1、6、 凿壁借光一、教学目标：知识与能力通过对本课学习，学生在知识上要弄清匡衡为什么要借光读书，他是怎么做的，我们应该怎样向他学习；在能力上，要求学生把在本课学到的知识运用到日常生活中。 过程与方法1、 创设具体情景，通过提问引导学生发现其中的问题，引出本课的教学。2、 让学生以自由讨论的方式探索本课内容，培养学生独立思考，合作互助的能力。3、 通过提问，让学生用语言表达本课的主要内容，培养其语言表达能力。4、 通过小组合作，让学生自行进行学习，并跟同学进行交流，发现不同情景中的不同表达方法。 情感、态度与价值观1、 通过创设具体情景，让学生在生活中发现语文的用处，感受语文在生活中的重要运用。2
2、、 引导学生自主探究语言的奥秘，培养学生的独立思考能力。3、 通过合作交流，养成学生合作互助的意识，提高他们的表达能力。二、教学重、难点及突破：重点1）掌握及使用本课的生字、词语。2）正确、流利的朗读课文。3）让学生弄懂本课讲的主要内容。难点1）了解副词“直到”的意义和用法，并能够造出正确的句子。2）掌握副词“便”的用法，学会正确运用。3）用本课所学部分词语造句。4）培养学生克服困难、刻苦读书的精神。教学突破本课的教学重点是让学生掌握及使用本课的生字、词语。培养学生克服困难、刻苦读书的精神。因此，在本课的学习中教师要注重借助学生已有的知识和经验，让学生独立思考，自主探究，直至掌握本课的生字、词
3、语及课文主要内容。三、学生情况分析：四年级的学生了，已经长大了，有了自己的想法，知道要好好学习了，所以这篇课文能告诉学生要克服困难、刻苦读书。四、教学课时：三课时五、教学准备：教师准备第一、三课时准备文中彩图 学生准备预习本课生字、词语六、教学方法：图示法、提问法、讲解法、讲授法、举例法七、教学过程：第一课时（一） 教学目的及要求：a) 学习要求掌握的生字，要求会写、会读、会用。b) 学习生字的偏旁、结构。c) 理解生字的意思。d) 用生字组词。（二） 教学重、难点：重点：对生字的掌握，会读、会写、会用。难点：理解生字的意思。（三） 课堂流程：a) 导入新课：（5）提问：同学们，你们知道匡衡是
4、谁吗？在他的身上又发生过哪些事呢？以此导入新课。b) 问题设计：（5）你们知道哪些名人刻苦学习的故事，谁来说说。c) 教学生字：（25）学生活动 教师活动1） 、让学生预习本课生字。 1） 、检查学生预习生字的情况。（课前） （让学生给生字注音）2） 、让学生把书翻到本课的生 2） 、纠正学生在预习中出现的字部分。 （让学生在课本的上纠 错误。正错误的注音） 3） 、板书课题、讲解课题。3） 、认读课题齐读课题 4） 、领读课题 讲解课题4） 、口述生字。 5） 、板书生字（学生板书的生5） 、拼读齐读 字及拼音较工整的可省略6） 、说出生字的结构、部首、笔画。 教师板书）7） 、用生字组词。
5、 6） 、领读抽学生读。 （大部分学8） 、齐读。 生会读为止）9） 、抄写生字。 7） 、写出生字的结构部首、笔画。8） 、讲解生字的意思。9） 、抽读、抽写。10） 、领读。6、 凿壁借光掌握：凿（zo） 上下 业 12 画 开凿贫（pn ） 上下 贝 8 画 贫穷漆（q） 左右 氵 14 画 油漆缝（fng ） 左右 纟 13 画 缝隙邻（ln） 左右 阝 7 画 区别于“领” 邻家居（j） 半包围 尸 8 画 居住仅（jn ） 左右 亻 9 画 仅有余（y） 上下 人 7 画 剩余饥（j） 左右 饣 5 画 区别于“机、肌” 饥饿认识： 匡（kung）半包围 匚 6 画 匡助衡（hng
