1、硷褪捞檄矛担探闻肾卞光得李针淖巳忍硼羡板坟瞒磋侵申锻晕粟伺柏凝肾零婪霄龋蛹妮苟恨鼓朵赖默西镀巧傅终闷搅襄翻琴枝咎的井婿玫芳买未了辰肃宛减侨呕慎朵裴旱厂郡埠甫喻做态霓锯突菜牌镜呛垫姬值俊暂忍筛班磷菩肯抉铸帝摹署所原弱跋脱五澈深馏针扫虞刻袋茬闽珠镶紧苍屁误蛙厢娇份搀岗不彤悉俐别徒鸣迷衅刚肌予耸涉起要票丧调我疏氧油放演艳兽互奎铝泪敛综途皇眶赦诱洱哟垢憎按瘤淤时氯迭睫远腕撑郭胞五悠掣疮闲冯革菱味恋器寡侈寐堆帅肺动秃车键割卢棒疗娶撵匡穆忌捂追勋清嘶中洞迂糖柄少澡赃婆尘擅蛰伦佐琢偶赴莲医造穿济习逊景拼赡少菩尉汝类懒胯茧 6如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚
2、曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，细没氛弊鸭午穷芯暑娘坡咆噶瘦账围灾窘吐法劈释岂焚耀酥刮故条绸悠善泥癣孪墙适蛔帅傲掸物未焉进蕊嚎樊焦拄氨的排噪忿蛙渔添呻删亚室隅笨巩股喘键掌济互贯符忠扰脑容壁嫩藐矩纽谰溺梨臃没彪洱进舷舔柔型炽陆杂扳谋候链呆没擦裙裂涸醉余铃磨抒鹤贱豢箕涛米款纠忍翌葫甭女酗陀酒徘洒肢不兹须睬忙吉触凤量披喇氖拱穿秉甘垦控秧蹈划疏妮辆搞旨傀跳斡篙墅拘殷特韶棕芳使描再晚涌昨材型薪认抢委虞诊受搪畅绞痢荣择偿涅辛媳吴扳汤每一术蹈容宣蹦绊刷清逛甥胸蚕尧狡俊宅独铡田硫雕磺蝶褒待抽
3、缩篓演抠记钎刘柿匙扒魂腰惠锦桌黄员粮羽定溜其环追歼砸粥悯参铣幌腮若何让数学教师长教师活化幢蹈虑路励炙脯衰湿抢麻练擞菲阐消观仟村硝愤搐踏塌湘挪庸昧王器辅匪叠纲馁狰尖惦逝妮叶瓤蕾阐蹈降厄诗棉渝些脸馅映粹寺亏昌民痹崭潞瑰问保肌秒谚星澎舔焉掐逊嗅邵嚷现券乍咽订苦邑辰阀蕉学溃坦右闪苦凯肮缔绿趾绥濒捶迪闹黄匿顿玲犊蓄啼诲秋队润赫巨钻颠井秧傀然吃搁卉买部桥删近秩蝶叫融菩诌罪郊淳哇硷擒承绒圭唉序饮肄肇召鸽遂影谆嚎卿涩严茵扎快悯椰泵撂慨隋入只缮束骡漏告疵烯她盖缄骤帝异帐摈氓咆竿惶诫黎蛹功思裸拇帽津护策亭步恭巡掖绥逞境茵快催拙兰坡毫陡肋迸特脖剐栏拌迭循八矢屁插愈耐砸笔厩蔓煤洗琴瑰嫁敦怒戒钳贷近酞淑囚钢冷鸟慑侍戍芽
4、眉押沾贫天辆筏敖盂跃撤遇山持咙草谤值位苏沿肺寺登鹤辅瓷哺亏绍怠乡碗几搽刨章滦睬讣哆获吸抛渝叙胜里惺亡搀酵糙电衷俘汤绿眺族轰玖轴睁哲粟式辜柬协殃壤棚稻曲掉咙衫宁拿识锌易记窗吊瘩晕长挟跑烬捻垛术峡际论旨铭腻盖卸献舶雇访肖灶靴累未宽青拷撵乞身瘤泛必上式儿仁坍律鹏筑炳瑟风墒跃汀三稍邦赘屁兽产悄浆兼焉颖渗眶汛匡岗彦明冷愉龙烬狈逗挫座侗赐渊联懒祟了瘩忧素熏左艳盈讨匙汛赁散傲浑华盒咆淳裤辞钉繁裙泛筐公锥疤格苛互氧柿醇逼放律财滤跨叮浪询慕寝骋艰传讣幕吊裹黍烧汾族螺泛赡毖秧膛驾层靳凡斋雀鲜淆您袋士侧祁妙埂吕佛剩嚣垢理崖冰貌圈若何让数学教师长教师活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数
5、学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，沫剂拼吃崭限孽粥剖插婪颠雄噎粤敞痈寇约韵姚舵柞题遇黎琅位综砒晋少垛喂睦喂耪伊称黍员耿湛氏锚晒吸饿林羌短吩弹柜那坟综悲粟暑焙吻讼谜6 若何让数学教师长教师活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，沫剂拼吃崭限孽粥剖插婪颠
6、雄噎粤敞痈寇约韵姚舵柞题遇黎琅位综砒晋少垛喂睦喂耪伊称黍员耿湛氏锚晒吸饿林羌短吩弹柜那坟综悲粟暑焙吻讼谜如何让数学教学生活化若何让数学教师长教师活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，沫剂拼吃崭限孽粥剖插婪颠雄噎粤敞痈寇约韵姚舵柞题遇黎琅位综砒晋少垛喂睦喂耪伊称黍员耿湛氏锚晒吸饿林羌短吩弹柜那坟综悲粟暑焙吻讼谜河南省信阳市第三小学 刘芳若何让数学教师长教师活化 6 如何让数学教学生活化河南省
