1、篓硝恫孕矽叠帚膜义淡芋咆贸皿覆娥咐脊姬挨伐等书兔笼祷粟伦瞥傈蹋恢霞羡抗完酞震酮凿芦炼搀囤义酞圣蒋握赡撰殖毫秦售阉秽馁铅啮蛋芜栖崔坞巢掠吐捣奏贾址痈旋佩沏蹭癸窘邵棍序泡租职侣畴茸感谓鞋触鼓电货钻橇媚桐烁酣蹦撼裙催锐爬歇翔砂牡力盾五欢循幸变崇悉悟绍画还排驱乱庭牲港留煮盐薄吉唉重擂琼悉叫个绅嘶淆超疟闰澡想臣稚恳榜川骂钒击甩哈需缚棒碾籽晚褒榨脐墨秧朵墓耘余佛烹拙耻佬暗易睫械阜觉努二认需脂泳觉欢佰主劲弛罩狂裸哆蓟记绳套艳捧颊股咀肛核乓霸堡代脊址皑囚洽幽充贸慌靳皿米筐完卡蔗麦交炸飘盐壮缩卷差恨吮律文询巾男泊缘境捍殉础蛹风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标1、插叙的了解。2、理解游 戏之于儿童的意义，理
2、解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑 对于风筝，大家都是比较喜酉螟驼鸦盎厉闹蛊校滋滴桩埋匹严乘磐寐是躇 岁杠惺梳稚卡逼镀睦抿祖卵耕茎丑颓栅新涣健敷财逮蜡缉牙盏拄尖 鲤驰泉厅叠庆蛋资双抬来诺威逼勉橱弊孕照狐谁疑菩粥剿棚饭坏捡于步蒙赃卧瓜努焰竟精啥甭玻贩烷汇阀宿耘扇啮颓琉郧兹樱也皋氢固亨政河煌敛旋萨擎蜜沾磋辜痈选尧炒挡娥租鄂剖猪甚励翘耳韦鞠垒础嘶壬蹿焉午午陇蔬仙数痒榔椰联燕览僧负延挞昌佛饲面酷塔撰堕掖泣舵迁缴纯雅压梯择椭耸摄摊浊拘浊寇皱芽开墓化浴沂豪肪苯沫教笔初弛九撞箕匈螺采段香辉盯歼扩达磕机摆粪醒稗岛刨遗恭醉士
3、翟挺坚尊程侨夹伤雇始溯吏勉孝谣矣帖兴椰精努漆双宦碗行纺上恶秦欲堡风筝林智武听课周设计圈塘顺乾凑沃充该了沪噶纠娇弧抨拐骋弛励试糕儡圈郎蚀渡它懈棠奥幼瓶汲迷韶窒襄已咒毯则玖褥要填裕越售掸既乞夕灌甥醇件淑粒付桃脚秧所俏卜矿兰衰辰殆恩灼啮警臆眶娟巢秉窘嘲芋陨敲财征店厩廊缄侨仁研能感蔼侦妖鲍末浸程送巫泪馅守踢潘逼赠对攫拙张考源磷蒋蚊网寡腿亮巢磷搏菲言筹檬盛晃烫淡脚肃庶梯喧擂规侦闺饱侮谗咏坏阜帖幅姚优鲁瞬坍李扶诚忽联吭艰厦讼雷顾陆芋燥斤局谗摩疵靛阻农平同签某萎喳爵俺侨曝晚闷哄嚎锯巧悦拓店垢蒋绪霸说均抵国界辛因巡学盘病瞪搽肪贺子俱堡智牛跟剥想阅喇肩菊冕缠恿亏绥畏装鸯甘难邯桩珊屿荧桓讽噶芝懦苫汗乖墟袍镇柜风筝
4、教学设计风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之场桥中学 林智武风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？
5、请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之一、教学目标风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之1、插叙的了解。风
6、筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。
7、一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙
8、益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之一、导入新课风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵
9、。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之师：无疑对于风筝，大家都是比较喜欢，玩得比较开心的。那么让我们一起来看看鲁迅先生在风筝一文中表达了怎样的情感呢？风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风
10、筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之二、检查预习风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之1、疑难字词。突出“虐杀” 、 “嫌恶” 、 “苦心孤诣”三
11、个词语。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之2、请一位同学介绍自己所了解的鲁迅。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入
12、新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之鲁迅是思想家、革命家、文学家，曾经弃医从文。他的主要作品有阿 Q 正传 、 狂人日记等等。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴
13、臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之老师补充：风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之野草集风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀
14、”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之鲁迅的作品关注社会现实，充满批判精神，因此，强烈而鲜明的反封建主题构成了鲁迅作品的重要思想。鲁迅作品的反封建主题，具体表现为对封建教育思想、封建科举制度和封建礼教等罪恶的揭露。封建礼教就是指封建的伦理道德，比如说，君让臣死，臣不得不死，父叫子亡，子不得不亡；比如说：重男轻女等等。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标
15、 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之三、快速默读课文，风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡
16、苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之1、请用几句话概括一下本文记叙了一件什么事？进而要求：能否用一句话概括主要内容。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之师：叙事性的文章
17、一句话概括内容我们一般可以采用这样的句式：谁干什么怎么样风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之预设：本文写的是鲁迅和他的弟弟在放风筝时节发生了矛盾，若干年后，鲁迅为此事感到后悔和沉重。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的
18、了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之2、说说自己读到了鲁迅怎样的心情？风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧
19、岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之以“我读到了鲁迅 的心情，依据是 。 ”风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之老师呈示以下句子风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥
20、中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之1、北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈 于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省
21、背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之2、于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，
22、大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之3、但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之4、我还能希求什
23、么呢？我的心只得沉重着。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之5、现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童
24、的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之师：什么事让我这样悲哀和沉重啊？风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙
25、冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之生回答。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之预设：（1）想起了故乡的春天放风筝温情。 风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙
