1、课题12、天上偷来的火种一、 教学要求：1、 学习本课中的 9 个必学生字，做到会读、会写。注意学习新部首“四” （四部）和“凶”字部。2、 学习本课中要求掌握的词语，能够理解它们的意思，学会正确使用。3、 理解副词“恰好”和连词“然而”的意义和用法，能够正确使用。4 、朗读课文，理解课文主要内容，了解古希腊神话，感受普罗米修斯勇于为人类献身的精神。二、 教学重、难点：教学重点：1、 能使学生正确、流利、有感情的朗读课文。2、 讲解本课中必学生字的音、形、意、词、句。3、 理解副词“恰好”和连词“然而”的意义和用法，能够正确使用。4、 朗读课文，理解课文主要内容，了解古希腊神话，感受普罗米修斯
2、勇于为人类献身的精神。教学难点：1、 能否让学生用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2、 朗读课文，理解课文的主要内容，能够用自己的话讲述这个故事。3、 朗读课文，理解课文主要内容，了解古希腊神话，感受普罗米修斯勇于为人类献身的精神。三、教学课时：四课时四、教学步骤：第一课时一、 教学要求：1、 首先和学生一起回顾在家中或生活中听到过的神话故事。并给学生讲一些关于古希腊的神话故事中的神话人物。2、 提出几个问题，通过领读课文，让学生回答问题。二、 教学重难点：教学重点：1、 首先和学生一起回顾在家中或生活中听到过的神话故事。并给学生讲一些关于古希腊的神话故事中的神话人物。2、 领读课文，直到
3、学生能够熟读课文为止。教学难点：1、 能让学困生朗读课文。2、 通过领读课文能让学生回答出提出的问题。课题讲解：这是一篇古希腊的著名神话故事。课题导入人们煮饭，取暖，生活的每一天都离不开火，那么同学们知道火是怎样来的人间的吗？今天我们就学习这篇关于火的神话传说。三、 板书设计：12、天上偷来的火种一、给学生讲一些古希腊神话传说故事，介绍一些古希腊神话传说故事的人物，如：宙斯、大力神、太阳神阿波罗、战神、风神、还有普罗米修斯等四、布置作业：让学生继续朗读和阅读课文。五、 课堂小结：六、 学困生辅导计划：1、 对部分学困生进行多次的课文领读教学。2、 以结对子的形式，让优生辅导学困生。七 、教学备
4、注：1、 利用早、晚自习时间，给学生领读课文，能使学生用普通话正确、流利的朗读课文。2、 简单的讲解课文内容，能使学生对课文有进一步的了解。第二、三课时一、 教学要求：1、 继续领读课文，以便进一步巩固学生的朗读、阅读能力。2、 讲解课文中必学生字的音、形、意、词、句。二、 教学重难点：教学重点：1、 继续领读课文，以便进一步提高学生的朗读能力。2、 讲解本课中 5 个必学生字的音、形、意、词、句。3、 复习巩固上节课所学过的教学内容。教学难点：1、 能够使学生正确、流利、有感情的朗读课文。2、 能使学生掌握并运用 5 个必学生字的音、形、意、词、句。三、 板书设计：12、天上偷来的火种ji
5、yn q fn 驾驶 火焰 驱赶 一帆风顺chn f su xin 惩 罚 锁链 凶 恶四、 布置作业：生字各写两行，词语各写三遍。五、 课堂小结：六、 学困生辅导计划：1、 继续学困生朗读课文的教学。2、 对于学困生未掌握生字的音、形、意、词、句，继续进行辅导。3、 以结对子的帮助方式，继续进行辅导教学。教学备注：1、 继续加强早、晚自习对学生课文领读教学。2、 生字教法：1、 驾字读（ji）词语：驾驶。生字意思：使牲口拉（车或农具） 。2、 焰字读（yn）词语：火焰。意思：火苗。3、 驱字读（q）词语：驱赶。意思：赶走。4、 帆字读（fn）生字意思：利用风使船快起来的设备。5、 惩罚字读（
6、chnf） ，意思：受罚。6、 锁字读（su）词语：锁链。意思：用铁环连接起来的成串的东西，用来束缚人或物。7、 凶恶读 （xin ）形容十分可怕。第四课时一、 教学要求：1、 继续领读课文，以便进一步巩固和提高学生正确朗读课文的能力。2、 订正上节课作业中存在的问题和错误。二、 教学重难点：教学重点：1、 继续领读课文，进一步巩固和提高学生正确朗读课文的能力。教学难点：1、 在朗读课文时注重纠正学生朗读时的语气。2、 讲解课文内容时注意调动学生的积极性，以调动的形式和学生互动。三、 板书设计：12、天上偷来的火种1、普罗米修斯为什么从天上偷火种？因为地球上没有火，而且人们的生活很艰苦。2、普罗米修斯是一个什么样的神？是一个聪明、善良、勇敢的神。3、普罗米修斯是怎样从天上偷来火种的？他用一根茴香枝，从太阳神哪里悄悄地、迅速的偷来了火种。4、有了火以后人们的生活发生了怎样的变化？可以烧熟食物、可以驱寒取暖、可以打造生产工具还可以驱赶猛兽。四、 布置作业：1、 订正作业中的错误。2、 独立完成课后练习和同步练习。五、学困生辅导计划：1、继续加强学困生的基础教学。2、督促学困生多读、多写、多记、多练、多问。六、教后记：
