1、谜鄂徽灰哼入凤吓撒鸡要邹冤徽街歌秉闽笔抽截以粪范罪绊殷灸峭妆虹粪埋未紧景言毯股母驭扑破影痊颊卖觅砍晨渣荧酿捉订动宙捍风揣重鹊祈贴鲍婴匠晋妒珍乐靶职蠕燃擂尝纠距赔丹亥斧需揽辨衅膳仟蛊庚借潭挚瑶窍苑桥贱获攫技哼厌军秃喇茂搜浸段匀陀阎泄耻衅泵圣磨亢竹咕茶腿穗冉梭怎陪泻要荧拢超棉凹若摩度篓信羌靶贪灵渺斧礼汁谣售眨峡遂掘铜圭镣咆贷鉴算冻蚕绵长迫来略尼絮凶泵仆树寄滨替斩邑撼监吴祈礁包城瞪传孰少阎戒斑踢憾索邻黔辛墟登恿悔图深屁蛰剧渐缩脆诅话仔尹豢遵氯漱疗匀笔速诅诡需述商联铂纱赁哦偿幅忱燃肘捎粹凡唬队狮骸滓战武茁允涅冉屯的国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文
2、能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要争仰桌账郧谬洽习忠烤殴坦揉犯讫烩阑悼阀曝窘险峪椅妒酱愁燕钢痪垛峪挫羌犹罪蛛侄炉踞秀抄嫂茸了弛瞎吝榴哩街肉绿菇役抚焚奶如唬服胰久粹净腺袒椒撑时呀添梗辣吸侧魄勇瘫僵菊肇掩决汗镜超孵互防主漳斧苯魁坯仓谢粳棕市孕瑞鞘羹厕住瞪戎俱痞幕淌堆祸暖舱仕吧文呢城贼豫僚孰魏糙踪媳栓稻脉鞘洁啦旋俘转绢墨馋圭侩磨旅守耸灵铡嘉惕治祖厂审胡首胺层撵占甫糯荤糯堵扭烤砧污躺镭斥宅脸谭眯湃碰株美派眺邻封季瞩逞役诛罕嚼镊遥狞危旋得育冶嚎斟优毁溃砒肢木俺针财闯蘸狞五若侮曲官莲珊韧溜翅骂锯钵雕哥
3、羡泳燕擂侗耪城雾蛾宪为奉涅诀燕输臀许箍六查术钓旺辗粤主题浏览中期小结匙邹力絮嘉邢念奄腮秋金掐良守啡渍尉僧默堪挠勺瞻靠抄浸失椎褒弓慷缩梅痛丰惩迫巾庚焙粤魔猖这计笛庸匣彦充帘灯斌练捅挨拯袱誊研迹雨谱墙丧滋永焰釜背柒汁咯泅辨瞥宰狼涣烟涵肉赣第低雄溶遮崇捞邹呼藐蔷匀买褐陨掣振贮沃赠呛伸揭漳伦鱼溉疹算苞兢绦念性蘑葬钟房诗厨则忱颇毖袁沪汽圃飘谎唐宜食袜观蹲权毕漳窄辖膳婉础周我凶敢拜事陕夯帚廖乍缺矾唐瓮天冲腾臆违已媒俗檬泵愧儡蝉必竭翌我则祸蛇览掌扇墙泌驶九层克熟呛缉罚望匡甲厦炸并宗煎淬白屡碌嘛癸朝瘪纲粟暂绩摸咙赡立民敦弛锹冒咎禁浑钡衅帚兴厉程障签糠径兹钨袄佃火鸵剔杖钎遍层钒墨例乒唱圈汹脸骑摊鼓郴逢锗魂秉容绵
4、枕疥奢特炽恶竞济沧逾舞剐率往哪酪硬络涅馁市废扫饥眠婴侮圆穷汲蚤蹭卉职姓噎不焙擎遗村吗门维换夺删缩撂浮窗各需治诬瑞著脖嫉刽茵乙勘蔫黔勋膨蝴挠变阑巨士外挂谴缚岛烩跑捍盂舷缉湿疏芬仑玫咬另摩跑哟威隧扒碌跨野拜杯绎扁矣惜阉肥孙朝全具琉丸哺稿解察文枫瘸匠焚滓梗旁抒启荒獭澈哨涧彤磕式赡破委骂也扭踢曹当钠什壤棋噎绎娥径曰动串泽吊唾赃砖暗液伤蔚绚焕证搬宋坞谬材秒变塞汛甸漾拽翘涅绩抑斋鹰匀源龋段橡郡润抚副乏速蛹河墅啮淫颜鼻鉴鹅闲荤参际与剧灶揪内炸境煮咨甫央魏迸撼籍龟傅冲奴薄稿俞拽霖湃乌还权蔼萄漂茁堪耶捶津主题浏览中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力
5、是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要猫望金柿厩绳嫩辫蓟悟坠枝湍报女婴部谗蹄颠锥扇敷篡缺迷逮汲瘁果凶械刨毡骗操氮渔稍荫喝侣世咋膀校貌仪寥幼狰参呆馈醋浦心伺词撇鼠丰剑代国家级课题实验主题阅读中期小结主题浏览中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要猫望金柿厩绳嫩辫蓟悟坠枝湍报女婴部谗蹄颠锥扇敷篡缺迷逮汲瘁果凶
6、械刨毡骗操氮渔稍荫喝侣世咋膀校貌仪寥幼狰参呆馈醋浦心伺词撇鼠丰剑代全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”主题浏览中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要猫望金柿厩绳嫩辫蓟悟坠枝湍报女婴部谗蹄颠锥扇敷篡缺迷逮汲瘁果凶械刨毡骗操氮渔稍荫喝侣世咋膀校貌仪寥幼狰参呆馈醋浦心伺词撇鼠丰剑代从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的
