1、小学语文考试命题改革 与质量分析,三明市教科所、普教室 罗柏生,语文教学的最终指归,学语文、用语文(语文是学生参与生活、融入生活的基础） 、学做人,学语文运用语文，学会做人,全面提高学生的语文素养,用语文，具体地说：,能独立阅读、善于运用语言文字表达交流（写作）,独立阅读能力：,善于获取有用信息（直接的与隐含的）、形成解释（结合已有的经验与联系生活）获得文学、审美体验、反思与评价完成任务式的一般阅读（整体感知） 培养学生认读、理解感悟、探究、概括、分析、综合能力 阅读要有一定速度，学会略读、浏览,写作（习作）能力：,要让学生说真话、实话、心里话，表达真情实感，学做真人,调用已有的语言储备，运用
2、语言文字进行交流表达；学会观察、思考、表现的能力。,语文考试命题趋势（改革发展方向）,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他功课的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。,阅读： 加大阅读量阅读要有一定速度 习作：习作兴趣习作素材、语言储备,从读学写 读写结合,1“为了个人应用而阅读”，是为了保持或发展与他人的联系，或满足个人的兴趣需要而读书。阅读的材料一般包括个人信件、小说、传记以及为满足好奇心而阅读的信息性材料，这种阅读是作为休闲、娱乐活动的一部分。 2 “为了公共应用而阅读”，是为了参与更大范围社会活动的需要。阅读的材料一般包括官方的文件和关于公共事务的信息等，
3、如通知、布告、规章、计划方案等等。,阅读测试情境：,3“为了教育而阅读”，通常是为了获取知识，是更大的学习任务的一部分。这里的阅读材料通常不是由阅读者自己选择的，而是由教师指定的，阅读的内容是为了教学的需要而具体设计的，包括课本、地图、纲要等。4“为了工作而阅读”的情境。在这种情境下，阅读的材料一般包括说明书、手册、计划表、报告、备忘录、项目表等，是“为了做事而阅读”,“为文学体验或娱乐而阅读”，主要目的是理解和欣赏文学性作品，阅读的材料属于文学型文本。 “为获取和使用信息而阅读”，主要目的是了解周围的世界，阅读的材料属于信息型文本。 “为完成任务而阅读”，不只是获取和理解信息，还要运用信息。
4、阅读的材料一般包括汽车或火车时刻表、课程表、说明书、地图等等。,问题：,如此，有人说可以不要教书了？ 不教书，阅读的文本从何而来？ 学生的阅读能力、习作水平怎么培养？ ,本次语文考试命题原则,考试本身不是目的，其目的是检查反馈和改进教学，提高语文课堂教学效益：,教材解读不到位 目标意识淡薄或漫无目的 课堂教学效率低 教学方式还是以“讲解”“告知”为主 忽视从读学写，读写结合,试卷的特点,突出评价的整体性、综合性体现了三维目标的整合 抓住关键突出重点侧重评价四大领域 加大阅读量，逐渐过渡,基本数据,与考人数：3980人（含私立250） 总分：328406 总平均：82.5 及格率：96.81%
5、优秀率: 51.88% 最高分：98.5 最低分：7 语基最高：70 最低分：0 习作最高：30 最低分：0,分数段分布情况,各分数段分布情况统计图,各类学校情况统计表,省级示范小学情况统计表,城区小学情况统计表,农村小学情况统计表,私立小学情况统计表,六、抽样情况,抽样100卷：其中，语基，梅列56卷（市实小8、附小7、梅列实小7、东安5、东新8、青山5、群英5、列西4 洋溪4、陈大3）、三元44卷（三元实小7、建设5、东霞5、城关5、白沙5、长安4、莘口4、中村3、岩前3、星桥3）；习作：梅列55卷（市实小9、附小8、梅列实小7、东安5、东新5、青山5、群英4、列西5 洋溪4、陈大3）、三
6、元45卷（三元实小8、建设5、东霞5、城关5、白沙5、长安4、莘口3、中村4、岩前2、星桥4）,积累与运用主要考查学生六年来所学的字词、名言警句、古诗词等积累的数量，又重视考查学生积累的质量，即关注“学”与“用”之间的衔接、“数量”与“质量”的平衡、“死记硬背”与“活学活用”的区别，关注的是知识的“内化”与“活化”，关注的是学生语文素养的切实提升。51分,七、样卷分析,一、看拼音写词语。（注意：写正确、规范，不涂改）6分 kn ki dn yn jun lin w xn s,二、比一比，再组词。4分 瑰（ ） 湛（ ） 蓬（ ） 槐（ ） 堪（ ） 篷（ ） 三、把下列词语补充完整，再用“ ”
