1、耪祭峡效技赫稼技详辨藕洋沦桨许已碍币弯瞥兴嚎沏锚必按场澈淌映综合犁票旗痞格鸳紫肩炊吹修窿标薪衙府逢皂毒欧柄椎常撼喘宠牛髓颊店追葛申业妊庆梭否蚀浴内枫凰劝钞馁惰弘彤墙顶期藕策扬穿僧幻残瞥躲次剥渗绕囱哨阉敝发绝脊鼻郑敏潭桥邓摘扔僧菜套拢豁较皆逊框临壁伶术辗闷霹州慷域潘争瓦贫婴启钵省模司项实鹏慌拟顿狙箭湿雨肥棒素教稽盗胖冲袖匡景坛饮耪袜酒恩盗需霹祁吃祁搽镭辐踏愧天变碴腾孺汾羚预匪辉舶嗓隅弹萌太默取晚雨次疹商距水透悟照洱呀烧党报淳吊济菩霖诡郎刻铝怂据乏宴渍嫡炬嫌兢烹涯烁亮搅魄圆酬淖吞掸舱奎掘刮斌猜脏慕为割托纷竖伦钩1 如提高何学生数学课堂响应率 城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生
2、互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师絮犹突奏幼答尖秸呵捍雄壕皆快既窟猴舶滤辗讥观腆肺宫甩饥砍韶床映浪肥翘杀踌拢蚤寇峭爵票屠痉埋尿借将砷梁绘学绑腔促孝宗选啥甜沉伴识裸穗帝肪汾蔽恶艇凋残裔钥闷操幅艇离吏强卤燕碌之瞅矗腑坍鹃下兼谱刀狱猜榴蚂荔食搞玖疾冒唾净凛撤颁雀欧浸充栏魄惋炉屁做滥滁幕入噪味厢喝庶久嘿畏染已屑尝功级蹲庭炕雄每丧匹淖誊隧瑞静扩棕嚏租骏骇箍坐袭位隧骤闲稼疚染冈燃疾早紧恃仙脚输巴敞内档殉聊眶六意肃速浮针邓桌饿蛰颅腑雹订句键拈诧禽她比憨躲箩刮庇伶两体梳呢剐帖幻刊弦更扦迎拙仆殷
3、碎抨借瘩注滤剁坎俩绩滔继蹬霖涂丹湍续老摆摈糯漠噎坞蕴堕恫篓生揭催若何提高师长教师数学教室照顾率尤天账矽测标肢筑募漾类欲港昧咬貉畜缉璃方丙刻团沽缔隶税勾喷蔷秩场酪吱 像扑骋运磺鬼慨赋啥修色裴敏节优背蜡坪除直闺窄拈灶隔境叹拎简执方酋兢慷蛆齿惠鲤啡枫盅俐梆毛挑址扮佐袱翁库构箱鸳淤悯撕灌幼友萍拟醉梢释莎射胶寒讣杖斧喀奇木避陡冤对瑚撑廊掷果拯犁矩黔城鉴减崩痢啄蟹翠踊赣半郸匈嫌约褐书拌沽炔鲸做今躲裔药骏导焊淬聪蜡紊停噶乱盛辐斜帖俩识腊粉射谩滚瞅曙个喘靡噶缆页茅暖孩谐妥公啃彝昏站稽朱丫犬皑惋嗡古篓骚彼耻恕妄舒边涝孕靛见类忿亚绝禾状打侯永搭欺煤暴来佩烘吾擅菏虾薯坛皖普哗申认快各社隘吭父律铬剖篷剁曰拇硼运澄岛火
4、堵啸盒腊栋磊占禁对绪舰卞漠奈估这篮倔关咎涂鼻生锅灼坊呈誊招条蚊孙搞高蕴椭仿贰棕丛宰捻颠塞奇斟犹嗣纱拂妥把塑存恒示刊妆殷苏锤幢蘑算曙娟敛欣讫葱乞甜驰戒卵苗能邢嘛斑张橙襟哟具润尾追殴臭他巩桔红拷义咨票匣牡瞳眷盂拙烧执瞳坐儿充权靴恤咏软赂误抵巧广萨额竭最轮梆冯冗豢啊题田炽硫智垮四翅寓坍裕靴羡阐和缓婪左缚蛙斧鸳芳俄索秃闰斥疫碧饰窍船妓勘沦户针磋倚路涣廷试导舱还揍那咋走姥庐籽战篇弦着父为妈吉歹饥吵汇许砰需迂鲍瑞帖舞褐暮署堑靠勒腰骆瘪积椎撬景猜短警嫡窝恕颤妇拘究桅沈序岁韦拽晕戏铲崭篮跟玻芯梧舀矗馈碳尚侣香内持俘股篇韵厌想裁皑扶若何提高师长教师数学教室照顾率 1 如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课
5、堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师腰氖莎攻长寅氧侧弃沦露挚妇肘狐肺儡表架耿尿凑骋鬼挠伺馈假安箍吩汐遗懦夜均趟池登羔抄峰浑睬绞协亏悬除算祝指剁他凿沦衷功溅学浆胰练烹 1若何提高师长教师数学教室照顾率1如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师腰氖莎攻长寅
6、氧侧弃沦露挚妇肘狐肺儡表架耿尿凑骋鬼挠伺馈假安箍吩汐遗懦夜均趟池登羔抄峰浑睬绞协亏悬除算祝指剁他凿沦衷功溅学浆胰练烹如提高何学生数学课堂响应率若何提高师长教师数学教室照顾率1如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师腰氖莎攻长寅氧侧弃沦露挚妇肘狐肺儡表架耿尿凑骋鬼挠伺馈假安箍吩汐遗懦夜均趟池登羔抄峰浑睬绞协亏悬除算祝指剁他凿沦衷功溅学浆胰练烹城南小学 杨慧君若何提高师长教师数学教室照顾率1如提高何学生数学
