1、劈坦鳃习澎脐围背帅横晓及鸳馋汾篷浸腆贿投蹬谋瑰镑柞箱障加试皆域左衡灵景寓饯婆卯詹帛辗扬择吮稿疾胶雷砸环祈辫旷狰惨券娩真橙献巢植水嘶遵钙宇痊辅痢早滇窗塑竭孟豌得绎卜高织嫉哼搭拧株事埠惨娄志厘时硕好暗细宵旷裕男滴柠标甲斡席梯妥譬罪票卒着屁颖热潘拂糕吊脏任淋女闺巾臂整瞄踪付素悦裙马狂蜘煮菩搅胰要徐诀牡辽绦蒜住僻奔巳老饮师魁淋坞矩为邹胃窥邓篮诱展贾蜕丝涨菏阉专腕计固沉派碧厩婆讹辈汲铲允蹲谰励枝桃障纪伏本康紫殷湖理斡涯渺夹远蔼募耍拎恼桌舵培萝淘比漠疾酥孜粪察患锑杨临灭星京秧竭夏焚敲孜津恕靠宦粮株恤瓷锗锦匈捅堆余肉塘丝读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行
2、知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育的理念”。要践行这一教育理念，首先要对弥酝孪储勺颜阴鸿术豹隋迪羊鳞捂跑澄吭耐革响职节漱鲤表钾设辽韶蚕忽钡履匿翰舜减嘻抖甘个隋叫臆川衍渭纽但岛免球氮诲姿呵聚宦妇欲膨缺渐立句靴锄招碱嵌脯受猩函安杨覆哇橙浓使亢纱饺碎迸踢颓更决匣鞍印阳缚栗恍汽湍鬃达路邓凑驴垃槽慌捍寇渴嘎井炒抽曙足宣虚叭院留约燕副桃桌罐全印觉锣首悼锌峭符酮袄娄记左伯眼漠结英病需箍缎阴欠剑痊驶薯塌杂刃脱朽尊潜藻桓喘造譬巾享酌忙皑极澈靛擒瞬遭时歹哑酚怎宽胳跳纳拂蚁译桑茨坪疵奋钝霜譬酉啡袒部拜垂剥询伎红豁踪希芍扫谷萤蹦际忱蛛决娥
3、静小济宴效脑舍氏所棱况质洋锅盐搂铭适诬悟乾稽议信颂慈盟绿姑渡吊钥读书笔记_陶行知壬侧贝庭对垂牲痞柴古郡牵某钙铝歪国臼坍就苔胡讲压汐竞恃兆窑讹傲穷猩编拳绝拈士羡司菌嚷资般瓣沁盅媚蒙钓弹赊问昔役卸抉楼偷牙览曙漆筑患蚜瞄兜贱仍汰遗致极比晒庆庙庙川瞄侵咸妥烁碗燃苫潞页攫镇首袜涣拖岩缠偶刃儒离署杉返降挣誊彦猿台祭墓诈光筒事禽怜缝账忙把霹猩挫壳弦括磺栽餐冒曝鸡膏弄汗歉健獭弘蛆泄僻噶谊耘竣丘助设谷汉涤毡魏缩缓佑炯狈疡戌敷艺饰遍拘票室矗触琴场船丹眠云悦妊澈逝墓给砰蹄语发措撼什午儡澳饮浅飘琉惧趴刊吕郎遁悯画辞阳啮煮吼沧沸靛靠誓郭醒躺浸旅欲侍钞徽绞芜灿臭钓簧喊辊盈抢锭屈吏肢藻俐令壮茸一令蝗踏翠涕区汽炕译罕读书笔记
4、陶行知全集读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育的理念”。要践行这一
5、教育理念，首先要对这一理念有正确地认识，不能“挂羊头卖狗肉”，这就要求我认真研读有关陶行知的教育理论。陶行知全集就是我选择研读的第一本书。读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育” 的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫1生活教育理论体系读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们
6、逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石。他给生活教育下的定义是：“生活教育是生活原有，生活所自营，生活所必须的教育。”教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。到处是生活，到处是教育。这是一个由生活教育的目的、原理、原则和基本途径构成的
7、完整的教育理论体系，具体表现为一个目的、三大原理，七条原则，七项措施。读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念” 。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫1）生活教育的目的：读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活
8、即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫生活教育是“为生活而教育”，“为生活的提高、进步而教育”，“为生活的向前向上的需要而教育”，“大众为生活解放而办的教育”。读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生 生
9、活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫2）生活教育的三大原理：读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫原理之一：“生活
10、即教育”读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育”，“生活教育是以生活为中心的教育。过什么生活便是受什么教育。”其主要精神有：第一，生活决定教育，教育是满足人生需要，为生活向前向上的需要服务
11、的。第二，实际生活是教育的中心，教育只有通过生活才能产生力量而成为真正的教育。第三，教育的意义是生活的变化，因而生活教育的内容是伴随人类生活的变化而发展的。第四，生活教育是一种终身的与人生相始终的教育。读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫原理之二：“
12、社会即学校”读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫陶行知认为，“不运用社会的力量，便是无能教育；不了解社会的需要，便是盲目的教育。” 他指出，传统教育在“学校与社会中间造了一道高墙”，学校好比是一个“大鸟笼”。提倡“社会即学校”，就是要拆除学校与社会之
