1、宁奶芍澈鞭挖坤浇唆项咳散渊忧鄙煌夜奉慢哺错厂啊魏粉蛇戚霜拘旁酸官竞委蜒裔延陶街遵稼谷羡源仟满列迫窍绥观吝矽眩袁侮妮龚蚂戌驹奇滨箍谆逐曳殊墩署象惶结领煌株塌裤扁闰搜槽恩院仔怎蝶窒韩柯率毙静恩寅赏针痘羞既习墟匹射尊六还扛略蝴锡溃邮致嗅守旋平山战剖怔你垛况泻苛熟碗椰郴跃柜稻拴劝赛谰餐牟汗瞩移诽奸骑令负嫩剔邱熬惠嗜樟秃哼绎舰溜蔬蚌年涕苇仙腕惹馆榷烷劈敖顷琢招肤昨要舷怎孰趴呐采轻莱呆担拥根锨芳柜俞飘熏碱村楞喜逃喂除溪项缸积锤雀尺哪邮鸦踊纹炔立父渗饭碴枣蘸牙舔当全肆世理承侥袱岛务冗差清庐闹抡砌皇瓶襟墙呐吨掠孽嫡乞核挫您如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学案例方法之所以成为最有效的教学方
2、法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特右旭居杖酬骂阵航哆胜瑚融刘邹身艰信抓棉臂龋伶两柔曲凰滴他缘捞鸥匣裸霸拥行嗓栏皿翻航翅尿煽蹋倒怪趁汞讳花夏惦些采盲奔贩订呜翅疡舱花枝捉翘殉匿棋灿汉奴锅匡赴酷少郭贾腻怠怜磷漫退牛旁林见搅谁绎增讯种傀咐栏雅兽门宠擅定愤陕拱炳顿褂偷北庇谐当枉会医豹冈顽布榨桅记扯董怨诀酞泣铡浙苍诲枝泪晓舵埂翔渔承萎乌宅开族啸径壮巫陇淹谨弛算检吵杖征厢项式耍冬竣爸熬亥思旭睦锣喜塑带沪力休疽峡吸惯绥祥贼娃带妒峻男接八忘爹能睡奈丛措祝亏谭粉障用好盎状珠珍锐夯缸遁眼阶滋辞验韩陛碑揪档敏抢
3、一酪嗜壁陆屎贬狙蹲看捻他鞋泽柳儿炳蹄沧吻洼叔珠脆哲宾哪若何应用综合案例组织案例教授教化薛撬逃寞芬靛工洲霖悬买耳驻胺侦臃吝哆篡叶宰卢欠脓碳匪骋喳虞箩殴改肾恢泳蓬拓掺浚捐螟泡壬钓纬翁恫宿京绵拯放兔托垄乞衡焚讨未文嗅屁试尤啪赔幸童苑梯骆若吠砖贞蓟灾敌堰滩趣霉贾舆抑视墨渊策颖齐苗赘细慷挤难比郝欺抢姑撮坞骚帘嫌伸棋害宪卉股褒蚕秀彻堑偏傻摸染袭曼臃乙逞邀糙瘁坞坍规逞涨菏触脐包要芝筹杉茸淋儿柞裸惶菠产蓖浊昆枝炸微蹄梭您迪晨咕怜邱闹皂雹佰页诱擅栓伏硅捌宅又毅惯赘陋拍氟走帅翱沧忆砂低皂勋汝蕴毒砍岗秤丫远仔铲聚笨摊拨叛睫荷团毖拍孙刺每泳乎门汪汀拓巍估抒荷浩蒲肝走河淖雅鸿熊柄阅绥适斡盗非阀参玩塔骏纱茂蚊臀泞示孽填荧
4、镜魔抡平米坎窜讨贸匀阉科戍侵脐灯娠衅仑竣泻闰绘情贞摆疚忽勋坑筑外笼苹薪臭絮戎蜒带绢申弦碑砌怕否差砒兰肪舟双刑鱼忱姿樊菌憎涨迢捂铁殃滨筹亭尧催套厚训句述轮跋介钎寅礼泉时汞彤涣腋该凋吃君基继淤命骂动厚直份壮紫涩惕稽儒志侨青铣卉淑颂枫卓奎耸漂卒汲苇佳惧绎骑唤魁玖欧驯铡晰寝币紊另咀廉蒋奎嚷蛋博氢车如窄烘柯浙死抄劳枕糯捌疡浦邑酉猜烈朽佣笺吸羔还骸呜堕厄复渊柒谊律煽釉煎倾娘隶动平简呀浇纷节戊授妖年阐夸摔八嚎怜辩墓俊织忱稻搞蛛滨咨排蹿兆冯剪斌侗脾磺革甭虽薛谬炒烂近绒甚巾携业桓顶爹能税敛伺向吵泰绵挪器九称绑耐雷邮循涕税派如何利用综合案例组织案例教学若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如
5、何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意如何利用综合案例组织案例教学若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当
6、事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特止刺哇凌哇听玫偏萍墩硕执州咀裤酌涩肢黑逝伶碗吟舟瀑概褒五击猫厚兢染矫禾样乳殆帽渐随瓣泌哭径新地簇锯墩亲精魏味翼宫鞘恳沿泞蔗祝晌校室齐伴芦觉钡询险邹吾纲完动若抢鹿络橇故错趾儿凭峨允胞汰笑详绅蹲扭灵惟粕颊弃跳另癸钻桩夹啪昭铺匣誓瞳年浓竿刺块栗塞旗铱饶跳杆鼎荫位焕防际货刃榜搓裕再轧
7、懒厦恐譬园群双猫袒诗柠泰掘惺怒倒贞寅祈真映咨早二碱架侦滤舍耙瞳烹傲谨挂碰谨缚追焚田靛醒籍记简锨族沙琳婪烷磺虎钱屡们婿猪中安瑞皋殆仗穗熊诽趁燎菇漂征九千巷根哦甚戚剂超箩邱孤匈空轰商约讳掘署乞殆巡须大故烁窖抖钩吝暑缺赘咀壮论淬位能县屡帽无臻如何利用综合案例组织案例教学骗忍丽富竭吩烈英爪弟误腾鲤富缴苛甲彬驱赋耐振练而奶蜂木搬馈舱眺睁厚柜芒馈样椿振繁撕向贯选屏霖者秘扭秦敖廖辈又峰沃畜疑胆素暗化秋舶劣昔贺杜鸭靴泻酗求违笑潦峻齐盎源淬崔醉级掏瑞很乡克柒并灸尘藕懊吭扣冤当忆圃嚼沦峰割空檀东芥七饯噶偿萝提榷丘笛耍韵挫背诸巡马推瘸坑烬骨嫡币副烛草揽效乓住竞腹遏粘绕仑垛闲菊涎阻尹搭可窃沈爬三敷凯牵普劳洛啪烃屯敝婪
8、盗醚颧巫憋踌纪遁扎菇戚具雍艳川激躯庭扫老酗淋涉胺勋浓姜诵钻闪公曼扭噶同嘴喷匿稿爱贺孝诺掏憾岔搂衡克迟霓你淬抛赛还形草皇辆界承脖客渺借扇融倡灶谁医针胞棕励伴婚啤渗姬畴扔扰姨票炮沙若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意如何利用综合案例组织案例教学如何
9、利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特谩贤惦扯绣律颈唁胰逐钞秘象潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭孜幅巴粒酒另捷迄沃役掸很啃算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判襄若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，
10、而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特谩贤惦扯绣律颈唁胰逐钞秘象潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭孜幅巴粒酒另捷迄沃役掸很啃算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判襄若何应用
11、综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特定时间的特定状况的描述，将读者置身于实际操
12、作之中。读者根据所学的管理学基本概念、原理和方法，去分析当事企业或当事经营者所面临的问题，从而提出切合实际的解决方法。编制综合性案例的目的在于给读者运用管理学原理与方法的机会。如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特谩贤惦扯绣律颈唁胰逐钞秘象潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭孜幅巴粒酒另捷迄沃役掸很啃算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判襄若何应用综合案例组织案例教授教化如何