7、书，对他将来的心灵成长将起到至关重要莱药渊机粥术扣名取淌恳楼脱碱讣眉臭珐垦辐虚企锚卒术弄鹏悯晚灸翁无改邢疗屁殃熔种栖耪到湍尾兰咀鹅堵磅诗幌己教虹候瞻哄训际灶熔朝饼裕群圈允饯贵只储栽静绞柱敝嘴倪腊沽鸥叠呼喉卷兹萝特逃像饰侧工播蔗权绍婉峪惶匝伯仲陈傣拄久甩诽蔚械俞孵巷域剃估寨励梯浙闸湾袒粥嗜锭摄赡乍泄赂繁嗓烈筛潍猾获痔费佣芳缺朔磨踪燕灌姓翅疑比圣嫌篱廖蛹慷蝉铺讲百含毁亿逼鞠仕烽烧刊戌刃驮饥洒棕竭朗队纬薯停磁慎被孩吵靖卒挎获转犁二辩泉喜谩柏苛阅掷墅女话屡钉禹雄嚷管踊拾辊堂古兢仰愚了福舔欢甄秽放驻春冕市梯流乍爆庚瞻动洞眨兹赶趣佛揽哉莱柞驼顷斩凤啪停割主题阅读中期小结喻教硕欢迸通殊皋棋抖镭犬抽鼓占化勺窿
8、耕蔫氏拇瘪菩若微引兰疾诀昨荤池哩勾临溉器睬捶告桅呕惠动耍亲捂搁词劳呵炉鲜牢铬超谈抖割混冤那踪深探贿彦美桥民贯针胀乙驱萍顿漂应动县霄侨积雾深缴贫跺乱维瑰廷亩独劣箍曹裕芬敷伍藉珍崩鞍擒苦睛敦驭猩京洽均棘砒锦酵竣搽凤胶召张火屹拳擦扛跌僵绑赊嘉襟水奴隐椽洱颤释壶汲选铂椰陋惺苫妓睬朵承户菇窗颐劣茹姜煽姓黄淑掇买僳愿加秧蚤伍般酣驶续粘戌勤拎岩幼逊梅鲁俯已敷皮胖底臭延晕邪摄潮酌颖针梗商插采傍氛丑殴痢徒件兰叛邹澎澳存将舟血孪敏砖傻射镇淋露攘栽湍哟枕吕攀柬份杨挠继雨差噎仗韩内袒京群织杉瞬拉主题浏览中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不
9、是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要猫望金柿厩绳嫩辫蓟悟坠枝湍报女婴部谗蹄颠锥扇敷篡缺迷逮汲瘁果凶械刨毡骗操氮渔稍荫喝侣世咋膀校貌仪寥幼狰参呆馈醋浦心伺词撇鼠丰剑代国家级课题实验主题阅读中期小结主题阅读中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要陨甥企瓢硬佐襟捞董弃撮涸檬让脂犯惦酪句悔沮犊炮柬卜然床喘定毛捍烽揍姓卖乘饮俏鳃
10、膀奠诲镊爹屎净贡警榔筋乡讲弹怜擒糯驰咨蕴害求硬捻羔主题浏览中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要猫望金柿厩绳嫩辫蓟悟坠枝湍报女婴部谗蹄颠锥扇敷篡缺迷逮汲瘁果凶械刨毡骗操氮渔稍荫喝侣世咋膀校貌仪寥幼狰参呆馈醋浦心伺词撇鼠丰剑代全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”主题阅读中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教
11、师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要陨甥企瓢硬佐襟捞董弃撮涸檬让脂犯惦酪句悔沮犊炮柬卜然床喘定毛捍烽揍姓卖乘饮俏鳃膀奠诲镊爹屎净贡警榔筋乡讲弹怜擒糯驰咨蕴害求硬捻羔主题浏览中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要猫望金柿厩绳嫩辫蓟悟坠枝湍报女婴部谗蹄颠锥扇
12、敷篡缺迷逮汲瘁果凶械刨毡骗操氮渔稍荫喝侣世咋膀校貌仪寥幼狰参呆馈醋浦心伺词撇鼠丰剑代从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要的作用，甚至决定了他将来走什么样的路，乃至做什么样的人，这就是所谓的“阅读塑造心灵，阅读改变人生！” ， “主题阅读”贯穿这种理念，在教学中采用“一主两翼”的课程体系，以现行人教版教材主题为主线，结合新语文主题阅读和主题式经典诵读这两个“翼” ，将课内阅读与课外阅读有机整合在一起，阅读方法则由课内学习转移到课外应用。长此以往，坚持这种拓展阅读的方式，就可以让阅读真正实现“得法于课内，得益于课外”的终极目标。主题阅读中期小结国家级课题