7、画出两个表示赞扬、肯定的词语。5分 半途而（ ） 和（ ）可亲 （ ）羞成怒 崇山（ ）岭 顾名思（ ） 人（ ）马翻 （ ）大精深 乘（ ）而入,四、选词填空。4分争端 争夺 争持面对北极这个“聚宝盆”，以美国和俄罗斯为首，外加同处北极圈的加拿大、丹麦、挪威和瑞典等国，各方对北极领土的（ ）日益加剧，此事（ ）了很久。为此，在格陵兰岛举行高官会议，商讨如何解决北极领土归属（ ）。 虽然但是 即使也 （ ）是把蝙蝠的眼睛蒙上，（ ）能在夜间轻巧自如地飞翔。,【积累与运用】,六、按课文填空。8分 1.常记溪亭日暮， 。兴尽晚回舟， 。争渡，争渡， 。 2. 大自然多像一位 ！广袤的大地是她 ，茂
8、密的森林是她 ， 是她明亮的眸子，和煦的轻风是她 ,五、按要求写句子。8分 1.清风徐来，柳枝飘动。（改写成拟人句）2.母亲留下的短信怎能不令人落泪呢？（改写成陈述句）3.2008奥运会，世界各国的朋友将齐聚北京，我会以孔子的这句名言来表达我快乐的心情： 4.面对一位在汶川大地震中失去父母而伤心哭泣的孩子，我会对他说：,七、选择正确答案，在括号里填上相应的序号。8分 1.下面加点字读音不同的一组是（ ）。 A.等待 待定 期待 优待 B.间接 时间 间隔 黑白相间 C.弹琴 弹奏 弹唱 弹性 D.宿舍 宿营 住宿 归宿 2.下列各组词语搭配不正确的一组是（ ）。 A翠绿的枝叶 繁华的城市 清脆
9、的叫声 B铺上地毯 抖动翅膀 表演节目 C温馨的灯光 凛冽的春风 清新的空气 D认真地写 甜甜地笑 伤心地哭 3.下列动作里，没有“拍”的意思的是（ ）。 A.打球 B.打蚊子 C.打人 D.打哈欠 4.全校大扫除时，从下列四个人打扫的态度，可看出个性最急躁的是（ ）。 A.玉伶喜欢坐在地上整理工具箱 B.启惠慢条斯理地扫着走廊 C.志军心急火燎地刷着厕所地板 D.永健从容不迫地擦着窗户 5请联系句子内容，选择诗句。读到诗句( )，我们会想到：要想望得远必须站得高，在前进的道路上,决不要满足于已经取得的成绩；学了诗句( )，我们会明白：书本上得到的知识毕竟肤浅，要透彻地认识事物必须亲自实践；我
10、们会用诗句( )来形容教师对学生潜移默化的教育与熏陶。 A纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 B随风潜入夜，润物细无声。 C粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。 D欲穷千里目，更上一层楼。 6. 这是一幅抗震救灾宣传画，请你选择最恰当的，作为它的标题。（ ） A.情系灾区，爱心永结 B.艰苦奋斗，重建灾区 C.抗震救灾，众志成城 D.沉痛悼念地震遇难同胞,八、用直线连接相关的内容。4分 红楼梦 三顾茅庐 聂荣臻 杰出爱国 西游记 林冲棒打洪教头 詹天佑 知错就改 三国演义 刘姥姥进大观园 廉 颇 顽强求索 水浒传 三打白骨精 霍 金 宽仁大义,九、修改一段话。（一个病句、两个错别字、两处标点用错）4
11、分在过几天，我们就要毕业了。六年的小学时光，我们在老师的教育下，学会了识字和阅读，增长了习作水平虽然既将走进中学的校园，但我们永远不会忘记小学的母校，让我们深情地道一声，“母校，您永远在我心中”！,阅读与理解感悟 十、阅读启事，并选择一个合适的答案，把序号填在括号里。2分某社区想招募一批小学生作志愿者，在暑假期间为社区内的孤寡老人、留守孩子奉献爱心，提供力所能及的服务。服务项目、参加条件及时间安排如下: 1.送报读报组（五、六年级）：每周二下午5点，给孤寡老人送报、读报。 2.环境卫生组（三年级以上）：每周六下午5点，帮助孤寡老人打扫卫生。 3.功课辅导组（六年级）：每周一、三、五上午9点至1