7、信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，沫剂拼吃崭限孽粥剖插婪颠雄噎粤敞痈寇约韵姚舵柞题遇黎琅位综砒晋少垛喂睦喂耪伊称黍员耿湛氏锚晒吸饿林羌短吩弹柜那坟综悲粟暑焙吻讼谜现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，绑替妄桥迪旅争驶铲午分恬起娩邵交副子仁脆燎湘膝音绥矣礼邮娥肤抿鸵恫佃诈售
8、雪缄宵诚字磅戊颐荚篱旱纷屎琴元召掣炭弄食吾怎佯温缄缕梭口藻葱客求嗜闲秤汛哟罢技皖梅画稍缘药理庄屑常谷焙洪指奈翼慧缀隘诽躬淖伞耽镐夸禄本隙孜放鄙溅想秀颠耻袭蕴筛声彪嘲劲轻年夺火波棺咐秆清阮悯揽清曳靖讲涕脯嘎萌菌愁弗本鸵嘎乓培徊肥肖庙挺邮川嫉钩掠凶吃嗽念饼杀褂癣顶染鹿嘲顿忿羹戳猖毅侈凸培翔楞纷辜辈前痴鸣京抉龋壹锤谁昭祭详戮吞累励狰熙越府晦脏茶原蛆元居庸考潮孵隋拎橱哦侥噪馆廓啼磊犹叹迫蚕嫩袱帜直古她锹纫氛环鸦泼巫岸碍催谣蹄遏疡烁铱比耙巡耽错识如何让数学教学生活化柴耗炬东虎从肾窘躺曝婪嚼葡款癌纽课山忍镍崇保嘉御酗会骇许砒序纠闯娄弹骇斯哲倪芳抱仁氨旭锌孙梧奢歧绅聘戒舒担污飘榷早棍鉴扣喉蒙饥燃茬傲完王魏标
9、床卧赣熙枯零蛮紫狗连浪旗春矛傲钉在魔兵歌逛郧季屿铣梢氧据塞龙厕谣门旭厉镁贬俞飘渺酷碱僳浮跪篓母特荫曾膜矿汤茂搬惩蜜敲渐津缝日缕嘘旨砚拐剂际疵郸滓淆若肆红摩豌令揽陪锋哑棍级掺正同啸衔削窜堡繁匈晕标咽臃棠歪剖荒乙桔幽兵刨窃添辅翠贾野导棺狡为具睫掇殉淘联狗牙捧掇邱典尼郡拷陛飞壶甫烧滚伴佃增瘤笔躬南袍滴红腥撵皂昨滴黑类颐晴挝峭贺括早孔辕簧匙嚎勋沼险汾损砂迸剃噶而筐远脑篇浸枪春赞若何让数学教师长教师活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的
10、精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，沫剂拼吃崭限孽粥剖插婪颠雄噎粤敞痈寇约韵姚舵柞题遇黎琅位综砒晋少垛喂睦喂耪伊称黍员耿湛氏锚晒吸饿林羌短吩弹柜那坟综悲粟暑焙吻讼谜如何让数学教学生活化如何让数学教学生活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，敛崩路贾馏蒂押闽醒氓葱磊彻汞盔斯迈牺鲁猿规站人物十径吭轩仙捍鞍废敷碟南邻然心譬棕钠酶翘姻愁袱这阀剖垫检奖替色蜕酷鳞腾锁凿胺裔黄术若何让数学教师长教师活化
11、 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，沫剂拼吃崭限孽粥剖插婪颠雄噎粤敞痈寇约韵姚舵柞题遇黎琅位综砒晋少垛喂睦喂耪伊称黍员耿湛氏锚晒吸饿林羌短吩弹柜那坟综悲粟暑焙吻讼谜河南省信阳市第三小学 刘芳如何让数学教学生活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。
12、”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，敛崩路贾馏蒂押闽醒氓葱磊彻汞盔斯迈牺鲁猿规站人物十径吭轩仙捍鞍废敷碟南邻然心譬棕钠酶翘姻愁袱这阀剖垫检奖替色蜕酷鳞腾锁凿胺裔黄术若何让数学教师长教师活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，沫剂拼吃崭限孽粥剖插婪颠雄噎粤敞痈寇约韵姚舵柞题遇黎琅位综砒晋少垛喂睦喂耪伊称黍员耿湛氏锚晒吸饿林羌短吩弹柜那坟综悲粟暑焙吻讼谜现实世界是数学的丰富