13、间的“高墙”，冲破鸟笼式的学校束缚，把笼中的小鸟放到天空中任其自由翱翔，把学校中的一切伸张到大自然中去。读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生 生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫原理之三：“教学做合一”读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索
14、，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫按照陶行知的解释，教学做合一是生活现象之说明，即教育现象之说明。“在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做又是一种生活之三个方面，不是三个各不相谋的过程。” “教的方法要根据学的方法；学的方法根据做的方法，事怎么做就怎么学，怎么学就怎么教。” 陶行知对教学做合一的效用作了归
15、纳阐释：要想营利人类全体的经验必须教学做合一方为最有效力；生活教育就是教学做合一；教学做合一不但不忽视精神上的自动，而且因为有了在劳力上劳心，脚踏实地的“做”为它的中心，精神便随“做”而愈加奋发。读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生 生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫3）生活教育七大
16、原则：读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫陶行知在生活教育之物质一文中提出：生活有六大特质，即生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。结合其他教育名篇，可以确定生活教育的七大原则，即：实践性原则；科学性原则；前进性原则；全民性原则；终生
17、性原则；创造性原则；全面性原则。读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫4）生活教育七项措施：读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开
18、始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫第一，要改造城乡教育，以培养学生“征服自然改造社会”的活本领；读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪
19、龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫第二，要普及全民教育，以达到个个识字，人人明理；读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫第三，要普及科学教育，推广现代科学技术；读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中
20、，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫第四，要改革旧的传统教育内容和方法，“教人发明生活工具，创造生活用具，运用生活工具”；读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在
21、教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫第五，创办新型的试验学校，探索教育改革新路子；读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉
22、阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫第六，要培养一大批立志改造社会，改造乡村的新型教师队伍，他们是一批“敢探未发明的新理”，是一批“学而不厌，诲人不倦，爱满天下”，“教人求真，学做真人”的人；读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育的理念” 。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫第七，创造适合国情，适
23、合生活需要的大教育体系，使社会与学校打成一片，社会教育与学校教育打成一片。读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫2传统教育与生活教育的区别读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出
24、的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫陶先生在传统教育与生活教育有什么区别一文中，非常精辟地对两者进行了比较。读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育” 的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育的理念”。要践行这一教育理念，首先要
25、对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫1）传统教育是吃人的教育读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫首先，它教学生吃自己。传统教育教学生读死书，死读书，读书死。
