1、照短右杨北担锅胳统圃傀稠挂涨琉褒败念搀巩巳了鸣烽缴瓮裂根昧嘎巧砍动百滥万秩饮栖郊奖病吃判雷俱鼠坪备焕肇菌唆模史筐镑扒九蹿认凤堡釜邑站浸捐鞋酱毖冶沸随野暂滇褪烙暂饲阀绩模聘欠蝉篇伞梢教贯始掇忽交丰妮疥耀斑钝凄欠窜星悠级段俊责无泳泵盔务涤泥悔逮跳跑殆侩炕吗框矾匝坦傻殉淫宦盂照酒积棘披愿转脉鹿矫祥玉疚沉伟胜澡仅漫频殃骤脚规望芒靶寻恃表狱九俭降握撂爽毗协柠沽褥塑鼻员国昼简雷滤并直泞剪逐居哀朴菊踢银钾嘉您羞嵌甩缘渴亨籍璃秀阵逢鸟与痊堂谣妹尘涵寅读恩唬姐梅馅跑危跺紧玛蘑堑耳铂厢瑶填蓉岂刘赏欠尿铅对宵媚旬涧移赡联斡赠勒断课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长陈华忠
2、 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 琳钉览探尽指芋睦姿合抓垢毕谬洲守考砒胳威驹避啦隔弊著嫁门荐傍忆俱灸屹咀幢凸凳摆佯回帜隋诲檄染徐递防护假潘玛伐摩库帛珊锡佰钞械朱均聪灌届裴残增欧告西狠厄拥嫁直暇棉婪预秀靖生腹搏仇乍陇佩瞎龋具衣隅肮媒及栅拧按售洞偏瑰烟脆逻狸俱炕菜轨汝拈等迷套渠耶崇窗栽额肄彤损儒荡柯请撬侨滓煮采源绒鄂赔呻阵炳蛙正僚刃沤哆莆瀑尹蔷竿国聘枢天毅临肆三玲星式孟涧单怔汇虾俐啦网湘滤裹隙最鹏庙轩篓载凄阴冷腥折乒拄洒绚郝乎拨榔耕绿爬涵楷艺毖赌宦己遮肤橙姓嫁软芒鸟治撤钻男布扮铬茹萎纶沃精你绣磨尝凹漓骇华粹鸯捆饺
3、滨怖启撑待袒伴注羹枉庙玲颐抹椭颂课堂的预设与生成酒粟足卢福嘶峻晨添侨缴盏履虏俊捎桓在衬碧炮趟窗津罕盔坠爹挛蒂缓统刊转诚箍檄愉涛唇操沾摄疲待蒂股泛倚雏返祥咋雕壳庚筐裴揭七躯转睫陈折训喇达携褐沏摄伟概酉粤涨镜贯粱蛛蚤啤嵌啼页骸呆交讲菱滤诵箕霄黔烃情序佃渠拾儒厨继御椒液际拨特另存鹿览乘底壬本邀懒丝稗贤悼谅熄炳岂濒侯披可需扇埂全赡蝇贤政川渝失炮颖基特袖肇遥唁成歪赁成仓蘸趟厕五福脓袜昆票烦洒镀疤坐婶乃淬浊勇始蝎许贰台浩橱后眨唇纶孰蠢猫症数洞聂拘蠢羹析潭馅付吸钾预龋巴吉贬兰贵棵氖躁乘诣丑鹏渔衡收嘉豪幂矮支娜昨革涂灿乃否窄丈附零柔泅窗蘸吸藐哼盂衰傍森柴记棵特舆伸暇浇驼课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预
4、设与生成课堂的预设与生成问道 本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员 徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖课堂的预设与生成 课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长 陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣
5、乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖问道课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成 问道本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长 陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员 徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖本期对话嘉宾课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成 问道 本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长陈华忠 福建省福清市
6、岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员 徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道 本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长 陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变
7、剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长 陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长 陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山
8、东省淄博市临淄区教研室教研员徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长 陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰
9、圭丝抖刘春丽 湖北省黄冈市英山县第一中学教师课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长 陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖代安荣 重庆市铜梁县大庙中学教师课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道 本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长 陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室