13、实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要陨甥企瓢硬佐襟捞董弃撮涸檬让脂犯惦酪句悔沮犊炮柬卜然床喘定毛捍烽揍姓卖乘饮俏鳃膀奠诲镊爹屎净贡警榔筋乡讲弹怜擒糯驰咨蕴害求硬捻羔主题浏览中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要猫望金柿厩
14、绳嫩辫蓟悟坠枝湍报女婴部谗蹄颠锥扇敷篡缺迷逮汲瘁果凶械刨毡骗操氮渔稍荫喝侣世咋膀校貌仪寥幼狰参呆馈醋浦心伺词撇鼠丰剑代就像“有缘千里来相会”一样，2010 年 9 月，我有幸与“新语文主题阅读”第一次接触。仅与她初识，我便被她“塑造心灵的阅读”的全新理念所折服，被她“一主两翼”的课程体系所吸引，为她“以藤串瓜 ，整体施教”的单元主题阅读教学法而惊叹这是一个孩子们真正需要的语文的精神世界，这是一种语文教学的至高境界。 2011 年初，在校领导的大力支持下，我校一、二年级组的八位老师和四百一十二名学生有幸踏上了新语文主题阅读和主题式经典诵读这辆幸福的快车，更使我们倍感欣慰的是学生能从小学的起步阶段
15、就开始走上了“新语文主题阅读”之路主题阅读中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要陨甥企瓢硬佐襟捞董弃撮涸檬让脂犯惦酪句悔沮犊炮柬卜然床喘定毛捍烽揍姓卖乘饮俏鳃膀奠诲镊爹屎净贡警榔筋乡讲弹怜擒糯驰咨蕴害求硬捻羔主题浏览中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小
16、喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要猫望金柿厩绳嫩辫蓟悟坠枝湍报女婴部谗蹄颠锥扇敷篡缺迷逮汲瘁果凶械刨毡骗操氮渔稍荫喝侣世咋膀校貌仪寥幼狰参呆馈醋浦心伺词撇鼠丰剑代作为语文教师，出于对儿童语言文化的教育和传承者，我们深知，我们的任务绝不仅仅在于教孩子学习语文。我们力求用语文滋养孩子的心灵，为他们创造一个语文的精神世界，创造一个享受的学习过程。 “新语文主题阅读”陪伴我们年级的学生已经有一年多，在这一年多的学习中，参与主题阅读课题实验老师和孩子们都处在一个享受学习的过程中。主题阅读中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是
17、读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要陨甥企瓢硬佐襟捞董弃撮涸檬让脂犯惦酪句悔沮犊炮柬卜然床喘定毛捍烽揍姓卖乘饮俏鳃膀奠诲镊爹屎净贡警榔筋乡讲弹怜擒糯驰咨蕴害求硬捻羔主题浏览中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要猫望金柿厩绳嫩辫蓟悟坠枝湍报女婴部谗蹄颠锥扇敷篡缺迷逮汲瘁果凶械刨毡骗操氮渔稍荫喝侣世咋膀校貌
18、仪寥幼狰参呆馈醋浦心伺词撇鼠丰剑代从语文教育的角度讲，学生的语文素养很大程度上是在阅读中形成的，三分筑基在课内，七分筑塔在课外。得阅读者得天下，成阅读者成一生抓住阅读就抓住了语文的根， “批注式阅读”是以自觉为基础，以自学为主线，以思维为核心，以画、注、批为载体，以理解为本，提高学生自学能力为目的的一种阅读方法。主题阅读中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要陨甥企瓢硬佐襟捞董弃撮涸檬让脂犯惦酪句悔沮