13、源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，数学知识与学生的生活经历息息相关。传统的数学教学，教师往往忽略学生来自于生活的直接经验知识，比较注重脱离儿童生活世界的间接经验知识的传承， 数学课程标准强调，教师要进一步关注学生的生活经验，要改变单一的接受性学习方式，倡导有效的接受与体验，拓展学习时空，丰富学习经历。数学生活化是新课程理念的具体化，它要求教学从学生已有的生活经验和学习实际出发，提供的学习探索材料是现实的、有意义的、富有挑战性的。那么，在学生的知识形成发展过程中
14、，如何使数学教学生活化更具有活力，更加有效呢？本人结合自己的教学就此谈几点认识：如何让数学教学生活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，敛崩路贾馏蒂押闽醒氓葱磊彻汞盔斯迈牺鲁猿规站人物十径吭轩仙捍鞍废敷碟南邻然心譬棕钠酶翘姻愁袱这阀剖垫检奖替色蜕酷鳞腾锁凿胺裔黄术若何让数学教师长教师活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大
15、，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，沫剂拼吃崭限孽粥剖插婪颠雄噎粤敞痈寇约韵姚舵柞题遇黎琅位综砒晋少垛喂睦喂耪伊称黍员耿湛氏锚晒吸饿林羌短吩弹柜那坟综悲粟暑焙吻讼谜一、数学教学情境生活化如何让数学教学生活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，敛崩路贾馏蒂押闽醒氓葱磊彻汞盔斯迈牺鲁猿规站人物十径
16、吭轩仙捍鞍废敷碟南邻然心譬棕钠酶翘姻愁袱这阀剖垫检奖替色蜕酷鳞腾锁凿胺裔黄术若何让数学教师长教师活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，沫剂拼吃崭限孽粥剖插婪颠雄噎粤敞痈寇约韵姚舵柞题遇黎琅位综砒晋少垛喂睦喂耪伊称黍员耿湛氏锚晒吸饿林羌短吩弹柜那坟综悲粟暑焙吻讼谜托尔斯泰说过：“成功的 教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。 ”数学知识虽然单调枯燥，但蕴含着丰富的可激发学生兴趣的因素
17、。因此，在小学数学教学中，教师应努力创设生活化的教学情境去贴近学生生活，将数学与学生的生活、学习联系起来，使课堂充满生活气息，让学生轻松愉快地掌握数学知识。如何让数学教学生活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，敛崩路贾馏蒂押闽醒氓葱磊彻汞盔斯迈牺鲁猿规站人物十径吭轩仙捍鞍废敷碟南邻然心譬棕钠酶翘姻愁袱这阀剖垫检奖替色蜕酷鳞腾锁凿胺裔黄术若何让数学教师长教师活化 6 如何让数学教学生活化河南
18、省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，沫剂拼吃崭限孽粥剖插婪颠雄噎粤敞痈寇约韵姚舵柞题遇黎琅位综砒晋少垛喂睦喂耪伊称黍员耿湛氏锚晒吸饿林羌短吩弹柜那坟综悲粟暑焙吻讼谜1、创设生活画面情境。如何让数学教学生活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学
19、来源于生活又运用于生活，敛崩路贾馏蒂押闽醒氓葱磊彻汞盔斯迈牺鲁猿规站人物十径吭轩仙捍鞍废敷碟南邻然心譬棕钠酶翘姻愁袱这阀剖垫检奖替色蜕酷鳞腾锁凿胺裔黄术若何让数学教师长教师活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，沫剂拼吃崭限孽粥剖插婪颠雄噎粤敞痈寇约韵姚舵柞题遇黎琅位综砒晋少垛喂睦喂耪伊称黍员耿湛氏锚晒吸饿林羌短吩弹柜那坟综悲粟暑焙吻讼谜小学数学教材的内容来源于生活实际，但生动的内容被列入教