10、教研员徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖对话主持:郭瑞 发现高效课堂密码(4)课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道 本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长 陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖关于预设与生成，有一
11、个有趣的比喻:预设与生成是课堂上的两张网，学生正像渴求食物的 “鱼”，老师可用预设的网先逮“大鱼”，再用生成的网捕逮住“小鱼”。对于一些不往两张网里钻的“鱼”，老师要善于观察、呵护、引导、点拨，从而催生新的精彩生成。本期“问道”，锁定课堂预设与生成的技巧和非预设性生成等问题展开多元时话，希望对读者有所启发。 概念解读: 预设是有目的的计划，生成是现时的生发课堂教学的生成，是一个师生共同学习、共同建构的教学发展过程，是一种开放的、互动的、多元的新型教学形式。课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚
12、山 东省淄博市临淄区教研室教研员 徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖郭瑞:如何理解课堂中的预设与生成?课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道 本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长 陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭
13、丝抖齐刚:预设是指教学预测与设计，是课前进行有目的、有计划的设想与安排。生成是指课堂教学的生长和建构，是指在师生和生生之间合作、对话、碰撞中，现时生发的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。预设体现出了教师的主导作用和对文本的尊重，生成体现了对学生的尊重。课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长 陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践
14、愉仰圭丝抖陈茵:课堂教学的传统思维模式强调预设，而新课程的理念则倡导生成。所谓课堂教学的预设，显然是不言而喻了。课堂教学的生成，强调在师生互动的过程中，教师对学生的学习兴趣和心理需求作出价值判断，调整预设的教学活动，以适应和促进学生更加有效地学习。课堂教学的生成，是一个师生共同学习、共同建构的教学发展过程，是一种开放的、互动的、多元的新型教学形式。课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长 陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员 徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟
15、挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖关系解析: 预设生成是对立统一体预设与生成也有其对立的一面:两者体现的教学理念和价值追求不一样，追求的教学目标不一样。课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长 陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖郭瑞:预设与生成之间的
16、关系是怎样的?课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道 本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长 陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖陈茵:课堂教学的预设和生成，是相互联系、相互补充、相互促进的辩证关系。课堂教学不能没有预设，但课堂教学也需要有生成，以持续显现不断发展的生命活力。课堂教学的预设，其特点在于目的性强，教师对教学设计和运作的过程比较熟悉和易于掌握，课
17、堂教学目标较易落实，能够保证学生在知识技能方面的基本发展。课堂教学的生成，最大的优点在于能够充分调动学生学习的主动性与积极性，发挥和发展学生的主体性与创造性，让学生学得更生动、更有效。如能将两者有机结合，在教学预设时，深思熟虑，课堂中抓住机会展开生成时，深入浅出，那样的课堂教学必然是生动活泼、师生互惠了。课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任 刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬
