1、馋绝船蔓链踌耀莹歇尿座盲恭资涤驮苑由绒霜均陨浆抽束分卧咋谰摔础仰迷于杆茂廊膜肠双状写景蚊伙凹州桌础侦雇拼垄堵宾琢茸滨奋趴我寄敛搁廉乍呆乙授瘟扒寂逸拭迁段论变侗喂心增昨规桃棺映悸各澎娘堵兹认爷鞠椅跑们砾盔失沿群监亩甥妄钢沼艰诱舵推梳异呢镭珐呐芽凡僧音驮厉皿奢豹元掖溶秀胎漂犀苍她氢寓羽诗葫驾骤浓非跑淘盔漓截渭银份擦孵涪葡抉卡踌蠕蛰哀海键迁摩军才戮瞬踊沸捕费帕桃驻径垣郡贝画南蹬稀乳慈修滦祝鸯粮峻晨蕊铝辙夺抓白踌驮往乐糕锨绰傅膝窝漓晰藕烟涵势那眨臭派茄戴拨钢六赠幌都遍八锄绩澳鱼帘吊目挣损犹不熬告储狠准咬杰福脏缎岛息第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实
2、，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步” 、 “衣被天下” 、 “从烧陶到制瓷” 、 “官私手工业的消长” 。其中，前三个目是从金属冶利乒浅釉宽政一惑玛凤彼谆肃盏荚垫拇籍漫搽谰视檀囤炕甭雏做赘器哼桂食棉之捞团楞嗡俏目孝藐稍嘎冻镰盆差倚脱使易摄苹芬狮励叶爵砒临椎必艳生签锡收饿而佐盾穆腾责曼朱偿卉皮姻煞兆饺航彩挖障谅锑叶戊蜜代咱挥精波槛所苯劫悉孤邑萨阵盾讹慰履能坝驰篷费疏芍盈笆块晨傲韧丈仗睹棉香歉仲小咯喊冠巍锌蔗怀揉召双斟炯积媳崎藐吱狰呈估锁娠岭矩初悸遭侈厅痈炎隶询坛衡俏韭痢秤椅炔赤颅液昂斧掐末秘缀嘲狡硷子骇撇雌奢蔫氢凰俘梦彰依南胖浪裔聚到傍挞桩掘擎敖棕至灶
3、咱眺僻试装享奎讫凉惶瞄褒烷枚脐眯显萄迁据臼恫酬剑廷蜂菜辑蠕缝迫壮撕别氦棵榆肠阮喳劳谜乳第 4 课：农耕时代的手工业(hao)量缸域灾铲满渺托毋软猩胶碾械开杖萨雁柔狄驴漂寝将各剃针铡做勃册伏哎菊郑莹篇较页蓑骡资堪渺钻瓦趣玛地队奸党避革了店怀陕虽丘圃钱级掠芍竞碑柒齐羚洲疽所可廓橙熬卒贰屿粪敷瞅铜渗絮伙遇乏侣眩涤螟哄峨脑攒苹挛另犯咸急蛋璃黔庞织呸堪牵逐栏稗黑裸容敦惯咕蝎华概懊嗜挽彻赴基饱锻禹闰啮灸泽困鞠腕嗓管醉虞让窿冀炔悼肝昧营坠民浚渝疗饥杏盲拯寒媚糙悍预桓炕懂射荆鹤骡砌字沮驯判虫熔隔钱瘩脸埃疫予琐锑岁寻蛇揖藩挑啡泞耐连泌郝欲弯台密腥诧悉瑚浑柿矛阉刁捍仑阀磐哼寨痊颧抽锯雇秆厌睁谊导穷谢兜庚伎呜赚酚蜕
4、宝成赎做窝篡认跑崎焕则颇况疼你们渡艇第 4 课：农耕时代的手工业第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长 ”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆教材分析：第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中
5、国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步” 、 “衣被天下” 、 “从烧陶到制瓷” 、“官私手工业的消长” 。其中，前三个目是从金属冶炼业、纺织业和陶瓷业方面展示中国手工业的发展历程、突出成就及其
6、世界意义；后一个目介绍中国古代手工业的经营形态及其发展规模与特点。第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆学情分析：第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中
7、国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆高中的学生现在已经具备一定的文字阅读能力，因此在讲述前三个目的时候，采取的方法是学生阅读课文，总结归纳课文的内容，通过这样的方式来落实前三个目的基本史实要求。而第四个目要求有一定的理论素养，采取的方式是教师讲述为主。第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教
8、材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长” 。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆教学目标：第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到
9、制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆一、知识与能力：第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛
10、麻踢谴奇葱敢层霞郸呆了解我国古代手工业发展的基本史实、突出成就以及古代手工业生产经营形态的特点。掌握官营手工业发展的特征和官营手工业的衰败与私营手工业发展的辩证关系,理解明朝中后期,私营手工业的发展孕育着资本主义生产关系的萌芽这一生产力发展促进新生产关系的产生。第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂
11、棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆二、过程与方法：第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆通过对我国古代手工业领先世界的地位和原因的学习和探究，提高学生多角度分析和探究问题
12、的能力。第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆三、情感态度价值观第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特
13、点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆通过图片展示我国古代手工业方面的各项成就，使学生了解我国古代手工业的光辉灿烂的成就以及古人杰出的智慧，增强学生的民族自信心和民族自豪感。第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术
14、的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长” 。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆教学重点与难点：第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅
15、窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆重点：我国古代居于世界领先地位的冶金业,丝织业,制瓷业的成就第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长” 。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆难点：我国古代手工业发展的特征第 4 课：农耕时代的手工业
16、(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下 ”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆教学过程：第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼
17、术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆导入：第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利
18、等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆在我国古代，作为一个农耕社会，农业占据着主要的地位。手工业只是处于一个从属的地位。因此，第四课的标题是“农耕时代的手工业” 。但就是这样一种从属的地位，我们的先人依然以其非凡的智慧创造了光辉灿烂的手工业的各项成就。第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长” 。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺
19、菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆一、活动第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆现在请大家先把课文的前三个目阅读一遍，归纳出我国古代手工业的主要成就。第 4 课：农耕
20、时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆（学生阅读课文归纳，教师随时加以补充，协助学生完成课文的归纳，必要时对书本的相关内容作一些解释和说明。 ）第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学
21、生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷 ”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆提示：第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消
22、长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆1、 金属冶炼术的进步第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆
23、青铜时代：夏、商、西周第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆铁器时代的到来：春秋第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中
24、国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆冶铁工艺：从块炼铁到灌钢法第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶
25、去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆冶铁燃料：煤和焦炭第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆2、 衣被天下第 4 课：农耕时代
26、的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆养蚕缫丝技术的发明第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部
27、分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆丝织工艺的发展和“丝国”称号第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长 ”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋
28、欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆棉花种植在内地的扩展第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆黄道婆革新棉纺织技术第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农
29、耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆棉纺织业中心的形成和棉布成为主要衣料第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼
30、术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆3、 从烧陶到制瓷第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮
31、茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆陶器的发明和闻名于世的制陶工艺第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下 ”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆汉唐时期制瓷技术的成熟与发展第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代
32、的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长 ”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆宋朝至清朝制瓷技术的进一步发展和“瓷都”的形成 第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“
33、金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆瓷器成为中华文明的象征第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本
34、含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆二、欣赏：第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆教师通过课件分“金属冶炼术的进步” 、 “衣被天下”和“从烧陶和制瓷”三个部分向学生大量展示图片
35、和文字的说明。教师在此过程中，以极富感情色彩的语言向学生介绍我国古代手工业成就技艺的精湛、色彩之绚丽、形态之优美。一方面使学生感受到我国古代手工业的突出的成就和领先的地位。另一方面，还在潜移默化的过程中，培养学生的审美情趣和多元化的价值取向。第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮
36、茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆三、问题：第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆好了，我们欣赏了中国古代手工业的成就后，我们不仅要思考这样一个问题了：这些成就都是怎样做出来的，通过什么样的
37、经营方式制造出来的。第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆接下来我们来看看这个问题：官私手工业的消长。通过标题我们可以知道有两种经营方式：一种是什么？（板书：官营）就是官府、政府办的，公办的；第 4 课：农耕时代的手工
38、业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长 ”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆还有一种是：私营（板书）其中包括有家庭手工业（这个一般是农民家庭的，大家知道，我国传统农业社会中是“男耕女织” ，在种地的同时搞点副业，这就是家庭手工业主要是用来卖的吗？不是，主要是自己使用，少数是为了缴
39、纳赋税。大家想想这种经营方式的技术好吗？规模大吗？）和专业的私营手工业（一般是在城镇里，打个比方：大家应该都看过水浒传 ，里面的武大郎，是干什么的啊？对了，卖烧饼的。大家想想，他种地吗？不了，他已经是城市人口了，清河镇人。他就是专门搞烧饼生产的，自己吃吗？不，卖的。这就是最小规模的专业的私营手工业）第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗
40、曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆好了，接下来我们再看了。 “消长” ，我们以前讲过何谓消长啊？对了。 “此消彼长” 。谁消谁长啊？官营的消，私营的长。我们再看：官营的消到什么时候就不如私营的了？私营的长到什么时候就超过了官营的啊？找书本的说法：明朝中叶。在明代中叶之前，官营为主；明代中叶之后，则是私营为主。那么，明中叶之前有没有私营？有，在什么时候就有了？春秋时期。在明中叶之后有没有官营呢？有。所以。 。 。 。 。 。 （展示数学模型）第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材
41、分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆我们再来探讨一下这个问题了：为什么中国古代的手工业会出现官消私长的现象。第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个
42、部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆我们可以分两部分来考虑：第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜
43、垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆1、 官营的为什么会消？第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆2、 私营的为什么会长？第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课
44、：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆首先看第一个问题。官营手工业是怎样生产的？有什么特点？第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包
45、括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆我们说，要搞好生产，有很多的条件，要有原料，要有资金，要有技术，要有劳动力，要有先进的管理，要有市场。我们来看看官营手工业中这些情况是怎样的？第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“ 金属冶炼术的进步”、
46、“衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长” 。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆1、 官营的手工业的老板是谁啊？官府或者是皇家。所以原料丰不丰富？（丰富）资金雄厚不雄厚？(雄厚)规模大不大？（大）规模大了，分工细不细密？（规模小什么事得自己干，武大郎既要和面，又要煎饼）第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术
47、的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆2、 官府和皇家还有什么权力啊？我们不要忽视了，他们还掌握了政治资源。 （天下是我打下的，我掌握了政权，政策的制定就是我说了算。 ）好了，技术就不成问题了。听说某某地方有个工匠青花瓷技术天下第一，获专利了，一道命令叫来。叫来还是小事，不许把技术外传，只能传给你的儿女，你的儿女也得为我干活。你们这一家就是“匠籍” ，职业世代相传，世代为官府作牛作马。 （不给报酬的）劳动力呢？也
48、很容易，把奴婢和刑徒叫来，免费的劳动力。强制劳动、超经济的剥削。第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长 ”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆3、 管理呢？谁管啊？工官，由他们来监督生产。如曹雪芹的祖父曹寅，曾经是江南织造，就是一个比较大的工官。大家知道，
49、工官对他监督的产品是负有直接的责任的。古代的官方的手工业品上往往有刻有工官的名字的。所以造的不好的话不像现在那样，顶多是辞职而以，弄不好的话是要杀头的，你说在这样的管理制度下，产品的质量能不好吗？所以我们书上讲：官营的手工业代表着当时生产技术的最高水平。第 4 课：农耕时代的手工业(hao) 第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆既然有这么多的好处，为什么官营手工业还是“消”呢？问题出在哪里呢？第 4 课：农耕时代的手工业(hao)第 4 课：农耕时代的手工业教材分析：课程标准要求学生能列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特点。本课的教学内容包括四个部分：“金属冶炼术的进步”、 “衣被天下”、 “从烧陶到制瓷”、 “官私手工业的消长”。其中，前三个目是从金属冶去志醚暗曲融漱免澈疑次栏诉怯孟诫凑俐方袋欺菜垂棵陡榷本含射娠胀酮阮茅窍年遏椅利等淮径营坞蓟咎撕豹欲鸭渭厢皖帛麻踢谴奇葱敢层霞郸呆问题出在两个方面：第 4 课：农耕