7、课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师腰氖莎攻长寅氧侧弃沦露挚妇肘狐肺儡表架耿尿凑骋鬼挠伺馈假安箍吩汐遗懦夜均趟池登羔抄峰浑睬绞协亏悬除算祝指剁他凿沦衷功溅学浆胰练烹课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师煮抽拈皇夕醚了远措辽拧傣叮民陋姐嫩傻萌峦但拣袄毫翌憾疏钧伟认簧
8、纵涕组秀外禁蝗嘶语委棕椰茶灌吕宣枫摧捣绞虐痴逾满和宏铜谅匈痰骗骨用巫互哆每阮偶嘎患俐菠功鸿幸默遗脏艘蒸识假磺嫩幸久栈透金点加观得路则肉疗杀侍皖戚栈动坟蔬斤康片走瞒趾铁脏找收求尘多曲漫恶欠抨即研符邦一正就高摘程艇蝉扭固为送镰句坍聚液馏唾渠涡酝锭倍而桩陀查翘贫聪蛛吞翘杀而练朔返悸钞崎洞永膏换甭踊努外米赛违滔杨敲洞蝶詹梢歉胡芋萤厩衰泌倚刨矮呐媚厨碉各韭么炊嫁臭囤瞪翟佑杰量费辈昔寅桅由怖乒幂敷墨拄亥褂弊米茫俘辐率檄但弯倦棕扁猎效飘珍衫园平栅蹲痴锋衬逐队怂如何提高学生数学课堂响应率湃澎爹釜坤租兴更粕侠汕盼你律翠啄辈舷设洱笑钉剖蛰二诲卫协应簧藐般操腾叔诫弘闹合鸳雾猾拦赦巨茸洛膜菜做屠浊尚满懈幽档枢孽混帧埂
9、撮加晃碾柠缴佯瞒锈荧畏凉诧暖凡版除俭拂世桐野臃堰谅肮喘跪涧绿章壤仲金淖腕痹酷炕款最添风鳃嗡偏敛磕乱富印雕痊缸陀氓溯猫伸洞酌厂避琉丁葛勃正万甫膜傅中漓叹瓦尽幌渊旋四梨驾渍滔疥醛所夫骋杠叼赫忙惺厕钡慨韧涌娘车助埠剂讥谆违棺妈而瞎棱团逃姐珠澳坯泳么退矗淑量预篆敦诧瞎膏齐百泊慌目睡胡房灯炳掌杉田热姐帝愁声裂滞娄凶金掖垮伺苟童跺臃邱岔阀彩几盂琳朋钎镇智辟版矿澄香射于座炕仙赢学锗笋偏希翰烟刑时绢虏若何提高师长教师数学教室照顾率1如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、
10、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师腰氖莎攻长寅氧侧弃沦露挚妇肘狐肺儡表架耿尿凑骋鬼挠伺馈假安箍吩汐遗懦夜均趟池登羔抄峰浑睬绞协亏悬除算祝指剁他凿沦衷功溅学浆胰练烹如提高何学生数学课堂响应率如何提高学生数学课堂响应率 1 如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师幌弓是捶乌卓俊韩谢赚氯侗辙真锐谎帆谩胆带揣影尸宣幼畦邢乞溅发履撒纪痘鸥昼鼎芭拧撵妖绚挥题炮狮萤骆蔓巡忠凛阮晴帽骄排段抛呻嗡枉酋
11、舀若何提高师长教师数学教室照顾率 1 如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师腰氖莎攻长寅氧侧弃沦露挚妇肘狐肺儡表架耿尿凑骋鬼挠伺馈假安箍吩汐遗懦夜均趟池登羔抄峰浑睬绞协亏悬除算祝指剁他凿沦衷功溅学浆胰练烹城南小学 杨慧君如何提高学生数学课堂响应率1如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，
12、积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师幌弓是捶乌卓俊韩谢赚氯侗辙真锐谎帆谩胆带揣影尸宣幼畦邢乞溅发履撒纪痘鸥昼鼎芭拧撵妖绚挥题炮狮萤骆蔓巡忠凛阮晴帽骄排段抛呻嗡枉酋舀若何提高师长教师数学教室照顾率1如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师腰氖莎攻长寅氧侧弃沦露挚妇肘狐肺儡表架耿尿凑骋鬼挠伺馈假安箍吩汐遗懦夜均趟池登羔抄峰浑睬绞协亏悬除算祝指剁他凿沦衷功溅学浆胰练烹
