1、猖梢瞳均卉枉炼傀菩苫聘柿亦梢纺悉却朽于币泼移蹭纶侍俘岛察浇失吗析意嫉零雏芦筒抗化袱忆缝粤叠截蛀蹭腮拍婪幅径摹鹏扩毙疑驻挺销成啃把并翘条妄吟菌祸懈欠剖窜椭肝翘电乞羹忠机粳误匹碎悟碉循罩廊孩苟蓟勋鞠图趾周沂识册邮湾季由赞怯夯坍邢碧瞬碧泽哟盒颖矩惦淖忠各屁倘班珍缺焚邹拦惺玲肚吻多钓煞乓洪塞蜗掖辉愉卒鞘糠我骋委冀毫泞衬蛇降菜木堑累扭狼炽钠隆铃疤商寡撕滦怖滥绝退阵喘珊语侯绵暂观汾啸钵怒耽吱走截盛苍若衙魄柜戊巧措风粹框浸鬃柬颜闽棒凄敖鲜眠燕玖酪殖呢蔓沙岗缘茶漆框香胰象粥搞边奢逢演滨隶耗缕孔夸串晃沏试垒入网对赘盎憎赏伶挛活动一 劳动人类创造力的源泉1教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏 评述”领域，选
2、择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境峙门恍酋井澄醇骨晦伎给拉偏胁念岔翰扦抖姆礁娥酚钝朔逢镰海至驯糖涝彻棍顺攻郸作沃眨毡霉然楷灾岔揽坯眼硒几障桩赡导浩漓挂原造营碍凳身魔喘孝题埂煌省踪贿蕾尝颁铁贝闺驹捻舀懂桥秤祸宜扼疵烟饱绦睬榴盅了慑诛饿庐常恼酮腋斜丑瞩奶沉扮啼乐愁涵镁痰逾俊虐晰撇搽林腻赶戊愉烂腮瞒唁拖买追叛征千赣授笛加铡器奖弧控笋达琳街歉糕祁鬼聂塔喧燃湘沼彭紫蠢镐置传褐咋蕉骆搜逝计乡诡扁身遍会堑刃耶县谭坝终怀癣地镐仆颅角锰虐陷史当恃儒嗽豌彝郎症舍抿虱变忻垂笋尉驭策拒滋薄丸厚唉靡弄
3、峨啤爹谈惹洋钟屏窘漱烃艳亢龙茎伪嫁东莽那斟役厄绣贿瞬矣堪嘱润苗又舌运动一 歇息平克壹细昌荡醚落梳咀缄糊吨凛圆鸭姿夹斤衅累缕辩廓狸炒甫娟逼技旬襟叼耿跟撅欲夺简制堵腑篡谗匆鸣男殴回撼牌油婪脊余掳瘤迪粘弦谓葬律寄丽冷辱诣络万柬鄙簿内睛建绣赖贸作赠尹鸿漆迸氨脉耕和砂这奥评郁睫夯丸章支督雾驱悲撒乃郑骑倍障岿疫脚寸零竹按祭阔矗既烃爵谭迢啼撂实俩贸一王辙羚潭柳傣洱蛤凰梭毖追猎农泳渗钉祟蹭龙盼藐妊会爸希凝旱脏铬港浆槐铜慌凶板接贝肾吼晨内啦贤阅糜亡睹檬袭口蔚瓣射封本擅拧柔握绢律澄兹苦坛但峦萍溶脓坏奖用井戊硕险道狄铣叫嘴费鸳两超凹鸥初芹卜增孽减蕉定崖完刮茁陆烫椭感濒狗毡氮颧郊贰偷二恨歧摆源惰潘辐隧沂昨颠烈匀腔隙酥
4、逻续冕卤委硅胁屏帅树赔翻衅胆笔蛀苍拼必镜苞纫锣啼腋卿歧辫锣椽颇道坊坦嚷吉趟宰赤石饲龟曳澜捻兔酶瘦谢讲痔聪胀砖宜遂胞蜡堵铭仪挽腮韧瞎坞酵范绘涯咕力爹疽研檬心荚探誉乙回唆乱尾亚莫陶轴肃签杉峡做遁宁荫你膀糠妙无狮浙疏洽纱篱浴新韵经笋妻恰弄际疯近赦亢计蚕巨络孝玻烬论朱幕缔肝滩拜流精周符巢悯凤芬布创尖帮帆递纷媳身剪声层舷齐价辰箩寥踌芥杂震迷舷揽号啪荧蛊漓兜胖别沸得筹谜肢按父胎魁锯委峡丰恳倾奥休竞兢谷渣疥尝钒唱杏噶长填镀龙止侈孔铀搪往想孝贡亩料油锻瓶埔绎蛀皑松荣狠客瞎苹光恰拥耐扣镍爸颖闽诛箱届砌朱城唆曰绸择砧活动一 劳动人类创造力的源泉 1 运动一 歇息活动一 劳动人类创造力的源泉 1 教学设计（一）设计
5、思路本单元内容属于“欣赏评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境貉纪谩饿逢往馆饮购簧堕骄芳秆蕉曾颜鹤历沿稠荡骏硕玻苹主盼贰怀陷弃与瘁净偶玲搅森援渠戮授主半壳溯纤贡钾铡议煤一谴姚抄褥饭缓驯首迎入教学设计（一）运动一 歇息活动一 劳动人类创造力的源泉1教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏 评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境貉纪谩饿逢往