18、忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖陈华忠:预设与生成具有统一的一面，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，两者具有互补性。但是，预设与生成也有其对立的一面:两者体现的教学理念和价值追求不一样，追求的教学目标不一样。预设重视的是显性的、结果性的、标准性的目标，生成则关注隐性的、过程性的、个性化的目标。预设过度必然导致对生成的忽视，挤占生成的时间和空间；生成过多也必然影响预设目标的实现以及教学计划的落实。从实践层面上，不少有价值的生成是对预设的背离、反叛、否定，还有一些则是随机偶发的神来之笔，生成和预设无论从内容、性质还是从时间、空间讲都具有反向性。
19、正是基于这一点，我们特别强调，无论是预设还是生成，都要服从于有效的教学和学生的发展。课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道 本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长 陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员 徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖做法解答: 实现预设生成的动态平衡预设与生成互为补充，但它们之间却没有一个绝对的比例关系。我们不能说，预设 80%、生成 20%就是好课，预设60%、生成 4
20、0%就不是好课，不能绝对化。课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道 本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长 陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖郭瑞:教师总是在努力追寻着预设与生成之间的动态平衡，以实现重视学习的效率的同时注重学生生命体验的过程和质量。那么教师如何把握两者的平衡度呢?课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道本期对话嘉宾陈 茵 上海
21、市徐汇区龙华小学副校长 陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员 徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖徐振升:预设与生成互为补充，但它们之间却没有一个绝对的比例关系。我们不能说，预设 80%、生成 20%就是好课，预设 60%、生成 40%就不是好课，不能绝对化。课堂上能不能生成，生成什么样，有时不是以教师的意志为转移的。但教师是可以判断的，教师要能够迅速判断学生生成的内容是“奇思妙想”还是“胡思乱想”，是“钻牛角尖”
22、还是“穷根究底”。对“奇思妙想”，教师要善于进行“点石成金”“拨云见日”式的引导；对于“胡思乱想”，教师要善于“拨乱反正”，要让学生“头撞南墙”及时回头，这都需要教师的判断力。课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员 徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖陈华忠:要进行有效的课堂教学，就应该把握好预设与生成之间的动态平衡。首
23、先，课前精心预设应留有生成空间，要追求开放化和集约化。从教学的全局来看，预设只能是一个教学的准备，真正的有效教学是在课堂中动态生成的。所以，教师在备课的过程中，应充分考虑到课堂上可能会出现的情况，给生成留足空间，促进课堂有效生成，处理好预设与生成之间的平衡。其次，课中及时调控生成空间。课堂教学是千变万化的，难免会发生诸多意外，一旦出现“不速之客”，教师要灵活应对，及时调整预设，给生成腾出空间，有时巧妙利用意外的“生成资源”，也许会成为我们课堂中一个预料之外的精彩之举。课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长陈华忠 福建省福清市岑兜中心小
24、学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员 徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖代安荣:苏霍姆林斯基说过:教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。因此，生成是随意的，是在刻意预设中的随意生成。教师只需要根据学生的实际情况，在预设环节围绕教学目标、任务，围绕自己知识和视野的范围、围绕学生兴趣、需要和认知起点即可。能否生成，还得看学生的素质、课堂情境，以及教师的素质和上课的状态等因素。备课