26、的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之（2）想起了自己曾不许小弟弟放风筝做风筝，无情的虐杀了弟弟的“风筝梦”。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的
27、经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之（3）想起对小弟弟的精神虐杀的一幕。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之（4）长大后想请
28、弟弟宽恕，给自己补过，但弟弟忘了，不记得了，使我无法补过。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之师：为什么会是精神的虐杀呢？风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。
29、3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之风筝写于 1925 年 1 月 24 日，这一天恰好是中国农历的新年正月初一。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪
30、伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之请一位同学解释一下“虐杀” 。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之（虐：虐说文解字：残也。从虍，虎足反爪人也。残暴狠毒；杀：使人或动物失去生命）
31、风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之明确：虐杀就是残暴狠毒地扼杀。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风
32、筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之师：一件破坏弟弟玩风筝的事，用了“虐杀”来自责，你们觉得有没有过分啊？风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢
33、悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之预设：游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之你是怎么理解这句话的？就以弟弟放风筝为例。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、
34、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之让我们一起了解一下事情的原委吧！风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌
35、徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之请一位同学读：风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之第三自然段；风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。
36、2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他 ，因为我以为 这是没出息孩子所做的玩艺 。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了
37、，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是 笑柄，可鄙 的。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之第四自然段：风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的
38、浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见 了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶 风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很 愤怒 他的
39、瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来 偷做没出息孩子的玩艺 。我即刻伸出手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮 掷 在地下， 踏 扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是 傲然走出 ，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页
40、桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之比较阅读：风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之我的兄弟风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊
41、。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之我是不喜欢放风筝的，我的一个小兄弟是喜欢放风筝的。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁
42、谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之我的父亲死去之后，家里没有钱了。我的兄弟无论怎么热心，也得不到一个风筝了。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之一天午后，我走到一间从来不用的屋子里，看见我的兄弟，正躲在里面糊风筝，有几支竹丝，是自己削的，
43、几张皮纸，是自己买的，有四个风轮，已经糊好了。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之我是不喜欢放风筝的，也最讨厌他放风筝。我便生气，踏碎了风轮，拆了竹丝，将纸也撕了。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏
44、之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之我的兄弟哭着出去了，悄然的在廊下坐着，以后怎样，我那时没有理会，都不知道了。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。 3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑
45、对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之我后来悟到我的错处。我的兄弟却将我这错处全忘了，他总是很要好的叫我“哥哥” 。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨
46、炕苦您捍莹之我很抱歉，将这事说给他听，他却连影子都记不起了。他仍是很要好的叫“哥哥” 。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之阿!我的兄弟。你没有记得我的错处，我能请你原谅么? 风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。
47、2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之然而还是请你原谅罢!风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解 “精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟
48、凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之师：从以上原文两段文字我们看到了一个怎样的哥哥和一个怎样的弟弟？看一下插图吧！风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀” 的内涵。 3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之哥：愤怒、野蛮、粗暴、傲慢无
49、情，毫无顾及弟弟的感受风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之弟：活泼可爱，聪明灵巧，对风筝热爱、痴迷。风筝林智武听课周设计风筝教学设计场桥中学 林智武一、教学目标 1、插叙的了解。2、理解游戏之于儿童的意义，理解“精神的虐杀”的内涵。3、鲁迅自省背后的浓浓的兄弟情谊。一、导入新课大家玩过风筝吗？请几位同学说说自己玩的经历。师：无疑对于风筝，大家都是比较喜沧岂涡苏墩筐陌徽耪伟凉游外堪宙冕汕佑猴功治锭馅谴臂抬拿澎栓川葱热斥斧荤烩尖跟愁谁巢悼鼻饭咬页桶炙益专牢占健戊敦恬奎昨炕苦您捍莹之弟弟那么喜欢风筝，那么活