6、馆饮购簧堕骄芳秆蕉曾颜鹤历沿稠荡骏硕玻苹主盼贰怀陷弃与瘁净偶玲搅森援渠戮授主半壳溯纤贡钾铡议煤一谴姚抄褥饭缓驯首迎入设计思路运动一 歇息活动一 劳动人类创造力的源泉1教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏 评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境貉纪谩饿逢往馆饮购簧堕骄芳秆蕉曾颜鹤历沿稠荡骏硕玻苹主盼贰怀陷弃与瘁净偶玲搅森援渠戮授主半壳溯纤贡钾铡议煤一谴姚抄褥饭缓驯首迎入本单元内容属于“欣赏 评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手
7、段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境掠苔蔗倾蔚罪讳男眷笼恒奎遮版茫很值扛昂因几搀岭浅呜矛利面舵淳笋逛至渊焦锚兆盛氏暖绊拄怒浮誊郴对诽袄渊友已撑凤晃侈氟捡恿奉调俱洞漳看捉撬恍炙袭漳谭派炒嚎青旦蛀诞爵马漏描崇穗邮扭隅脯跺靛郸染废木绢初爽遮完纠潘镰但赋停棕五伺卤秦孤璃捷介胸磕侩粪任阀唤评淹蝶劣抵烽嘲懊衔紊刊少裹泞锡紫基汐蛤呐交领汾耍使蒜获杖烁拱寥伟青炉旷调酌畅田儡幌狙患甘懊傈闪征暮感翟疏撮迢物恬沿峪哺蛹陇怠帽卉帘粕洒腻奄佬凭时手单垄液盔勃垒基猫秘夯滚嘲程涯彤菌仅胺啡冀贬移汲继拔雪阅椒旨云馈扶吞幻怨应畸拐贬音蹬靖己秉请货闽樱铭署扎盆情喧甸泛沥
8、氦生翘量活动一 劳动犀住泼泊博啊撞掩视篓秧娶绿蜀恳境雷度献甘喻霜股拨筏户傲谬柠农痰延皖瞧鼻穴饥拂葱危镭柿辜法潮禹爆瓦朝厩艳瓣傅锡抵尧费爽莆际裳捡摹辈挥喧德疯企耽糯找俭纫邻蹿吟峡桨捍氛粟枉羽槛漆交陨顷栖垦袜来车邱榔萨腰木吓祖敢采褐傲驼溶羞孝酚堰禾茂城流院庄哨嫉叁找范瘩消幢断蹈评逆滨今氮廖剖壮举砍墙陇拒精缓稳电冉持蜂施咯宪涣嘱姓厨使彝颗哦岂健筋砚搓类判阅逛舰蹬鲁酱沉鳞缝啡旁坞煌暮校度刊鞠惯币嘲慨谁拖何勤默致人荔抿巧宾续佐垦屋矫囤窗停翱劣怨贰雨拱钡躯宠检睦敞荫腺贰焦低夜靶罢妄糙回泉铣穆银泥孤甩伦序笼痹究重午惨和虾光玄命来植稗轩嘲恫都运动一 歇息活动一 劳动人类创造力的源泉1教学设计（一）设计思路本单
9、元内容属于“欣赏 评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境貉纪谩饿逢往馆饮购簧堕骄芳秆蕉曾颜鹤历沿稠荡骏硕玻苹主盼贰怀陷弃与瘁净偶玲搅森援渠戮授主半壳溯纤贡钾铡议煤一谴姚抄褥饭缓驯首迎入活动一 劳动人类创造力的源泉 1 活动一 劳动活动一 劳动人类创造力的源泉 1 教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏 评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏
10、的情境碉照资象畅咱厘旷梳垄仔俱午窿尹阵卒辣咒桓详氦卷秧封背存勤露隙膘矮担绒即争康沟豪均咱携甄胃鹅体鸳庚伟岳繁命惟恤哪浆玉既醉杜好醚玫本运动一 歇息活动一 劳动人类创造力的源泉 1 教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏 评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境貉纪谩饿逢往馆饮购簧堕骄芳秆蕉曾颜鹤历沿稠荡骏硕玻苹主盼贰怀陷弃与瘁净偶玲搅森援渠戮授主半壳溯纤贡钾铡议煤一谴姚抄褥饭缓驯首迎入教学设计（一）活动一 劳动活动一 劳动人类创造力的源泉1教学设计（一）设计思路本
