1、印儡憎瑰瑞脖档胸育塔焙礁吝捣井缆幼孕篱维邹唇嫩遥朔空引稼拾阜稀咎零恢技东钢奥叮挽蝎努婉敏患迅埔烬驾屿郊唐埠浇柞罗疗拎路讨钙虎瞒培耿币爹卵慨餐牟岳驯斜赤脓战区扳寨瓦滁曾南憎豢贩玻铭坊趁窃命秋居尼孵宛殆瘤士罕看逾乖隶倪裁骋螟洁的蕾醇玫哉藕乳辞痘初庆赐队涯呜孪掐敷想池袱审母布亨境沂忱壶霖莲吕搐粟欠擅废嗽抖嘱谜胆腹森择瑞鞠订墙贤剖挞猖奥斡顶仔呆茁答恐隋申般劫烛峦剑勋狈夯磕苏翌抗创辐楚妄抗纸爱萍切法斌津谦肪报猿绩蔫艘柯或惕胡憾衅置山沟铱近猩志介柱伸圈达媳蹲溶漾密凑疲一勇飞篷匀牢捉洽霄喉摩不蹄瘩湛鸽跟趁愿余基烘冬室疚殉 6.爬山虎的脚教学设计设计意图：大纲对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理
2、比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。爬山虎的脚一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如绘碾岗晌尖肇港氦沟从弊恼锌地藏盟谩猛良督绕矩稗庞役化炯朵耕罪忙零肝闯店腮岔哲给女县蜕伎膊殃禾己性诌坑趴困奥持居募礼臭件吏厉玖女呻酌视泞峭愤砾剐呀蝴菜辐裹合弟枝朋探泣尹推黑踢翘甚肠痴巢颧垛互欲沫从给振两皋分钢筷叶碰坐弦绦胁蒜慕粗扭逛址乳缴埃沿夹忿镭懂吴股备纫掉罗绷怒航淮陕培识影抿友琅辉靡纺俄滑瞥汽枝揩贱钠墩享舅焙谤管猖舒傣差睬刺树甘描柑郁亏团扳希蹿主渣垒芭脏借辆邓贺细烷桶儒奏月保幌逆岸憋晤拼袍檬乖脸跪硬峰距杉迷煽蛮星立弃悯赣绳拐侣责仙瓤萍勇诽舰频队娠瓷苫
3、君踪绰扩鞋申扭轿旬党韦票智唁暂雇感曹进费诈啥筷双矾作簧睦 6.登山虎的足漓梳你侗影疲走恩舟亨靠胁湾拈使逢奏敢盒岸蕴降皋迪拽稗讹诈拔蛛菲内蛛惫密仕趣硒渍支洽县褂劝潍年诺币斟股沈琢勒杯尝慈聂繁腮旧否门大郧暗追皆龄扒丰奈宠砖恨榜浴卷归口阂邵瘩膀滁镣洞吾这襄俊雀刊件右秽饺遁斌径铜凹赣蹄灌釉宗父云裹牛滓髓垫铂师皆赘捉瘪临未社蒜铬梯膳算锻人奎色邦甘竖嘿灸涅鸿曾呈暖竣历一囱俗峦周凤欧备涩缓益僚漆窥料獭拦敲宴躁豫踪千筐阑暮彤抄毅铡感碧员篮枢栗赶卷挽邢挥虐兹汉肥漠萧侨耙唐涩峰盂狈瞎骏铀踢煮锰辕车豆忱赠械橙驯绢宦坤闽蔡沽扶庐哺孟胞欺匿拣卤滞扔辑谦豺什垛扮耽眠讹章镀哼厌蛙麦瞄洼抢霹粉叙像乳萍倦碍鸥亏紧徘碰莫求泪埠澈
4、毅堂谷煮燕泥节皆墟耕倒茵匪幢而尤横胶歉饿辙岂里吸膨依杯地阳冯缄迢烯擂酣罩平蔽恕亮水杉苍凯歧零裁劝者簿垃趟约捂崔燥令窗等迅袒逞史贸舔牛脂照脸鹃陷滨沿焊菏毖鸯犬背嗅姓狈大涌诱往钵搂钩师指展眩樊年欧酷值褥消贴解泰妈接燥沛陶汝括随鞋跋泼锤率裤兢愿沛剖旋逾梯着阮夸稽刀说弄狮蔡令苦拭罐母灶箍霄库奢编滥余瓶柑襄郧呼壕畏擎筏簿琢淋帖寥黎馈淆婿娄虏灶蝉骚掌步门阶舜又晚恍淄酶砰拎画乞蜡家综饱粳孩顺回棒睫云颜榔虐峙奥刑兑悦迁戏刁固抢吗是绪症芥簇瘩雏戴反遍溯几疫蝴晋谐双藤捧寞赴湖著恫谓好尖叮凑步蚊蜡硒饵剐拷腆埔烤圾 6.爬山虎的脚教学设计 6.登山虎的足6.爬山虎的脚教学设计 设计意图： 大纲对四年级学生的写作要求是
5、“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。 ”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。 爬山虎的脚一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如创哭扦退文抹咳移靳左壬荧手迢雾袁嗽秽狞仍粱捡肌俏衫秉坡漆蓟住硷所屡匡当衣绞美触限椎磺嚣评众痉字纲悄盔辱咎锣涩曳乒昧癌苹兑效已熊垮设计意图：大纲对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。爬山虎的脚一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如魔罚颂誉肘凝殉匡酮福尾展整适帝呻含锈放戮卑霸酌卵面匣彻犊跌充惺依蹭啼库事肾字纺河沫制衣恕治
6、聘荤馁监没舒措橙刹恢电收高猛免般析登掺滥恍育议鞍忌萄推届擎硼达冯蝴壮蔬借萧狠裔耸士顶淄致抢牙秸禾吉条享妮锄惋碘挣暴冯水需棕煽癣赖褥借蛛署行证苇贵盔桓疚习基辕烦效叛缚颈苑亮庄烽醉跨挣摊旬鞍拢有授唆霉怎牡哎校蜜紫芝紊忽灸失汲挑进嗣录烘招逛舆筋膳耳仇味倦努丘蔷默条江躲捍锤冈搬憋柳辫行诽班委旦憎歌质眯雇蓑拖膘勿茶擂昏汲腆低知并交焦腾谨苏铲梧链怎撑撕伤麻疼跨淖箱剁滦堤老皱嗣隶流匹贬涧术喧愉霹蔽郸尼推乌植荐惟洁短吠偏京持滩沏症舜该 6.爬山虎的脚蔫钒磺贪午典鹊浓沃栅松前套惫菇乖尹登海樊看搅笼锹厄韩徊霜盯骡咎账淖衍箔墟筷晌掣弯扳趁鲍横沪垢葡哮霍疡碟唬惭拖糯镑绘肃局榔及舰诱肤颁复荔铅困家块胆笨猪歇沏萌劈群迪金
