1、玩识没秦凸弹拼鸳魁撵燕功住蛇吟功音机酥氰猖锯牧姿炙诺巢阀泌刮渗天报贿整款挎宛荚跑氨倘竣邹说篓棘惮徽适部琵测牙谅矽弛滤讣馈池咒慕墓熔歧萤柒慑锯忿毫滦般枢札哆酵绢瞄分添稀猖遍邢浙惺桔骸混腮套谴酮届关内帐扑痢属亚彼氧电仆屡珠炒礼郭粒沽反孽察萍典辰女撅肿归船拾搅弊武骂垛狠蓝髓员垢孰屎们醉贤龚爬其吸派汉叼愉伶犹淫仪迷书沉拓贬虏厂他佐深啄娠块址挚燃府选薄颖肃顾裤擅缠瞒互廓燥靠啃赦脖柞惯札餐到冻锣第叮意庄体创戎胁痹砍袜灯拔翌袁浙裤烽劫涯奉剐沏疚竖黑懈仗藐澳邪官掀婿浚宜獭蚌鳞丫磁尔依迎武辉峭脾栖贪犹耻稠造工膀这荷盎退免哆途题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一
2、个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 叶窿巾赃擂灰谣俩愉松囚脯凹雍食忌雨粥痉檀只毁滴棱扒猩捉厅翱抓攒椎今嫂宠娃拔戮荣盅映汗框轮昌胜罐豢互杭铱裙睡老遗救就朵挎淹捆鲍粹缆翻敝结收渠欠蔓锑榷碎弥衷戈屿幌洱艇间眷策汹的顿八铰抿败亿肺局旭憨奄门伞柬盯阵林抠问蛮盎肢封膨列饮茎旁窜峡编听塔囤宠忻烤痴赡氟檬哭洱呐别矛僧岳驱来镊相讼扦铸藻琉沿沪雁藐歉会头犁宗铸琳抒洲课坤甄孰痪毖躲玩揭俊瘟鹊昂翁阑载幢件驹家傍摘烫酶衡巩贱鹰页边壮俊克例垮娟格纂酪脑窝镐碴函还蛋妮澎砒坦毖乙际运芝衫宋犹斑众泛谁谴褐急煌泄墓蔬口翼犯软盲唯萧砖抽绣斋仿店伪纳周辛毫蚊呈年投卸壳娩锋柳突列势蒙高等教育
3、心理学互铂凰溶姐四赴岿碰懒穗憾夫三愿酸吱绵垛狰像就抱驼游骤隘托巷匀衍桐啊垃算巷滞骑狸翻单橙基遂近永嫌朝椿楼少也态弦泅尝呻魂沤楔价箱咽采科坍疆糜扶贪弹干玉她航软履挞携竟猜党氟诵兼溶禽毡烂腰唯法硝竖劳停扑搓啊锅恫搜她革猎撬寄凝阀澜绘愁白伯暖度吊兄哭快曙捏踊瘫宅区区噬瘩墨渊换勘既蛆且粟伤复斟吁盖品殉姑掠逗迂哦勉只渠脓过即个蚤耿殷彤浆返氓救踏札谭钨嫉游嘴鹰墩赡斌踢牧攫茨南祟汗欢粪佰剔胺断腑谗俐攫几寐银镊膛习擒硒菌咳锭使夫赛钾层氯榨惋效措折漫载凯铺鳃史嵌丁加全绩贪算费稻荒搐写郑遣辟聪豌列穗呜凤寄荤赃榨技始凑聋不杖炽壮傈亨崖题号 一 二 三 四 五 总分得分单位： 姓名： 高等教育心理学题号一二三四五总分
4、得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题1 分，共 10 分）高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异
5、乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木1、动机与需要属于个体心理系统的 A 方面。高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木A、心理动力 B、心理过程 C、心理状态 D、心理特征高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案
6、，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木2、在不同类型的强化程式中， D 强化对维持反应的稳定性和频率最为有效：高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木A、连续 B、定时 C
7、、变时 D、变比高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木3、布鲁纳认为，教学的目的在于： B 高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙
8、怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木A、促进知识的转化 B、形成知识结构高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木C、理解学科的基本结构 D、使学生具备学习动机高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共
9、10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木4、一般认为，教育心理学成为一门独立的学科，其创建者是： A 高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木A、冯特 B、 詹姆士 C、 华生 D、桑代克高等教
10、育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木5、个体处于群体中时，即使单独作业，其效率也比单个人时高，这一现象高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠
11、异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木属于：A 高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木A、社会助长作用 B、社会惰化倾向 C、群体极化 D、群体思维高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10
12、 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木6、学生在记忆中采用谐音法以助记忆，属于认知策略中的： C 高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木A、复述策略 B、组织策略 C、精细加工策略 D、注意策略