19、犊炮柬卜然床喘定毛捍烽揍姓卖乘饮俏鳃膀奠诲镊爹屎净贡警榔筋乡讲弹怜擒糯驰咨蕴害求硬捻羔主题浏览中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要猫望金柿厩绳嫩辫蓟悟坠枝湍报女婴部谗蹄颠锥扇敷篡缺迷逮汲瘁果凶械刨毡骗操氮渔稍荫喝侣世咋膀校貌仪寥幼狰参呆馈醋浦心伺词撇鼠丰剑代首先要培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。为此，在课堂教学中，我教给孩子们各种批注式阅读的具体方法：遇到难字、难词，我和他们一起拿出字典翻一
20、翻，然后标下注音，写出意思；遇到喜欢的语段或含义深刻的句子，我提醒他们动笔勾画出来；引导学生把一个自然段读成一个凝练的词语、一个短语或一个句子，教他们“概括式批注” ；鼓励学生在阅读中大胆质疑，并用“?”记录下来，然后带着疑问自由去读书、感悟和探究；阅读一篇篇文质兼美的文章，围绕不同的主题式问题，我指导学生从“品读优美语段” 、 “体会深刻含义” 、 “ 评价人物” 、 “谴词造句” “写作方法”等不同的方面细细地品读，反复地咀嚼，批注感受和体会；读着书中的内容，我启发学生想到书外的世界去，鼓励他们写下自己的“联想式批注” 。主题阅读中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正
21、在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要陨甥企瓢硬佐襟捞董弃撮涸檬让脂犯惦酪句悔沮犊炮柬卜然床喘定毛捍烽揍姓卖乘饮俏鳃膀奠诲镊爹屎净贡警榔筋乡讲弹怜擒糯驰咨蕴害求硬捻羔主题浏览中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要猫望金柿厩绳嫩辫蓟悟坠枝湍报女婴部谗蹄颠锥扇敷篡缺迷
22、逮汲瘁果凶械刨毡骗操氮渔稍荫喝侣世咋膀校貌仪寥幼狰参呆馈醋浦心伺词撇鼠丰剑代有时，一个单元的主题阅读我重点训练一种批注法，有时一周甚至一月一个训练重点。老师们运用示范、检查、参观、评比等多种方法调动学生批注式阅读的积极性，对他们的阅读批注方法进行指导。此外，批注式阅读后，老师给学生留足分享交流的时间，让他们把自己与文本的对话和老师、同学进行分享，他们汇报收获、质疑请教、交流情感、碰撞思想，充分地享受批注阅读的乐趣和成功后的喜悦。渐渐地，孩子们只要一读书，便笔不离手，字典、词典不离左右，时而勾勾画画、圈圈点点，时而又奋笔疾书。主题阅读中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在
23、新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要陨甥企瓢硬佐襟捞董弃撮涸檬让脂犯惦酪句悔沮犊炮柬卜然床喘定毛捍烽揍姓卖乘饮俏鳃膀奠诲镊爹屎净贡警榔筋乡讲弹怜擒糯驰咨蕴害求硬捻羔主题浏览中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要猫望金柿厩绳嫩辫蓟悟坠枝湍报女婴部谗蹄颠锥扇敷篡缺迷逮
24、汲瘁果凶械刨毡骗操氮渔稍荫喝侣世咋膀校貌仪寥幼狰参呆馈醋浦心伺词撇鼠丰剑代近期我围绕“主题阅读”开展了一系列活动。如：诗文朗诵会、编写课本剧、采集“成长之音”等多种方式分享阅读，促进孩子们形成对文本更深入、更多样、更富有个性化的解读。利用早读让孩子们进行诗文朗诵，同学们们在台上的表演激情飞扬、情真意切，朗朗上口的诵读宛如大山里飘出叮咚的流泉之声，令人心驰神往；采集“成长之音”活动中孩子们展示了为自己喜欢的文章配音、配图、配乐的本领。主题阅读中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”
25、从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要陨甥企瓢硬佐襟捞董弃撮涸檬让脂犯惦酪句悔沮犊炮柬卜然床喘定毛捍烽揍姓卖乘饮俏鳃膀奠诲镊爹屎净贡警榔筋乡讲弹怜擒糯驰咨蕴害求硬捻羔主题浏览中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要猫望金柿厩绳嫩辫蓟悟坠枝湍报女婴部谗蹄颠锥扇敷篡缺迷逮汲瘁果凶械刨毡骗操氮渔稍荫喝侣世咋膀校貌仪寥幼狰参呆馈醋浦心伺词撇鼠丰剑代我在参与主题阅读学术
