1认识 69 各数教学建议教学目标：1、经历从熟悉的事物中抽象出 69 备数的过程。2、能认、读、写 69 各数，会用 69 各数表示物体的个数。3、感受数字形状的特征，激发学习数学的兴趣。教学建议：数一数1、让学生看图，数一数有几个葫芦、几只哨子、几把勺子、几把小刀。并把 6、7、8、 9 和对应数量的图连起来。2、启发学生观察、发现每种东西的形状和对应的数字很像，激发学生对数字的兴趣。说一说提出 6 可以表示什么，引导学生说出生活中的事物。然后，再分别提出 7、8、9 可以表示什么，给每个学生发言表达的机会。练一练第 1 题，教师先示范书写，再让学生在写字格中描红书写。2第 2题，让学生自己完成，教师 注意进行个别指导。第 3题。先让学生利用左边的图理解题意，然后再自己涂色。第 4题，根据图上的数在图里画 。先指导学生理解题意，再由学生自己画。左边的两个图已画出 4 个，需要补画。第 5 题，教师注意关注不爱发言的同学。如果学生说的超出了 19 各数，教师要给予肯定。
