卡、交换机网线： 结构： 水晶头 + 双绞线双绞线颜色：网卡： 独立+ 集成PCI USB 接口2、根据覆盖范围计算机网络分为：局域网：几公里以内 （校园网、企业网、机关网）城域网：几公里到一百五十公里广域网：几十公里到几千公里3、计算机网络结构图：校园网结构图机房网络结构图教学思路课后反思