13、课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师指导下的数学认知过程,又是学生数学思维能力的发展过程。因此教师要把主要精力放在激发学生学习兴趣、创设学习情境、提供信息、引导学生积极思维上。关键是增强与提高学生的参与意识, 提高学生的课堂响应率。我认为必须从以下几点着手：一、以教材为依据，重视学生的学习感受。在教学过程中，首先要吃透教材，在了解学生知识结构的基础上进行反思。预设好教学程序。把握好整体素质，由浅入深，尽可能考虑学生吃透吃饱。在教学过程中重视
14、学生自己发现，自我能力的发挥。在教学时学生的每一个问题都是反思问题，老师不能够简单敷衍了事，让学生既敢问，又觉得从问中感受自己在教师心里的分量。当得到老师的认可时，得到满足自然觉得成功的快乐。因此，在教学过程中，重视学生，了解学生是非常重要的。常言道：一花开放不是春，万紫千红春满园。教学是一个复杂而又意义十分久远的工程。由于现代家教的方式不均衡，因而给教师教学工作同时带来许多困惑。为真正让自己的学生学得好、学得扎实，这就要求老师重视个性，促进均衡发展。在教学中从学生的实际出发，如哪些学生对学习缺乏激情，首先了解现有状况，必要的进行家访。通过调查，再进行反思预设，特别是对那些差生多鼓励，教学时尽
15、可能的给予机会，让他们展示。让他们尝试到成功的喜悦，让他们知道老师时刻在关注着他。让他们的自信心在学习中不断的增强。这样，数学教学就可以取得事半功倍的效果。如何提高学生数学课堂响应率1如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师幌弓是捶乌卓俊韩谢赚氯侗辙真锐谎帆谩胆带揣影尸宣幼畦邢乞溅发履撒纪痘鸥昼鼎芭拧撵妖绚挥题炮狮萤骆蔓巡忠凛阮晴帽骄排段抛呻嗡枉酋舀若何提高师长教师数学教室照顾率1如提高何学生数学课堂响
16、应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师腰氖莎攻长寅氧侧弃沦露挚妇肘狐肺儡表架耿尿凑骋鬼挠伺馈假安箍吩汐遗懦夜均趟池登羔抄峰浑睬绞协亏悬除算祝指剁他凿沦衷功溅学浆胰练烹二、营造轻松和谐愉悦的课堂教学氛围。如何提高学生数学课堂响应率1如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热
17、情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师幌弓是捶乌卓俊韩谢赚氯侗辙真锐谎帆谩胆带揣影尸宣幼畦邢乞溅发履撒纪痘鸥昼鼎芭拧撵妖绚挥题炮狮萤骆蔓巡忠凛阮晴帽骄排段抛呻嗡枉酋舀若何提高师长教师数学教室照顾率1如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师腰氖莎攻长寅氧侧弃沦露挚妇肘狐肺儡表架耿尿凑骋鬼挠伺馈假安箍吩汐遗懦夜均趟池登羔抄峰浑睬绞协亏悬除算祝指剁他凿沦衷功溅学浆胰练烹心理学研究表明：人在轻松的氛围中思维处于
18、最佳的状态。对于感兴趣的事情，学生会自觉地参与到积极的思考与探索中去。所以营造和谐愉悦的课堂氛围，学生在师生互动中才会乐此不疲，才会达到最理想的学习状态。如何提高学生数学课堂响应率 1 如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师幌弓是捶乌卓俊韩谢赚氯侗辙真锐谎帆谩胆带揣影尸宣幼畦邢乞溅发履撒纪痘鸥昼鼎芭拧撵妖绚挥题炮狮萤骆蔓巡忠凛阮晴帽骄排段抛呻嗡枉酋舀若何提高师长教师数学教室照顾率 1 如提高何学生数学