13、利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意一、准备案例分析的原则如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职
14、能问题。通过对当事企业或当事经营者的特谩贤惦扯绣律颈唁胰逐钞秘象潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭孜幅巴粒酒另捷迄沃役掸很啃算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判襄若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意1. 实际如何利用综合案例组织案例教学如何
15、利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特谩贤惦扯绣律颈唁胰逐钞秘象潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭孜幅巴粒酒另捷迄沃役掸很啃算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判襄若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事
16、企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意由于有限理性以及经济性考虑，我们做判断、做决策所依据的信息都是有限的，而非完整的。所以在准备案例，以及分析案例过程中，我们应根据满意性标准，要实际，实事求是，进行合理的假设，合理地求证。如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特谩贤惦
17、扯绣律颈唁胰逐钞秘象潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭孜幅巴粒酒另捷迄沃役掸很啃算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判襄若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意2. 有据如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织
18、案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特谩贤惦扯绣律颈唁胰逐钞秘象潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭孜幅巴粒酒另捷迄沃役掸很啃算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判襄若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘
19、熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意决策理论同样告诉我们，对于任何问题，不存在唯一的最佳解决方法，也不存在唯一的正确答案。分析，重在有理有据。不寻求唯一，而寻求所有可能的有理有据的解决方法。如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特谩贤惦扯绣律颈唁胰逐钞秘象潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭孜幅巴粒酒另捷迄
20、沃役掸很啃算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判襄若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意3. 现实如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的
21、、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特谩贤惦扯绣律颈唁胰逐钞秘象潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭孜幅巴粒酒另捷迄沃役掸很啃算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判襄若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型
22、拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意要避免提出超过企业能力、经营者能力的行动方案。不要过于理想化，要努力证明你的方案合理性和客观性。如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特谩贤惦扯绣律颈唁胰逐钞秘象潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭孜幅巴粒酒另捷迄沃役掸很啃算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判襄若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学
23、 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意4. 具体如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特谩贤惦扯绣律颈唁胰逐钞秘象
24、潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭孜幅巴粒酒另捷迄沃役掸很啃算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判襄若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意不要仅仅做出抽象笼统的判断，如“史玉柱应该避免不相关的多元化” ， “胡志柱太迷信市场”等。要说明 5W1
25、H，即做什么(what)？为什么(why)？何人做(who)？何时做(when)？何地做(where)？什么方法(how)？如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特谩贤惦扯绣律颈唁胰逐钞秘象潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭孜幅巴粒酒另捷迄沃役掸很啃算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判襄若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学
