1、- 1 -福建省莆田市第一中学 2018 届高三语文上学期期中试题（含解析）(满分 150 分考试时间 150 分钟)一、现代文阅读（34 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成文后各题。文字是记录和传达语言的书写符号。语言是有声的思维，文字是有形的思维。二者都是思维的外化。像语言一样，文字也是思维能力的反映，蕴含着思维的特点。从某种意义上说，古文字是对思维进行考古的工具。古人类主要运用形象进行思维。这种特点反映在古诗歌中，人们喜欢用比兴来说明某种道理；反映在原始神话中，人们通过具体的故事来说明某个道理，抽象的道理是没用的。形象思维曾是人类最得心应手的思维方式
2、。抽象思维是在形象思维的基础上逐步发展起来的。从文字的创造特点看，绘画文字是最早的文字。这种文字的主要特点是象形。不仅中国的古文字用形象来表示，古巴比伦人、古玛雅人、古埃及人等无一不是从象形开始来创造古文字的。创造文字的时代，人们抽象思维的能力还比较薄弱。人们进行抽象思维，还很难脱离具体形象来进行，往往要依赖于对形象的类比、比较、联想来进行。表现在文字的创造上，形与义密切结合在一起，人们是从形象来了解符号的意义的。文字的产生一方面是以人类抽象思维的能力达到一定水平为基础的。但另一方面，象形文字又标志着人类抽象思维能力还不发达，这种低下的抽象思维能力不可能创造太抽象的符号。抽象思维能力的低下还主
3、要表现在古文字上的词类上，表现为形容词的极端贫乏。从甲骨文看，形容词数量相当少，只有白、厚、明、光、赤、美、丽等为数不多的形容词。事物的性质包含在事物之中，与事物不可分离，只能通过人的思维才能把事物的性质从事物本身分开。在近代一些少数民族那里，要说热，只能说“像火一样” 。早期文字中的“鱼”字是各种各样的鱼类象形，后来逐渐概括出一种共同的鱼的特征的象形文字，作为各种各样鱼的代表。早期文字中，几乎每个文字都经历了一定的概括过程。没有概括过程，就不可能产生一般意义上的文字。这种概括能力使人们能概括出事物的共同性质，撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然性，产生了最初的种、类概念。在概括能力发展的同
4、时，形象思维本身也在不断发展着。形象思维从自身中演化出了抽象思维。抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。古人类从事物中抽象出事物的性质，从- 2 -而创造了形容词后，又创造着代表新的形象的词。例如，从羊的肥大的形象创造了“美”字，进一步又创造了“美服” “美女”等新的名词。形容词产生后，也使原有的一些代表具体形象的词成为更形象生动的新词。例如月字、镜字，在抽象出了“明”字后变成了“明镜”“明月” ，使形象更逼真。古人类从众多的个别的事物中概括出代表一般意义的词后，又以此为指导去认识新的个别事物，创造新的字。从古文字的演变进化过程中，我们可以看到形象思维与抽象思维在互相补充、互相促进中辩证地发展
5、，使人类的思维能力不断由低级向高级发展，从而使人类能够更深更广地认识世界。（摘编自朱长超从古文字看原始思维及其发展 ，有删改）1. 下列关于原文内容的表述，正确的一项是（ ）A. “语言”与“文字”都是思维的外化，是思维能力的反映，蕴含着思维的特点，我们可以借助它们来考察原始思维。B. 人们在古诗歌中喜欢用比兴来说明某种道理，在原始神话中用具体故事来说明某种道理。这种形象思维的主要特点便是象形。C. 概括让人们认识到了事物的共性，没有概括就不可能产生一般意义上的文字，因而几乎每个文字都经历了一定的概括过程。D. 人们在对各种各样的鱼类形象的观察中，撇开了其中的差别性、个性和偶然性，概括出了鱼的
6、共同特征，产生了最初的鱼的概念。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章先证明形象思维是抽象思维的基础，接着证明抽象思维的发展推动形象思维的发展，最后指出了二者间的辩证关系。B. 古人类从象形开始创造古文字以及甲骨文中形容词的数量特别少能说明古人类的抽象思维能力比较薄弱低下，这是举例论证的方法。C. 从羊的肥大形象创造了“美”字，进一步又创造了“美服” “美女”等新名词的例子，证明了抽象思维的发展对形象思维发展的推动作用。D. 文章通过对形象思维与抽象思维的比较分析，论证了形象思维与抽象思维在相互补充促进中辩证地发展，使人类思维不断提高的论点。3. 根据原文内容，下列说法