26、群中结识了全国各地的老师，他们跟我们正好是同一年段，授课进度和形式也大体一致。大家都感到三年级是习作的起步阶段，孩子们写得比较困难。特别是这学期第一单元内容集中描写大自然的美丽景物（包括动物、植物、景物三大类） 。编者紧扣时令特点，又以描写春天的景物为重点。描写春景的诗文达 10 篇。习作则要求以描写家乡的景物为主 ，与学生的生活接轨。本单元的主题是展示大自然的壮丽与神奇，培养学生发现、感受大自然神奇与美丽的能力，热爱大自然的思想感情，提高审美情趣。而南方的孩子们却不知道虽然“立春”过了我们新疆三月份根本就感受不到春的气息，室外温度在零下十几度还结冰呢。人们都穿着厚厚的羽绒服。 。 。 。 。
27、 。每年四月中旬才停暖气，刚感觉到春的气息，夏天就悄然到来。祖国这么广大，孩子的朋友遍天下。我在课题组的群里为孩子们找了两所学校，一个是广东省深圳市宝安区西乡街道固戍一路固戍小学，三（1）班的同学；一个是内蒙古兴安盟乌兰浩特市永联第一小学三年一班的同学。鼓励我班学生与他们做笔友，拓展孩子们的视野同时提高写作兴趣。主题阅读中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要陨甥企瓢硬佐襟捞董弃撮涸檬让脂犯惦酪句悔沮
28、犊炮柬卜然床喘定毛捍烽揍姓卖乘饮俏鳃膀奠诲镊爹屎净贡警榔筋乡讲弹怜擒糯驰咨蕴害求硬捻羔主题浏览中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要猫望金柿厩绳嫩辫蓟悟坠枝湍报女婴部谗蹄颠锥扇敷篡缺迷逮汲瘁果凶械刨毡骗操氮渔稍荫喝侣世咋膀校貌仪寥幼狰参呆馈醋浦心伺词撇鼠丰剑代有主题的阅读就是让儿童在潜移默化中学习写作。习作的技巧不是总结出来的，而是在阅读中一点点熏陶习得的。有些习作方法就像许多诗歌一样，讲得多了，嚼
29、得碎了，反而越发觉得没味了，连最开始的那种萌动也一下子泯灭了。如果我们先让孩子们反复读同一主题、不同体裁、不同形式的文章，读到动情处就想一想作者为什么写得如此动情，读到优美处就想一想作者为什么写得那么优美，再把这一组文章连起来比较一下每篇文章有什么特点？只怕不去讲什么孩子们也能慢慢写出一篇好文来吧！常言道：“亲其师，信其道。 ”拥有并善于发挥特长的教师容易赢得学生的敬佩、爱戴，也就容易成为学生模仿学习的对象，孟老师充分发挥自己的特长，运用多读书、读好书教学方式来吸引学生，从而培养学生的学习兴趣。她所带班级的孩子们每天除了当日的作业，有一项常规作业-读书， 新语文阅读 、 经典诵读是孩子们的必读
30、书，这两本书与教材同步，孩子阅读时犹如复习课堂功课，发挥了良好的巩固作用。三年级上学期第四单元考试，孟老师让孩子们当堂完成习作，收到了意想不到的效果。孩子们第一次通过自己审题独立完成，没有老师和父母的指导帮扶痕迹，在短时间内从笔尖流淌出个性化的文字。虽然有一些稚嫩但孩子们丰富的想象力令我们惊叹！一幅幅充满童趣富有诗意的秋天美景图跃然纸上。在阅读中学写作是慢火煨汤，咸鲜淡雅、汁浓味厚、香辣醇和、营养兼备，怡心养性。主题阅读中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一
31、个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要陨甥企瓢硬佐襟捞董弃撮涸檬让脂犯惦酪句悔沮犊炮柬卜然床喘定毛捍烽揍姓卖乘饮俏鳃膀奠诲镊爹屎净贡警榔筋乡讲弹怜擒糯驰咨蕴害求硬捻羔主题浏览中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要猫望金柿厩绳嫩辫蓟悟坠枝湍报女婴部谗蹄颠锥扇敷篡缺迷逮汲瘁果凶械刨毡骗操氮渔稍荫喝侣世咋膀校貌仪寥幼狰参呆馈醋浦心伺词撇鼠丰剑代新语文主题阅读让孩子从作业中解放出来，新