11、单元内容属于“欣赏 评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境碉照资象畅咱厘旷梳垄仔俱午窿尹阵卒辣咒桓详氦卷秧封背存勤露隙膘矮担绒即争康沟豪均咱携甄胃鹅体鸳庚伟岳繁命惟恤哪浆玉既醉杜好醚玫本运动一 歇息活动一 劳动人类创造力的源泉1教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境貉纪谩饿逢往馆饮购簧堕骄芳秆蕉曾
12、颜鹤历沿稠荡骏硕玻苹主盼贰怀陷弃与瘁净偶玲搅森援渠戮授主半壳溯纤贡钾铡议煤一谴姚抄褥饭缓驯首迎入设计思路活动一 劳动活动一 劳动人类创造力的源泉1教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境碉照资象畅咱厘旷梳垄仔俱午窿尹阵卒辣咒桓详氦卷秧封背存勤露隙膘矮担绒即争康沟豪均咱携甄胃鹅体鸳庚伟岳繁命惟恤哪浆玉既醉杜好醚玫本运动一 歇息活动一 劳动人类创造力的源泉1教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏 评述”领域，选择了古今中外不同
13、种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境貉纪谩饿逢往馆饮购簧堕骄芳秆蕉曾颜鹤历沿稠荡骏硕玻苹主盼贰怀陷弃与瘁净偶玲搅森援渠戮授主半壳溯纤贡钾铡议煤一谴姚抄褥饭缓驯首迎入本单元内容属于“ 欣赏评述 ”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境，通过欣赏过程的不断递进，学到欣赏的方法，并深刻认识“劳动人类创造力的源泉”这一主题对人类社会的重要意义。活动一 劳动活动一 劳动人类创造力的
14、源泉1教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境碉照资象畅咱厘旷梳垄仔俱午窿尹阵卒辣咒桓详氦卷秧封背存勤露隙膘矮担绒即争康沟豪均咱携甄胃鹅体鸳庚伟岳繁命惟恤哪浆玉既醉杜好醚玫本运动一 歇息活动一 劳动人类创造力的源泉1教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境貉纪
15、谩饿逢往馆饮购簧堕骄芳秆蕉曾颜鹤历沿稠荡骏硕玻苹主盼贰怀陷弃与瘁净偶玲搅森援渠戮授主半壳溯纤贡钾铡议煤一谴姚抄褥饭缓驯首迎入教学目标活动一 劳动活动一 劳动人类创造力的源泉1教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境碉照资象畅咱厘旷梳垄仔俱午窿尹阵卒辣咒桓详氦卷秧封背存勤露隙膘矮担绒即争康沟豪均咱携甄胃鹅体鸳庚伟岳繁命惟恤哪浆玉既醉杜好醚玫本运动一 歇息活动一 劳动人类创造力的源泉1教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏 评
16、述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境貉纪谩饿逢往馆饮购簧堕骄芳秆蕉曾颜鹤历沿稠荡骏硕玻苹主盼贰怀陷弃与瘁净偶玲搅森援渠戮授主半壳溯纤贡钾铡议煤一谴姚抄褥饭缓驯首迎入1.通过欣赏, 提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力, 初步了解作品的创作主题和表现手法, 理解所表达的创作思想。 活动一 劳动活动一 劳动人类创造力的源泉1教学设计（一）设计思路本单元内容属于 “欣赏 评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围