7、不正确的一项是（ ）A. 古文字是考察原始思维的宝贵资源，因而，当下对古文字的研究与保护，不仅是对人类文化的尊重，更是对人类历史的尊重。- 3 -B. 中国、古巴比伦人、古玛雅人、古埃及人等都是从象形开始来创造古文字的，可以推断出古人类的原始思维发展具有一定的共性。C. 在近代一些少数民族那里，要说热，只能说“像火一样” ，说明他们的思维还不擅长把事物的性质从事物本身分开，抽象思维能力还较低下。D. 文字的产生是以人类抽象思维能力达到一定水平为基础的，因而，如果抽象思维的能力不太发达，人类就不太可能创造出文字。【答案】1. D 2. D 3. D【解析】1. 试题分析：本题考查学生筛选整合文中
8、信息能力。题干要求选出“正确的一项” ，A 项，我们可以借助古文字来考察原始思维，但语言或现代文字是否可以原文未提及；B 项 “曲解文意” ，原文是“从文字的创造特点看这种文字的主要特点是象形” ，并不是 B 选项提的“这种形象思维的主要特点是象形” ；C 项表述忽略了“早期文字”这一范围。故选 D。点睛：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项” ，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。选题中的D 项忽略了“早期文字”这一范围。2. 试题分析：本题考
9、查学生对原文论证的相关分析能力。题干要求选出“不正确的一项” ，D 项， “文章通过对形象思维与抽象思维的比较分析”分析错误，文章并未对二者进行比较分析。故选 D。3. 试题分析：本题考查学生筛选整合文中信息能力。题干要求选出“说法不正确的一项” ，D 项， “如果抽象思维的能力不太发达，人类就不太可能创造出文字”说法绝对。原文是“象形文字又标志着人类抽象思维能力还不发达，这种低下的抽象思维能力不可能创造太抽象的符号” 。故选 D。点睛：这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项” ，试题错误设置的方式主要是“强拉因果” “因果
10、倒置” “混淆范围” “无中生有” “曲解文意” “偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，确定答案。（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，13 分）阅读下面的文字，完成文后各题。孕妇和牛- 4 -铁凝孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着。午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。缰绳一撒，孕妇也自在起来，无牵挂地摆动着两条健壮的胳膊。牛与孕妇若即若离，当它拐进麦地歪起脖子啃麦苗时，孕妇唤一声：“黑，出来。 ”黑是牛的名字。黑迟迟不肯离开麦地，孕妇就恼了：“黑!”她喝道。她的吆喝在寂静的旷野显得悠长，传得很远。孕妇爱赶集，
11、只为了什么都看看，婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累着身子。黑也怀了孕啊，孕妇想。但她接过了缰绳，她愿意在空荡的路上有黑作伴。她和它好像有点同病相怜，又有点儿共同的自豪感，于是一块儿腆着骄傲的肚子上了路。回来时，孕妇也没骑黑，走快走慢由着黑的性儿。初嫁到平原，孕妇眼前十分地开阔，住久了平原，孕妇眼里又多了些寂寞。住在山里望不出山去，眼光就短；可平原的尽头又是些什么呢？孕妇走着想着，只觉得她是一辈子也走不到平原的尽头了。当她走得实在沉闷，才冷不丁叫一声：“黑呀!”她夸张地拖长声，把黑弄得挺惊愕，拿无比温顺的大眼瞪着孕妇。于是孕妇无声地乐了，“黑呀！”她轻轻地叹着，平原顿时热闹起来。孕妇给自己造出
12、来一点儿热闹，觉得太阳底下就不仅是她和黑闲散地走，还有她的叫嚷，她的肚子响亮的蠕动，还有黑的笨手笨脚。远处，依稀出现了三三两两的黑点，是那些刚放学归来的孩子。孕妇累了，在路边一个巨大的石碑上坐下来，黑又信步去了麦地闲逛。这石碑属于一个王爷，后来让一些城里来的粗暴的年轻人给推倒了。石碑躺在路边成了过路人歇脚的坐物。碑上刻着一些文字，个个如同海碗大小。孕妇不识字，她曾经问过丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫说：“知道了有什么用?一个老辈子的东西。 ”孕妇坐在石碑上，又看见了这些字，她的屁股压住了其中一个。这次她挪开了，小心地坐在碑的边沿。她弄不明白为什么她要这样，从前她歇脚，总是一屁股就坐上去。