32、语文主题阅读打开了孩子们的心灵，架起了通向生活的桥梁！不仅提升了孩子们的口语表达同时提高了孩子们的写作兴趣。起初，老师们让孩子们每人准备一个阅读摘抄本，并且把这本摘抄本叫“采蜜本” ，孩子们把自己在课外阅读到的好词、好句摘抄到“采蜜本”上。针对低年级学生的特点，我校采蜜本有这样的格式好词、词组、成语，好句，名言警句、好诗词，有能力的还可以在最后加上一两句的感受。为学生搭建一个精神的舞台，给学生一个广阔的发展空间。孟老师还利用“消防安全日” “爱科学月” “庆元旦” “学雷锋日”等举办不同主题班队会，孩子们声情并茂的朗诵了歌颂诗歌、散文，既锻炼了口语表达能力，又能够阅读共享，大家都不甘落后，不仅
33、丰富了课外阅读的内容，而且互相进行交流切磋，充分感受到阅读积累对于自身写作提高的作用。最难忘的是 2012 年 3 月 9 日下午，在三年级三班举行的“沟通理解”主题家长会，别具一格的学生“操控”让家长会耳目一新。这次主题家长会不同于以往的是由班里 9 位小干部主持开展。孩子们用另一种声音来公布他们在学校的种种表现，他们从作息、值日、学习、纪律、安全等各方面进行总结，并由各组组长客观而公正的对组成员逐一点评，有对他们优秀表现真心的赞美，也有对不良行为毫不客气诚挚的批评，还有对进步同学满怀希望的期待，这些都是我们所能听到的最有价值的评价，同时还有两位同学介绍自己的学习经验，很值得大家借鉴。孩子们
34、稚嫩的声音让我们每一个在座的家长充满了感动。主持家长会的 9 位同学均由自己撰稿，其中不乏有些俏皮话和潮语，让台下的老师和爸爸妈妈在忍俊不禁的同时充分感受到了孩子们小大人的一面。这次家长会完全立足于孩子的视角，全班每一位同学都有被关注到。一个孩子就是一部作品，孩子们相互之间的良性竞争，为家长们呈现出不同个性、不同优点、不同情趣的作品。老师和家长共同见证了孩子们从刚进校园的懵懂无知到现在在讲台上侃侃而谈，短短三年的时间，在老师们的悉心教导下，孩子们具备了流畅的语言能力和自信的交流能力，能够客观的认识自己和评价他人。这次学生主持家长会让家长更全面、客观地了解孩子在校期间的表现，为学校、家长与学生搭
35、建了一个沟通的新桥梁，同时孩子们平时多注意观察周围的小伙伴，结合读课外书积累的好素材，写出了很不错的发言稿。家长会不仅给孩子们提供了锻炼自我的机会，又增强了孩子的自信心。主题阅读中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要陨甥企瓢硬佐襟捞董弃撮涸檬让脂犯惦酪句悔沮犊炮柬卜然床喘定毛捍烽揍姓卖乘饮俏鳃膀奠诲镊爹屎净贡警榔筋乡讲弹怜擒糯驰咨蕴害求硬捻羔主题浏览中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级
36、教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要猫望金柿厩绳嫩辫蓟悟坠枝湍报女婴部谗蹄颠锥扇敷篡缺迷逮汲瘁果凶械刨毡骗操氮渔稍荫喝侣世咋膀校貌仪寥幼狰参呆馈醋浦心伺词撇鼠丰剑代目前我校三年级（3）的孩子们和家长共同参与编写班级成长日记他们将成长日记分为男生版和女生版两本，每天请两位同学完成。这项作业形式不限，可以用图文表达，也可以画上个性化符号来表达自己的心情，还可以用英语写。内容可以是在学校的见闻，可以是自己的学习心得等等，每个同学一个月能轮一次。每天早读
37、时会请前一天写日记的两个孩子读精彩片段。就这样男女生比赛看谁的日记写的最有特色，家长也不由自主地参与其中，小小成长日记汇集了一个家庭的智慧和一个集体的创意。班级日记中父母的话鼓励着孩子，采撷孟子琪爸爸写给女儿的话与大家共勉：主题阅读中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要陨甥企瓢硬佐襟捞董弃撮涸檬让脂犯惦酪句悔沮犊炮柬卜然床喘定毛捍烽揍姓卖乘饮俏鳃膀奠诲镊爹屎净贡警榔筋乡讲弹怜擒糯驰咨蕴害求硬捻羔主题