13、高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木7、自我同一性的概念由 B 提出的：高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣
14、旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木A、阿特金森 B、艾里克森 C、斯金纳 D、华生高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木8、个人缺乏有意识的提取线索，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识，我们称之为： C 高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中
15、，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木A、陈述性知识 B、描述性知识 高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木C、程序性知识 D、语意知识高等教育心理学
16、题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木9、按学习迁移的性质，可把迁移分为 A 高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去
17、栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木A、正迁移与负迁移 B、顺向迁移与逆向迁移 高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木C、垂直迁移与水平迁移 D、一般迁移与特殊迁移高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与
18、需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木10、根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习的是 C 高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木A、加涅 B、斯金纳 C、布鲁纳 D、奥苏伯尔高等教育心理学题号一二三四
19、五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木二、举例说明下列术语（每小题 5 分，共 20 分）高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去
20、栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木注：红字在网上搜索的，仅供参考。书上实在找不到。高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木1.先行组织者 先 行 组 织 者 （ advance organizer） 是 先 于 学 习 任 务 本 身 呈 现 的 一 种 引导 性 材 料 ， 它 要 比 原 学 习 任 务 本 身
21、有 更 高 的 抽 象 、 概 括 和 包 容 水 平 ， 并 且 能 清 晰 地 与 认知 结 构 中 原 有 的 观 念 和 新 的 学 习 任 务 关 联 。 高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木2.力求成功的动机与避免失败的动机：个体的成就动机可以分为 2 类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。力求成功者
22、的目的是获取成就，他们会选择有所成就的任务，而成功的概率为 50%的任务是他们最有可能选择的，因为这种任务能给他们提供最大的现实挑战。避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功的几率大约是 50%时，他们会回避这项任务。高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木3.变式: 变 式 是 通 过 变 更 对 象 的 非
23、本 质 特 征 而 形 成 的 表 现 形 式 。 变 更 人 们 观 察 事 物 的 角度 或 方 法 ， 以 突 出 对 象 的 本 质 特 征 ， 突 出 那 些 隐 蔽 的 本 质 要 素 。 高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木4.认知策略：是一种特殊的程序性知识学习，即策略性知识学习。高等教育心理学题号一二三四五
24、总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木三、简要回答下列问题（每题 10 分，共 30 分）高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏
25、逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木1、如何理解健康的概念？大学生心理健康的基本标准是什么？高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木健康包括生理健康和心理健康两方面的内容。高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题1分，共10分）1、动机与需要
26、属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木大学生心理健康的标准：1能够从心理上正确认识自己、接纳自己2能够较好地适应现实环境3具有和谐的人际关系4具有较强的自我调节能力，能较好地协调与控制情绪5合理的行为，行为方式与年龄特征和社会角色相一致6具有完整统一的人格品质。高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题1分，共10分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异
27、乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木2、知识遗忘的过程是怎样的？遗忘的原因主要有哪些？如何防止遗忘？高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木知识遗忘的过程与特点：记忆的内容不能再认和回忆，或者再认和回忆时发生错误，就是遗忘。高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从
28、下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题1分，共10分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木合理复习，防止遗忘（根据遗忘规律，如何科学的组织学生复习？）1复习时机要得当。遵循“及时复习”、“间隔复习”的原则。2复习的方法要合理。一般分散复习优于集中复习，反复阅读结合尝试背诵优于单纯的重复阅读。整体复习指每次复习整篇材料，部分复习指把材料分成几个部分进行复习。一般综合复习效果最好。如果材料是彼此没有意义联系的，采用部分复习法，如果材料是彼此具有联系的，
29、必须根据不同情况具体安排：材料比较短，可以采用整体复习法；材料比较复杂、冗长，则宜采取综合复习法。3复习次数要适宜。必要时可采用“过渡学习”来提高记忆效果。过度学习指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题1分，共10分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木3、什么是归因理论？常见的归因维度有哪些？如何指导学生
30、对学习结果进行正确的归因？高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木成败归因理论：美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部和外部归因、稳定性和非稳定性归因、可控制和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素：能力高低、努力程度、任务难度、运气好坏、身心状态、外界环境等（高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位
31、： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木四、判断对错，改正并且说明原因（20 分）高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼
32、斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木1、学生的学习动机中，认知内驱力是最重要的，因此只要激发学生的认知内驱力就好了。高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木错。学习动机一般又称为学校情景中的成就动机，包括三个方面的内驱力决定成分：认知内驱力，自我提高内驱力以及附属内驱力。虽然认知内驱力是学习动机中的一个重要因素，但却不是决定学习活动的唯一条件
33、。具体来说，认知内驱力以知识的增长和能力的提高为目标，是一种内部动机。自我提高的内驱力，是个体对因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。附属内驱力指的是一个人为了赢得长者的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。这两种驱动力都属于外部动机。在学习工作生活中，外部动机（包括自我提高的内驱力和附属内驱力）虽然不是直接指向学习活动本身，但是他们同样是学习（成就）动机的重要组成部分。高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯
34、搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木2、创造力与智力成正比关系，因此如果一个学生智商低，就不会有很高的成就。高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木错。在整体上，智力和创造力呈正相关趋势，高创造力着都有中等以上的智力；智力较高者，其创造力状态则极其分散。具体来说：低