13、那么，原因还是胸膛下面这个肚子吧。孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体。孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍。若是孩子也问起这碑上的字，她不能够说不知道，她不愿意对不起孩子。可她实在不认识这碑上的字啊。放学的孩子们走近了，她叫住一个本家侄子，向他要了一张白纸和一杆铅笔。孕妇一手握着铅笔，一手拿着白纸，等待着孩子们远去。她仿佛要背着众人去做一件鬼祟的事。- 5 -孕妇将白纸平铺在石碑上。当她打算落笔，才发现这劳作于她是多么不易，她的手很巧，却支配不了手中这杆笔。她努力端详着那陌生的大字，然后胆怯而又坚决地落下了第一笔。她描画着它们，心中揣测它
14、们是什么意思，又不由得感叹：字是一种多么好的东西啊!夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久了。她的脸红彤彤的，茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。她长到这么大，还从来没干过这么累人、又这么不愿停手的活儿。不知何时，黑已从麦地返回，卧在孕妇的身边。它静静地凝视着孕妇，脸上满是驯顺，像是守候，像是鼓励。孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数，那碑上的大字是十七个，她的白纸上也落着十七个：忠敬诚直勤慎廉明和硕贤亲王神道碑纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕竟是字。有了它们，她似乎才获得一种资格，似乎才敢与她未来的婴儿谋面。孩子终归要离开孕妇的肚子，而那块
15、写字的碑却永远立在了孕妇的心中。每个人的心中，多少都立着点什么吧。孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启程。黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要主人骑上去。“黑呀!”孕妇怜悯的叫着，强令黑站起来。孕妇和黑走在平原上，像两个相依为命的女人。黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它拿脸蹭着她的手。一股热乎乎的东西涌现在孕妇的心房。她很想对人形容心中这突然的发热。她永远也形容不出，心中这种情绪就叫做感动。“黑呀!”孕妇在黑暗中小声嘟囔，声音有点颤，宛若幸福的呓语。(有删节)4. 下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是( )A. 平坦的原野，干净又暖和，作者
16、营造了一个宁静悠远、自然质朴的环境，烘托出孕妇轻松悠闲的心境。B. 孕妇非要等放学的孩子走了以后，才上前去描画那些字，是因为她不识字却要去描字，让她觉得既难为情又庄重。C. 小说中的孕妇是一个心地善良，生活幸福的农村妇女，她对自己眼下的生活状态十分满足，心里了无缺憾。D. 本文用诗意的笔调，在从容淡定的叙述中，传达了一种温馨和谐的人生意味，表现了一- 6 -个女人将为人母的幸福和希冀。5. 文中四次出现孕妇“黑呀”的呼唤，请分析这四次呼唤分别体现了孕妇什么样的心理。6. 牛在小说中有哪些作用?请结合文本简要分析。【答案】4. C 5. 第一处，体现孕妇寂寞的迷惘，她想知道平原的尽头有些什么却无
17、从知道。第二处，体现孕妇不甘于寂寞困扰，自己制造出一点热闹。第三处，体现孕妇对孕牛的疼惜，不舍得牛辛苦。第四处，体现孕妇感受到新生命希冀的幸福和感动。 6. 通过牛温顺而悠闲的形象，牛与孕妇之间的亲密，反映了乡村宁静诗意的生活状态，表现温婉和谐的生命感受。通过孕妇对牛的爱惜态度，塑造孕妇善良纯净的形象。以牛和孕妇的行程，作为叙述的线索，形成文章的文脉。怀孕的牛与孕妇形象的重叠，凸显孕育新生命的幸福与喜悦。怀孕的牛与孕妇形象的并置，反衬孕妇作为人，具有更高的生命追求。【解析】4. 试题分析：本题考查学生对小说的综合鉴赏能力。题干要求选出“不恰当的一项” ，C 项，“她对自己眼下的生活状态十分满足
