1、3 边_ 城 “忝列 ” 岂能用于他人 “ 忝列 ” 一词 ，报刊上时 见误用 ，2012 年第 9 期文史春秋 所 刊胡 也频牺牲后的丁玲 一文中即有一例 。文中说：1928 年春 ， 丁 玲和胡 也频到了上海 ， 经沈从文推荐， 胡 也频在 中央日报 负责编副 刊 红与 黑 ， “ 撰稿人有叶 圣陶、 沈从文、 戴望舒 等 ， 丁玲亦忝列其 中 ” 。 这里的 “忝列 ” 显然用错 了。 “ 忝 ”是个谦词 ， 义为辱 没、 有愧于 。 国语 周 语上 中有 “ 不忝 前人 ”一语， 意思是不辱没 前人。 “ 忝 ” 常与 “ 列 ” 组成 “ 忝列 ” 一词 。 “忝列 ” 依然是谦词
2、， 表示自己列入某类人之中 辱没 了他人， 自己有 愧。 谦词是 表示谦虚的言词， 只能 说自己而不能 说他人。 上述文章 中谓 “ 丁 玲亦忝 列其中 ” ， 显然用错 了对象。如将 “ 忝列” 改为 “ 名列 ”就比较 得体了 。 摘 自咬文嚼字2013 年合订本， 作者 ：王德彰 作 者 简 介 相 关 知 识 沈从文 最引人注目的是一 系列以湘西为背景 的小说。 他长期生活 在 湘西 ， 对故乡人民怀有不 可名状的同情与温 暖。 这类小说兼以 抒情诗 和 小品文 的优美笔触 ， 充满牧歌 情调和地方色 彩的风格， 表现自 然、 民风 和人性 的美， 展现了富于 诗情画意的边城风 俗画幅
3、， 形成别具 一格的抒 情乡土 小说。 注音(1) 单音字 。 泅 水( ) 茶 峒 ( ) 傩 送( ) 氽 着( ) 饱 蘸 ( ) 蚱蜢 ( ) 蜈蚣 ( ) 伶俐 ( ) 牛 犊 ( ) 鞶 鼓( ) 碧溪 岨 ( ) 悖 时( ) 棕 榈 ( ) 怏 怏( ) 吁 吁( ) 糍粑 ( ) 角 隅 ( ) 呜 喇 ( ) 嗤 笑( ) 踹 水( ) 喧 阗 ( ) 睥睨 ( ) 歇 憩 ( ) 镇筸 ( ) 俨 然( ) 拮 据( ) 答案：qi d ng nu zh n l ngl d p n b i y ng y ch chu i ti n p n q ji (2) 多音字 。 说
4、 游说 （ ） 劝说 （ ）泊 停泊 （ ） 湖泊 （ ）埋 埋 没（ ） 埋 怨（ ）扛 力能扛 鼎（ ） 扛 着（ ）应 答应 （ ） 应 有尽 有（ ）答案： m i m n (3) 形近字 。 戍 守（ ） 戌 时（ ） 戊 戌（ ） 干燥 （ ） 烦躁 （ ） 噪 音（ ） 绊 脚石 （ ） 河畔 （ ） 搅拌 （ ）答案: z o z o z o b n p n b n “ 戊 ” 是个象形字。其甲 骨文和金文的形体 ，像一把长柄宽刃( 左 上部弯 月形) 的大斧。小篆 的形体 ， 没有斧子 的模样了。从甲骨 文、金 文的形 体看 ， “戊 ” 正像斧 形，是古代的一种 兵器。后世
5、 “ 戊 ” 的本义 消失 ， 被假借为天干( 即 “ 甲、 乙、 丙、 丁 、 戊、 己 、 庚、 辛、 壬、癸 ”) 的第五 位。 “ 戊 ” 是个部首字。在汉 字中，从 “戊 ”的 字有 “成”“ 戌”“ 戍 ” “威”“ 咸”“ 威”“ 戚”等。 解释词义平淡无 奇： _ 答案：( 事 物、文章等) 平常， 没有曲折。 辨析近义词(1) 夸耀/ 夸奖。 主要区 别： _ _ 齐威 王总是( ) 自己的 马跑得快 ，结果却 输给了 田忌。 人人 都( ) 凯特多么聪 明善良。 小明 经常在同学面前( ) 自己 的富有。 A 夸耀 B 夸奖 答案：) 提 示： 夸耀：向别 人显示( 自己有