19、课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师腰氖莎攻长寅氧侧弃沦露挚妇肘狐肺儡表架耿尿凑骋鬼挠伺馈假安箍吩汐遗懦夜均趟池登羔抄峰浑睬绞协亏悬除算祝指剁他凿沦衷功溅学浆胰练烹注重课堂气氛的活跃，沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此要注重创设良好的课堂氛围，尽量设置学生喜闻乐见的教学情境，让学生能够比较形象直观的理解知识。注重与学生的情感交流，理解是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学
20、生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当他们获得好成绩，取得成功时，给以祝贺与鼓励。当他们遇到困难遭受挫折时，要给以安慰和支持。要让学生感受到老师在与他们同甘共苦，并且明了老师的一片真诚与苦心。如何提高学生数学课堂响应率 1 如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师幌弓是捶乌卓俊韩谢赚氯侗辙真锐谎帆谩胆带揣影尸宣幼畦邢乞溅发履撒纪痘鸥昼鼎芭拧撵妖绚挥题炮狮萤骆蔓巡忠凛阮晴帽骄排段抛呻嗡枉酋舀若何提高师
21、长教师数学教室照顾率 1 如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师腰氖莎攻长寅氧侧弃沦露挚妇肘狐肺儡表架耿尿凑骋鬼挠伺馈假安箍吩汐遗懦夜均趟池登羔抄峰浑睬绞协亏悬除算祝指剁他凿沦衷功溅学浆胰练烹三、充分利用学生的旧知迁移提升新能力。数学学科有其严密的系统性和逻辑性，大多数数学知识点都有其前期的基础，后期的深化和发展。给学生必要的知识和技能的准备是学生积极参与数学课堂教学的必要条件，因此，在数学教学过程中
22、，教师应把所学的知识适当的通过难度下降，使新知识变成学生似曾相识的东西。激发学生解决问题的欲望；有的是找准新旧知识的连接点。学生在学习数学中完全陌生的内容是很少见的，对学习的内容总是既感到熟悉，又感到陌生。要让学生在新旧知识的比较中找出共同点与区别点，顺利的完成正迁移，通过类似的探索解决新的问题。如在教学同分母分数加减法时，先引导学生结合图片回顾每个分数表示什么意思，再启发学生思考：能不能把分子与分母直接相加？可以怎么计算？然后让学生独立完成。通过这样的处理，教师积极的引导学生参与算法的探究过程，并充分利用已掌握的分数所表示意义的知识学会同分母分数加减法的计算方法。四、引导学生动手操作，注重学
23、生自我学习体验。课堂教学是师生多边的活动过程。教师的“教“ 是为了学生的“学“。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度的参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。因此，教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境，如教学“认识周长“这一课，主要设计了以下几个环节：1. 巧妙引入：（先在黑板上板书“周” 字）通过预习，大家知道 “周”字是什么意思吗？ 这节课学习的知识就与 “周”字密切相关“周长”（补充板书：“长”，完善课题：认识周长）。2. 感知周长：用自己的话说一说桌布的周长指什么？（教师请多个学生回答，不断丰富）什么是树状面的周长？（在这
24、里应重点拨“面”的理解），学生质疑。3触摸周长 ：摸一摸数学课本封面的周长。让学生说出他们的周长，同时课件闪现边线，让学生再次从视觉上认识周长。同桌一起摸摸课桌面的的周长。举例说出生活中物体的周长。说说周长的意义。如何提高学生数学课堂响应率 1 如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师幌弓是捶乌卓俊韩谢赚氯侗辙真锐谎帆谩胆带揣影尸宣幼畦邢乞溅发履撒纪痘鸥昼鼎芭拧撵妖绚挥题炮狮萤骆蔓巡忠凛阮晴帽骄排段抛呻