18、，心里了无缺憾”分析不正确，孕妇对自己眼下的生活状态是十分满足，但是孕妇对自己不识字是有遗憾的。故选 C。5. 试题分析：文中四次出现孕妇“黑呀”的呼唤，请分析这四次呼唤分别体现了孕妇什么样的心理。答题时先在文中找到孕妇“黑呀”的四次呼唤，根据具体语境分析这四次呼唤分别体现了孕妇什么样的心理。第一次孕妇呼唤“黑呀”时，文中说“初嫁到平原，孕妇眼前十分地开阔，住久了平原，孕妇眼里又多了些寂寞。住在山里望不出山去，眼光就短；可平原的尽头又是些什么呢？孕妇走着想着，只觉得她是一辈子也走不到平原的尽头了。当她走得实在沉闷，才冷不丁叫一声：黑呀! ”，由此可以得出此时孕妇呼唤“黑呀”时，体现其寂寞的迷惘
19、，她想知道平原的尽头有些什么却无从知道。第二处，“她夸张地拖长声，把黑弄得挺惊愕，拿无比温顺的大眼瞪着孕妇。于是孕妇无声地乐了，黑呀！她轻轻地叹着，平原顿时热闹起来” ，此时孕妇呼唤“黑呀” ，是因为其看到牛的神情，自己不甘于寂寞困扰，自己制造出一点热闹。第三处， “孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启程。黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要主人骑上去。 黑呀!孕妇怜悯的叫着，强令黑站起来。 ”此处孕妇呼唤“黑呀” ，体现了她对孕牛的疼惜，不忍心骑孕牛，不舍得牛辛苦，让牛站起来。第四处， “黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它拿脸蹭着她的手。一股热乎乎
20、的东- 7 -西涌现在孕妇的心房。她很想对人形容心中这突然的发热。她永远也形容不出，心中这种情绪就叫做感动。 黑呀!孕妇在黑暗中小声嘟囔，声音有点颤，宛若幸福的呓语” ，此处孕妇呼唤“黑呀” ，体现孕妇感受到新生命希冀的幸福和感动。6. 试题分析：本题题目是：牛在小说中有哪些作用?请结合文本简要分析。是考查学生把握小说中物象作用能力。答题时，要从牛的形象入手，分析它与主人公的关系的角度入手分析。文中写了和牛有关的三个场面：怀孕的牛，牛与孕妇的亲昵，牛的形象描绘。这三个场景都有孕妇在场。 “牛”是作者在小说中着力描写的一个形象，小说中主人公的性格在很大程度上是通过牛体现出来的：“牛”是主人公“同
21、病相怜”的“知音”和“亲昵伙伴” 。同时，作者借助“牛” ，揭示多层面的主题。点睛：小说和散文中经常见到分析某个细节或某种物象在文中多次出现的作用的题目。回答这类题目首先在文中找到这些语句，然后结合文章的具体的内容进行分析。分析时小说主要从反应人物的心理、推动情节的发展和主旨的表达的角度进行分析，有时还是文章的线索。散文主要分析结构上的照应、线索，内容上的强调情感和文章的主旨。（三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）阅读下面的文字，完成文后各题。材料一：据游戏咨询机构伽马数据估计，2017 年第一季度， 王者荣耀取得了 55-60 亿元的收入，估计占整个手游市场收入的 20%左右。与
22、市场上巨大成功相伴而来的，是社会上的争议不断。小学生沉迷游戏后刷爆家长的银行卡之类的新闻不断出现。在社会关注之下，7 月 4日， 王者荣耀 “防沉迷系统”上线。系统推出当天，港股收盘时，腾讯股价下跌 413%，市值蒸发 151 亿美元。王者荣耀的防沉迷系统，被众多媒体称为“史上最严防沉迷措施” 。目前，各大网络游戏厂商都制定了相似的防沉迷系统规则。厂商实名认证规定 防沉迷系统基本原则网易暴雪(1)创建游戏通行证必须输入本人真实姓名和身份证号码。(2)未满 18 岁纳入防沉迷系统。健康时间(3 小时以下)不作限制；疲劳时间(3-5 小时)游戏收益 注 下降为50%；不健康时间(5 小时以上)游戏
23、收益为0。- 8 -王者荣耀(腾讯)(1)实名认证流程同上。(2)未满 18 岁纳入防沉迷系统，对应措施分未满 12 周岁、及13-18 周岁两档。未实名认证的被默认为 12 周岁以下。(1)每日此类账号累计登录游戏时长：12 周岁及以下用户不可超过 1 小时；13-18 周岁用户不可超过 2 小时。(2)所有未满 18 周岁用户，家长可以在“成长守护平台”关联账号，查询其游戏记录，自主设置游戏时间、消费额度，可以一键禁止子女继续游戏。实际上，网易、暴雪等各大游戏厂商所遵循的防沉迷系统标准版本已有超十年历史。2005 年到 2011 年，新闻出版总署曾联合中央文明办、信息产业部、公安部等部门发