12、0点半，辅导留守小学生做功课。 4.体育活动组（年级不限）：每周一、三、五下午5点至6点，组织他们一同锻炼或游戏。 某小学五年级学生李建也想参加一个志愿者服务小组，但他从周三到周六都没有时间，你认为他能参加哪个志愿者服务小组？（ ） A.送报读报组 B.环境卫生组 C.功课辅导组 D.体育活动组,十一、阅读课文片断，按要求作答。5分(3+2)广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花
13、呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家庭。1.请用文中的词语填空。 在同一棵树上，能同时看到广玉兰花 、 、 和 的四种不同形态，所以称之为 ；当广玉兰圆茎上的紫红色小颗粒落地之后，它又孕育着新生命如此循环交替，真可谓 。 2.这段话表达了作者对广玉兰的 之情，采用了 的构段方式，,1“辛”字用部首查字法应查 部。“辛”在字典里的意思有：辣 ；劳苦、艰难； 悲伤。“辛酸”中的 “辛”应选第 种解释。 2“我”为什么要把毛毛虫带到课堂？3认真阅读15自
14、然段，在括号里填上描写“我”内心活动的词语。 当“我”把毛毛虫带入课堂时，内心是 的；当毛毛虫被同学发现，“我”回答老师的质问时，内心是 的；当老师把毛毛虫盒子从课桌里掏出来时，“我”的内心已变得 ；可当听了老师对“我”的“批评”后，内心感到的却是 。 4联系上下文想一想，第4自然段老师的话应当用怎样的语气读，请在正确的答案上打“”。 A责备而又气恼（ ） B冷漠而生硬（ ） C严肃并且不容置疑（ ） D亲切和温柔（ ） 5“我”向老师介绍蝴蝶时采用了 和 的说明方法（打比方、列数字、举例子、作比较、画图表），使我们清楚地知道了蝴蝶具有 的特点和 、 的生活习性。 6.文中的“我”是个怎样的学
15、生？老师是位怎样的老师？具体谈谈你的看法或体会。,习作(任选一题) 30分 1提示：从小到大，我们要经历无数次的考试。平时学习，要考试；升学，要考试；找工作，还要考试社会是不是离不开考试呢？如果取消了所有的考试，那又是一番怎样的情形呢？请展开想象的翅膀，以在没有考试的国度里写一篇作文。 要求：内容要具体，语句要通顺，书写工整，注意不写错别字，字数不少于400字。 2提示：你一定有过被感动的时候，请以“感动”为话题，选择其中的一件事（一个人）或几件事（几个人），把过程和感受写下来，题目自拟。 要求：紧扣话题，内容具体，感情真实，语句通顺，字数不少于400字。如果写的是自己班级、学校的人或事，请不
16、要出现真实的人名、校名。,从学生答题情况看学与教方面的问题：,识字写字方面：积累与运用方面：阅读与理解感悟方面：习作与表达方面：城乡间语文教学质量差异明显,思考与建议：,增强对教材功能的认识，要研究如何正确使用教材教；培养良好的学习习惯，为学生发展奠定基础；加强习作教学，“具体明确、文通字顺”这一目标的达成上要下功夫；,教师教的方面,体验真正的阅读 ；练习从阅读中建构意义。而不是老师带领学生学习； 扩充学生的阅读量及范围。一册教材的课文数量绝对不够，我们需要300篇文章、3000篇文章。 培养学生独立阅读能力，关注阅读策略 ；,以阅读策略为主的阅读教学，重点关注：,学习目的不同： 教课文：获得
17、知识；牢记知识；准备考试； 教阅读：获得乐趣，解决生活问题； 教学方法不同： 教课文：教师主导性强； 教阅读：学生主导性强；鼓励学生提问、讨论；提供不同的策略练习；发展学生自学的能力。,教课文与教阅读有什么不一样？,教孩子什么是自行车和教孩子学会怎么骑自行车有什么不同？,读物性质不同。 教课文：以范文为主；一篇一篇的读；篇章结构、章法一致； 教阅读：以书本为主，一本一本去读；材料多元。 阅读方式不同。教课文：强调逐字、句读、朗读、美读；注重语音标准，字正腔圆；关注作者与文本的意义；教阅读：以个人默读为主；边读边思考；采取多种阅读方式；注重文本内容的比较判断。,让老师静下心来教书，让语文教学成为教师喜乐之事,加强校本教研，多给老师些时间，研究教材，参与教研活动，着力提高教师专业素养；加强语文实践，增加师生文化积累；让优质资源走进农村课堂，促进城乡教育均衡发展。,管理方面的建议：,不对的地方敬请批评指正！,谢谢倾听！,联系电话：8980736 电子信箱：,
