二年级数学上册 第八单元 6-9的乘法口诀教案（打包6套） 北师大版.zip

1《一共有多少天》 上课班级 备课教师 上课时间 知识与能力在学习了 2～6 的乘法口诀的基础上，应用旧知识与推理，编制 7的乘法口诀；探索规律的基础上掌握 7的乘法口诀。过程与方法正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题，培养应用意识。教学目标情感态度与价值观养成独立思考的习惯、乐于与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学的自信心的形成。教学重点 初步掌握 7的乘法口诀，能灵活运用 7的乘法口诀进行正确的计算。教学难点 熟记 7的乘法口诀，理解口诀的意义。教具准备 课件教法运用 复习导入法 情景交流法 引导法 讲解法学法指导 自主探索法 小组讨论法 故事联想法 归纳总结法环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间P1导入师：快速口算1×7= 5×7 6×7= 3×7= 4×7说一说你最喜欢一个星期中的哪一天？为什么？那你们知道一个星期有几天吗？（7 天）板书：一个星期有几天，一个星期有 7天，可以用 1×7=7的方法来表示。1学生独立计算。2小组交流。复习是为了7的乘法口诀做铺垫。 3min初学新知我们的学习小伙伴淘气和笑笑在说什么时候过生日呢？听……（课件出示）可是乐乐听了感到莫名其妙，因为他不知道 2个星期有几天？3 个星期有几天？你们愿意帮忙吗？师：你们真是个乐于助人的好孩子。学生回答并介绍方法。1小组交流。2小组汇报。2、学生回答并介绍方法。创设计算生日时间的情境，使学生产生对旧知的回忆，激发学生学习的积极性和主动性。P228minP3合作探究引导析疑师：真棒，会用乘法去解决生活中的问题。这时乐乐想，早上妈妈说再过 7个星期就是他的生日，7 个星期有几天呢？你们有什么解决的办法吗？学生说一说。（7×7）师：你们的这个方法不错，可是 7×7的乘法口诀我们没学过，应该怎么计算呢？学生独立思考。师：完成了吗？哪位小朋友给大家介绍一下，是怎么计算7×7的？师：这几位同学的方法真不错！当我们遇到不会算的乘法算式时，就可以用我们学过的知识来算。那你们看看老师找的2个小朋友的做法，看看那个办法比较简单。小组交流，并汇报。A：7×7 就是 7个 7，用6个 7加上 1个 7 ，算式7×7 = 6×7＋7 = 49（天）B：7×7 就是 7个 7连加，7+7+7+7+7+7+7=49（天）即 7×7=49（天）在学习了2～6 的乘法口诀的基础上，应用旧知识与推理，编制 7的乘法口诀；探索规律的基础上掌握7的乘法口诀。 5min环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间P4深化学习拓展训练试一试，独立编制口诀师：根据表格中的数据和发现的规律，自己试着编一编，同桌讨论与交流。7的乘法口诀师：你们太棒了。用自己的智慧独立编制出了 7的乘法口诀。真了不起，接下来我们还要把这些口诀记下来。2 分钟的时间，看你能否把这些口诀迅速的记下来。请学生单独背，并给予评价和鼓励。师：说出乘法口诀对应的乘法算式。（开小火车）1×7= 一七得 7×1=2×7= 二七 7×2=3×7= 三七 7×3=……让学生同桌之间共同合作完成表格。仔细观察，看一看表格中的数据有什么规律？并说一说。根据表格中的数据和发现的规律，自己试着编一编，同桌讨论与交流。学生利用原有知识进行迁移，进行7×7的计算，有效发展了学生灵活应用所学知识是能力5min3P5-10检测反馈完成教材第 81页练一练巩固练习二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七六十五1师生对口令的形式练习。2老师念前半句学生回答后半句。3集体背诵。熟记 7的乘法口诀，理解口诀的意义。16minP11课堂小结同学们，这节课我们学了什么内容？ 1学生交流讨论。2指名学生归纳总结。 回顾新知3min作业布置 板书设计1.课本练一练2.宝典训练一个星期有几天——7的乘法口诀7×7=49 七七四十九7×8=56 七八五十六 7×9=63 七九六十三教学反思41《买球》 上课班级 备课教师 上课时间 知识与能力经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。过程与方法在原有基础上独立编制 8、9 的乘法口诀，探索规律记忆 8、9 的乘法口诀。教学目标情感态度与价值观培养观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。