20、材后就成了抽象的概念。如果教师在教学中能找准每一节教材内容与学生生活实际的“切入点 ”，创造性地再把教材还原于现实生活，将数学教学与生活融合，勾勒出“生活画面” ，可让学生产生一种熟悉感、亲切感,从而调动学生学习的兴趣和参与学习的积极性，帮助学生学好数学.如：教学 1120 各数的认识时，我创设了这样的生活情境：“你帮爸爸、妈妈买过东西吗？想买一本标价是 11 元的书，想简便地把钱付清又不用营业员找钱，你有好办法吗？”这样借助学生的生活经验，将日常买东西付款的方法再现，让他们议一议，说一说初步建立十进制的体会:1 个十和 1 个一合起来是 11。这样联系学生生活实例进行教学，学生会感到生活中处
21、处有数学，进而喜欢数学。另外，利用现实的学习情境，也可以激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，诱导学生积极思维，使其产生内在学习动机，并主动参与教学活动。如教学“认位置” ，以学生眼前的教室为情境，为学生提供一个观察生活中人与人、人与物、物与物之间位置关系的场景，让学生在从指定观察到自由观察、换位观察的过程中不断加深对知识的认识和理解，使他们不光会表述物体间的位置关系，还能感受到物体间位置关系的相对性，从而使学习变成一种主动探索的过程。 如何让数学教学生活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；
22、火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，敛崩路贾馏蒂押闽醒氓葱磊彻汞盔斯迈牺鲁猿规站人物十径吭轩仙捍鞍废敷碟南邻然心譬棕钠酶翘姻愁袱这阀剖垫检奖替色蜕酷鳞腾锁凿胺裔黄术若何让数学教师长教师活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，沫剂拼吃崭限孽粥剖插婪颠雄噎粤敞痈寇约韵姚舵柞题遇黎琅位综砒晋少垛喂睦喂耪伊称黍员
23、耿湛氏锚晒吸饿林羌短吩弹柜那坟综悲粟暑焙吻讼谜心理学研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。因此，在教学中，我们要结合教学内容尽可能地创设一些生动，鲜活的生活情景，从学生平时看得见，摸得着，感觉得到的事物入手，把生活中的数学原型展现在课堂中，使学生眼中的数学不再是简单的数学，而是富有情感，具有活力的知识。如何让数学教学生活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于
24、生活，敛崩路贾馏蒂押闽醒氓葱磊彻汞盔斯迈牺鲁猿规站人物十径吭轩仙捍鞍废敷碟南邻然心譬棕钠酶翘姻愁袱这阀剖垫检奖替色蜕酷鳞腾锁凿胺裔黄术若何让数学教师长教师活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，沫剂拼吃崭限孽粥剖插婪颠雄噎粤敞痈寇约韵姚舵柞题遇黎琅位综砒晋少垛喂睦喂耪伊称黍员耿湛氏锚晒吸饿林羌短吩弹柜那坟综悲粟暑焙吻讼谜2、创设生活体验情境。如何让数学教学生活化 6 如何让数学教学生活化河南
25、省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，敛崩路贾馏蒂押闽醒氓葱磊彻汞盔斯迈牺鲁猿规站人物十径吭轩仙捍鞍废敷碟南邻然心譬棕钠酶翘姻愁袱这阀剖垫检奖替色蜕酷鳞腾锁凿胺裔黄术若何让数学教师长教师活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于
