、课堂问答有效性观察记载表时间段： 记录人： 观察英语教师 观察角度1、铺垫型2、思考型3、提醒型4、其他有效的合计1、过易的2、过难的3、无意义重复的4、表达含糊的5、其他低效的合计教师提问无效的 1、表达清晰2、表述一般正确的3、表达较差1、理解有误2、过程有误错误的3、结论有误学生回答没有回答 参与回答人数（总）参与回答时间（总）我的观察感受1、关于时间段：填写所观察的时间段编号，如第一个 15分钟填写“015” 。2、关于问题类型：一、有效：1、铺垫型；2、思考型；3、提醒型；4、其他。二、低效：1、过易的；2、过难的；3、无意义重复的；4、表达含糊的；5、其他。三、无效：问与不问一个样或者问比不问还不好的提问。3、关于相关分析：含问题本身（提问内容、形式、时机等）的分析及学生回答、英语教师答理状况的分析。选择典型的问题进行分析，不必逐个分析。英语教师讲解有效性的观察记载表时间段： 记录人： 开课英语教师开课时间观察英语教师观察角度讲解重点1、口齿清楚2、普通话 优 良 一般 稍差3、讲解简洁1、手势2、多媒体4、辅助手段3、作图5、语速 快 稍快 中等 慢6、音量 高 较高 中等 偏低7、授课结构 合理 需改进 不合理8、契合主题1、2、9、值得商榷3、1、2、10、优点3、11、学生反应讲解过程12、课堂气氛我的观察感受