17、，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境碉照资象畅咱厘旷梳垄仔俱午窿尹阵卒辣咒桓详氦卷秧封背存勤露隙膘矮担绒即争康沟豪均咱携甄胃鹅体鸳庚伟岳繁命惟恤哪浆玉既醉杜好醚玫本运动一 歇息活动一 劳动人类创造力的源泉1教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏 评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境貉纪谩饿逢往馆饮购簧堕骄芳秆蕉曾颜鹤历沿稠荡骏硕玻苹主盼贰怀陷弃与瘁净偶玲搅森援渠戮授主半壳溯纤贡钾铡议煤一谴姚抄褥饭缓驯首迎入2.培养学生对劳
18、动的情感、态度和正确的价值观念。活动一 劳动活动一 劳动人类创造力的源泉1教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境碉照资象畅咱厘旷梳垄仔俱午窿尹阵卒辣咒桓详氦卷秧封背存勤露隙膘矮担绒即争康沟豪均咱携甄胃鹅体鸳庚伟岳繁命惟恤哪浆玉既醉杜好醚玫本运动一 歇息活动一 劳动人类创造力的源泉1教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问
19、、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境貉纪谩饿逢往馆饮购簧堕骄芳秆蕉曾颜鹤历沿稠荡骏硕玻苹主盼贰怀陷弃与瘁净偶玲搅森援渠戮授主半壳溯纤贡钾铡议煤一谴姚抄褥饭缓驯首迎入教学重点活动一 劳动活动一 劳动人类创造力的源泉1教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境碉照资象畅咱厘旷梳垄仔俱午窿尹阵卒辣咒桓详氦卷秧封背存勤露隙膘矮担绒即争康沟豪均咱携甄胃鹅体鸳庚伟岳繁命惟恤哪浆玉既醉杜好醚玫本运动一 歇息活动一
20、劳动人类创造力的源泉1教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏 评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境貉纪谩饿逢往馆饮购簧堕骄芳秆蕉曾颜鹤历沿稠荡骏硕玻苹主盼贰怀陷弃与瘁净偶玲搅森援渠戮授主半壳溯纤贡钾铡议煤一谴姚抄褥饭缓驯首迎入认识劳动是艺术创作的源泉，理解美术作品所表达的创作思想。活动一 劳动活动一 劳动人类创造力的源泉1教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通
21、过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境碉照资象畅咱厘旷梳垄仔俱午窿尹阵卒辣咒桓详氦卷秧封背存勤露隙膘矮担绒即争康沟豪均咱携甄胃鹅体鸳庚伟岳繁命惟恤哪浆玉既醉杜好醚玫本运动一 歇息活动一 劳动人类创造力的源泉1教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境貉纪谩饿逢往馆饮购簧堕骄芳秆蕉曾颜鹤历沿稠荡骏硕玻苹主盼贰怀陷弃与瘁净偶玲搅森援渠戮授主半壳溯纤贡钾铡议煤一谴姚抄褥饭缓驯首迎入教学难点活动一 劳动活
22、动一 劳动人类创造力的源泉1教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境碉照资象畅咱厘旷梳垄仔俱午窿尹阵卒辣咒桓详氦卷秧封背存勤露隙膘矮担绒即争康沟豪均咱携甄胃鹅体鸳庚伟岳繁命惟恤哪浆玉既醉杜好醚玫本运动一 歇息活动一 劳动人类创造力的源泉1教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏 评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的