教学重点 初步掌握 8、9 的乘法口诀，能运用口诀进行正确的计算。教学难点 熟记 8、9 的乘法口诀，理解口诀的意义。教具准备 课件教法运用 讲解法 情境导入法 引导法 学法指导 小组合作法 自主探究法 练习法环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间P1导入同学们，今天，淘气和老师一起去为学校的体育活动小组采购体育用品，咱们也一起到体育用品店去看看吧！（课件出示情境图）讨论交流 调动积极性3min初学新知师：从图画中你都发现了哪些数学信息？学生交流自己发现的信息。师：你们观察得真仔细，发现了这么多信息。那么你能提出哪些数学问题？师：同学们提出的问题可真不少。接下来，我们就通过陪淘气“买球”来解决这些问题。学生提出问题。可能有：A:1 个足球 8 元，买 8 个足球一共要花多少钱？B:我的问题是，1 个篮球9 元，买 9 个篮球一共要花多少钱？C:我想知道买 9 个足球和9 个篮球一共要花多少钱？通过购买体育用品的情境，激发学生的学习兴趣，同时，引导学生通过观察获取数学信息P228minP3-4合作探究引导析疑解决问题一。 师：那我们先来研究“一个足球 8 元，买 8 个足球一共要花多少钱”，你能想办法解决这个问题吗？老师听到笑笑说，我能列一个乘法算式 8×8；那么你知道得多少吗？该怎样计算呢？请小朋友们先独立思考，然后把你的计算方法和你的小伙伴交流一下。 学生先独立思考，然后交流。师：完成了吗？哪位小朋友愿意来交流一下你是怎么计算买足球的钱数的？全体学生交流计算的过程及方法。师：同学们真善于思考，会学习。刚才大家根据我们以前学过的知识解决了 8×8 的计算问题。亮亮给我们提了一个建议，如果我们能够编出 8 的乘法口诀，计算起来不就又对又快了吗？小朋友们，你能根据刚才的计算独立编出 8 的乘法口诀吗？自己试试看。1.请小朋友们先独立思考，然后把你的计算方法和你的小伙伴交流一下。 2.全体学生交流计算的过程及方法。3.学生独立编口诀。让全体学生利用学过的知识自编8、9 的乘法口诀,充分发挥了学生的主体作用10min环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间P5深化学习拓展训练解决问题二。师：同学们真能干，不但解决了第一个问题，还编出了 8 的乘法口诀。下面请同学们独立来解决“1 个篮球 9 元，买 9 个篮球一共要花多少钱”。师：这么快就完成了？哪位小朋友愿意来交流一下你是怎么计算买篮球的钱数的？师：你们的方法可真多，现在咱们就根据刚才的计算来整理一下吧。（课件出示）个数/个 1 2 3 4 5 6 7 8 9篮球的钱数/元 师：根据我们计算的结果，你能直接写出 9 的乘法口诀吗？我们一起来写一写吧！师生一起编口诀，课件出示。1、学生交流算法。2、完成表格。3、师生一起编口诀4、认真观察 8、9 的乘法口诀，看一看你能发现什么？在学生理解和熟记8、9 的乘法口诀的基础上进一步引导学生发现其规律。5min3P6-11检测反馈深入探究，寻找规律。师：我们班的同学既善于观察，又善于动脑，发现了 8、9 的乘法口诀中存在的很多规律，这些规律可以帮助我们很快记忆口诀。你认为哪条规律便于记忆，你就采用哪条规律。老师也想交流一种记忆 9 的乘法口诀的方法，老师把这个方法命名为“手指游戏”记忆法，想了解一下吗？师演示：手指游戏记忆法。把你的发现先和小伙伴说一说，一会咱们共同来交流。学生观察、交流。学生集体交流 8、9 的乘法口诀中存在的规律。师生共同用手指游戏记忆法记 9 的乘法口诀。通过观察、讨论，加深了对 8、9的乘法口诀的认识，培养了学生的观察能力和学习兴趣11minP12课堂小结同学们，这节课我们学了什么内容？ 1 学生交流讨论。2 指名学生归纳总结。 回顾新知3min作业布置 板书设计1.课本练一练2.宝典训练买球1×8=8 一八得八 1×9=9 一九得九2×8=16 二八十六 2×9=18 二九十八3×8=24 三八二十四 3×9＝27 三九二十七4×8＝32 四八三十二 4×9＝36 四九三十六5×8＝40 五八四十 5×9＝45 五九四十五6×8＝48 六八四十八 6×9＝54 六九五十四7×8＝56 七八五十六 7×9＝63 七九六十三8×8＝64 八八六十四 8×9＝72 八九七十二8×9＝72 八九七十二 9×9＝81 九九八十一教学反思41做个乘法表教学目标：1、对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。2、初步学习整理口诀的方法，发展学生的观察能力和语言表达能力。3、体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。