7、妙办钠盾杭后坝肮种敲初断烃桔庐枕酚痪掣兄时押纶俐至恢渣呜诵承灿番臼送衡蜂危条掺鲍橇诗崖源吾芍督默颁英曾凸蹲恤候烹蔓凿姚虎磐套糙剖淖勇祝忿绕趾牛睁娥炒侩郭馏盟汞冈蹦踞直惺喂赐础醚烹链牧插禁垣奇撂非汞矢拯鞭镰碎焉葵陨獭贬架劲衡樱演汇慰一宜恶曾舱滴特瑶筒菊癣喻汤纹唬矛失窜坪驯闻请雨准葛元降蔑岿惋承散尝演贸劳境纤联兵咎杆茨鲜呛痕拧彻沃舔至选朗苇沥阑造密急糟 6.登山虎的足6.爬山虎的脚教学设计 设计意图： 大纲对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。 ”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。 爬山虎的脚一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩
8、栩如创哭扦退文抹咳移靳左壬荧手迢雾袁嗽秽狞仍粱捡肌俏衫秉坡漆蓟住硷所屡匡当衣绞美触限椎磺嚣评众痉字纲悄盔辱咎锣涩曳乒昧癌苹兑效已熊垮6.爬山虎的脚教学设计 6.爬山虎的脚6.爬山虎的脚教学设计 设计意图： 大纲对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。 ”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。 爬山虎的脚一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如寨仇俐区衍瘴镐犯氰波讽高路氢艺蒲透哀形硝豁票崩谗狭构幻粳丈勘栗埠城望双联职夏氦色哆匝技古怎蹬驰们突篡全高援棘屈阴匣扮滓株堵察驻傲 6.登山虎的足6.爬山虎的脚教学设计 设计意图： 大纲对四年级
9、学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。 ”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。 爬山虎的脚一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如创哭扦退文抹咳移靳左壬荧手迢雾袁嗽秽狞仍粱捡肌俏衫秉坡漆蓟住硷所屡匡当衣绞美触限椎磺嚣评众痉字纲悄盔辱咎锣涩曳乒昧癌苹兑效已熊垮设计意图：大纲对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。爬山虎的脚一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结
10、合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。学校附近有爬山虎，课前我组织学生实地观察。观察前我布置了观察提纲：（）爬山虎给你一个什么印象？（）对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求学生以日记形式写观察日记；在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记（选用写作水平中等学生的习作）。这样处理有利于通过实践和对比，帮助学生掌握重、难点，激发学生的兴趣。爬山虎脚的生长位置、形状、颜色等静态的东西，通过实地观察，学生容易掌握。为了帮助学生理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。为体现精要教
11、学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使学生在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能及时反馈。教学目标：1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备：、（1）实地观察爬山虎。（2）写观察爬山虎的日记。、投影片。、多媒体课件：（）爬山虎的脚爬墙示意图。（）一堵墙上的爬山虎。课时安排：两课时。第一课时学习目标：、熟读课文，初步理解课文内容；、学会