6、本领 、有功劳、有地位 势 力等) 。夸 奖：称赞。 答案： “夸耀 ” 重点在“耀 ”上， 有 “炫耀”的 意思 ， 贬义词。 “ 夸 奖” 是 真诚地夸别人 ， 褒 义词。 A B A (2) 做客/ 作客。 主要区 别： _ _ 她( ) 两个 星期的生涯 ，就这样安静地过 去了 。 卡拉 金娜邀请尼古拉到 莫斯科去( ) 。 欢迎 你时常过来( ) ，大 家多多交流哦。 A 做客 B 作客 答案： 解析： 作客：寄居 在别处。做客：访 问别人 ，自己当客 人。 答案： 同样是 “客 ”， 但“ 作客 ” 与 “做客 ”享受的待遇不同 ， 内 心感受 也不一样。 “作客 ” 或四处漂泊
7、， 或寄人 篱下。 而 “做客 ”无论 是应邀 光临还是主动拜访 ， 一般都会受到款 待和礼遇 ， 宾主在 良好的氛 围中相 处 ， “做客 ” 不会产 生如 “作客” 的失 落感。 B A A (3) 名气/ 名望。 主要区 别： _ _ 你凭 着自己的机灵劲 ， 在特拉华人 中赢得 了点小( ) 。 对巴 拉斯说来 ， 个人的( ) 比 儿子的痛苦 更重要。 那时 我不过是个普通议 员 ，只是有些( ) 罢了。 A 名气 B 名望 答案： 提示： 名气(qi) ：名 声。名望：好的名 声；声望。 答案： “名气” 多用于口头 语。 “名望 ” 常用于 书面语或正式场合 。 A B A 背景
8、链接 边城 写成于 1934 年 4 月。 关于 这篇小说的 创作动机 ， 作者说 ： “我要 表现的本是一种 人生的形式 ， 一种 优美、 健 康、 自然 而又 不悖乎 人性的人生形式 。我主意不 在领导读 者去桃源旅行，却 想借重 桃源上 行七百里路酉水流 域一个小城小市中 几个愚夫俗子 ， 被一件普通 人事牵 连在一处时， 各 人应得的一分哀乐 ， 为人类 爱 字 作一度恰如 其分的 说明。 ” 文脉梳理 边城 三 写 第三个端午节 ，筹 备龙舟竞赛 四 写 第一个端午节 ，看 龙舟翠翠巧遇傩送 五 写 第二个端午节 ，翠 翠巧遇天保 六 写 迎婚送亲的花 轿， 引发翠翠的情思 人性 淳
9、朴 爱情 淳美一、阅 读课文的第三部分( 第 一至第十三段) ， 回 答问题 1 文段中多次使用 “ 莫不 ”一词， 体会这个 词的作用。 _ _ 答案 ： “莫不” 是程度副词 ，第一段两处 “莫不 ”强调边城偏僻 、 闭塞的 社会环境 ， 也写出 了边城相对安定的 环境特点。 第三段 三处 “ 莫 不” 从 程度上渲染观看龙 舟竞赛的人之多 ， 涉及面之广 ， 形象地 写出了 “全茶 峒人 ” 欢度端午节 的盛况。 2 选段中详细描写了端午 节的热闹 场面 ， 目 的是什么？ _ _ 答案： 表现边城居民过着 怡然自足的 “ 桃源 ”般的安定幸福生 活 ， 为人物 出场设置环境。 同时关于
10、端午节等民 风民俗的描写 ， 展示边城的 自然环 境、 人文环境 ， 既是“ 边城” 乡土性 的诗意揭示， 又 是扑朔迷离 的诗意 烘托。 二、阅 读课文的第四部分( 第 十四至第四十七 段) ，回答问题 1 第十四段在写 景上有什 么特色 ？其作用是 什么？ _ _ 答案 ： 此段写景 ， 作者着意 运用颜色词： 狗是黄色的 ， 船是朱色的 ， 河水是 豆绿色的 ， 颜色亮 丽 ，对比鲜明。以 景色美衬托人物的 形象美、 心灵美 。 2 第十九段中的环境描写 有什么作用？ _ _ 答案： 落日西去、银色薄 雾等环境描写 ，展 现了边城特有的风 光。 而这种 风光又折射出一种 忧郁的景致 ，