教学重点：对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。教学难点：在学习的过程中，初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。教学准备：课件、实物投影、乘法口算卡片教学过程：一、导入1、“这段时间你学到了什么？”引导学生说一说。2、你们对 1—9 的乘法口诀掌握的怎么样呢？这节课我们将来把我们学习的知识加以整理。二、探索交流，解决问题。1、整理乘法口算卡片。（1）先让学生在小组内整理。整理时想一想，把哪些乘法算式排在一起，为什么这样排？（2）教师巡视，个别指导。（3）汇报交流。a 找出乘数中有 3 的乘法算式。b 找出算式中积是 18 的乘法算式。……2、制作乘法表。（1）结合刚刚整理的算式，让学生在小组内制作乘法表。（2）展示学生制作的乘法表。（3）对比淘气做的乘法表，他是怎么得到的？你能帮他填完整吗？学生填，校对。（4）观察上表，你能发现什么？与同伴说一说。（5）引导学生从横、竖、斜三个方向看一看，说一说。三、习题巩固。1、把乘法口诀补充完整。三七_____ 五九______ 七九_______ 七八_______2四六______ 六六_______ 五七_____ 八八______2、从“18、27、3、9、6”中选几个数，组成两道乘法算式和两道除法算式。（ ）×（ ）＝（ ）（ ）×（ ）＝（ ）（ ）÷（ ）＝（ ）（ ）÷（ ）＝（ ）3、座位够吗？（1）学生获取数学信息？（2）小组交流，讨论。（3）汇报交流。4、比一比，看谁说的口诀多。5、做一个转盘，转一转，算一算。利用插图，引导学生说出学过的乘法算式和乘法口诀。6、看图列算式。四、课堂小结。同学们，这节课你有哪些收获？五、作业布置。六、板书设计做个乘法表1×1=11×2=2 2×2=41×3=3 2×3=6 3×3=9 1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16 1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36 1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49 1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=641×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81附：十分钟课堂练习1、 把乘法口诀填完整。二七▁▁▁ 三九▁▁▁ 七八▁▁▁ 九九▁▁▁▁▁六六▁▁▁ 五六▁▁▁ 四七▁▁▁ 八九▁▁▁▁▁32、 找出积是 18 的乘法算式，并填一填。□×□＝18 □×□＝18□×□＝18 □×□＝183、练一练的个数是★的 2 倍，请你画。★★★★★★★★▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁有□个。□○□＝○﹙﹚1《数学好玩》 上课班级 备课教师 上课时间 知识与能力培养学生应用乘除法解决简单的数学问题。过程与方法感受乘法口诀在生活中的广泛应用。教学目标情感态度与价值观用乘除法解决生活中简单的问题，感受乘法口诀在生活中的广泛应用。教学重点 用乘除法解决生活中简单的问题。教学难点 在活动中发现问题并解决问题的能力。教具准备 课件教法运用 引导法 复习导入法 分析法学法指导 动手操作 自主探索法 小组合作法 归纳法环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间P1导入同学们回忆一下你们觉得数学好玩吗？今天我们就一起来学习数学好玩吗？这一节课。回忆学习中遇到了有趣的事，在班上说一说。调动积极性。3min初学新知（1）：班级旧物市场1 明确本次活动的任务。在我们平常的生活中和学习中会用到很多学习用具数和玩具等。这些东西用久了后有时我们当做废品扔了。可是这些东西对于别人来说还可以再利用，所以课前老师布置同学们把你们的旧东西带到班级里来。我们办一个班级旧物市场，把我们的旧东西出售给别人。大家都带来了吗？学生小组合作交流、归纳总结问题的解决方法。培养学生应用乘除法解决简单的数学问题。P2-325minP4-7合作探究引导析疑2 组织活动。（1）指名活动场地。（2）对全班同学进行分工。（3）请部分同学简单说一说自己带来了些什么？想怎么交易。3、旧物市场交易活动开始。（1）巡视查看。（2）请同学们记住这些交易中遇到的问题。4、反馈交易情况。（1）说一说你在交易中，遇到什么数学问题？（2）在今天的活动中你用到了那些数学问题？ 