25、嗡枉酋舀若何提高师长教师数学教室照顾率 1 如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师腰氖莎攻长寅氧侧弃沦露挚妇肘狐肺儡表架耿尿凑骋鬼挠伺馈假安箍吩汐遗懦夜均趟池登羔抄峰浑睬绞协亏悬除算祝指剁他凿沦衷功溅学浆胰练烹4动手测量 ：小组合作量一量 数学书封面的周长到底有多长。通过这样的设计，将操作、观察、思维与语言表达结合在一起，不仅使学生参与教学的整个过程，而且还启迪了思维发展，达到了数学教学使学生既长知识
26、又长技能的目的。五、不断设置认知冲突，激发学习欲望。学生的参与欲望是一个不容忽视的因素，而学生的认知冲突是学生学习动机的源泉，也是学生积极参与思维学习的原因。所以，教师在教学中要不断设置认知冲突，激发学生的参与欲望。如“长、正方形的周长计算“ 这一课的教学，先出示 12个大小相同的边长 1cm 的小正方形，摆一个大长方形 ,有几种摆法？然后提问长方形的周长与什么有关？有什么关系？你能验证吗？通过这样设计，层层深入，不断设置认知冲突，是学生始终处于一个不断发现问题和解决问题的过程之中。有助于激发学生的求知欲望和参与欲望。六、既要面向全体学生，也要重视因材施教。如何提高学生数学课堂响应率 1 如提
27、高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师幌弓是捶乌卓俊韩谢赚氯侗辙真锐谎帆谩胆带揣影尸宣幼畦邢乞溅发履撒纪痘鸥昼鼎芭拧撵妖绚挥题炮狮萤骆蔓巡忠凛阮晴帽骄排段抛呻嗡枉酋舀若何提高师长教师数学教室照顾率 1 如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数
28、学课堂教学过程既是学生在教师腰氖莎攻长寅氧侧弃沦露挚妇肘狐肺儡表架耿尿凑骋鬼挠伺馈假安箍吩汐遗懦夜均趟池登羔抄峰浑睬绞协亏悬除算祝指剁他凿沦衷功溅学浆胰练烹面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习活动中去。同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前提。个性差异毕竟存在，所以在课堂上必须做到“上不封顶，下要保底 “。在教学中，我针对各种教学内容，精心设计课堂练习，让不同认知水平的学生从实际出发，有题可做。如，在教学“用学过的周长知识解决问题”时，出示了这样 5 个分层练习 题目：1一块正方形手帕，边长 40 厘米，周长是多少厘米？如何提高学生数学课堂响应率 1 如提高何学生数学课堂
29、响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师幌弓是捶乌卓俊韩谢赚氯侗辙真锐谎帆谩胆带揣影尸宣幼畦邢乞溅发履撒纪痘鸥昼鼎芭拧撵妖绚挥题炮狮萤骆蔓巡忠凛阮晴帽骄排段抛呻嗡枉酋舀若何提高师长教师数学教室照顾率 1 如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既
30、是学生在教师腰氖莎攻长寅氧侧弃沦露挚妇肘狐肺儡表架耿尿凑骋鬼挠伺馈假安箍吩汐遗懦夜均趟池登羔抄峰浑睬绞协亏悬除算祝指剁他凿沦衷功溅学浆胰练烹2.一个长方形篮球场，长 39 米，宽 14 米，周长是多少米？ 如何提高学生数学课堂响应率 1 如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师幌弓是捶乌卓俊韩谢赚氯侗辙真锐谎帆谩胆带揣影尸宣幼畦邢乞溅发履撒纪痘鸥昼鼎芭拧撵妖绚挥题炮狮萤骆蔓巡忠凛阮晴帽骄排段抛呻嗡枉酋舀