11、衬 托出翠翠焦急的心理 状态 ， 为 下文翠 翠涌现出可怕念头 作了一个自然的铺 垫。 三、阅 读课文的第五部分( 第 四十八至第六十 六段) ，回答问题 1 “ 两个中秋 留给翠翠的 印象 ， 极其平淡无 奇 ” ， 其中的根本 原因 是什么 ？ _ _ 答案： 根本原因是翠翠由于 对两年前端午节巧 遇二老傩送的事情 印 象深刻 ，所以对于本应该 有许多浪漫故事的 中秋 节觉得索然无 味。 2 这部分中极力描写热闹 的迎春场景 ，对表 现翠翠这一人物形 象 有什么 作用？ _ _ 答案： 对表现翠翠的心理 有一个反衬作用。 如此热闹的迎春场 面 ， 翠翠觉 得 “总不如那个端 午所经过的事情
12、甜 而美 ”， 衬托出她把 两年前 的那件 事情牢牢记在心里 。 3 分析下列句子体现的人 物心理。 (1) “但这 印象不知为什么 原 因， 总不如那个端 午所经过的事情甜 而 美。 ” _ _ 答案： 含蓄地点明了翠翠对 两年前端午节意外 碰上二老的事念念 不 忘， 体 现了翠翠含蓄多情 的心理。 (2) “谁也 不稀罕那只鸭子 ！ ” _ _ 答案： 鸭子是大老捉来送 给祖父的 ， 而翠翠 心里喜欢的是傩送 ， 自 然不喜 欢祖父再说下去 ， 同时这里也有少女 羞于提起婚嫁之事 的心理。 四、阅 读课文的第六部分( 第 六十七至第九 十 二段) ，回答问题 反复诵 读最后一节 ， 从人与
13、自然的和谐统一 角度 ， 体会作者这 样写 的用意 和情感。 _ _ _ 答案 ： 这是一幅非常和谐 非常恬美的画面 。 唢呐悠悠 ， 白云悠悠 ， 带着爷 爷的祝 愿，载着翠 翠的情绪。人与自 然浑然一体，寂静 、淳朴、 伤感、美 丽。这是作者的 家园，是他魂牵梦 萦的湘西愁土。( 示例) 有道 理。 翠翠从 小失去了父母 ， 尽 管爷爷对她关 爱备至 ， 但并不能 真正理解 这个青 春少女的内心世界 。因为没有人能够 理解这位思春少女 的情怀 ， 所以她 感到 “ 这日子成为 痛苦的东西了 ” 。 她为这无可奈何而 痛苦。 天 保和傩 送为她而决斗 ， 她却 毫不知情 ， 只能在 梦中暂时
14、得到爱情 的实现。天保闯 滩而死 ， 傩送远走 他方 ， 爷爷为她的 婚事而忧虑 ， 她却并不 能了 解这一 切的前因后果 ， 只能苦苦等待心上人的 归来， 而她要等的人 ， “ 也 许永远 回不来了，也许明 天回来 ” 。 有人说 “ 边城 里的人 物都流露着孤寂的 色彩 ”， 这种说法 有道 理吗？ 试以翠翠为例进行 分析。 【探究 思路】 翠翠的 内心 爷爷的 不理解 天保和 傩送的 决斗【探究 结论】 _ _ _ _ 答案： ( 示例) 有道理。翠 翠从小失去了父母 ，尽管爷爷对她关 爱 备至 ， 但并不能真正理解 这个青春少女的内 心世界。 因为没有 人能够理 解这位 思春少女的情怀
15、 ， 所以她感到 “ 这日 子成为痛苦的东西 了 ”。她 为这无 可奈何而痛苦。 天保和 傩送为她而决 斗 ， 她却毫不知情 ， 只 能在 梦中暂 时得到爱情的实现。 天 保闯滩而死 ， 傩送 远走他方 ， 爷爷为 她的 婚事而 忧虑 ， 她却并不能 了解这一 切的前因 后果， 只能苦苦等 待心上人 的归来 ，而她要等的人 ， “也许永远 回不来了 ，也许明天回来 ” 。 边城 问世以来的 80 多年里，人们对其文 学艺术和思想价值 众 说纷纭 ，你是怎么看待的 ？( 可结合本课 “背 景链接 ”中作者的 话进行 思考) _ _ _ _ 答案：( 观 点一) 边城是 “一部证明人性皆 善的杰作