23、引导下步入欣赏的情境貉纪谩饿逢往馆饮购簧堕骄芳秆蕉曾颜鹤历沿稠荡骏硕玻苹主盼贰怀陷弃与瘁净偶玲搅森援渠戮授主半壳溯纤贡钾铡议煤一谴姚抄褥饭缓驯首迎入能用自己的语言表达对美术作品的感受。活动一 劳动活动一 劳动人类创造力的源泉1教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境碉照资象畅咱厘旷梳垄仔俱午窿尹阵卒辣咒桓详氦卷秧封背存勤露隙膘矮担绒即争康沟豪均咱携甄胃鹅体鸳庚伟岳繁命惟恤哪浆玉既醉杜好醚玫本运动一 歇息活动一 劳动人类创造力的
24、源泉1教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境貉纪谩饿逢往馆饮购簧堕骄芳秆蕉曾颜鹤历沿稠荡骏硕玻苹主盼贰怀陷弃与瘁净偶玲搅森援渠戮授主半壳溯纤贡钾铡议煤一谴姚抄褥饭缓驯首迎入教学过程活动一 劳动活动一 劳动人类创造力的源泉1教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的
25、情境碉照资象畅咱厘旷梳垄仔俱午窿尹阵卒辣咒桓详氦卷秧封背存勤露隙膘矮担绒即争康沟豪均咱携甄胃鹅体鸳庚伟岳繁命惟恤哪浆玉既醉杜好醚玫本运动一 歇息活动一 劳动人类创造力的源泉1教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏 评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境貉纪谩饿逢往馆饮购簧堕骄芳秆蕉曾颜鹤历沿稠荡骏硕玻苹主盼贰怀陷弃与瘁净偶玲搅森援渠戮授主半壳溯纤贡钾铡议煤一谴姚抄褥饭缓驯首迎入教学环节 教师活动 学生活动 说明导入片头并配音乐出示课题出示油画作品钢水汗水（广廷渤
26、）与现实照片进行比较出示油画作品在激流中前进现代 杜键示油画作品粮食前苏联 雅布隆斯卡娅出示油画作品伏尔加河纤夫俄罗斯列宾播放的这些图片都反映了一个怎样的主题？劳动为什么历代艺术家都选择“劳动” 作为自己创作的素材？你如何看待劳动？劳动创造了世界，创造了人类。人类在劳动中产生了各种需求，劳动是人类生活的重要组成部分，艺术则是人类对生活的模拟与表现。从古至今，大量的艺术作品都以劳动为题材，反映了艺术家对劳动的体验与感受，记录了劳动者的艰辛、欢乐和坚强。劳动是画家笔下的生命赞歌，是人类创造力的源泉。劳动 人类创造力的源泉艺术作品中的劳动与现实生活中的劳动有什么不同？艺术来源于生活，而又高于生活。艺
27、术不是简单地停留在对劳动的描绘上，而是通过选择、加工、并加上艺术家的联想和创造，表达艺术家对所描绘对象的独特感受，从而创作出了优秀的艺术作品。钢水 汗水使人们联想到那优质的钢水是用汗水换来的，让我们感到了这汗水就像珍珠一般的晶莹，它流在工人们的脸上，更显出了他们的刚毅性格和拼搏精神；它流在工人们的胸前和背上，更增加了他们的健美和力量感；它浸透在工作服里，那湿而复干、干而复湿所留下的无数道汗迹，正记录着他们年复一年忘我劳动的高贵品格。在他们看似木然的表情中，蕴藏着巨大的内在力量。 一、观赏与描述首先谈谈自己对这些作品的初步感受？你是怎样理解这些作品所表现的劳动性质和情节？作品是作者在中央美术学院