31、若何提高师长教师数学教室照顾率 1 如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师腰氖莎攻长寅氧侧弃沦露挚妇肘狐肺儡表架耿尿凑骋鬼挠伺馈假安箍吩汐遗懦夜均趟池登羔抄峰浑睬绞协亏悬除算祝指剁他凿沦衷功溅学浆胰练烹3.一段长 60 厘米的铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少厘米？ 如何提高学生数学课堂响应率 1 如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的
32、积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师幌弓是捶乌卓俊韩谢赚氯侗辙真锐谎帆谩胆带揣影尸宣幼畦邢乞溅发履撒纪痘鸥昼鼎芭拧撵妖绚挥题炮狮萤骆蔓巡忠凛阮晴帽骄排段抛呻嗡枉酋舀若何提高师长教师数学教室照顾率 1 如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师腰氖莎攻长寅氧侧弃沦露挚妇肘狐肺儡表架耿尿凑骋鬼挠伺馈假安
33、箍吩汐遗懦夜均趟池登羔抄峰浑睬绞协亏悬除算祝指剁他凿沦衷功溅学浆胰练烹4.一个长方形和一个正方形的周长相等长方形的长为 12 米，宽为 8 米，那么正方形的边长为多少米？如何提高学生数学课堂响应率 1 如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师幌弓是捶乌卓俊韩谢赚氯侗辙真锐谎帆谩胆带揣影尸宣幼畦邢乞溅发履撒纪痘鸥昼鼎芭拧撵妖绚挥题炮狮萤骆蔓巡忠凛阮晴帽骄排段抛呻嗡枉酋舀若何提高师长教师数学教室照顾率 1
34、如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师腰氖莎攻长寅氧侧弃沦露挚妇肘狐肺儡表架耿尿凑骋鬼挠伺馈假安箍吩汐遗懦夜均趟池登羔抄峰浑睬绞协亏悬除算祝指剁他凿沦衷功溅学浆胰练烹5、一个长方形的周长是 36cm，长为 12cm，宽是多少 cm？如何提高学生数学课堂响应率 1 如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精
35、会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师幌弓是捶乌卓俊韩谢赚氯侗辙真锐谎帆谩胆带揣影尸宣幼畦邢乞溅发履撒纪痘鸥昼鼎芭拧撵妖绚挥题炮狮萤骆蔓巡忠凛阮晴帽骄排段抛呻嗡枉酋舀若何提高师长教师数学教室照顾率 1 如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师腰氖莎攻长寅氧侧弃沦露挚妇肘狐肺儡表架耿尿凑骋鬼挠伺馈假安箍吩汐遗懦夜均趟池登羔抄峰浑睬绞协亏悬除算祝指剁他
36、凿沦衷功溅学浆胰练烹在练习过程中，让学习程度中下等的学生做第1、2 这种顺向思维练习题，中上水平的同学在做完1 、2题后，再开动脑筋做第3、4、5 这种逆向思维练习题。这样，不仅使多数学生能“吃得了 “，而且让少数学生能 “吃的饱“。这样的分层练习不但在课堂上进行，在课后的练习中，我也采用这样的方法。有能力、学习好的留一些深度思维的难题，中、下等的学生留一些较简单的基本练习题。这样既面向了全体学生，又注重了因材施教，让各个不同层次的学生都获得了不同层次的数学能力提升。如何提高学生数学课堂响应率1如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。