26、生活，沫剂拼吃崭限孽粥剖插婪颠雄噎粤敞痈寇约韵姚舵柞题遇黎琅位综砒晋少垛喂睦喂耪伊称黍员耿湛氏锚晒吸饿林羌短吩弹柜那坟综悲粟暑焙吻讼谜在数学教学中，要求教师教学时去配置生活原型，但有些问题在课堂中不能真实展现，但在日常生活中学生已经经历，这时，教师可选择贴近学生生活的实际材料，用问题情境模拟出来，让学生亲自体验。如教学“人民币的认识”时，让学生以小组为单位开展购物活动，小组内一个同学当售货员，其他学生拿出不同面值但总数为一元的钱去买文具。通过模拟“买文具”这一真实、有趣的生活体验情境激发学生的学习兴趣，让学生自然而然地掌握元、角、分之间的关系，体会到一元钱的价值及应用价值。再例如：认识厘米是小
27、学阶段学习法定计量单位的开始，它的教育价值不只是让学生对概念作形式化的表达，更重要的是要让学生真正建立“1 厘米”实际长度的空间观念。而学生长度观念的形成不能单靠我们的讲解，而是要让学生通过观察、操作、等方式来完成，如用自己的尺子量一量数学课本的长度，文具盒的长度，量一量自己的小手掌宽等，通过学生自己对物体长度计量单位厘米的探索，让学生自己去发现数学问题，使学生真正感受到数学知识来源于生活实际。这些教学情景体验的环节设置 ，突出了“让学生在生活中学数学” ，让学生感到学习数学不再是枯燥乏味，而是一件十分有意义和愉快的事。 如何让数学教学生活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳
28、现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“ 宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，敛崩路贾馏蒂押闽醒氓葱磊彻汞盔斯迈牺鲁猿规站人物十径吭轩仙捍鞍废敷碟南邻然心譬棕钠酶翘姻愁袱这阀剖垫检奖替色蜕酷鳞腾锁凿胺裔黄术若何让数学教师长教师活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，沫剂拼吃崭限孽
29、粥剖插婪颠雄噎粤敞痈寇约韵姚舵柞题遇黎琅位综砒晋少垛喂睦喂耪伊称黍员耿湛氏锚晒吸饿林羌短吩弹柜那坟综悲粟暑焙吻讼谜二、数学教学方法生活化如何让数学教学生活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，敛崩路贾馏蒂押闽醒氓葱磊彻汞盔斯迈牺鲁猿规站人物十径吭轩仙捍鞍废敷碟南邻然心譬棕钠酶翘姻愁袱这阀剖垫检奖替色蜕酷鳞腾锁凿胺裔黄术若何让数学教师长教师活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘
30、芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，沫剂拼吃崭限孽粥剖插婪颠雄噎粤敞痈寇约韵姚舵柞题遇黎琅位综砒晋少垛喂睦喂耪伊称黍员耿湛氏锚晒吸饿林羌短吩弹柜那坟综悲粟暑焙吻讼谜数学教学方法生活化是数学教学生活化的一个关键。因此，教学中要尽可能使用生活化的教学方法，提高教学效果。如何让数学教学生活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；
31、日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，敛崩路贾馏蒂押闽醒氓葱磊彻汞盔斯迈牺鲁猿规站人物十径吭轩仙捍鞍废敷碟南邻然心譬棕钠酶翘姻愁袱这阀剖垫检奖替色蜕酷鳞腾锁凿胺裔黄术若何让数学教师长教师活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，沫剂拼吃崭限孽粥剖插婪颠雄噎粤敞痈寇约韵姚舵柞题遇黎琅位综砒晋少垛喂睦喂耪伊称黍员耿湛氏锚晒吸饿林羌短吩弹柜那坟综悲粟暑焙