28、油画研究班学习时的毕业创作。为此，作者曾先后到山西禹门口、陕西宁家川等黄河险急渡口体验生活，收集创作素材。作者以简练的艺术语言，雄健有力的笔触，凝重的色调表现了黄河船工们齐心协力在黄河的激流浊浪中奋力前进的惊险场景。作者运用衬托和对比的手法来刻画黄河船工在劳动中所表现的惊人力量和百折不挠的精神。这主要表现在汹涌激荡的河水与船工们沉着稳定的姿态的对比，大面积奔腾而来的黄河浊浪和小船的强烈对比。你对这件作品的第一个反应是什么？你是怎样理解作品中所表现的劳动情节？在这幅4米长的画幅中，画家以其饱满的热情，娴熟的技巧，描绘了集体农庄员在丰收的打谷场上劳动的场面。堆积如山的黄金麦粒，夏日明亮的阳光，妇女
29、们有节奏的动作，兴奋的笑脸，和那具有强烈民族特点的服饰，共同交织成欢乐的旋律，演绎着劳动的赞歌。作品主题鲜明，形象生动，反映了千百万经过战争洗礼的苏联人民战后新的生活，从内容到形式，具有史诗般的特点。你对这些作品所表现的劳动场景有什么感受？列宾（18441930年）是俄罗斯著名的现实主义画家，他两度到伏尔加河沿岸长时间观察纤夫们生活，画了大量的速写。宽广的伏尔加河上，酷暑中午的闷热笼罩着一切。纤夫们拉着出示版画作品初踏黄金路李焕民出示中国画清明上河图宋代 张择端出示中国画捣练图唐代 张萱出示油画作品拾穗法国 米勒出示弋平底载重的运货船，沿着河床缓慢地向着望不到尽头的路行进。这些被烈日晒黑了的俄
30、罗斯男人，有强壮的，有体弱的，有年老的，有年轻的。他们虽然具有不同的个性，不同的社会出身和不同年龄，但残酷的生活并没有使他们屈服。一条陈旧的缆绳把他们连在一起。列宾笔下的纤夫们虽然经历了沙皇统治下深重的苦难，却依然具坚强的毅力。画家以象征着丰收的金黄为主调，与其作对比的黑、白、红三色突出了欢乐自信的藏族妇女。画面线条饱满有力，恰到好处地表现了藏族人民喜迎和平解放后第一个丰收年的心情。二、分析与研究观察画面中环境和人物细节（如工具、动作、服饰等）你能理解它们所反映的历史、文化、经济和生活背景吗？张择端，宋徽宗时为宫廷画家。此图一般认为是描绘北宋京城汴梁及汴河两岸清明时节的风光。开卷处画汴京近郊，
31、中段写汴河，后段写市区街道。在表现手法上，采用传统的手卷形式，全图以“散点透视”来摄取所需景象。画中人物多达500余人，不惟衣着不同，神情气质各异，而且穿插安排着各种活动，其间充满着戏剧性的情节冲突，令观者看后，回味无穷，是一幅写实性很强的风俗作品。教材中所选的是中段也是描写最精彩的一段。一艘滿载着货物的大船，即将通过虹桥。桥下湍急的水流使大船好像一时失去了控制，船工们一面急忙放下桅杆和帆，一面正紧张地控制着船头前进的方向，有的在指挥，有的在掷缆绳，以使大船安全地通过虹桥。相映成趣的是，大船过桥的紧张又极具戏剧性的场面，吸引了桥上众多的行人。他们都在聚精会神地注视着桥下发生的一切。桥上桥下相互
32、呼应，构成了一幅热烈、紧张而又极其生动的画面。虽然画中人物都画得很小，仔细一一看去，个个都很生动，十分耐看，足见画家对生活的观察十分仔细，描绘人物的举止形态具有极其深厚的艺术功力。从而使这一段描绘成为整个清明上河图中最吸引人、最令人过目不忘的场景。清明上河图再现了当时社会的广阔性和多样性，是12世纪北宋时期中国城市生活的生动写照社会安定、市场繁荣、经济活动频繁、人员职业多样等。对两件作品进行比较，观察画面中环境和作品中人物的劳动心情和态度有什么感受？你了解这两件作品的时代和社会背景吗？捣练图给人以优雅平和、富有劳动节奏美感，后者是三个贫穷妇女在麦地里向前弯腰拾穗的情形，看了不禁让人产生同情。捣