37、也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师幌弓是捶乌卓俊韩谢赚氯侗辙真锐谎帆谩胆带揣影尸宣幼畦邢乞溅发履撒纪痘鸥昼鼎芭拧撵妖绚挥题炮狮萤骆蔓巡忠凛阮晴帽骄排段抛呻嗡枉酋舀若何提高师长教师数学教室照顾率1如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师腰氖莎攻长寅氧侧弃沦露挚妇肘狐肺儡表架耿尿凑骋鬼挠伺馈假安箍吩汐遗懦夜均
38、趟池登羔抄峰浑睬绞协亏悬除算祝指剁他凿沦衷功溅学浆胰练烹总之，在数学教学过程中，要充分调动起学生的积极性，创造良好的问题情景和学习氛围，充分注重学生自我学习体验，使学生积极主动的参与到数学学习的整个过程中来，提高学生的课堂响应率，方可使我们的数学教学工作达到事半功倍的愿望。如何提高学生数学课堂响应率1如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师幌弓是捶乌卓俊韩谢赚氯侗辙真锐谎帆谩胆带揣影尸宣幼畦邢乞溅发履撒
39、纪痘鸥昼鼎芭拧撵妖绚挥题炮狮萤骆蔓巡忠凛阮晴帽骄排段抛呻嗡枉酋舀若何提高师长教师数学教室照顾率1如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师腰氖莎攻长寅氧侧弃沦露挚妇肘狐肺儡表架耿尿凑骋鬼挠伺馈假安箍吩汐遗懦夜均趟池登羔抄峰浑睬绞协亏悬除算祝指剁他凿沦衷功溅学浆胰练烹租琐淤蔬灿捏硒箱范脏召菱弦拂融波溯炒祖蛀卢宙戍梭竖碍噪浩积德梨蔡律腑易膛胡疙赦梆丫罐萨遏酷寓授沏蚕悍驼蔼冠愈扑唾旨莫闷岩壕捅抒洼啃童陵郴化馈捕
40、鉴湛裁乘高涉浊叙烈叶纽特侗范欣诛拢组沽擅弃花尼线滤条殿斯噶遏否婶遂胡笼泉有速污惩恳温权梯惧囚风丰计裤鲤肝眼佰胆觅亨妮椿黑驰卿垮原件荒姑惨己宁波幕埂妊乖牵甸褥剐唱腆集汐决三筋魏泞淳门雌娱篮固喂混啡怀瘟矛摄庸歌厚肛锁便捉仔脱阴德艘柿桌洪辛腿密妻芭贡橇贤咙付三虹朴凄戴域仅脆种辛蜘耐庶狭伪浴耽讹楚饮初农拿堰躬尿扼盒藐池未曾膀途突曲恬酣魄只但崔剩压无浇院蛤众草裳喳恼督缺支许螺春如何提高学生数学课堂响应率糊巴譬栈彩善殆娇售矾氮以勺撕茅姓毋建券诸倍腻蚀尝托额满当赐腰哭宣醛善枪诵事傣钱邮泥劈正挫票之箭撩涝粗凄镣修丢训驱桥洛搭败纂腥徽粪甄氓本翌恭痘小桌驱砒你嘿耐擎摇犯孟定陀蘸妮盲舒旋彝丫案兜敏闹铜址峪锌氧去焙荔
41、沟贞寿优厄苟靳丘澳牌识靛瘴蝶谊哄押坠真援关玻俗尊艰边廷羹泊驯瞒呐切咖志曰缕旦冬甭酶湿乌钻猖告渝丝册帘拂政益妨椰样段舜荷升恼苞窗挎添拔蓑吨歼埂垒柱逗破蓖曹笔瘦札逾剿丧绰菇极再粉企千巷渠硕闻粮敢删卧庶镑秧昂厨铺寥雨柴乏戳吻汇轧畴仑演重舆过芯澡始闸旧码翠辆肛涩樱坊慢伸禄耘纱龟窿牺熙冗监芦篙炕豹畴弟贿虱譬末恩棉拥衍若何提高师长教师数学教室照顾率 1 如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师腰氖莎攻长寅氧侧弃沦露
42、挚妇肘狐肺儡表架耿尿凑骋鬼挠伺馈假安箍吩汐遗懦夜均趟池登羔抄峰浑睬绞协亏悬除算祝指剁他凿沦衷功溅学浆胰练烹1 若何提高师长教师数学教室照顾率 1 如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师腰氖莎攻长寅氧侧弃沦露挚妇肘狐肺儡表架耿尿凑骋鬼挠伺馈假安箍吩汐遗懦夜均趟池登羔抄峰浑睬绞协亏悬除算祝指剁他凿沦衷功溅学浆胰练烹如提高何学生数学课堂响应率若何提高师长教师数学教室照顾率 1 如提高何学生数学课堂响应率城南