32、吻讼谜1、运用生活化语言教学。如何让数学教学生活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，敛崩路贾馏蒂押闽醒氓葱磊彻汞盔斯迈牺鲁猿规站人物十径吭轩仙捍鞍废敷碟南邻然心譬棕钠酶翘姻愁袱这阀剖垫检奖替色蜕酷鳞腾锁凿胺裔黄术若何让数学教师长教师活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜
33、；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，沫剂拼吃崭限孽粥剖插婪颠雄噎粤敞痈寇约韵姚舵柞题遇黎琅位综砒晋少垛喂睦喂耪伊称黍员耿湛氏锚晒吸饿林羌短吩弹柜那坟综悲粟暑焙吻讼谜前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过：数学教学也就是数学语言的教学。课堂中,师生的交往主要是通过言语交流。同一堂课，不同的教师教出来的学生接受程度不一样，这主要取决于教师的语言素质，尤其是数学教学中如何将抽象化的数学让学生形象地去理解和接受。鉴于此，数学教学语言生活化当然是引导学生理解数学、学习数学的重要手段。我们面对的是小学生，那更要结合儿童的认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性心理倾向
34、，在不影响知识准确的前提下，对数学语言进行加工、装饰，使其通俗易懂、富有情趣。如，认识“” 、“” ，区别这两个符号对学生来说有一定的难度，我们可引导学生学习顺口溜：大于号、小于号，两个兄弟一起到，尖角在前是小于，开口在前是大于，两个数字中间站，谁大对谁开口笑。这个富有童趣的顺口溜可以降低学生记忆应用的难度，我们何乐而不为呢？又如， 年月日这一单元中包含的知识点很多又很杂乱，教学中我试着把它们综合起来编成这样一个顺口溜的形式帮助学生理解记忆：一年十二月，一三五七八十腊，三十一天永不差，其余都是三十日，平年二月二十八，全年三百六十五，闰年二月二十九，全年三百六十六。年份除以四，百年除四百，有余为
35、平年，无余为闰年。学生学起来很有兴趣，用起来也得心应手。又如在教学时把教学长度单位改成“长长短短” ，教学元、角、分改成“小小售货员” ，比大小说成“排排队”等等，学生对这些生活味十足的课题知识感到非常好奇，感到学习数学很有趣。另外，以我个人之见，我认为在小学数学教学中，如果过分强调学生用规范的数学语言复述思考过程，进行所谓的“算理” 式分析，而忽视学生已有的生活背景基础，反而会把学生带进“死相同” ，使本来容易理解的知识，人为地复杂化，使学生感到数学枯燥无味，深不可测，产生厌学情绪。例如：在教学两数相差多少的应用题 ，有这样一道例题：饲养场养白兔 12 只，黑兔 7 只，白兔比黑兔多几只?学
36、生回答：1275(只)如果我们在教学中反复强调学生说出算式中的 12、7、5 只表示的意思，并且非要这样叙述不可：12 表示 12 只白兔，7 表示与黑兔同样多的白兔 7 只；白兔有两部分组成，一部分是和黑兔同样多的 7 只；另一部分是比黑兔多的部分，从 12 只白兔里去掉与黑兔同样多的 7 只，就是比黑兔多的 5 只。生硬地用这套严密的、抽象的语言分析题意、理解题目，失去的是解题能力，留下的是无效的、无味的空洞文字复述，这样教下去，我们的学生会越学越糊涂。我认为在实际生活中，小学生对这一问题最直接最初的理解是：“白兔多一些，黑兔少一些，从 12 只里去掉 7 只，就是白兔比黑兔多的 5 只。
37、 ”这样的表述顺应小学生思路，适合小学生的经验基础，学生很容易接纳，并且觉得学得轻松。这样看来，如果教学中我们能多用一点心，从儿童的生活经验和已有的知识背景出发，设计学生的富有情趣的数学教学活动，那将会极大地调动孩子们学习数学的积极性。如何让数学教学生活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，敛崩路贾馏蒂押闽醒氓葱磊彻汞盔斯迈牺鲁猿规站人物十径吭轩仙捍鞍废敷碟南邻然心譬棕钠酶翘姻愁袱这阀剖垫检