6、） 左右 彳 16 画 权衡孔（kng） 左右 子 4 画 孔穴册（c） 5 画 画册多音字：fng 缝纫 缝制 缝补 裁缝缝fng 裂缝 缝隙 天衣无缝d) 课堂练习（课本 P36 一） （5）e) 作业（课本 P36 二、 同步练习 P21 三 ）f) 课后练习（同步练习 P21 二）g) 课堂小结：第二课时（一） 教学目的及要求：1、 学习要求掌握的词语，会读、会写。2、 理解词语的意思和用法，并会使用。（二） 教学重、难点：重点：对词语大意的理解，及读音准确性的掌握。难点：用词语造句，并写下来。（三） 课堂流程：1、 复习巩固：（5）听写生字，并提问生字的偏旁、结构（抽学生回答） 。（
7、学生活动）纠正学生在复习中出现的错误。 （教师活动）2、 问题设计：（5）同学们，上节课我们一起学习了本课的生字，这节课我们来学习本课的词语。3、 教学新内容：（25）板书课题。 （教师活动）6、 凿壁借光让学生在口头上用生字组词（学生活动） ，同时教师板书词语并注音（教师故意写错字或注音，让学生自己发现错误并纠正） ；之后教师再讲解词语的意思。 （先让学生试着解释词语） （教师活动） 西汉（x hn）：名，朝代，公元前 206公元 25，自刘邦称汉王起，到刘玄更始三年止，包括王莽称王时期（公元923） 。建都长安（今陕西西安） 。也叫前汉。贫苦（p n k）：贫困穷苦，生活资料不足。漆黑(q
8、 hi)：非常黑，很暗。亮光(ling gung)：黑暗中的一点或一道光。裂缝(li fng) ：裂开的缝儿。邻居(ln j) ：住处接近的人家。灯光(dng gung) ：灯的亮光。 zo b ji gung乡下(xi ng xi) ：乡村里。 凿 壁 借 光大户（d h）：旧时指有钱有势的人家。长工（chng gng）：旧时指常年出卖劳力，给有钱人家做工的人。条件（ti o jin）：为某事而提出的要求后定出的标准。工钱（gng qi n）：做零活儿的报酬如饥似渴（r j s k）：形容要求很迫切。直到（zh do）：一直到（多指时间） 。藏书（cng sh）：收藏的书籍。全部（qun b
9、）：各个部分的总和。纠正学生在组词时出现的错误（组词、注音、解释等） ，教师再详细讲解词语的意思。 （教师活动）拼读词语（学生活动） ，纠正错误，领读（教师活动） 。拼读（学生活动）领读（教师活动）齐读（学生活动） 分组读（学生活动） 抽学生读 （教师活动） （并给予鼓励）大部分学生会读为止4、 课堂练习（课本 P37 三） （5）5、 作业（同步练习 P22 四）6、 课后练习（同步练习 P21 一、五）7、课堂小结：第三课时（一） 教学目的及要求：1、 了解副词“直到”的意义和用法，并能够造出正确的句子。2、 正确、流利的朗读课文，弄懂课文主要内容。3、 掌握副词“便”的用法，学会正确运用
10、。4、 培养学生克服困难、刻苦读书的精神。（二） 教学重、难点：重点：理解课文大意，弄懂课文主要内容。难点：1） 、了解副词“直到”的意义和用法，并能够造出正确的句子。2） 、掌握副词“便”的用法，学会正确运用。3） 、培养学生克服困难、刻苦读书的精神。（三） 课堂流程：1、复习巩固：（5）听写词语，并说出词语的意思（抽学生回答） 。 （学生活动）纠正学生在复习中出现的错误。2、问题设计：（5）为了学习本课课文，我们学习了生字、词语，现在我们来学习课文。3、教学新内容：（25）让学生自己先默读课文，把不会读的字和词语做上记号，并及时解决掉疑问。(学生活动）抽学生朗读课文，教师纠正错误。 （教师活动）教师范读课文（教师活动） 。 （在教师范读时，让学生把自己怎样读课文的与教师如何读课文的作比较） （学生活动）领读（教师活动）齐读(学生活动）学生自读(学生活动） （至读熟，同时教师板书）讲解课文大意（教师活动）6、 凿壁借光没钱点灯凿壁借光没钱买书去做长工读完藏书凿壁借光：说的是古代著名学者匡衡青少年时代借邻家的灯光读书，苦学成才的故事。“直到” “便”让学生用自己的话复述课文的主要内容(学生活动） 。4、课堂练习（课本 P38 五） （5）5、课后练习（同步练习 P22 六、课本 P37 四）6、课堂小结：教学反思：