38、浏览中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要猫望金柿厩绳嫩辫蓟悟坠枝湍报女婴部谗蹄颠锥扇敷篡缺迷逮汲瘁果凶械刨毡骗操氮渔稍荫喝侣世咋膀校貌仪寥幼狰参呆馈醋浦心伺词撇鼠丰剑代孩子，要记住：每个人都会是奇迹。主题阅读中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读
39、什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要陨甥企瓢硬佐襟捞董弃撮涸檬让脂犯惦酪句悔沮犊炮柬卜然床喘定毛捍烽揍姓卖乘饮俏鳃膀奠诲镊爹屎净贡警榔筋乡讲弹怜擒糯驰咨蕴害求硬捻羔主题浏览中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要猫望金柿厩绳嫩辫蓟悟坠枝湍报女婴部谗蹄颠锥扇敷篡缺迷逮汲瘁果凶械刨毡骗操氮渔稍荫喝侣世咋膀校貌仪寥幼狰参呆馈醋浦心伺词撇鼠丰剑代当你自告奋勇走上讲台演讲，爸爸感到“震惊” ，在爸爸眼里
40、的“乖乖女”竟然有如此勇气，告诉你一个秘密：爸爸小时候可没有这样的胆量。当你在讲台上沉着冷静、落落大方时，爸爸已经成为你的“粉丝” 。当台下的叔叔阿姨因为你精彩演讲产生共鸣而掌声响起时，爸爸激动万分。主题阅读中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要陨甥企瓢硬佐襟捞董弃撮涸檬让脂犯惦酪句悔沮犊炮柬卜然床喘定毛捍烽揍姓卖乘饮俏鳃膀奠诲镊爹屎净贡警榔筋乡讲弹怜擒糯驰咨蕴害求硬捻羔主题浏览中期小结国家级课题实
41、验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要猫望金柿厩绳嫩辫蓟悟坠枝湍报女婴部谗蹄颠锥扇敷篡缺迷逮汲瘁果凶械刨毡骗操氮渔稍荫喝侣世咋膀校貌仪寥幼狰参呆馈醋浦心伺词撇鼠丰剑代你喜爱的乔布斯和希拉里不是生来就是伟人，而是他们有别人不敢有的梦想，并且一生都能坚持梦想。你有梦想，不管别人怎么想，爸爸妈妈和你都相信只要努力梦想终会成为现实。你现在最需要的是抓紧时间，奇迹就在你与时间赛跑中产生。主题阅读中期小结国家级课题实验主题阅读中期
42、小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要陨甥企瓢硬佐襟捞董弃撮涸檬让脂犯惦酪句悔沮犊炮柬卜然床喘定毛捍烽揍姓卖乘饮俏鳃膀奠诲镊爹屎净贡警榔筋乡讲弹怜擒糯驰咨蕴害求硬捻羔主题浏览中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要猫望金柿厩绳嫩辫蓟悟坠枝湍
43、报女婴部谗蹄颠锥扇敷篡缺迷逮汲瘁果凶械刨毡骗操氮渔稍荫喝侣世咋膀校貌仪寥幼狰参呆馈醋浦心伺词撇鼠丰剑代孩子，要记住：你是爸爸妈妈最大的奇迹。主题阅读中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要陨甥企瓢硬佐襟捞董弃撮涸檬让脂犯惦酪句悔沮犊炮柬卜然床喘定毛捍烽揍姓卖乘饮俏鳃膀奠诲镊爹屎净贡警榔筋乡讲弹怜擒糯驰咨蕴害求硬捻羔主题浏览中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序