5、小结。（1）说一说，通过本次活动你有什么收获？小组里说说，在全班汇报。想一想如果我们在办一次，你认为哪些方面需要改进？学生小组合作交流、归纳总结问题的解决方法。通过数学活动让学生感受生活中处处有数学进一步体会学习数学的乐趣。10min环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间P8-14深化学习拓展训练（2）寻 找身体上的数学。1、同学们你们了解自己身体吗？我们每一个人身体里有很多小秘密你们知道吗？说得真好，这个秘密是不是很有趣？不过这个秘密是不是真的？我们来验证一下。好吗？请同学们以小组为单位，用尺子想办法量一量自己你拳头一周的长度和角度长度是不是差不多？2.其实我们的身体还有很多数学秘密我们来一起找找好吗？提出要求：1 请同学们按课本要求先和同伴互相量一量，再填一填。量的时候要注意方法，尽量测量准确。教师巡视对不正确的测量方法给予引导。反馈汇报 1 通过测量你发现了那些有趣的秘密？学生小组合作交流、归纳总结问题的解决方法和同伴互相量一量，再填一填。通过数学活动让学生感受生活中处处有数学进一步体会学习数学的乐趣。12min3P15-16检测反馈提出问题请同学们小组合作完成教材第 89 页量一量教室的长与宽。听取学生的反馈汇报。我们身体还有哪些尺子呢?请同学 们小组合作说一说，在画一画，全班汇报。1 和同伴互相量一量，再填一填。2 小组合作说一说，在画一画，全班汇报。通过数学活动让学生感受生活中处处有数学进一步体会学习数学的乐趣。 6minP17课堂小结同学们在今天的两个活动中发现了很多数学中有趣的事，那你们觉得数学好玩吗？1.回顾教师所说的知识点。2.感受学习数学的乐趣。通过回顾所学数学知识的乐趣增强学好数学的信心。4min作业布置 板书设计1.找一找生活中还有那些关于数学的秘密2.一起作业网数学好玩1.班级旧物市场2.寻找身上的数学秘密教学反思41有多少张贴画教学目标：知识与技能:使学生在摆一摆，说一说的活动中感受 6的乘法口诀的含义，能独立整理 6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。过程与方法:培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。情感与态度:让学生在合作中感受数学的乐趣。教学重点： 整理和应用 6的乘法口诀教学难点：整理和应用 6的乘法口诀教学时间: 1 课时教学准备：课件、实物投影。教学过程：一、情景创设师：同学们你们仔细观察这图，你发现了有多少张贴画？你是怎么知道的？二、体验感悟1.在学生汇报的基础上，引导学生利用 2～5 的乘法口诀的编写经验，根据表格中的数据，计算并得出乘法算式结果，编出 6的乘法口诀。2.组织学生记忆 6的乘法口诀。3.用二种方法计算 6乘 7的结果。四、实践应用1.组织学生独立完成 P79的第 1题到第 5题。2.找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。3.灵活应用，第 5题，先让学生独立算出用几个圈，再组织交流。如学生没想出方法，师可适当引导。五、小结你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？想一想，6 的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？六、布置作业板书设计:21《班级旧物市场》教学设计一、学情分析本次实践活动是在学生已经学过了加减混合运算、认识了人民币、学会了乘除法计算的基础上进行的，活动的素材和学校的迎新年商贸集市基本一致，这样的活动学生的参与面广，而且参与的积极性高，有利于将数学知识运用到生活实际中。二、教材分析数学综合实践活动有助于帮助学生建立数学与现实世界的联系，体会数学知识之间的内在联系，发展对数学价值的初步认知。同时，也可以提高学生彼此交流、解决简单问题的能力。三、教学目标1、通过有趣的旧物交换和买卖活动，复习学过的乘除法及有关人民币的知识。2、能够利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换的问题，能够正确付钱、找钱，提高解决问题的能力。3、通过此次活动，培养学生热爱公益的良好品德。4、在实践活动中感受数学与生活的密切联系，在回顾、整理与交流活动中，激发学生的学习兴趣，发展自我反思能力。四、教学重点1、能够利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换的问题；2、能够正确付钱、找钱，提高解决问题的能力。