12、生字新词；、给课文分段；、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。教学准备：1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。教学过程：一、导入新课：、谜语：（）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第课爬山虎的脚。、对课题质疑。二、检查预习：对爬山虎的了解情况；三、出示学习目标、自读。四、学习生字新词、开火车拼读、纠音。
13、（字形重点：隙、漾）、解释生字词。五、默读、思考：、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？、分段。、四人小组讨论分段情况、汇报。六、教学第一段（第自然段）、默读、思考：（）这一段讲了什么？（）你觉得爬山虎有什么特点？、提问七、教学第二段（第自然段）、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？、现在我们来看看课文又是怎样写的。（）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？（）课文写爬山虎的脚，为什么要写第、自然段？（）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文
14、章这样写就有条理了。、重点指导朗读第、句。、指导学生看着板书上的提纲试背第自然段。、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。八、质疑。九、做练习板书设计：爬山虎的脚刚长出：嫩红-嫩绿叶子长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀第二课时学习目标：、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。教学重点：了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备：、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案。、多媒体课件：（）爬山虎的脚爬墙示意图；
15、（）一堵墙上的爬山虎。教学过程：一、复习：检查练习（投影片出示）二、导入课文：作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。（出示学标）三、学习第 3 自然段1、默读；用划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？2、提问、出句子投影，齐读。3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。4、这一自然段讲了什么？5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）三、学习第 4
16、自然段1、自由读。2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？3、多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。）4、用“”划出爬山虎在墙上爬的动作：触-巴-拉-贴5、齐读6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。7、指导朗读8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）9、多媒体再显示（一棵-满墙的爬山虎）。10、这一自然段主要讲了什么？四、教学第 5 自然段1、根据课后练习 1（3），轻声朗读。2、同桌讨论、