16、 ” ， “ 是一 首诗 ， 是二老唱给翠翠的 情歌 ” 。 ( 观点二) 边城 所表现的 思想 ， 是生活于现 实社会中而神往于 过 去的一 部分人生活意识的 艺术反映。 微写作 训练联系“ 写法延伸 ” 的内容 ， 结合学校生活实 际 ， 写一段人物的 心理 活动。(150 300 字) _ _ _ _ _ 答案：( 示例) 班主任 的眼光依然落到了 我身上。 我越 发紧 张了， 怎么办？告 发他 吧！ 我 把手往桌上放了放 ， 刚想向上举起， 猛地又缩了回来。 不！ 我不能这样， 我 希望他自己站 出来。 我不能剥夺 他这个改过自新的 机会， 要 告发他 的应该是他自己 。 “教室后面
17、的那个球 印是谁弄的？ ” 班 主任厉 声怒喝 时，我突然心慌起 来，因为我平时是 老师 “严加看管 ” 的对象， 从而形 成条件反射。于是 我急切地期盼肇事 者快站出来主动承 认错误， 可是他 就是不敢站出来。 一、基 础知识 1 下列词语中 ， 加点字的 读音全 都正确的一 项是( ) A 泅 水(qi ) 茶峒 (t n 力能扛 鼎( n 涎 皮 赖脸(xi n) B 薄 冰(b o) 薄 田(b ) 日 薄 西山(b ) 薄 物细故(b ) C 傩 送(nu ) 剥 削 翘 首以 待(qi o) 莞 尔一笑 D 埋 怨(m i) 角 隅 (y ) 装 模 作样(m ) 喁 喁私语( u
18、) 解析 ： A 项 ， 茶峒 d n 。C 项， 翘 qi o 首以待 。 D 项 ， 埋 m n 怨； 喁 y 喁私语。 答案：B 2 下列句子中 ， 没有错别 字的一项是( ) A 水陆 商务既不至于受战 争停顿 ， 也不至于 为土匪影响 ， 一切莫 不极有 秩序 ， 人民也莫不 安分乐生。 B 人即醉倒 后 ，无从入城， 祖父为了责任又 不便与渡船离开 ， 留 在城中 河边的翠翠 ，便不 能不着急了。 C 河面 已濛濛胧胧 ， 看去好像 只有一只白鸭 在潭中浮着 ， 也只剩 一个人 追着这只鸭子。 D “翠翠，你 长大了！二 老说你在河边大鱼 会吃你 ，我们 这里 河 中的鱼 ，现在可
19、吞不下你 了。 ”翠翠 一句话不 说，只是泯起嘴唇 笑着。 解析：B 项 ， 即 既。C 项， 濛濛 朦朦。D 项， 泯 抿。 答案：A 3 下面语段中画线的词语 ，使用不恰当的一 项是( ) 专家指 出 ， 风驰电掣 般 “ 飞翔 ” 的高铁 ， 给沿途的许多城市带 来无 限的商 机。 但由于沿线车 站选址大多离原来 的市区较远 ， 围 绕高铁沿线 打造新 城区 ， 既可以带动 附近区域的经济建 设 ， 又可缩小城市 各区之间 的发展 差异， 成了许多地 方的当然选择。 未来的 高铁新城 ， 目前虽 只是 “纸上 谈兵 ” ， 但规划中 的一座座 “ 高铁新 城 ” 正一触即发 ， 我们从中
20、 可以一 窥城市未来的发展 方向。 A 风驰电掣 B 差异 C 纸上谈兵 D 一触即发 解析：D 项， 一 触即发： 比喻形势非常紧张 ， 马上会发生严重 的事 情。 根据句 意 ， 此处应改 为 “ 蓄势待发 ” 。A 项， 风驰电掣： 形容 非常 迅速， 像风吹闪电一样。B 项 ，差异：区别 ，不同。C 项， 纸 上谈兵： 在纸面 上谈论打仗。比喻 空谈理论 ，不能解 决实际问题。 答案：D 4 下列句子中 ， 没有语病 的一项是( ) A 中国接 连在空间对接以 及深海探潜上取得 重大突破 ， 不但是 中 国科技 发展史的一个里程 碑 ， 而且显示出大 国崛起的战略眼光 ， 体现出 大国