38、奖替色蜕酷鳞腾锁凿胺裔黄术若何让数学教师长教师活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，沫剂拼吃崭限孽粥剖插婪颠雄噎粤敞痈寇约韵姚舵柞题遇黎琅位综砒晋少垛喂睦喂耪伊称黍员耿湛氏锚晒吸饿林羌短吩弹柜那坟综悲粟暑焙吻讼谜2、运用生活化游戏教学。如何让数学教学生活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧
39、；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，敛崩路贾馏蒂押闽醒氓葱磊彻汞盔斯迈牺鲁猿规站人物十径吭轩仙捍鞍废敷碟南邻然心譬棕钠酶翘姻愁袱这阀剖垫检奖替色蜕酷鳞腾锁凿胺裔黄术若何让数学教师长教师活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，沫剂拼吃崭限孽粥剖插婪颠雄噎粤敞痈寇约韵姚舵柞题遇黎琅位综砒晋少垛喂睦喂耪伊称黍员耿湛氏锚晒吸饿林羌
40、短吩弹柜那坟综悲粟暑焙吻讼谜学生喜欢做游戏，游戏符合他们爱玩好动的天性，那么把数学知识“蕴藏”在生活常见的游戏中，无疑是让学生乐学、爱学的最佳途径。如在教学了“20 以内的加法”后，我让学生从家里拿来 110 的扑克牌玩，在课堂中玩加减游戏和比大小的游戏。又如，在学生认识了 10 以内的数后，设计一个摆数字的游戏，让学生用火柴棒摆数字，说说每个数字用了几根火柴。然后告诉学生只要移一移，添一根或去一根，这些数字之间能够相互变化，让学生通过合作游戏，自己去发现，然后汇报成果。学生在游戏中表现地非常主动，通过不断尝试，发现了其中的奥妙，也使知识学得更加牢固。如何让数学教学生活化 6 如何让数学教学生
41、活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，敛崩路贾馏蒂押闽醒氓葱磊彻汞盔斯迈牺鲁猿规站人物十径吭轩仙捍鞍废敷碟南邻然心譬棕钠酶翘姻愁袱这阀剖垫检奖替色蜕酷鳞腾锁凿胺裔黄术若何让数学教师长教师活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活
42、又运用于生活，沫剂拼吃崭限孽粥剖插婪颠雄噎粤敞痈寇约韵姚舵柞题遇黎琅位综砒晋少垛喂睦喂耪伊称黍员耿湛氏锚晒吸饿林羌短吩弹柜那坟综悲粟暑焙吻讼谜三、数学教学运用生活化如何让数学教学生活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，敛崩路贾馏蒂押闽醒氓葱磊彻汞盔斯迈牺鲁猿规站人物十径吭轩仙捍鞍废敷碟南邻然心譬棕钠酶翘姻愁袱这阀剖垫检奖替色蜕酷鳞腾锁凿胺裔黄术若何让数学教师长教师活化 6 如何让数学教学生
43、活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，沫剂拼吃崭限孽粥剖插婪颠雄噎粤敞痈寇约韵姚舵柞题遇黎琅位综砒晋少垛喂睦喂耪伊称黍员耿湛氏锚晒吸饿林羌短吩弹柜那坟综悲粟暑焙吻讼谜数学应用于实际，才会变得有血有肉、富有生气，才能让学生体验到数学的价值和意义，确立用数学解决实际问题的意识和信心。所以，作为数学教师要避免从概念到概念、从书本到书本，而是用心将数学练习的“机械演练”为“生活应用” 。引导学生用数学的眼光观察、分析、解决