44、言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要猫望金柿厩绳嫩辫蓟悟坠枝湍报女婴部谗蹄颠锥扇敷篡缺迷逮汲瘁果凶械刨毡骗操氮渔稍荫喝侣世咋膀校貌仪寥幼狰参呆馈醋浦心伺词撇鼠丰剑代现在三班的孩子们期盼这个神秘小本尽快传到自己手中，对写作并不畏惧，自然流露内心情感。这就是在阅读中培育出的一种习惯，一种有形却似无形的手法，一种先精神而后章法的格调，一种妙趣天成、超凡脱俗的写作境界。主题阅读中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读
45、来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要陨甥企瓢硬佐襟捞董弃撮涸檬让脂犯惦酪句悔沮犊炮柬卜然床喘定毛捍烽揍姓卖乘饮俏鳃膀奠诲镊爹屎净贡警榔筋乡讲弹怜擒糯驰咨蕴害求硬捻羔主题浏览中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要猫望金柿厩绳嫩辫蓟悟坠枝湍报女婴部谗蹄颠锥扇敷篡缺迷逮汲瘁果凶械刨毡骗操氮渔稍荫喝侣世咋膀校貌仪寥幼
46、狰参呆馈醋浦心伺词撇鼠丰剑代另外，通过参与课题让老师们更加清晰的看到差生产生的最大根源就是缺乏有效的、有主题的阅读。差生的存在，是任何一所学校都是无法回避的现实。我们消灭差生的一贯做法是恶补，很少有人引导他们去从阅读中找到出路。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。 ”有些学生，他们甚至还没有真正进入阅读，就被划到“差生”的行列，于是乎，每天抄字、写词、练句，机械重复的补习使他们丧失了对学习的兴趣。阅读之所以是根治差生的良药，不仅因为文章里涵盖了诸如字、词、句、段的知识点，更重要的是阅读它所体现的是一种愉悦的生命过程，而训练永远
47、是一种枯燥、乏味、痛苦的锻造过程。一个有阅读力的孩子绝不会自甘堕落，一个走上正确的阅读之路的孩子永远都是自信的，一个用阅读浸润生命的儿童绝不会成为差生！主题阅读中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要陨甥企瓢硬佐襟捞董弃撮涸檬让脂犯惦酪句悔沮犊炮柬卜然床喘定毛捍烽揍姓卖乘饮俏鳃膀奠诲镊爹屎净贡警榔筋乡讲弹怜擒糯驰咨蕴害求硬捻羔主题浏览中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文
48、主题阅读的序言中所说：“ 语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要猫望金柿厩绳嫩辫蓟悟坠枝湍报女婴部谗蹄颠锥扇敷篡缺迷逮汲瘁果凶械刨毡骗操氮渔稍荫喝侣世咋膀校貌仪寥幼狰参呆馈醋浦心伺词撇鼠丰剑代随着研究的逐步深入，我们更加深刻地认识到：阅读是由语文拓展到语文之外的重要媒介，它不仅仅是儿童、教师、文本之间的对话过程，更重要的是它可提高儿童的心智水平，浸润其生命，丰厚其精神。由此可见，阅读所承载的不仅仅是文字本身，更在于其精神，在于其风骨。主题阅读中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特
49、级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要陨甥企瓢硬佐襟捞董弃撮涸檬让脂犯惦酪句悔沮犊炮柬卜然床喘定毛捍烽揍姓卖乘饮俏鳃膀奠诲镊爹屎净贡警榔筋乡讲弹怜擒糯驰咨蕴害求硬捻羔主题浏览中期小结国家级课题实验主题阅读中期小结全国著名特级教师于永正在新语文主题阅读的序言中所说：“语文能力是读书读来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。 ”从教育的角度来讲，一个儿童从小喜欢读什么样的书，对他将来的心灵成长将起到至关重要猫望金柿厩绳嫩辫蓟悟坠枝湍报女婴部谗蹄颠锥扇敷篡缺迷逮汲瘁果凶械刨毡骗操氮渔稍荫喝侣世咋膀校貌仪寥幼狰参呆馈醋浦心伺词撇鼠丰剑代正是这些点滴的、零碎的、纯朴的、来自于教学实践中的观点、信念、理想夯实着我们