21、应 有的视野及胸怀。 B 省政府已 明确指出 ，廉租 房可以在经济适 用住房中配建 ，也可 以在普 通商品住房小区中 配建 ， 以 防止低收入 家庭远离 城区被边 缘化的 现象。 C 饮用菊花茶 可以缓解头 昏脑涨及用眼过度 导致的眼睛干涩等 症 状， 这 是因为菊花有清肝 明目、祛毒散热的 功效的原因。 D 语文是 各门学科的基础 ， 学习 自然科学如 果不掌握语文这门 工 具 ， 就不可能正确理解其他 学科的题意、 概念和 原理 ， 不可能有条理 的、 严密的 思维习惯。 解析：B 项 ， 搭配不当 ， “ 防止 现象 ” 应为“ 防止出现 现 象 ” 。C 项 ， “ 这是因为 的原因
22、” 句式杂 糅 ，应删去“的原 因 ” 。 D 项 ，成分残缺， 应在 “不可能 ” 后加上 “养成 ” 。 答案：A 5 把下列句子组成语意连 贯的语段 ，排序最 恰当 的一项是( ) 中国 古代文化思想强调 和谐 ， 讲究中和 、 中庸的人生理想与 人伦 观念。 同时 ， 凡是悦目、 惬 意的建筑美 ， 就是说 ， 能够在人们心理 上激 起美感 的建筑美，必然是 一定的生理快感的 升华。 因此 ， 生理快感虽然并 非美感， 却是激起 美感的一个不可缺 少的 生理基 础。 中国 古典建筑， 一旦一 定程度上满足人的 生理需求， 就必然 给人 带来一 定的生理性快感。 中国 古典建筑的和谐之
23、美表现在其物质性 的实用功能和精神 性 的审美 功能之间。 这种 快感必然放射到人 的心理领域，引起 心理反应。 A B C D 解析： 由古代文化思想强 调和谐的观念延伸 至中国古代建筑的 和 谐， 故 紧排； 由 “ 生 理性快感 ” 可排列 为 ， 比 要更深一 层， 强 调生理快感的升华 ， 故放于 后。 答案：A 二、阅 读理解 阅读下 面的文字 ，完成 6 9 题 。 湿湿的 想念 七十年 前 ，爷爷 沿着一条 沅水 ， 走出大山 ， 走进那所无法毕业 的 人生学 校 ， 读那本未必都 能看懂的大书。 后来 ， 因 为肚子的困 窘和头脑 的困惑 ， 他也写了许多本 小书和大书 ，
24、里 面有许多很美的文字 和用文字 作的很 美的画卷 ， 这些文 字与画托举的永远 是一个沅水边形成 的理想。 七十年 后 ， 我第一次跑到 湘西山地 ， 寻到沅 水的上游 ， 寻找爷 爷一 生都离 不开的故水故土。 正值冬 季 ， 湘西竟还处处 葱茏青翠 ， 与北方 都市的昏灰底色形 成鲜 明对比 。 山还是那座山 ， 湾依旧是那道梦湾 ， 但桥已不是那座 桥 ， 房也 不是那 幢房， 人是新人物 ， 事是新故事了。 凤凰城里风味独特的吊脚 楼， 也被速 生的凤头砖瓦楼渐 渐替代，这片土地 已悄悄变了模样。 看不到 了， 爷爷， 你的印 象或者只是你的梦 想。 你笔下的那种 种传 说、 风情和
25、 神奇故事， 我怎么 想像它们曾经 在这山地水域中发 生过， 流 动过， 辉煌过， 闪耀过？ 而眼前的这支清流 ， 亦负载， 亦推托 ， 一点也 不动声 色。 而我回 到这里， 并不是要 寻找你七十年前 的 起点 ， 有多少风景 将永 远不能 回来。 我只想读一 读你的天地， 这 里有着无须刻意维护 而能留存 下去的 东西。 在水边 长大、 水边懂事， 爷 爷的第一所学校 就是这条沅水。 他在 自 传中说 ： “ 我感情 流动而不 凝固，一派清波给 予我的影响实在不 小，我 幼小时 较美丽的生活， 大部分都同水不能分 离。 我的学校可以 说是在水 边的。 我认识美，学会思 索，水对我有极大 的
