1、试谈听课、评课,衢江区杜泽镇中心小学 叶章召,一、听课、评课与观课、议课,听主要指向声音，师生在教学活动中的有声语言往来。,观不仅用耳朵，而且用多种感官收集课堂信息。用眼睛观察，用心灵感受、体悟课堂,评评价，评论,一位教师的诉说：他多次修改教案，结果评课时，“心情越来越沉重，难过、压抑一阵阵袭来，仅存的一点自信被击跨了，觉得自己真的不能上好这节课了。”,议讨论，分析,一、听课、评课与观课、议课,一个“观”字提醒我们全面收集课堂信息；一个“议”字凸显出教师的专业主体地位。,“评课，究竟谁说了算? ”,“我的课堂我做主”我说了算,谁说了都算、都不算。不存在谁听谁的。,建立一种平等民主的教学研究文化
2、。,一、听课、评课与观课、议课,观课议课是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种研修活动。,沿用习惯说法， 给“听课、评课”注入新内涵,二、怎样听课,（一）听课前应做一定的准备,1.熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。,2.明确这节课教学的三维目标。,3.针对这节课在脑中设计出课堂教学初步方案。,4.听课前要回忆自己是否教过这 节课的内容，有什么困惑与问题， 再回忆是否听过这节课。,二、怎样听课,（二）课中认真观察和记录,善观察者可见常人所未见，不
3、善观察者入宝山 空手而归。,1、不仅要观察教师的教，更要观察学生的学。,观教：目标落实；内容处理；过程展开；重难点突破；练习设计；方法选择；媒体使用；调控应变 观学：观察什么？有何指标？注意；发言；作业；氛围；思维； ,议: 坐在前面听课何妨？,二、怎样听课,（二）课中认真观察和记录,2、认真做好听课记录，为教学研究提供依据。,（1）教学结构（过程）记录,（2）课堂提问（重点）记录,（3）师生典型发言记录,（4）过渡艺术记录,（5）教学中的失误记录,（6）叙事性的文字记录,（7）板书设计的记录,（8）记录自己：自己的感悟记录。听课中反问自己：“如果是我， 我该如何处理此问题？”,听课记录要注意
4、以下几点：,（1）听、记要分清主次。听课应该以听为主，把 注意力集中在听和思考上。,（2）记录要有重点。要详略得当，对内容要选择， 文字要精练。,（3）一段时间后，对听课记录要进行整理，并进行 理性的思考和分析，归纳、总结。,（4）听课时可以采取一些必要的技术手段和方法， 如录音、录像、照片等 。,听课量表,二、怎样听课,（三）课后要有思考和整理,应对课堂实况过几遍“电影”,应进行反复地琢磨。思考的办法有很多,或翻翻听课记录,或与执教者交谈,或将几节“互相联系”的课作一番比较,或写一篇听课心得,或干脆将他人的教法拿到自己班上试试等,在分析总结时要注意比较、研究,取长补短。,二、怎样听课,（三）
5、课后要有思考和整理,听课到底可以思考什么呢？,（1）教师为什么这样处理教材，换个角度行不行？,（2）对教师成功的地方和不足要格外关注，思考原因， 并预测对学生所产生的影响。,（3）如果是自己来上这节课，应该怎样上，进行换位思考。,（4）如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容。,（5）课程的理念、数学的方法或思想等到底如何体现在 日常课堂教学中，并内化为学生自觉的学习行为。,（6）这节课是否反映了教师正常的教学水平，如果没有听课者， 教师是否也会这样上等。,1,三、怎样评课,树立一种理念（目的）：评课，打开教评相长的通道。,（一）评课的原则,1、实话实说原则,2、“心理零距离”原则,3、突出重
6、点原则,4、激励鼓舞原则,5、因人而异原则,6、艺术性原则,三、怎样评课,（二）评课的形式,（1）个别面谈式,（2）小组评议式,（3）书面材料式,（4）陈述答辩式,（5）点名评议式,（6）专家会诊式,（7）自我剖析式,三、怎样评课,（三）评课的内容（切入点、视角）,2、关注目标定位、教材处理。,1、关注教学理念、学科思想的落实。,教学目标是教学的出发点和归宿。教什么比怎么教更重要，先明确教什么，教什么最好，教的范围，教到什么程度，后研究怎么教。,家乡的桥,游子对家乡的爱,文化与民族精神,桥上玩耍的童趣,3、关注学科特点的体现。,古典概率实验不是为了证明 二分之一的结论，而是为了感悟 随机性的存
7、在 。,家乡的桥,4、关注教法运用、学法指导。,5、关注教学过程结构设计。,6、关注教学效果的优劣。,7、关注教师素质的展示。,三、怎样评课,（三）评课的内容（切入点、视角）,0.3 + 0.40.7 ,循环论证,一看板书（工整、精练）、二看教态（亲切、大方）、 三看语言（准确、生动）、四看操作（规范、高效）、 五看技能（扎实、娴熟）、六看应变（灵活、机智）。,（四）评课的注意事项,三、怎样评课,1.充分挖掘亮点。,“这个世界不缺少美，缺少发现美的眼睛”。,移动一个，可以得到那些数？,2、评课要有重点，切忌吹毛求疵。,挑剔、苛求并非严谨，宽容才可能大气。,如: 三角形的底乘高除以2等于它的面积,（四）评课的注意事项,三、怎样评课,3、评课要全面衡量，切忌以偏概全。,4、评课要因人而异，切忌程式化。,(1)要注意年龄差异。,(2)要注意性格差异。,(3)要注意素质差异。,其实评课的关键还在于评课人自身的专业水平！,英国科学家哲学家波兰尼说： “我们所 知道的多于所能言传的。”,不当之处，恳请指正！,