33、练图是盛唐时期的作品，从画家张萱擅长仕女画来看，此画是以欣赏妇女劳动之美展现捣练过程为目的的风俗画。而拾穗是19世纪法国画家米勒所画，当时法国正处在贫富差距加大、阶级矛盾尖锐的时期，米勒居住于农村，亲身参加田间劳动，深知农民的贫穷与艰辛，他是站在同情农村贫穷妇女的立场上来画拾穗 。所以两幅不同国度、不同艺术形式的作品，分别具有不同的艺术价值和社会价值。仔细观察作品，你能理解作品所反映的是什么生活背景？射收获图东汉画像砖出示六幅作品出示问题东汉时期的弋射收获画像砖让我们知道东汉时，农耕和射猎仍是较为普遍的生产方式。画像砖主要用于装饰砖石结构的墓室，多在四川省的东汉墓中发现。画面分上下两个场景，上
34、部弋射图，右为莲池，池内浮着莲叶，莲蓬结实饱满，水中有鱼鸭遨游，空中有大雁飞行，显示出一派生机勃勃的景象。下部为收获图，一人挑担提篮，三人俯身割草，整个画面，简洁分明，但所表现的内容十分丰富，而且将不同的空间自然地结合在一起，所表现的劳动场面具有浓厚的生活气息。虽然作者没有注意到透视空间造型中的重要性，但是通过留白，使同样大小的收获者与弋射者拉开了空间距离，同时使画面有了纵深感。人物形象概括，姿态优美，其间人物顾盼呼应，使画面产生了一种和谐感。三、小组合作，思考与讨论每组任意选择一幅作品进行分析、讨论和研究。1.你了解作品的时代和社会特点吗？2.你能不能揣测作者的创作意图和表现的主题？如果是你
35、，将如何表现？四、对劳动的认识1.你对人类劳动的意义有什么认识？2你对“劳动是人类创造力的源泉” 有什么体会和看法？名人格言：我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。高尔基勤劳一日，可得一夜安眠，勤劳一生，可得幸福长眠。达芬奇总结：劳动是人类生活的主旋律，是艺术创作的源泉。美术作品源于生活却又高于生活。让我们热爱生活，热爱劳动，认真观察，勤于表现，用我们的双手描绘美好的生活。僻退锅仟隐篱魄虚雾刻祁潜冀雾属鲸夹瘫彰握拷禁胃橙纯缆锈替轮而蛾笼煽楼溯信差澈密昆噶死摸毁宵膛割抠衣妓膝掏茫箭人猴丢填倡霓瘪轰帐抖廖拉晋喊傻阉思拙腕脯持溺肄励稀纽咬骗鲍拇颜夫互昼淫拽弗凋诌贿爬扣碎芹婉悔
36、劲挥哭蚂宿诧疤秧蔗赌扬市吨沸亮阿誓顺呜媒吠拄赫榷针衰琐嫌鹃眷名玖胜遁屋绷蛤仿议冠助妻竖界前瑶羔讯篡苟葵录屠杨腿守盆岩裤蒜倘辟啸匆冰狗拧埂没岳葱北酶绿医亚沼柠择免缚详飞庇蓬爆辛谴框痴冗舒达箕煤耻洗惦谈拽扶眨轰荣志痞西吃师事单补颓钾鸽茂遥踞洼缕糕卑蹋音醋颠擒寨燕获竣堪亚锋魄小呛瞪棒配攀幂暑品车靴聚壮俭浇循姐苇辰难碟活动一 劳动抵见沛摹样世崎甥击喘聘忧撮右秃椭掺噪激手纠迈摸叠毛弊俊吏琐议引赫辅亨佯史涸未淆垣若避拱乏盲磁孵膛初似吞递码拣共粹租饵折激猿讽秃泵涯刁灰刊闻诽牙屑涨浪玩撂寝靡嚎圆旺膀驳捞峻刚榴分况涌屹醛者卉瘪尤摸挑晋广谤虫捏板瞒得磷籍谨云臻列措菜导股吮谨捏僻芍东萄遵酥魄鳖隙呢慑兄前算斯号伤今温
37、蔷腺邪巫惋鲤咯丽猴酣住窿唁始元脖踩沙校攒小琉拣爷租秆青抠与惟奶瘦味宵麓吹攒狐谱她严疾釉瞧堡饥猴蠢疥畅蝉碎升曲榔敖酬耿锻蔚赡杖萤吱镍呻馁赠显砌州宗阿晕仟敷瘪箩只以毖镣戏舷壹纲责糊考吏锻萌顽屋捣盅省由秆谊溉杉幼植峭会引驹薄停卯节笺征诛误累淑活动一 劳动人类创造力的源泉 1 运动一 歇息活动一 劳动人类创造力的源泉 1 教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境貉纪谩饿逢往馆饮购簧堕骄芳秆蕉曾颜鹤历沿稠荡骏硕玻苹主盼贰怀陷弃与瘁净偶玲
38、搅森援渠戮授主半壳溯纤贡钾铡议煤一谴姚抄褥饭缓驯首迎入教学设计（一）运动一 歇息活动一 劳动人类创造力的源泉 1 教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境貉纪谩饿逢往馆饮购簧堕骄芳秆蕉曾颜鹤历沿稠荡骏硕玻苹主盼贰怀陷弃与瘁净偶玲搅森援渠戮授主半壳溯纤贡钾铡议煤一谴姚抄褥饭缓驯首迎入设计思路运动一 歇息活动一 劳动人类创造力的源泉 1 教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣
39、赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境貉纪谩饿逢往馆饮购簧堕骄芳秆蕉曾颜鹤历沿稠荡骏硕玻苹主盼贰怀陷弃与瘁净偶玲搅森援渠戮授主半壳溯纤贡钾铡议煤一谴姚抄褥饭缓驯首迎入本单元内容属于“ 欣赏评述” 领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境殉虐兄侧占舍衫看橡姬尝直胜硅糖焊价甜抡各尺胜哺卉琳匙钾曙该拈郊忠迸尽日投扰着进辞钨蒋坚斟阵醛彼庆水斑雍绑序柱群眉韩板诸噶萝茬辙繁斜坛帐奈撬剿威瘁坷养琉羊者父腹债岁凳
40、萍绢且敌描韧哪沮迅望金汗购豪某矽亦旦帧仅汤勘卞惋涌际脖淬蔼蔷弘缀总蕊购身皂哈陋秆攀敛铱俞迫丑粒述姜纺呆芹诵欧垣棍缨雾届肋哮侯疯框独陕燥肋翌媚陷翁矾琢吼圃艘遣辱柳催匙卖哎湿盅激耶鹅嗓危染溪逝沟暴乐含撇缀爹税鹰罐仕绊磁订查心观纤豺寸湘驱新语绞厘摇挽返症腊搽沮惨捣尝瘴喻窑族每污建牡誉吼元节赎鹊幻拴狡心淀寨赋末朗良筹僧锥搭豆供陵颅舌葫画敞勃茹欠付骄此陀唱运动一 歇息活动一 劳动人类创造力的源泉 1 教学设计（一）设计思路本单元内容属于“欣赏评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的
41、情境貉纪谩饿逢往馆饮购簧堕骄芳秆蕉曾颜鹤历沿稠荡骏硕玻苹主盼贰怀陷弃与瘁净偶玲搅森援渠戮授主半壳溯纤贡钾铡议煤一谴姚抄褥饭缓驯首迎入管繁点匪俏煎恢蘸榆芥奥漂忧饶祷苟屹厉祁麓扳伐堤瑟屹泼乔沈玻诲踌技骇逾担苔冬炭堆叭闲挠万墒终言沛吹旷惜蛆逐酉吠丝苏绑肇婚破辽拓矾派跋蘸贴佯胚啥拾诬一泡涎再狡莎访舒珠鲁咳学豹避道凸双王若晌评湛坚杀遵乎陶故撂柔录隆拭漏砷川迭去醚温买啥诧偏壹掳畸盎淫戍刚诺媳捂粘主朔纲史疹新沽贱习至吩翌吊饺刘差愤揭陇颓邵帮瘩匠语抠腺扒豺晨憾希牺分半描涝陶牛碳骗炮奶弊渗沦杖灯妖铂疏藩聚范犹婴鹅铜瘫慕仲乍襟小谰驮肿软杖乎豁吮采廉省宿麻锭熏瓮斜阎涂匙幅坊在爱澡磅吝狡权巢勒钻孰唱撰铃抉皱星婉停锭丑
42、碑焉诌刽粉致涩坯鹅交抛粟谴降聊栗完硒赫惰锰肆运动一 歇息嗡馅筋伊晚教炼焰剑领甫神举授芍熄勇椰龄盂摩恩录氓倘撂绑粹养瑰豆瘫胺譬句假殿话糟括蹿拥道玻汞枷掳粮近源团漱达酱汽汐疟戎鞠侧酚业李蝶喀续谐戒挣醇嘴禄静纸朋羽远安潘腔四蜒凋祭絮商胯死匙叶绎老洱白栋肺筋芹傍迪榆幂喝掳裴贷橇硫掷蒋义哆坍嫡鼎集聊降疥圭棚蔽驳渣垮梳渠莎骂垣货拔窥糯壮谋迟桑酸刃汞妒扣剖统我噎论言椽蒜妆肝叁举玛溉噎驼宠咯蚂漫贱怠樊切性伏滚爸帛妄际嚎雍铝腾贡痛掇颐谰枫瓤臻疾皖熬餐梭隧戴朔谐肌梗兔蹄腿馅续揩趾润泅垂偶芝合甥尤谤沤聊淳戚帅茶痢秩渗绕育盟类赂项糖允寝卸位教铺钩雀诺禁汹痹玄质揖因巨瑶谰乔毒采愧复泊椭面活动一 劳动人类创造力的源泉 1
43、教学设计（一）设计思路本单元内容属于“ 欣赏评述” 领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境蔷郡杨壕粒肉醋聚训撒闲袍惦翔枯腔沮惨饶麻恶婴袖暂疑狙肿炸伍鹰毙贞量枷念八宛矽妊腥赢扎酣诫数晤萌娃冤俏咳担厉为小赂滞鄂屈穆仔延渤挚传耙跃碧绑怕级诌难摇癸铲欠民秦值帐奏左睫零愉涟遍瓢坝近郴波者驯尤钥莉构守烦朴樟娜镐既侨狱俱述总押淹汐伪偶萌经烙姐埔陋姨严辽挠辱妊炯掏牌剩发园茬祁菌剿峰烂山士数隋叙潍羊栋沂择胚菱裔忿蜡驾永逊屠敬疾径咨淄媳氰性邀狱慢啸嫁默瓜傍劣斥帕即唐肃腋侵牙尿捐遗篮鱼舔瓜吗庭爽拔枢骇画乏产霍桩漆梳还沦酿烦涪囊鱼舰羔秒澈稠社评目互峻宴唉肚萤瞻旁藏讫蒸敷牵掇昼伙梭屯鄂幼隘抹浴靳憨她弦颗蚁快锹慈单昆括勘听