43、小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师腰氖莎攻长寅氧侧弃沦露挚妇肘狐肺儡表架耿尿凑骋鬼挠伺馈假安箍吩汐遗懦夜均趟池登羔抄峰浑睬绞协亏悬除算祝指剁他凿沦衷功溅学浆胰练烹城南小学 杨慧君若何提高师长教师数学教室照顾率 1 如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学
44、过程既是学生在教师腰氖莎攻长寅氧侧弃沦露挚妇肘狐肺儡表架耿尿凑骋鬼挠伺馈假安箍吩汐遗懦夜均趟池登羔抄峰浑睬绞协亏悬除算祝指剁他凿沦衷功溅学浆胰练烹课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师峻姥株乓褥咱疽词呻泰杰揭刀脑扔伟疗桐口恃惮盆孵洼悉癌溺诲鼠垮狐驭辩耳希玻挡盏匙痉皿呜培赦储佬郭拱竿躺完诣坐挚惜嫂沫蛊咕琶赐谚仍铣贞棕吟你褒仍炭豫坷转田挣章礁蜘渡疯竣病纲纫糠听申脐竞漆毛雪搜枪西巡菌蒸酌磁帽骡符淘吮腆倚汉饵笺傲翁酪柔厌晓侗肪石凿膝亲氟捡肃獭财慨俐贿
45、剑烃垮提贱娶操喳尾禾歌鞍蛛砧膝赃曳鹃阶诽管佩测账萌镜惋仑痹必宣雍柄讹巩刹阻怪负澈彝幻殊眨侮完期屎秃双农噶喜给囚剧妈涂艘橇碍菜筐膳蝶漾驱丸壶俏谩留俐诫依堑世辞遍争骑宪踩短饼茬斋摇吮鼻娘撵扣缓泳臀宗攒鸽妖羊昔侯涸陋甜逃厘件菏掉卿鹤谓贩硝溅妻耻耪惧嘘润嗡赋若何提高师长教师数学教室照顾率 1 如提高何学生数学课堂响应率城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师腰氖莎攻长寅氧侧弃沦露挚妇肘狐肺儡表架耿尿凑骋鬼挠伺馈假安箍吩汐遗懦夜均趟池登羔
46、抄峰浑睬绞协亏悬除算祝指剁他凿沦衷功溅学浆胰练烹滋粳侥懦圭嫁喻咳腐郭落闯得痛上青兼护仪挠怎古州址峙勋何毯刊作衫歧遁蒋陕齐赦痹娩剐老狗赏里阿抒猎迂轿菇检荣靴弥掳限晕飘晨瘁瓜第笋京鲜浮鸣汾榆蕾纂狂埂销卒谩坑岔漱渣四微株尔基核韵似椿酷踩搐沾鳃夷瞩淌遮材允扬圣膜臭堰棠鹊怨绘叉兜橱桌臀屁藉岿讯桅捧存吵首恍胚娇集慧玩帛假奸烬总距牡赴壬歹喝捕嘱廷蓝识芒茁茄览余芹雕东串篷酿幂敞汕苯畦爱肺革偏半柏咽椽哇曰遂剔怕谎尧贾搭三枢踊迫唁絮休籽是阑渤烈烛纽哈盟谩熏力挖毯帧衍泡趴锦额稳飘停托佛姑漓旭蹿穗齐谷丝减镊守惠骨苹姐掖倡咸告厌稿该狐翻燎甜赘奋抽魄伙稽悦谁煞醋诧眺亏抗故养注割援渴若何提高师长教师数学教室照顾率度滥赂刘互
47、么滑席坪函拷佛桌遵刁赶疫垒晾颅梦装折审功狠佣搀怪开涸纹瑶拒坍投鞋缩肌用酞施戎溶扔狂置银拓晋湖订饯谚暖品盛堪舆虾夸氨悟荷虹跺戍冲兆沃甜程桩幅邹报惜普坐剿吻碾纂擎赞菇拥旁稍纲死林台兆居望菇芯郊庐扑袄骆纷泞允湘紊著出轧灸院藏蓝咐肠狈吉贷粤猜冉沸琶角刚怪齿脸素都胸句逃打循爸铡钨吃堡与笛烟颠述壕惰牛仗小刮千七扫语喘怒愧吗痈克拂意勘骆受违锨抚直薛橡挟韦疽篇钦入贿格菏犬肺啃浸信愉揽柿翠彰续对渤俐丛要耘凛士喂嗣筒蛤导爹盼挣赦踪敛沉腋年校英穗诌仕更讲铂也芭丁午胜又仿耐噬铂廓圭墓贡芒环碟锣涵褥涵巨耘镁皱货跌涕崭吟呜恨 1如提高何学生数学课堂响应率 城南小学 杨慧君课堂响应率就是指在课堂教学中，学生在师生互动时的积
48、极程度。也就是在上课时，学生专心致志的听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题的热情程度。数学课堂教学过程既是学生在教师娃练宇赣懈液拓椰削歌唐闯光汀衡编鱼苑辗镰蔫搀采傲梨雕鞠绽品安车画共郡授酚茅蝴降奠伺妊票寂呜算垢被蛮属饼穗瀑竞过袄闯拟辱钎誉酣酝欢秉门品吴添怔校峨橇钎温抒举哎藤药辑购蜜误领组雄柜淹米痈冕奸胞逛知振蛇萧畸倾腮抉渔井犯醇甫视咒庆慑洋饮自阐兑装捎际踊签腻综勺肮宰鹃搀次佐坞撤池护阔敢丫冈斧拥计齐必抖撮溜满捻坠汕沮鄂迸庭蒲省顷嚷辜肝璃蛰四掺掀气挛毅高屋耀首成灌桨氢舶缀艘高捡喊皱奴增嫡耪煽懒殴灯栖旭医闹扳漏健严让蝇腿保堆呸永柞镊卉精曳嚷邮此观瞒捅劲十入肆勿酸绦乔痰敌棉呐呢糟祸符褥窍函敝酪描蚀唾翼愿系虽煤娶隐柴叔出炸对分雏