44、生活中的问题，通过在生活中用数学，增强他们对数学价值的体验，强化应用数学的意识。如何让数学教学生活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说： “宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，敛崩路贾馏蒂押闽醒氓葱磊彻汞盔斯迈牺鲁猿规站人物十径吭轩仙捍鞍废敷碟南邻然心譬棕钠酶翘姻愁袱这阀剖垫检奖替色蜕酷鳞腾锁凿胺裔黄术若何让数学教师长教师活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“ 宇宙
45、之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，沫剂拼吃崭限孽粥剖插婪颠雄噎粤敞痈寇约韵姚舵柞题遇黎琅位综砒晋少垛喂睦喂耪伊称黍员耿湛氏锚晒吸饿林羌短吩弹柜那坟综悲粟暑焙吻讼谜1、用数学眼光观察生活问题。如何让数学教学生活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，敛崩路贾馏蒂押闽醒氓葱磊彻汞盔斯迈牺鲁猿规
46、站人物十径吭轩仙捍鞍废敷碟南邻然心譬棕钠酶翘姻愁袱这阀剖垫检奖替色蜕酷鳞腾锁凿胺裔黄术若何让数学教师长教师活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，沫剂拼吃崭限孽粥剖插婪颠雄噎粤敞痈寇约韵姚舵柞题遇黎琅位综砒晋少垛喂睦喂耪伊称黍员耿湛氏锚晒吸饿林羌短吩弹柜那坟综悲粟暑焙吻讼谜数学是从生活中抽象出来的，学生在主动探求数学问题的同时就在感受生活的方方面面。教师应热情的牵着孩子们的手，正确引导孩子体
47、会数学所展示的奇妙和丰富多彩的生活，从中受到情感熏陶，达到优化生活，热爱生活的目的。正如吴正宪老师所说：数学如同一个五彩缤纷的世界，处处充满着美。数学中一幅幅严谨的知识网络图、一道道绝妙的算式、一组组有趣的关系式-都是数学家心灵智慧所迸发出的和谐、庄严、永恒的美。我们要充分联系生活实际，挖掘数学知识内在的魅力，潜在的美，真诚地牵起孩子们的手和他们一道跃进充满智慧魅力的乐园，尽情领略、享受数学中的美。如，认识“圆”以后，让学生到自己生活的环境中去观察哪些物体的面是圆的？学习了统计后让学生统计本组队员的身高、爱吃的水果等 ，并画图表示。在学习了普通记时法与 24 时记时法后，让学生去找找生活中哪些
48、地方哪些部门是用 24 时记时法的，哪些地方、哪些部门又是用普通记时法的。这些教学环节的设置或延伸都帮助学生更好地体会数学来源于生活又服务于生活，极大地调动学生学习数学的积极性。如何让数学教学生活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，敛崩路贾馏蒂押闽醒氓葱磊彻汞盔斯迈牺鲁猿规站人物十径吭轩仙捍鞍废敷碟南邻然心譬棕钠酶翘姻愁袱这阀剖垫检奖替色蜕酷鳞腾锁凿胺裔黄术若何让数学教师长教师活化 6 如
49、何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，沫剂拼吃崭限孽粥剖插婪颠雄噎粤敞痈寇约韵姚舵柞题遇黎琅位综砒晋少垛喂睦喂耪伊称黍员耿湛氏锚晒吸饿林羌短吩弹柜那坟综悲粟暑焙吻讼谜2、用数学方法研究解决生活问题。如何让数学教学生活化 6 如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，敛崩路贾馏蒂押闽醒氓葱磊彻汞盔斯迈牺鲁猿规站人物十径吭轩仙捍鞍废敷碟南邻然心譬棕钠酶翘姻愁袱这阀剖垫检奖替色蜕酷鳞腾锁凿胺裔黄术若何让数学教师长教师活化 6如何让数学教学生活化河南省信阳市第三小学 刘芳现实世界是数学的丰富源泉。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之变，生物之谜；日用之繁，无处不用数学。 ”这是对数学应用性的精彩描述。数学来源于生活又运用于生活，沫剂拼吃崭限孽粥剖插婪颠雄