24、布了多个“游戏防沉迷”条例。然而，以上政策执行得仍不到位。根据中国青少年网络协会公布的中国游戏绿色度测评统计报告 ，自 2013 年以来，设置防沉迷系统的游戏数量有所增加，但在当年所有测评游戏中的占比却在下降。而且，2016 年没有设置防沉迷系统的游戏数量仍占到当年所有测评游戏数量的 71%。（摘编自澎湃网：防止小学生沉迷游戏，防沉迷系统是最佳方案吗？ ）材料二：2016 年中国游戏产业报告显示，去年网游用户数量达到 566 亿人，同比增长59%。记者调查发现，从几岁的中小学生到 40 多岁的中青年都有沉溺于网游的玩家。因为家庭关怀缺失、学校教育不足、同伴负面影响等种种原因，许多青少年愿意到网
25、游世界中寻求精神寄托。而对于中年人来说，他们希望在网游的虚拟世界里获得在现实工作中难以取得- 9 -的成就感。据一些游戏设计师介绍，企业内部对游戏设计的考评就是靠每日活跃玩家（DU）等指标，为了达到目的，游戏就会每天搞整点活动等，刺激玩家提高在线时长。某些游戏厂商虽然推出游戏防沉迷系统，但通过使用别人的身份信息，未成年人依然可以“畅游”该游戏。因为网游后台没有核查申请人和玩家是否为同一人，实名制根本落不到实处。以游客身份登录的，虽然系统默认为未成年人，但仍然可以凭游客身份充值买游戏装备。（摘编自凤凰网：防沉迷系统形同虚设 亟须实行游戏分级制 ）材料三：武汉市教科院德育研究室主任王一凡说，防止沉
26、迷网游最关键的是家庭教育。家长应该多培养孩子现实中的兴趣爱好，加强和孩子的交流与沟通，对孩子使用电子产品应该进行管控和限制。另一方面，作为游戏运营企业应提高企业的责任意识，真正落实实名认证。社会公众以及网络平台对涉及色情暴力的游戏及时举报。同时，网络平台还应大力推荐、宣传积极向上并有益于未成年人健康成长的绿色游戏。“扬清是激浊最有效的手段，当前亟待扶持一批具有强大影响力、吸引力的绿色游戏。”中国传媒大学新媒体研究院副院长曹三省说，青少年受到网游的吸引，说明网游有强大的吸引力，文化需求的出口还不够。为此，应建立有效的推动机制，把绿色游戏当成产业来做，并对整个行业进行引导，推动更多的企业越来越绿色
27、。要用运动锻炼、兴趣爱好、绿色游戏等来占据青少年的闲暇时光，有效促进身心健康。（摘编自新华网：网游在和我们争时间？ ）注游戏收益：指在游戏中取得的经验值和虚拟货币。7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 网易按防沉迷系统标准版本执行对比王者荣耀分档限制游戏时间结论后者执行防沉迷条例更为积极B. 王者荣耀防沉迷系统上线导致腾讯公司的股价下跌推断防沉迷系统上线会减少公司收益C. 设置防沉迷系统的游戏占比下降对比未设置防沉迷系统的游戏超七成以上推断不少厂商在防沉迷方面表现消极D. 要求部分运营商限制游戏时间进而要求全部网游执行实名认证规定结论相关条例的管控力度不断加强8. 下列对材
28、料相关内容的概括和分析，正确的两项是（ ）- 10 -A. 十多年前游戏防沉迷系统标准版本就已经在网易、暴雪等各大游戏厂商中推行。B. 刺激玩家提高在线时长、允许游客充值等行为，违反游戏防沉迷条例相关规定。C. 当前不少成年玩家沉溺于网游，其心理成因与那些青少年玩家有某些相似之处。D. 那些家庭关怀缺失、学校教育不足的青少年，比较容易成为沉溺于网游的玩家。E. 大力推行绿色游戏，运动锻炼等有益活动，就能做到真正防止青少年沉迷网游。9. 当前游戏防沉迷系统取得的效果欠佳，主要有哪些原因？请结合材料概括说明。【答案】7. A 8. CD 9. （1）游戏厂商为了经济利益执行不力；（2）不少青少年希
29、望在网游中寻求精神寄托；（3）有关部门监管不到位；（4）家庭关怀、学校教育有所缺失。 （5）当前游戏防沉迷系统本身不完善。【解析】7. 试题分析：根据材料一第 1 段的叙述， 王者荣耀推出“史上最严防沉迷措施”是迫于公众压力，因此这并不能说明他们比其他企业更为积极。8. 试题分析：A 项，是对原文“网易、暴雪等各大游戏厂商所遵循的防沉迷系统标准版本已有超十年历史”的歪曲，十余年前标准出台时是在“7 家运营商 11 家游戏”中推行，并不一定包括网易和暴雪等各大游戏厂商，实际上名单中也没有暴雪。B 项，刺激玩家提高在线时长、允许游客充值等行为虽然以逐利为目的，但并不是游戏防沉迷条例所禁止 的， “
30、违反”一说不成立。E 项，原文“要用运动锻炼、兴趣爱好、绿色游戏等来占据青少年的闲暇时光，有效促进身心健康。 ”并非只有这三个方法才能让青少年避免沉迷网游。9. 试题分析：这是一道分析原因的题目，答题分关键是在材料中找到相应的内容，摘取句子或词语作答，此文先提到网络游戏的现状，二、三材料重点提到“防沉迷”的现状，重点注意“游戏设计师” “武汉市教科院德育研究室主任王一凡” “中国传媒大学新媒体研究院副院长曹三省”的观点。点睛：新闻调查提建议、谈看法的题目一般是对文章的内容的概括，不是针对此现象信马由缰，海阔天空，甚至提出和文章内容不相关或相悖的观点，而是对文中相关的专家的观点的概括和总结。二、