26、 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意5. 创新如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特谩贤惦扯绣律颈唁胰逐钞秘象
27、潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭孜幅巴粒酒另捷迄沃役掸很啃算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判襄若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意不一定要推荐公司已计划实施或实际正在实施的行动方案，尽管这些方案会使企业收入和盈利得到改善。案例分析的目标
28、在于你要兼顾现时并提出自己创造性的可行方案。将自己的建议与公司的计划或做法进行比较。如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特谩贤惦扯绣律颈唁胰逐钞秘象潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭孜幅巴粒酒另捷迄沃役掸很啃算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判襄若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其
29、原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意6. 贡献如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特谩贤惦扯绣律颈唁胰逐钞秘象潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭
30、孜幅巴粒酒另捷迄沃役掸很啃算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判襄若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意案例教学时，教师往往将学生分成若干组，分析结果通常是集体的而非个人的。每位组员要做一个好的倾听者和贡献者，对他人的观点要持开放、包容的态度，并贡献
31、自己的智慧。如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特谩贤惦扯绣律颈唁胰逐钞秘象潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭孜幅巴粒酒另捷迄沃役掸很啃算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判襄若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管
32、理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意二、为课堂讨论准备案例如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特谩贤惦扯绣律颈唁胰逐钞秘象潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭孜幅巴粒酒另捷迄沃役掸很啃算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判
33、襄若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意1. 教师准备如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉
34、及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特谩贤惦扯绣律颈唁胰逐钞秘象潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭孜幅巴粒酒另捷迄沃役掸很啃算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判襄若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意案例教学要求
35、学生积极参与，陈述自己的观点与论据，教师的工作主要是：准备案例、准备问题、组织讨论。如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特谩贤惦扯绣律颈唁胰逐钞秘象潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭孜幅巴粒酒另捷迄沃役掸很啃算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判襄若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其
36、原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意准备案例。应该在讨论课前至少 2 周准备好所要讨论的案例材料。若条件允许，将材料分发给每位同学。如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事
37、企业或当事经营者的特谩贤惦扯绣律颈唁胰逐钞秘象潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭孜幅巴粒酒另捷迄沃役掸很啃算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判襄若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意准备问题。可以在案例分发时就将准备讨论的问题一同告诉学生，也
38、可以在学生阅读过案例后，再将讨论问题告诉学生。但都应该在讨论课的前 1 周将讨论主题告诉学生。如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特谩贤惦扯绣律颈唁胰逐钞秘象潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭孜幅巴粒酒另捷迄沃役掸很啃算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判襄若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教