五、教学难点1、在实践活动中感受数学与生活的密切联系；2、在回顾、整理与交流活动中，激发学生的学习兴趣，发展自我反思能力。六、教具准备多媒体课件七、学具准备旧物、学具人民币、统计表八、教学过程（一）谈话导入（时间：2 分钟）21.同学们，喜欢各种各样的活动吗？今天，我们就把一项有意义的活动搬进了教室里，一起走进我们的班级旧物市场。2.板书课题：班级旧物市场【设计意图】告诉学生这节课我们要做什么，并且激发学生对于本次活动的兴趣。（二）活动开展（时间：20 分钟）1.介绍各小组的货品信息师：老师已经看到各小组的展台上摆放了各种吸引人的物品，谁愿意打响第一炮，先来为大家宣传一下你们小组的商品呢？（小组宣传员介绍本组商品信息）2.活动过程中需要注意什么？（1）礼貌用语，文明买卖；（2）正确付钱、找钱；（3）不拥挤、不争抢……3.买卖活动师：热闹有趣的班级旧物市场即将开始了，请同学们按照刚才的约定开始快乐的购物之旅吧！ （各小组派三名队员外出购物，其余三名队员接待别组的购物同学。师巡视活动情况并及时解决学生的问题）4.活动成果展示（1）小组交流师：刚才的购物体验开心吗？向你小组的队员说说你都收获了什么物品？它的价钱是多少呢？你是如何进行付钱的？（2）指名汇报生 1：我收获了一本三元钱的书，我付了 3 张 1 元；生 2：我收获了一个玩具，5 元钱，我直接付了 1 张 5 元；生 3：我收获了一个羽毛球，2 元 5 角，我付了 2 张 1 元和 1 张 5 角；生 4：……师：这些同学说的真棒！那留守组内进行卖货的同学们在刚才的活动过程中你们小组都卖出去了什么？分别收获了多少钱呢？还记得同学们是怎么给你付钱的呢？（3）指名汇报3生 1：我们组卖出了一辆坦克，收获了 8 元，他付给我了 10 元，我找了 2 元；生 2：我们组卖出了一包干脆面，收获了 1 元，他付给我了 1 张 1 元；生 3：我们组卖出了一块橡皮，收获了 5 角，她付给我了 5 张 1 角；生 4：……5.交换活动师：看到大家在这个活动中玩的这么开心，老师也想参加！可是我今天没有带钱来，只带了精美的不锈钢叉子和可爱的食品封口夹，那我怎么样才能从同学们的手中得到我喜欢的物品呢？生：交换！师（1）：同学们的办法真不错！我这个小叉子 2 元钱一个，封口夹 3 元钱一个，刚才在巡视的过程中我看中了一块 4 元钱的肥皂，我可以怎样进行交换呢？生：用两个叉子换！师（2）：真是聪明的孩子，谢谢你替我解决了这个问题！老师早上着急来给同学们上课，早饭都没有吃，我想换一包 8 元钱的薯片，谁能帮帮我呢？换两包需要多少钱呢？你是怎么算出来的？（学生汇报）6.小结：从刚才的活动中老师发现同学们都能正确的付钱、找钱，还能用等价交换的方式得到自己喜欢的物品，看来你们都是一群细心、爱动脑的同学！【设计意图】在活动之前要制定计划已经活动规则，让学生明白他们需要注意和遵守的事项。活动在老师的监督之下有序进行，遇到问题集体讨论解决，使学生一边操作一边思考，学会遇到问题动脑思考解决，在娱乐之中学习知识，培养学生良好的思考和解决问题的习惯。（三）活动练习（时间：8 分钟）1.师：课前老师告诉了淘气我们今天的活动，他也非常想参加，让我们一起看看他都准备了哪些好东西吧！（课件展示，指名解决问题）【设计意图】让学生仔细观察图片，培养学生的观察能力、提取信息的能力、总结信息的能力。（四）活动总结（时间：3 分钟）1.师：淘气说他想将刚才的收入捐给希望小学，你们觉得他这个想法好吗？希望我们的同4学也可以像淘气学习，做一个有爱心的好孩子！今天这节课你开心吗？在活动过程中你运用了哪些数学知识？你有什么收获呢？如果再举行一次这样的活动，你认为有哪些方面改进一下？（组内讨论，指名汇报）【设计意图】通过此次活动，培养学生热爱公益的良好品德。在实践活动中感受数学与生活的密切联系，在回顾、整理与交流活动中，激发学生的学习兴趣，发展自我反思能力。（五）自我评价（时间：5 分钟）1.这节课你对自己的表现满意吗？请根据你的表现为自己打分吧！【设计意图】使学生初步形成自我反思和自我评价的好习惯。（六）作业布置（时间：2 分钟）1.回家后将这次的活动讲给爸爸妈妈，并和他们在家里开展一个小型的家庭旧物市场。【设计意图】将数学知识在生活中灵活运用，巩固本节课所学内容，内化本节课所学到的知识与技能。九、板书设计班级旧物市场约定：1、礼貌用语，文明买卖；2、正确付钱、找钱；3、不拥挤、不争抢……10、教学反思通过举办本次活动，引导和鼓励学生在生活和实践中综合地运用所学知识和经验，懂得旧物品和闲置物品的价值，了解等价交换的概念，建立正确的理财理念。通过爱心捐赠活动，体现出学生团结互助的高尚情操，让他们从小就知道关爱社会、关注他人，用实际行动将爱心奉献给需要帮助的人。活动中，学生还能反思自己在活动中的表现，能公正地评价自己在活动中的表现。5