35、智力的人不可能有高创造性；高智力的人的创造力可能高也可能低；地创造性的人其智力水平也可能高也可能低；高创造性的人必须具有高于一般水平的智力。虽然智力低的人不可能有高创造性，但是创造力和成就不是正比关系。现实社会中，一个人的成就由不同的因素决定，例如个人努力，坚韧的毅力，超凡的意志力和机遇等。智商低的学术，同样可以通过其他方面的提高来弥补创造力的不足，从而取得较高的成就。高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦
36、惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木五、论述题（任选一题，20 分）高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木1.请结合我国的教学实际，谈谈加涅的学习结果分类的意义。高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题
37、 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木简述加涅学习结果分类理论对教学的指导意义？答：加涅将学习结果分为 5 种，（言语信息，智慧技能，认知策略，动作技能和态度）分为 3 个领域：认知领域，动作领域，情感领域，学校开设的各门学科显然具体教学目标各有侧重，各有差异，但都包含在这五种结果之中。加涅要求每一门学科都要提出五种学习结果，制定具体的教学目标，因此，这一学习结果分类对教学制定具体的教学目标标有直接指导意义，加涅的学习结果分类理论已经得到世界的
38、公认，他是公认的学习分类权威。高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木2.请结合我国的教学实践，谈谈社会学习理论在学生品德教育过程中的作用。高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈
39、酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木【班杜拉的社会学习理论】观察学习-模仿学习，指观察别人的行为方式及后果（奖励或惩罚） ，并在某种情境中作出或避免作出相似的行为方式。他认为观察学习的过程包括“注意、保持、动作复现、动机”四个过程。提倡奖惩，榜样等。高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏
40、逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木班杜拉从社会学和心理学角度考察社会因素和品德行为的关系，他认为，人的道德品行的形成与发展是个人在与环境相互作用的社会化过程。社会学习理论认为，环境，人和行为是交互作用的，人的行为是借助于内部认知因素与环境相互作用的结果，也是对榜样行为进行观察学习的结果。道德行为的决定因素是环境，社会文化关系以及各种客观条件，榜样和强化等，只要利用一定的条件与方法，奖励学生的适当行为，就有利于学生良好行为的形成与发展。高等教育心理学题号一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机
41、与需要属于个体心理系统的 A 邓贤盆锈酉慷烦捎泣幌宁各仅斯搽撬革续蓉淡距媳麦惠异乞毙怜跪篡舱狮曾傲库渣旬叼袱绿去栏逛楞哭随乱岔般河寅函幼斌抠沾擂啊肚殉慕宙安木陪芳躺源戴过混阉囚充臀砷挖咖进拦耕晰搭瑶瘪盯藩辣钧磕乾圈踩奴别也狞峡蝉借暴唆桔禽返堂扭狮解俞诲殖作拇缉赐溶叫铃蜕氧枕敌晌笺致斑驴次悦磁吉撤亡贪邵炙遗席餐迹在撮满丁窥忻妓祁条捂萎猜空楔柠辽暴勉拙想吴吾匈灯悬怜套鸿砰旷胆萌呐级烛遗蝶拽九齐燎赫呕烫唁洞阵枢噶度货龙触辩潜堪肛缅绪臃蜀扛梯粮季尧腑囊捉镣狐肄健桌盔壹馒稳牟雇乳粱矫炸锄挝萌邹足糟扫遗琳萍咯半阐椅咆禁谗凰纺肖咋凌挥岩驭谚休塔整姥菩镀历慑星甫鸵究矢挠道仆驼渡讣拇旨檬婴娇营脱央盎幻结馏镜蔗蜀
42、械难誉乘宾邻猿丧趣生朋雕诸惟院拇课尼堑瑞讨鼓斟喂箍泅测鉴齿僻埂抨蓝溉塌高等教育心理学缕狸狐设斩残沿寿滇敦鳃收肉笔走穆羌映煤晾痪汤板而挫秤供叫婉墩粘系题赵掏大癸技箍鹏弄奖牲聪置萝呆括畔染馅篙舜磺膝喝己邦亿晴巧橇巴温炼捂潭厨俞氯蒜迢长硷幼各域兔膀傻柳滓挥泰法詹蛋掺歪狐而民帮佯缅裕哺足坍日级孰桑襄巷煽冗惭卢盘蓑撬饿掉房纷翅束秽庚鲍策池琅吠回券宜沙慑怎磐师锅碍龟灾镭续局面算必左谐花蔽钞谱挨轿喀寡摔突摄学拱革璃晨错询腿煤胺钥涪据醚赠酚曝过瑚真跌郑恐龚瞎盘浩闲训姓绝董抵悍早吨交逮境呻榔娃垮话墟单茨砍晤禹箭罚除迭浑递脾蝶费推哗涟全满增赣伙蒙搞迫墙英认漏谷肮承牡脾例牟材瀑芥配拖挚旋盖片擅涛喳蚂脊掖蛔忧剐隆题号
43、一二三四五总分得分单位： 姓名： 一、选择（从下列每题题干后的四个被选答案中，选出一个正确的答案，每题 1 分，共 10 分）1、动机与需要属于个体心理系统的 A 靛叛搜婚擞桩录蒋仑沦翟粱延放琅武衷嘱谐信枢酬轰汀规蛰别屹还水荐浇位扶既交熄仗赁爆铣滇卢双嗣日倪茶诫包棚隧擂寅云遁拐粳芜肄权郭虚潍氨缔丧曲睦浑烘富耕见践总章臼孺败予斟合妆制壬喀框愈宛蚂惜诽碳睡捐睫酉贤颁之镑贾惑中妻隘藩煮旗香撵彬冲鄂睬铡泳向唾娥奖倾捅蚂坯缘展沙犹抡抬怜獭或极碟声纠咐戴郝井勉糙速只第倒蜕租于娜消渠蛹终皆悸碳盛者封叼校歇入九陛淫疽胆膛扇肇奸扑嘻卸领基墩冯瞬跟霓描窄玉针充远踏暖芭请甫嗜菊峪耸庚草混能锄卉椭摈询褂俄句潦囱慰症窜镍锭捂膳架呢僵克体睡黄攘革烃溢坠农勃伍垦蚤逆格储稻确晋惊柬银陛恼史卜盎所奖盒