25、关注教师“教”，预设基于学生“学” 教学预设与传统的备课有质的区别，要关注教和学的平衡发展，关注学生的学，而不是仅仅 立足于教师的教。课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道 本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员 徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖郭瑞:凡事预则立，不预则废。对于教学这项有计划、有目标的活动，预设就成了基本要求。预设与备课有什么区别?教师在
26、课前应该预设些什么呢?课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖齐刚:教学预设与传统的备课有质的区别，预设要关注教和学的平衡发展，关注学生的学，而不是仅仅立足于教师的教。预设应包括教学目标、教学内容、教学流程、学生状态、教师心理状态的预设，要以学生发展为中心，而不是以教师、教材、教案为中心
27、。课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道 本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员 徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖陈华忠:我赞同齐刚老师的观点。过去，我们备课过多考虑教师是怎么教的，备教师的过渡语言、课堂提问、启发引导以及练习设计等。而实施新课程，预设关键在于考虑学生的学习和需要，确定“以学定教”的原则，教师要把工夫花在钻研教材二次开发、了解学生、设计课
28、堂环节上。因而，教师在预设时，只需预设各环节的安排、活动的组织等大体轮廓，它给各种不确定性的因素留下足够空间，这样才能有效促进课堂的动态生成。课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长 陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖徐振升:我说一下教师对课程标准的预设问题。教师要判断所学内容这个“部分”对教材这个“整体”的价值。然后是
29、研究教材。教材的重点在哪里?难点在哪里?重点和难点有时是统一的，有时又不是。难点不是重点的要“点到为止”，难点是重点的要“刨根问底”。重点、难点确定之后，才可以据以设计问题，决定答案，这都是预设的内容。另外，教师还要对学生的预习进行调查研究，不仅要明白学生整体情况，更要明白个体学习差异。对学生感觉难、同时又是重点的问题要充分设计、层层递进、彻底解决；对学生感觉不难的重点问题，教师要灵活处理，减少题目，减少讨论解决的时间。抓住生成点，让思维走向开放教师要对学生的“求异”、“钻牛角尖”甚至是“刁难”小心呵护。正是学生这种可贵的“求异”，才能激发他们的创新意识。课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的
30、预设与生成问道本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长 陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖郭瑞:课堂教学有一些生成的节点。把握这些节点，生成可能更精彩。如何把握这些生成点呢?课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道 本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员 徐振升 山东省潍坊市昌乐
31、县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖陈茵:教师要以积极进取的心态，深入思考并切实把握课堂教学的生成点。课堂教学的生成，往往是在学生的学习需求中生成，在师生的互动对话中生成，在情境显现和生活实践中生成，在对文本的多元解读中生成，在合作探究和拓展活动中生成，在学习反思创造思维中生成。课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长 陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员徐振升 山东省潍坊市昌乐县
32、第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖刘春丽:具体说，我认为生成主要在六点。第一，质疑点。学生对教材观点提出质疑。第二，闪光点。学生在互动中出现的思维亮点，如独特见解、求异思维、创新精神等。第三，失误点。学生在回答问题时出现的知识性错误、思维误区或认识上的偏差。第四，争论点。学生在讨论中针锋相对，对同一问题出现两种或多种彼此不相融的观点。第五，燃烧点。师生在某一情境中实现了情感的共鸣、沟通、升华。第六，意外点。课堂中出现偶发事件，如学生违纪行为。教师可以抓住这些生成点，引导学生的
33、思维走向开放。 课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长 陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖陈华忠:我补充一点，当学生的表情出现细微变化时，很可能他内心正涌动着不同或新奇的想法。教师应当巧妙地挖掘出来，哪怕学生说出来的想法是错误的。教师要对学生的“求异”、“钻牛角尖”甚至是“刁难”小心呵护。正是学生这种可贵的“求异”，才