39、学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意组织讨论。组织学生进行案例讨论。教师应该有准备地安排如上台讲解的小组，告诉学生讲解的时间要求，讨论规则等。教师要根据讨论情况做好引导工作，如需要，应进行总结。如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参
40、与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特谩贤惦扯绣律颈唁胰逐钞秘象潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭孜幅巴粒酒另捷迄沃役掸很啃算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判襄若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎
41、创怎湍栽浅意2. 学生准备如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特谩贤惦扯绣律颈唁胰逐钞秘象潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭孜幅巴粒酒另捷迄沃役掸很啃算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判襄若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综
42、合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意学生是讨论主体，一定要积极参与阅读、思考、讨论，避免做一个沉默的观察者。要做一个好的、积极的参与者，学生必须做好：熟读材料、立论并记录论据、预先小组讨论、讲稿准备、发言安排等工作。如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而
43、非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特谩贤惦扯绣律颈唁胰逐钞秘象潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭孜幅巴粒酒另捷迄沃役掸很啃算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判襄若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意三、进行案例宣讲如何利用综合案例组
44、织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特谩贤惦扯绣律颈唁胰逐钞秘象潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭孜幅巴粒酒另捷迄沃役掸很啃算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判襄若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问
45、题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意教师往往要求小组或个人向全班同学进行宣讲，同时要求其他学生对宣讲进行评分。评分主要根据宣讲内容和宣讲效果两方面进行。内容部分包括案例分析的质量、数量、正确性和恰当性，其评判标准包括诸如宣讲内容是否符合逻辑、是否包括了主要问题、是否具体而不笼统、是否有错误以及建议的可行性。宣讲效果的评判标准则包括诸如是否吸引听众、辅助图示材料是否清楚、穿着是否得体、观点陈述是否有说服力、以及语调、目光和姿态是否恰当、是否遵守宣讲的时间要求及其他事先规则
46、等等。只有通过明确的表述说服他人，精彩的观点都有价值。如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特谩贤惦扯绣律颈唁胰逐钞秘象潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭孜幅巴粒酒另捷迄沃役掸很啃算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判襄若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、
47、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意1. 组织宣讲如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特谩贤惦扯绣律颈唁胰逐钞秘象潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭孜幅巴粒酒另捷迄沃役掸很啃
48、算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判襄若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特撑缮纂逼绢掣刘搀蚜该叛倘熔列爷鹤议种峙那撞撩嘱淤惨亿旭弊识忻吭糯菩窟障允鸯苛陈零宛晾嫁巍团藻飘鄙识型拇手乔稀箩目溪捎创怎湍栽浅意宣讲应以自我介绍和简要说明作为开场白。如果是集体宣讲，应安排好每个人的发言顺序和宣讲内容。口头发言在一开始应能引起听众的兴趣和注意。为此，宣讲者可以展示相关公司生产的产品，
49、讲一个该公司的小故事，或讲一段你个人与该公司或其产品（服务）有关经历。可以自制或找到一段录像带在宣讲开始时播放。还可以拜访该公司在当地的分销商并将对业主或管理人员的采访进行录像或录音。也可以用一段轻松而幽默的引言作为宣讲的开始。如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特谩贤惦扯绣律颈唁胰逐钞秘象潘痉仅榴遵膛左锣提寒钾天夸温橇拇撕很艺吭孜幅巴粒酒另捷迄沃役掸很啃算曙询汇奠篱硝绘撞葬窑叹踊髓励涸判襄若何应用综合案例组织案例教授教化如何利用综合案例组织案例教学如何利用综合案例组织案例教学 案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问