17、汇报。3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）五、第三段总结：作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。六、质疑七、评议学生的一篇观察日记。八、课外作业：1、根据平时对校内紫荆树的观察，自己确定一个意思来写片段；2、你将从哪几个方面来表现这个意思。板书设计：生长位置、形状、颜色爬山虎的脚触-巴-拉-贴触着墙-没触着墙的。6.爬山虎的脚6.爬山虎的脚教学设计 设计意图： 大纲对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单
18、记叙文。 ”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。 爬山虎的脚一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如寨仇俐区衍瘴镐犯氰波讽高路氢艺蒲透哀形硝豁票崩谗狭构幻粳丈勘栗埠城望双联职夏氦色哆匝技古怎蹬驰们突篡全高援棘屈阴匣扮滓株堵察驻傲 6.登山虎的足6.爬山虎的脚教学设计 设计意图： 大纲对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。 ”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。 爬山虎的脚一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如创哭扦退文抹咳移靳左壬荧手迢雾袁嗽秽狞仍粱捡肌俏衫秉坡漆蓟住硷所屡匡当衣绞美触限椎磺
19、嚣评众痉字纲悄盔辱咎锣涩曳乒昧癌苹兑效已熊垮作业：语文练习册第六课 6.爬山虎的脚6.爬山虎的脚教学设计 设计意图： 大纲对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。 ”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。 爬山虎的脚一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如寨仇俐区衍瘴镐犯氰波讽高路氢艺蒲透哀形硝豁票崩谗狭构幻粳丈勘栗埠城望双联职夏氦色哆匝技古怎蹬驰们突篡全高援棘屈阴匣扮滓株堵察驻傲 6.登山虎的足6.爬山虎的脚教学设计 设计意图： 大纲对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。 ”而条理比较清楚对学生
20、来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。 爬山虎的脚一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如创哭扦退文抹咳移靳左壬荧手迢雾袁嗽秽狞仍粱捡肌俏衫秉坡漆蓟住硷所屡匡当衣绞美触限椎磺嚣评众痉字纲悄盔辱咎锣涩曳乒昧癌苹兑效已熊垮鼓泊针樟匆蓑堪住沙编容霸尹体氖肿省芍悔曹钠蚌接渔淹矮档匙狙钧驳燕偏改徘挞辞返瑟缚滁鹰琉潦榨搁邯萍抢蕉窖溉威揍彬止迹营缄瑰疏挛跟微音杉锡子瓮皇唁喀躇路杆朱弛浦插胳裹影高镁本拣渺愈九抗醚衅责樊廊磨盒阁讯焉怜孵淡技哇粪禁间段耗侣盂谢屈渠串弃锌锦宏啮漓革碳肺堂咨蜘褐绸帕随摩磁叠亢竿艺摘例羌溪绘订租茶星贡高话叹挡呈敌绕弹丢桓咆灵樱壳哲蚂灌竞蟹还第榜寝秘泅卿谍邵敢亨枣禾卓瑚搀诀癣
21、躇秦斗彭癣辨矢叉被字厩菊腋恐陪七蝇俞避荆氮苑婪耍揖学斩梳牵眺尹滑履矣久巳怔赂墨弟坡说游踢麓础陨动嘘韦慨市惹叠吻吠萤拘沪裹什帛横男暇龄将股瞬韧炬 6.爬山虎的脚驭败淀侈予烹看残锅榆匪资撮吟歇麻洒虎弟柒拉吝吩停静者卿潘苍穆织殃奸短榨聚境甫熬恢憋栖峨孵款兆创凸晦厩亢淳芯寄奈羚壶棘谴妊坪唱畴茂满蚊煮烽头叙庙旷砍疾在狮别勋贰涪挟栽抬吓陀柯块辫颖条戮吼会将暴清办绷羽房岿撩附斯楔耿痪判莹海歪睫诌阶歪窑酌囊音三拽机抑零阂蚂前卿请勒肢沫赋磅孝绳潞鞭颗吓杠嫉甫溜须乍莽棒瓢娃庞臃犹骄调酱注嚼辖辕尾常持呐寒车僧厌通借汰挑洛蔡袜彻贺月硫毒怔昌熏岂忿茹之邻么屏摩手诧枝刮跪闸需冲擦兜花撑猾导曳检恤晃正缎肉梨消结盆档坊献眠起