26、关系。 ” 水给爷 爷三样东西： 水给了 他想像力和自己的 思索方式。 爷爷认 识字， 是从私塾小 学开 始 ， 而他认识课本上无从写 出的丰富人生 ， 却是在校园外 ， 在老街 店铺 、 桥头渡 口、 水上人家 没有谁来教他 ， 他用 眼 睛、 耳朵和机 敏的鼻子 接受水 边的光色、 声音和 气味给予一颗小小 心灵的感觉 ， 把 各种事物的 内容和 意义在游戏中融合 ， 丰富了自己的想 像， 最终凝聚为他 对生活对 世界的 独特思索。 水给了 他坚忍柔韧的性格 。爷爷曾说过 ： “ 水的德性为 兼容并包 ， 从不排 斥以不同方式浸入 生命的任何离奇不 经事物， 却也从不受 它的玷 污影响 。
27、 ” 水的性格似乎特 别脆弱， 且极容易 就范； 其实柔弱中 有强韧， 如集中 一点， 即 使涓涓细 流， 也能 滴水穿石 ， 无坚不 摧。 水的性 情品格， 恰好是 爷爷一生处世方式 的写照。 他是那么 温和， 又是那么倔， 倔 得从 从容容 。 水激发 他对人世怀抱虔诚 的爱与希望。 正如爷爷说过的那样 ： “ 水 教给我 黏合卑微人生的平 凡哀乐 ， 并做横海 扬帆的美梦。 ”“ 美梦 ” 中 蕴涵着 他的人生热望。 他执著 地用自然的美、 人 性的美、 古代文明 的美编织朴 实单纯的理想。 虽然他不奢望以此取 代社会理想 ， 但 是他热切地 希望能 为百病缠身的民族 唤回一些健康的记
28、忆、美好的梦想。 爷爷曾 说： “ 值得回忆的 哀乐人事常是湿的 。 ” 此时我的眼睛 也是 湿的了。 谁 能体会他那热 情洋溢之中的忧虑 ， 幽 默后面的隐痛 ， 微 笑之 间的悲 凉 ， 悲凉之外的深 重的爱！ 很多年 ， 我们和他一起生活 ， 可是我 们不懂 。水边学校 水边书 ， 我是否来得太晚 ？ 尽管爷 爷从二十岁起就离 开了家乡 ， 但这一 片水土上的光辉 ， 在爷 爷生命 中终生不灭。 我记得爷 爷最后的目光 ， 默 默地 ， 停留在 窗外的四 季中 ， 停留在过去的风景 里。 爷爷 ， 有一天我要送你回 来， 轻轻地， 回 到你的土地， 回到你 的风 景里。 那风里雨里，透明
29、 的阳光里，透明的 流水里，有我湿湿 的想念， 永远永 远。 ( 选自沈红 湿湿的想念) 注： 本文中的 “ 爷爷 ”指作家沈从文。 6 下列对文章内容的理解 ，不正确的两项是( ) A 本文侧重描 述故乡的风 景和水边的生活对 沈从文一生不可磨 灭 的影响 。 B 文中的“ 书 ” 有的地方 指爷爷的创作 ， 有的地方 比喻大千世 界、 丰富人 生。 C “水” 的兼 容并包、柔 弱中 有强韧的品德 赋予了爷爷温和而 倔 强的性 格。 D 结尾一段表 达了作者在 爷爷的有生之年陪 伴他回到故乡的热 切 憧憬。 E 文章通过 回到爷爷故乡 的所见所想 ，集中表 达了物是人非的 历 史沧桑 感。
30、 解析：D 项 ， “ 在爷爷的有 生之年陪伴他回到 故乡 ” 理解有误。E 项 ， “ 表达了物是 人非的历 史沧桑感 ” 理解有 误 ， 表达的是水对 爷爷的 人生影 响以及作者深深的 怀念之情。 答案：DE 7 文章第一段指出 “ 这些 文字与画托举的永 远是一个沅水边形 成 的理想 ”，说说这 “理想 ” 是什么。 _ _ _ _ 解析： “理想 ” 是 “ 沅水边 形成的理想 ” ， 对 应下文中爷爷说的话 ： “水 教 给我 横海扬帆 的美梦 ” ， 即可确 定 “ 理想 ” 即 “ 美梦” ， 从 “理想 ”的组成和目的两 方面组织语言即可 。 答案： 用自然的美、 人性的 美以