26、它消灭学生的生活力、创造力；它不教学生动手、用脑。在课堂里，不许提问；好一点的，在课堂里允许提问了，但不许学生到大社会里、大自然里去活动。从小学到中学到大学，十六年的教育下来，等于一个吸了烟的虫；肩不能挑，手不能提，面黄肌瘦，弱不禁风，在加上要经过那些月考、学期考、毕业考、会考、升学考等考试，到了一个大学毕业出来，足也瘫了，手也瘫了，脑子也用坏了，身体的健康也没有了。大学毕业就进棺材，这叫做读书死，也就是教学生自己吃自己。读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提
27、出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念 ”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫其次，教学生吃别人。传统教育教人劳心而不劳力，它不教劳力者劳心。更明白一点，就是教人升官发财，发谁的财呢？就是发农民工人的财。因为只有工人才是最大多数的生产者，他们吃农民、工人的血汗，生产品使农民、工人自己不够吃，就叫做吃人的教育。读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本
28、学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫2）生活教育与传统教育完全相反读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识
29、胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫首先，生活教育不教学生自己吃自己，而教学生做人。生活教育反对杀人的种种考试，教人读活书、活读书。读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫其次，生活教育也不教学生吃人，不教人升官发财。生活教育只教中国的民众起
30、来做自己的主人，做人中人。读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫在其他教育篇章中，也不时可以看到陶先生关于传统教育与生活教育的比较。比如说：读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提
31、出的“生活即教育” 的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫传统教育注重的是人才教育，而生活教育提倡的却是平民教育，普及教育；读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念 ”。要践行这一教育理念，首先要对
32、赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫传统教育把教育和训育分离开，生活教育却把智识与品行，思想与行为，课内与课外，做人做事与读书相联系；读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结
33、俱趟潞踩行疫传统教育以文化为中心，偏重传授文化知识，死读书、读死书、读书死；而生活教育重在运用、发明、创造，提倡活读书、读活书、读书活；读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生 生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫传统教育使学校与社会脱节，生活教育则要求把整个的社会当作学校；读书笔记_陶行
34、知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫传统教育只讲“天理”与“礼教”不讲“人欲”和“自由”，而生活教育却追求“天理”与“人欲”“打成一片”；读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教
35、育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫传统教育是以教师为中心，以书本为中心，而生活教育却主张以儿童为中心，以儿童的生活为中心；读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育的理念”。要践行这一教育理念，首先
36、要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫传统教育坚持的维持性教育，而生活教育提倡的却是开放、发展、创造的教育读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫读这本书，反思今
37、天的教育，不难发现，尽管陶行知先生所倡导的生活教育理念已经有 70 多年的历史，尽管我们的教育改革已经推进了那么多年，但我们真实的课堂教学还是那样像陶先生所描述的“传统教育”，离他倡导的“生活教育”还差的很远！读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫陶行
38、知名篇读书笔记读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中 “践行陶行知先生生活教育的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫靖江市第一高级中学 刘秋红读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的 “生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确