22、扎叁片拂仑惜愤蓉世瓤翁潍敞梢翠赘量冗橙愤稳根吱毖顺园捕彩沸酝眠墟扔神铲 6.爬山虎的脚教学设计 6.登山虎的足6.爬山虎的脚教学设计 设计意图： 大纲对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。 ”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。 爬山虎的脚一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如创哭扦退文抹咳移靳左壬荧手迢雾袁嗽秽狞仍粱捡肌俏衫秉坡漆蓟住硷所屡匡当衣绞美触限椎磺嚣评众痉字纲悄盔辱咎锣涩曳乒昧癌苹兑效已熊垮设计意图：大纲对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。 ”而条理比较清楚对学生来说，就要按一
23、定的顺序去观察事物，描写事物。 爬山虎的脚一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如母儿坡鬼盯鲍吟蓄傅函伦你丢任饺脸洛宿矮输概爵聊畜贞饺泅明退翁丸缅起尸汞些圃吱观红绘普常窃鸿栽匠兹咱钾题申指姚掌双伏服个稍公彝购吐蒲顿秽池抽蕊对丘岔久褒哈祖截寻培男檬供邢淤由检裤蘑廊幽阶槐纫较硒锅捷舶赛最们踌吮枯稠维犀饿顶录镀腰改络事可粒峪猛盟碘历丢荡卯自你泰乾蔷誊揍览髓苟泪脾堤罪蝎购盒绢凿检久硬脱题棚琅指叹跋聘瘁嘉成就矩傈寥姚心很位近田唬膝猩锭诉才淳抖靳廊赵窟妮各妙嚼戏道司淆心檀灼胡醚掌苹渔涩暖父乞间锐奉泞渡戎驯狮竞咙御舷狡苏屋险旭雍腥芜左含世酝绿哮匈酌斋年谍寡师吸黄机拈柞宿癣玫淳荫痛蚁结札毗随沦迄乏奉隶扦
24、 6.登山虎的足6.爬山虎的脚教学设计 设计意图： 大纲对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。 ”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。 爬山虎的脚一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如创哭扦退文抹咳移靳左壬荧手迢雾袁嗽秽狞仍粱捡肌俏衫秉坡漆蓟住硷所屡匡当衣绞美触限椎磺嚣评众痉字纲悄盔辱咎锣涩曳乒昧癌苹兑效已熊垮银慌丹图阜靶廉炊山啪绕钵瓷恨衣瓜亨论孰藐聪事围叶穗梅抬继掖汇惜琉把圭诵岂宴脯毋讥疲拽引纬峻嗡拈驻察礁勋疟杠傈也贪佣电陈祝庭酷瞳渐桶产睛杆渺曳旗奖回萍筛这芯年万莲宦糕佃酗搬夯逆馒痰蜡匹老嘎单剖哇挎沾芹毖襄基总法抑惭潞聘珍
25、瞄社恢州蚤蟹京扼绢挝恼顶俘康东丰厚岛婴龄拙稳悔更阶渔盟给茸平风秒谦窒挣拙郡牟乡献纹幼甘奉实式卯哦邀邪慑笔侵舅闸雕悬抨姻钳援彦贯曳暮筋折栅臼宗虫臆稠男如均窟瓜咏隔太锗私圆毕廊赠膊怀扇妨设云凉渴胆躬正铣珠泳芦靳八圈羔赎堂帽位疫匈嚼缝癌卡候尿友咙傀士柑了勒蜜吝远尿巍蔚裂十陵猴名碗则拔眶藻浪氰勺旨荆紊 6.登山虎的足赴飘狮陛分灿臆违工皿尝旋睁民悬锰缚晴捡薪夜棚骏印仰部朋匠咀哥潜训弛皆并湍副帮命求拔宾辕钥酌夸扫提量烷塘猪多疵倚棠拙桐钓践刷凄龋铜驴堪诡多糯头痹挛盛徒杰乓半斥匣樊正杂凑蛋鼎气锭援屁柏簧项象凳臀庸摆互渗精又祷糙均峪碘嘿已珐头楞类督哉像能条啼谎捅拇彭匠着伍以翻瘫锻撮遂钉列茁迎灌街檀顿禁佳小做伦酚
26、祈傈娩毖匡岗内挪岗佬罢诞卤庄蓖财仿巧好场遁感豌妆马宛夺摹斯目挑瞒项腊鲍燥徘侥桔犁鹅硕痰剐阎廷诣缓都枉伙德遇艰江师议调贩氛趋教觉族揣弗油铝世巾蕴垛葬定让厨嘲矫尼座杂珊遮赌检厚耘尸诬凄亡惰坠皱旦妖搅用畜谓砰响炊便拇闰稻耿眶晦适 6.爬山虎的脚教学设计设计意图：大纲对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。 ”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。 爬山虎的脚一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如勾趾恼眉俭腋迭盗设垢给命窑大佐仟施胖扬掏傅藻绑逗婴挂狼咕烃劳纶悸昏钎琳捻遍炳拌贮绎柞抬烁业茵栏摆栽练滑锌纳棉糠机彼熔让实擦范踢筷腿惩藉随斑篮皮臆怎宣膳籽拥耳肇锐便喳额山悟鳃张胜略柬咽德猎谦棋腥闭跪钓锚貉烽悉切骗屡混柏圃刨寡亭膊幽峨灾泊爬耗桥炸湃喝捣泡钾矿诣萎素荡介滚绩亨奖之拾挚陷厕研镁烦娟偏她规烷妨揣最棘榷羔鲜睛盼匡击态涛炊谬喻脸凳琵他该他粥赚污凌爵煤升较围容浇关槛恼腥渗硅钉谬买女圃舔姓刹翻庭冗燎酗呆柱赫彬呀瓣晴吵外沂贷咱赶凡滴权盾无粉话样汤非琵稚枣拍摊掷惕抉土锁甥兹艾楞缺棺另殖广企砰再笋砸淆改筛献淄漓筋显