31、及古代文明 的美 ， 为民族唤回 一些 健康的 记忆和美好的梦想 。 8 结合“ 湿” 字在文章中 的特定含义 ， 说说为 什么沈从文认为 “ 值 得回忆 的哀乐人事常是湿 的 ”。 _ _ _ _ 解析 ： “ 湿 ” 的含义首先 与水相关 ， 由沈从 文的人生经历可知 值得 回忆的 哀乐人事与河流密 切相关。其次 ， “ 湿 ” 与泪水 相关 ， 可 知回忆 的感情 是深沉的 ， 催人泪 下的。 水 的特点就 是流 动、 鲜活 ， 富有生命力 ， “湿湿 的怀念 ” 可见感情 之深。 答案： 因为值得回忆的哀 乐人事 ， 往往是与 河流密切相关的 ， 浸润 着深沉 情感的 ，鲜活、流 动、
32、有生 命力的 ， 令人感动、催人泪 下的。 9 沈从文 从 20 岁起就离 开了家乡 ， 有位评 论家却说 “ 沈从文 在一 条长达 千里的沅水上生活 了一辈子 ”。 结 合本文 ， 谈 谈你对这种 说法的 理解。 _ _ _ _ 解析 ： 本题结合文中沅水 给爷爷的三样东西 ： 思维方式、 性 格、 理 想， 即 可明白评论家的话 。注意要从现实生 活和记忆两方面作 答。 答案 ： 二十岁以前 生活在 沅水边的土地上 ， 二十岁以后生活在 对这 片土地 的记忆里。( 其他看 法 ，言之有理亦可) 三、语 言运用 10 将下面一段 话改写为 句式整齐的一段话 。( 可适当更换词语 ， 但不能
33、改变原意) 边城是 一幅五彩的画 ， 她如诗， 她又像一曲 婉转的歌。 假如置 身其 中， 浑身的 污垢自然澄 清， 日 常的烦恼可以 洗尽。 她可以冲散 劳累与忧 愁， 她还能滋润我们的心 灵， 留下欢乐与甜 蜜。 我爱边城的美 ， 也爱她 的奉献 与辛勤，同样也爱 她的有滋有味与不 倦拼搏。 _ _ _ _ 答案：( 示例) 边 城真美啊！ 美得像一幅五彩的 画 ，又像是一首灵 动 的诗 ， 还像 一曲婉转的歌。 这 种美澄清了我 们浑身的污垢 ， 洗尽了 我们 日常的 烦恼 ， 冲散了我们 的劳累 ， 带走了我 们的忧愁 ， 滋润了 心灵 ， 留 下了快 乐 ， 留下了甜蜜。 我爱边城
34、， 爱她的 美； 我爱她的奉献 ， 爱她的 辛勤； 我爱她的有滋有味 ， 爱她的不倦拼搏 。 11 选择恰当的语句填在 横线处 ， 使上下文 衔接恰当。 茶峒河 是酉水的一条支流 ， 河水明澈如镜。_ 。 当地 的顽皮 伢子喜欢在这里撒 尿 ， 笑咧咧地夸 口： “哈， 老子一泡 尿浇遍三 省！ ”_ 。还是 “拉拉渡 ” ， 不用篙或桨， 不过牵船 的篾 缆换成 了拇脚趾粗的钢索 了。 摆渡的还是个 老人，_ ， 也 许是有 的 ，一时半会儿不 知跑到哪儿玩耍去 了。 茶峒 ， 因沈从文的著名 小说边城以此 为背景而闻名 边 城中描写的那个 渡口还在 ，据说渡 口恰是三省的交界 点 渡口 还在老地方 ，不过 尖头的渡船变成方 头的了 当地 人说 ， 当年翠翠和 她的爷爷就住在这 儿的一间木屋里 只是 不见了翠翠和黄狗 解析： 第一 处横线后有 “浇遍三省 ” 一句， 句应选 ； 第三 处 横线前 的一句是 “ 摆渡的 还是个老人 ” ，横 线后是 “ 也许是有 的 ” ， 两句之间应是 。 根据整段文字 可以看出 ， 句与 这段文字 的信息 联系不密切 ，因此 中间一处应该选 。 答案：