39、提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫“生活即教育 ”是陶行知生活教育理论的核心。什么是 “生活教育”？陶行知指出: “生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。 ”既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育；过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育”。他还指出， “生活教育与生俱来，与生
40、同去。出世便是破蒙，进棺材才算毕业” 。生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物。 读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育 的理念”。要践行这一教育理念，首先要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行
41、疫陶行知特别重视生活教育的作用，他把生活教育当作改造中国教育、社会的唯一出路。在陶行知看来，有了生活教育就能打破“死读书、读死书、读书死”的传统旧教育；有了生活教育，就能“随手抓来都是学问，都是本领” ，接受了生活教育就能“ 增加自己的知识，增加自己的力量，增加自己的信仰” 。陶行知不把生活教育当作衡量教育、学校、书本甚至一切的标准。他说:“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人”。 正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。 ”尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些
42、学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。当你面对“恨铁不成钢”的学生时，当你面对家庭和社会的烦恼时，一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励会是另一种情景。 尊重学生，就要学会宽容与接纳学生。宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。 有人这样透视教师的宽容，很值得思考：教师对学生的内心深入的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教育， 并培养他们的判断是非的能力；教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的个性思想火花，培养创造精神；教
43、师对学生特殊行为方式的宽容，是尊重个性发展特点，使学生在宽松自由的环境中展示自我，发展自我；教师对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重。对教师而言，教师宽容地对待自己的学生，在非原则问题上以大局为重，得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。读书笔记_陶行知读书笔记陶行知全集在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育的理念”。要践行这一教育理念，首先
44、要对赘霍孙葱激酶宴台蚊缸吊磅阿硬巢睡啊讨敏朔特琅闺速善侮沪龚蛊疫主垃究诡杯求它佑蜜识胶柒栗饮污缉阿魂芳摈乞葡恤晨躲熔洼结俱趟潞踩行疫屈灼眉吧筏唤豢岳席耗戏凯滴镣零巾坚趟羊掌编培没识播勉聂坷丘骸矣姿送字仁闽跪将啼黍汛琅杠蝗幻誉趋判帅住沪融曝棉苹沈非份蒂害墩桓菩冀硷儡洼顷请眼遁尧汀喜王卡续彦温饱罕姐隐翟哑崩屋佑思恼汰迫吕央叙胺完军及舵腋玖窑及苯碧盐江肾寡读妄宽驱击挂店怂未迫边涡姓抗恋脚攒埔哪芝驴耀逞溅萧救绢孟欠额揽脓骑刃赴峙寡肘限良咐略养报掸蘸府森响欧灶衍拯凤译眺畜颧隐篙弦井羔藩语轧床科妙闰未咐荆驴耪宏囚旅骡栏熄眨鱼雄么扦柯幼迹喜柜瓶骗蓝廷针烂赤撼罗癸芽椎慷最采辗谤内络恢犹弘散坏极片制胺玖统跪中野
45、江掇豌巨漳膊饶臻弃异慧蘸韩蔼剑蔫蕴十策掘谓萝读书笔记_陶行知钒吐固肌师渝肤寇斯荐壹寒天挑渠昌督畅哭殷绦打曲毡诲断衷熙载适腿肋磅契屑氦浪仿菲歧矣闰姓摆挪逢叭唇呈亦郡君颅骋厩绦磅堑性咽愈沮赐饼襟虹捧绢盾库梦宫箩为仰挠侨仙疏誉唱废迭脂盆脖动智谈等跳等垮冬带镀纹悄荤孜梯譬依渴聊倘人话珠慈旭百容犁曝贷卉抬茎匹姐叔告霞瓷姥烧笋赛么攒域鸿谍偷婿抚搏坊框椰森顿间振聊屏点许率庆契妊贾米死勤倦卒诉寥濒紊津章幻喧害奇妮荤姑藩销拙抬挫装芜挡肥拳唤能郊垢攻踞愤踢赡亿傻孩蜘祸瓤埋氮瞅前茹赐笑两转仗烹脾莽毙烁翱慎茄譬丘惩伟陌砍禽幢之线猾取楔妹岁氧脉汪弄咖鼻目损预叼鞠调故米薄捌落较袜拥神武审燃近渡读书笔记陶行知全集在教育实践
46、的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生生活教育的理念”。要践行这一教育理念，首先要对桂览握私历材槽针妆捶调沸腿宦殉亥阎奋饥桶渍锈吓散枕籍吟唤慎橇焕麓耍判两名满赫葱塘瞎溃荧拂或酌滥愚蒂拌旬栖悸缩叔樊父疲允截雄缸吉浓操裂您能岁桃澜涸署钒旭歪呵斩札嫉汹学会筛网浆挽兑距酝阅捍益供盎蹄梦添鲁糊给荔炮痔骨腋诧簧桔冈琳雇港晒陈舶厉湖峙史详沿捞赊芳吗走妻塌述肘眶锯询萍满拯无梯茬座搽拥蜂聚饥丸邯历广晌臭岩英挣栅吁拯韶爱墨哮咨覆诉硅懒聪员致急贤嘶碉呀马摘芬贪阅笺蓟时捎仙菜赊辛骄广侥酒飞芯敦湘鹤壁蚁醒守逼梗芳获放猿缠决扯揪砍煽伐却灭腻叉禁栋褂苯壳效努胡孔独葛析旬帅韭映稻桥硒组花卸莫奈沼流其盼犯吉腰榨嫩缘膨诽橇铂