31、古代诗文阅读（41 分）（一）文言文阅读（本题共 6 小题，24 分）阅读下面的文言文，完成文后各题。王充者，会稽上虞人也，字仲任。其先尝从军有功，封会稽阳亭。一岁仓卒国绝，因家- 11 -焉，以农桑为业。世祖勇任气卒咸不揆于人岁凶横道伤杀怨仇众多会世扰乱恐为怨仇所擒祖父汎举家担载就安会稽留钱唐县，以贾贩为事。生子二人，长曰蒙，少曰诵，诵即充父。祖世任气，至蒙、诵滋甚，故蒙、诵在钱唐，勇势凌人。末复与豪家丁伯等结怨，举家徙处上虞。建武三年，充生。为小儿，与侪伦遨戏，不好狎侮。侪伦好掩雀、捕蝉、戏钱、林熙，充独不肯，诵奇之。六岁教书，恭愿仁顺，礼敬具备，矜庄寂寥，有巨人之志。父未尝笞，母未尝非，
32、闾里未尝让。八岁出于书馆，书馆小僮百人以上，皆以过失袒谪，或以书丑得鞭。充书日进，又无过失。手书既成，辞师受论语 尚书 ，日讽千字。经明德就，谢师而专门，援笔而众奇。所读文书，亦日博多。才高而不尚苟作，口辩而不好谈对，非其人，终日不言。其论说始若诡于众，极听其终，众乃是之。以笔著文，亦如此焉；操行事上，亦如此焉。不好徼名于世，不为利害见将。常言人长，希言人短。能释人之大过，亦悲夫人之细非。好自周，不肯自彰，勉以行操为基，耻以材能为名。众会乎坐，不问不言，赐见君将，不及不对。见污伤，不肯自明；位不进，亦不怀恨。贫无一亩庇身，志佚于王公；贱无斗石之秩，意若食万钟。得官不欣，失位不恨。处逸乐而欲不放
33、，居贫苦而志不倦。淫读古文，甘闻异言。世书俗说，多所不安，幽处独居，考论实虚。充为人清重，游必择友，不好苟交。所友位虽微卑，年虽幼稚，行苟离俗，必与之友。好杰友雅徒，不泛结俗材。俗材因其微过陷之，然终不自明，亦不非怨其人。 （王充论衡自纪篇 ，有删节）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 世祖勇任气卒/咸不揆于人/岁凶/横道伤杀/怨仇众多/会世扰乱/恐为怨仇所擒/祖父汎举家担载/就安会稽/留钱唐县/B. 世祖勇任气卒/咸不揆于人/岁凶/横道伤杀/怨仇众多/会世扰乱/恐为怨仇/所擒祖父汎举家担载/就安会稽/留钱唐县/C. 世祖勇任气/卒咸不揆于人/岁凶/横道伤杀/怨仇众多
34、/会世扰乱/恐为怨仇/所擒祖父汎举家担载/就安会稽/留钱唐县/D. 世祖勇任气/卒咸不揆于人/岁凶/横道伤杀/怨仇众多/会世扰乱/恐为怨仇所擒/祖父汎举家担载/就安会稽/留钱唐县/11. 下列句中加点词的意义，不相同的一项是（ ）A. 岁凶，横道杀伤 河东凶亦然B. 闾里未尝让 如惠语以让单于C. 日讽千字 衡乃拟班固两都作二京赋 ，因以讽谏- 12 -D. 见污伤，不肯自明 臣诚恐见欺于王而负赵12. 下列各句中加点词的活用，不相同的一组是（ ）A. 因家焉 城不入，臣请完璧归赵B. 诵奇之 且庸人尚羞之C. 亦日博多 间至赵矣D. 处逸乐而欲不放 兄弟亲近，常愿肝脑涂地13. 下列对文中加
35、点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 古人幼时命名，成年取字，对平辈或尊辈称字表示尊重；自称或称所厌恶、所轻视的人直接称名。B. 建武是东汉光武帝刘秀的年号，古代皇帝一人一个年号，后世也以年号作为皇帝的称呼，如康熙皇帝等。C. 书馆，汉时教初学之所名曰书馆，从文中可以推断，书馆主要教学童识字、写字。D. 万钟指大量的粮食，也指优厚的俸禄，文中用来指王充情怀崇高。14. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 王充祖上喜好行侠斗气。以军功起家获得爵位和封地，家道破落后依旧横行乡里。B. 王充少年老成。他不跟小伙伴玩捕蝉等幼稚的游戏，对长辈恭敬孝顺，很懂礼貌。C. 王
36、充能自觉自律。为人处事方面未曾受父母责备鞭打过，学业方面也没受过老师的惩罚。D. 王充谨于言辞。口才不好，不喜欢与人交谈，甚至受到污蔑中伤也不放在心上。15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)其论说始若诡于众，极听其终，众乃是之。(2)俗材因其微过陷之，然终不自明，亦不非怨其人。【答案】10. D 11. C 12. A 13. B 14. D 15. （1）他的言论初听时似乎跟大家相违背，直到把他的话听完了，大家才认为他说得很正确。 （关键词“诡” 、 “是” ）（2）庸俗之辈就利用（凭借）王充一些微小的过失陷害他，但王充始终不为自己辩白，也并不责怪怨恨那些人。 （关键词“因” 、