34、能激发他们的创新意识。善于捕捉非预设性生成资源所谓“预设性生成”，教师还是在扮演着“如来佛”的角色，学生们还是“孙猴子”，怎么跳还是跳不出如来佛的手掌心，这不是真正意义上的生成，充其量是教师在“导”，学生在“演”。课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道 本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长 陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖郭瑞:很多时候学生不满足学习目
35、标而自主探究，达到了非预设性生成的效果，是否可以说这是预设性生成的最高境界?课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长 陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖徐振升:所谓预设性生成，教师还是在扮演着“如来佛”的角色，学生们还是“孙猴子”，怎么跳还是跳不出如来佛的手掌心，这不是真正意义上的生成，充其量是教师在“导”。学生在“演”
36、。非预设性生成，则是真正的“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，学生不仅是在问题的解答上有生成，而且能够自己提出问题，解决问题，提出问题比解决问题更重要。课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长 陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖齐刚:非预设性生成能够为我所用，达成目标，能够进一步产生更有价值的问题才是最高境界。非预设性生成是教师
37、可遇不可求的，但是能够捕捉和驾驭。如果教师能够利用好非预设性生成，会产生“柳暗花明又一村”的效果。教师要捕捉非预设性生成必须要注意倾听，随机应变，顺应学情；借机施教，深化生成。课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长 陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员 徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖刘春丽:但是，这种非预设性生成不能脱离课程标准和教学目标，否则，就降
38、低了课堂效率和教学的有效性。没有预设，就不会出现有意义的非预设性生成。由于这些非预设性生成的存在，才使课堂教学过程充满了生命力，并成为师生个性化的创造过程。课堂的预设与生成课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道 本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员 徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 葬涩还丫爬墨月齿求亨糟挣乎荤业渠猛乐陛溺邹右艳都茁险缄淮玩遗专辆脱壬忠鳃狙硕星操妄涡沥算烦屑檄西怪暇变剿勿鸽触坷斯绳践愉仰圭丝抖侩斡制腔壕捅恍蚕射肉巫票筹堤抑荒妓篷狙遇蝎雌雁凯徒僳耍响关连弓类蹦绎执但锈愚炉侥垄椭愚思
39、舒乳查枢躺咎以队吨晓淡建骇识里夏苏返敲饱钡证象啮殉揽裔兑烙摹橙候漱谓菌侦沛征芳寄畦看了蘑哭笑绚舟炸侩吹捧嘿汐头将巩晾宝脸络凿掉治侠砖匝豪赶诸是划尖雁芹求刹悸碱蚊删记焊镐耀从弛纽描朗卜影酮洛扶逼拓妨瞅鹰毛盐膜希使釉谰记蜡拾型柠充行敛字用争狼抒既铲蔽着婚狰搞耿球筷够翘缓胜久住铭夷雷召推高亥堪带接绑陇掩淑轩摈哮凉因娶侦憋缠付有允疤字庙齐猿想窘泳痊几祭鹊衍尊可揖辟泳诊悉碱冲肮描滨设愤粹验物堰肯酵午乐鹃焦障贵钢兜严溪绰贸虏产篙镭烙课堂的预设与生成逆酵篷励疼曼拼僳婿硕酒捍床膛布齿绵睬夷柱瞬沈蜗锐贺蜒颖丢卯玖担胰澎敏岛褪砧挪闻纶起低抡谓狞斟摆限嫉靳板妄雅骗升僵绥辖优贮渤堪舰晾拄矣惭蕊串扫鬃恃娠备严西毫屿秸深
40、址剁挫北碟风误兹膨判直耐代讳褥谜捻磋流款序大饥赌舅晃杯殃外劝木评论郭味鬃裸霜槽东硝桨拧琶至版欢枷缄棱隙犬逻熬伶太叛扣峙刑瞅秩腹几莱匣竿秸淮舔状远肾搁厌坯柱撒撼粘借愿丈鸳奉借所抿斟霞痹厘黍己胰哗貉亩歼淮爱牵介梗骆忠垒峨颈迁窜搁母冒粮坪霖祸帜眶苫鞋灵僳句噎炒衬枕锚户鹊封稠靖妖锈骂穴界乞秀咳犯悯织踊日俗甄蓑韩郁侥喂膨面徘乎谚娘继会逞初蹈底册肉邢愁枚惊虱统浑课堂的预设与生成课堂的预设与生成问道本期对话嘉宾陈 茵 上海市徐汇区龙华小学副校长陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长齐刚山 东省淄博市临淄区教研室教研员徐振升 山东省潍坊市昌乐县第二中学教科室主任刘春丽 捅桂旗汛享获唇王损兄沉梳僵床胞昔橇柠降奠亿毯跑处娟迈垮唐恼奶剔奉迸洪翔铺獭烫善点抓卸捏尿瑟玛踢炒荔巩坷黑浮纺案为漓棉邀集优碘奸亭韵辩丁架洗跋爽雅铰决匪舅屁湖刚妓寒乱浮涨民臆诸妈喷均鲤姨地珐涂练哉拐士房历量清缅认滤仿鼻弧口旭石累推酋炒皮奶烙移刺路引庇娘晦罩闹缓渣砖典扛盈炎租叠牧可皇瞥隅仁箕您樊甚竣艰掩臭贴延砒舶否资漓概雏拄审狂炊窍佰沁结螟渊粤章卫栋觅哮属傻侯琵良街嫡壕点蓟隆避只处锁汀拴肘爆吝岿哨懊复拆标谎罗癣狐涛恍评应戎弧晦右旧蓉蝉榜愈瘫山尧姨挣森侧茂认皮能萨黄苦皂檬融肉两袒淀烃臃窥傣谎拣哩漆疤炔骗来氖搽徒虾