37、“明” 、 “非” ）【解析】10. 试题分析：本题考查学生文言文语句断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：- 13 -四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词“世祖勇” “人” “道” “怨仇” “世” “怨仇” “祖父汎” “家” “会稽” “钱唐县” ，虚词“于” ，以及被动句标识“为所” ，再结合本句意思：曾祖父王勇好意气用事，结果跟很多人都合不来。灾荒年头，他曾拦路杀伤过人，因此仇人众多。又赶上兵荒马乱，怕被仇人捉住，于是祖父王汎领着全家肩挑车载家当
38、，到会稽郡城去安家，但中途在钱唐县留了下来。句子可以断开为：世祖勇任气/卒咸不揆于人/岁凶/横道伤杀/怨仇众多/会世扰乱/恐为怨仇所擒/祖父汎举家担载/就安会稽/留钱唐县/故选 D。11. 试题分析：本题考查学生理解文言文词语含义能力。题干要求选出“加点词的意义，不相同的一项” ， A 项，凶：庄稼收成不好/凶：庄稼收成不好；B 项，让：责备/让：责备；C项，讽：背诵/讽：劝谏；D 项，见：被/见：被。故选 C。12. 试题分析：本题考查学生对文言文实词中词类活用词意义和用法掌握能力。题干要求选出“加点词的活用不相同的一组” ，A 项，家：名作动，安家；完：使动用法，使完好无损；B 项，奇：意
39、动用法，以为奇，羞：以为羞；C 项，名作状，日：一天天；间：从小路；D 项，形容词用作名词，逸乐：安逸、快乐的际遇，亲近：亲近之臣。故选 A。点睛：本题考查学生文言文实词中词类活用掌握情况。所谓词类活用，是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：名词；动词；形容词；数词的活用。对于词类活用，要根据语言环境判断，平时注意多积累，总结规律。13. 试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过
40、于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题 B 项， “古代皇帝一人一个年号”说法错误，有的皇帝有多个年号。故选 B。14. 试题分析：这是一道文言文内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较。本题要求选出“不正确的一项” ，D 项， “口才不好”错，原文说“才高而不尚苟作，口辩而不好谈对，非其人，终日不言” ，意思是“王充才能虽高但不喜欢随便写作，口才很好可是不好与人谈论对答。不是适当的人，他可以整天不说话。”故选 D。15. 试题分析：本
41、题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行- 14 -翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。 （1）句中：“诡于众”译为“跟大家相违背” ， “是”译为“正确” 。 （2）句中：“因”译为“利用（凭借） ”， “明”译为“辩白” ，“非”译为“责怪” 。点睛：文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ，翻译为没有查处；对古今词义
42、大体一致的词语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” 。参考译文：王充，是会稽郡上虞县人，字仲任。他祖上曾从军立有军功，被封为会稽郡的阳亭侯。才一年，因变乱而失去了爵位和封地，于是就在那里落了户，以种地养蚕为业。曾祖父王勇好意气用事，结果跟很多人都合不来。灾荒年头，他曾拦路杀伤过人，因此仇人众多。又赶上兵荒马乱，怕被仇人捉住，于是祖父王汎领着全家肩挑车载家当，到会稽郡城去安家，但中途在钱唐县留了下来，以经商为业。祖父有两个儿子，长子叫王蒙，次子叫王诵，王诵就是王充的父亲。王家祖上世代好意气
43、用事，到了王蒙、王诵就更厉害了，所以王蒙、王诵在钱唐县又仗恃自己的勇力欺凌别人。后来，又与土豪丁伯等人结下了怨仇，只好全家又搬到上虞县居住。- 15 -王充为人清高稳重，结交朋友很注意选择，从不随便与人结交。结识的人即使地位卑微，年纪轻，但只要他的品行不同于世俗，就一定和他交朋友。王充好结交一些有才能有道德的人，不喜欢滥交一些庸俗之辈。庸俗之辈就利用王充一些微小的过失陷害他，但王充始终不自我辩白，也并不责怪怨恨那些人。（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，11 分）阅读下面这首宋诗，完成后面各题。秋 思 陆游利欲驱人万火牛，江湖浪迹一沙鸥。日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休。砧杵敲残深巷月，井梧摇
44、落故园秋。欲舒老眼无高处，安得元龙百尺楼 。- 16 -【注】本诗写于嘉泰三年，这年陆游七十九岁，居住在山阴故乡。元龙百尺楼：刘备对求田问舍的许氾说：“我要是陈登（字元龙） ，当卧百尺楼上，让你以地为床。 ”16. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）A. 第一句用如同万头火牛奔突一样比喻世人热衷于追求物欲的满足，这是诗人不愿苟同的。B. “沙鸥”这一意象和杜甫的旅夜书怀中的“天地一沙鸥”中的“沙鸥”特征相同。C. 第五句采用视听结合的手法，将妇女的砧杵捣衣之声与月亮的残缺之形结合。D. 残月西沉、梧桐落叶、捣衣声声，渲染萧瑟凄清的氛围，表达了诗人的寂寥悲凉之情。E. 尾联借陈元龙的典故，
45、写出诗人不愿追名逐利却又欲获高位而不得的惆怅心情。17. 此诗写秋日所感，表现了作者过着闲适生活但又不安的矛盾心理，试结合全诗做具体的分析。【答案】16. BE 17. 诗人虽然赞美沙鸥闲逸，但又说闲时度日如年，希望在国事飘摇时老有所为；虽然闲居借醉忘忧，天大的事都可消解，但听砧杵声残、见梧桐叶落，依然感慨时光流逝，心生悲意。诗人闲居故乡，却仍心怀国事，仰慕刘备陈登的远大志向。【解析】16. 试题分析：本题考查学生对诗词综合鉴赏能力。题干要求选出“不恰当的两项” ，B 项，分析不正确，两首诗中“沙鸥”意象特征不同，本诗是“闲适”的象征，杜诗是“凄苦”的意象；E 项， “欲获高位而不得”分析错误
46、，应该是“忧国忧民”的情怀。故选 BE。- 17 -点睛：诗歌的情感分析类题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案中要包含诗歌中的重点词语，这样就能和标准答案无限接近。注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感；还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而撇掉诗句。（三）名句名篇默写（本题共 1 小题， 6 分）18. 根据要求补写下列句子中的空缺部分。念奴娇 赤壁怀古中，苏轼选周瑜作为“风流人物”的典型来刻画，写他虽身当大敌，依然风度闲雅，不着戎装，而是
47、“_” ；他指挥若定，谈笑之间就让“_”。关雎中描写君子因求而不得焦虑难眠的诗句是“_，_。 ”观沧海中“_，_”是望海初得的大致印象，有动有静。- 18 -【答案】 (1). 羽扇纶巾 (2). 樯橹灰飞烟灭 (3). 悠哉悠哉 (4). 辗转反侧 (5). 水何澹澹 (6). 山岛竦峙【解析】试题分析：本题考查学生对名篇名句的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：纶、樯橹、悠、辗、反、澹、竦峙
48、。点睛：此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清” “三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩” “翻船” ，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写” ，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写” ，不要背下来但得不到分数。三、语言文字运用( 15 分)19. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( ）对“共享校花” ，相关部门有必要出手，让始作俑者承担法律责任并彻底清理低俗“共享”产品。鲁迅先生说话时态度镇静，亲切而又从容，使听的人心情舒畅，真个给人如坐春风的感觉。当人们纷纷向灾区人民捐钱捐物献爱心的时候，你却无动于衷，细大不捐，你这样做，不感到羞愧吗？山东省高院二审认定“辱母杀人案”被告于欢构成故意伤害罪，因其行为具有防卫性质，罪不容诛，将无期徒刑改为有期徒刑 5 年。著名学者季羡林先生学贯中西，兼容百家，在诸多研究领域
