1、参评论文也谈高三化学复习策略涡 阳 一 中张 明 健2006 年 3 月也谈高三化学复习策略摘要：高考是学校的生命力，因而努力提高高三化学复习的效率，探讨高考备考的策略，是大面积提高学生化学高考成绩的最有效途径。本文将作者在高三教学中的一些做法及体会写出来，以供大家共同学习、共同探讨。关键词：高三、化学、策略、复习、高考高三的化学教学中，新授课所占据的时间已很少，随之而来的是进入全面的复习阶段。复习的目的之一是帮助学生将高中所学的知识系统化，便于同学作有序存储，并培养和提高学生的各种能力。下面我结合我校的教学实际情况，向大家谈谈我们高三化学复习的体会与做法。我认为我们在复习中抓两大方面：一方面
2、知识点的掌握和融会贯通；另一方面是培养和提高学生的各种能力。一、采用三轮复习法复习知识点所谓三轮复习法即第一轮：分章复习；第二轮：分块复习；第三轮：综合训练，模拟测试。下面我分阶段简单介绍复习过程。第一轮：分章复习。 （大约一个学期）本轮是巩固基础，也是复习的重点。在学完整个高中化学课的内容之后，按照高中课本先必修后选修的内容，逐章进行复习。不能只单纯的照课本内容简单复述一遍，而是要抓住课本的知识点，引导学生牢牢紧扣课本每一章的重点和难点，进行整理、分类、回忆、对比、联想，搞清课本章与章、节与节，以及章与节的知识联系与区别，全面抓好知识点和考点。同时，针对以上所讲，为学生设置一些针对性的练习加
3、以理解与巩固。另外，在分章复习期间，主要引导学生看好课本，用好课本，要求学生做到课本随身带，即练题时遇到的问题和漏洞随时拿出课本进行对照和补充。在以往的教学中，尤其是高三复习，有些同学对课本重视不够，认为课本上的知识我全会了，它特别肤浅，没有必要去研究。其实，这种做法是错误的。最近几年高考化学卷贴近社会、贴近生活、注视环境、体现以人为本的原则。而这些，无不是以教材为依据，教材就是考卷的指挥棒。阅读书本的目的不仅仅是让学生记住某些知识、结论和方法，更重要的是引导学生学会思考、质疑。遇到问题多问几个为什么。近几年高考卷都是以课本为素材，特别是实验。所以教师应该引导学生深入挖掘教材的内涵发挥他们的创
4、造力、想象力。这样在高考中才能立于不败之地。第二轮：分块复习（大约两个半月）这一过程是按照中学化学内容分为基本概念，基础理论，元素的单质及其化合物，有机化合物，化学实验和化学计算六大块进行专题复习。在第一轮复习（即横向发展）的基础上，引导学生按知识块复习（即纵向深入） ，在复习中按六大块知识体系归类，总结规律。进行重点讲解和分析，使每个专题既有专题分析讲解，又有专题小测验，还有针对专题的试卷讲评。通过专题讲解、训练、讲评后，学生对重点知识必然有一个深刻的认识和理解，分析问题和解决问题的能力必然有一定的提高。通过这样既分章又分块（既横向又纵向）的复习，就会使整个中学化学的知识形成一个知识网。只有
5、牢牢抓住这个知识网络结构，复习质量才会提高。第三轮：综合训练，模拟测试（两个月左右）为了适应高考理综试题特点，考生必须熟练掌握化学基础知识和基本原理，提高做题速度，训练各种能力，才能适应高考要求。我们的做法是：在上述谈到的分章、分块复习的基础上，第三轮复习前期主要搞好综合训练，后期主要搞模拟测试。前期的综合训练，重点应放在教师的讲评上，讲评应抓住重点，学生问什么，教师讲什么，只讲那些学生存在问题较多的知识点。切忌一份练习题从头讲到尾的做法。在后期的模拟测试中，每次学生练题都要规定时限完成，切忌随意性不定时的练习，综合训练题和模拟测试题都不宜过多，以覆盖整个中学教材的知识点、考点，练活学生的思维
6、为主。二、培养和提高学生的各种能力1、在复习教学中培养学生的观察能力化学教学大纲指出，必须要中重视观察能力、思维能力、实验能力和计算能力等四种能力的培养。而观察能力又是其他能力发展的基础，因此在复习教学中首先注重观察能力的培养。观察不是单纯的看，观察要动脑，要把看和想联系在一起，只看不想，不是观察。在高三的复习教学中，主要通过对图象、数据等观察来进一步发展和提高学生的观察能力。（1）对图象的观察图象是某些变化过程的直观化。对图象的观察能力的一个重要方面。通常在观察时，首先要指导学生明确坐标的涵义，以确定思考问题的前提；其次要让学生观察曲线的形状和走向，以便其思考变化的全过程；最后要观察图象中的
7、拐点和特殊点，这些点往往是解决问题的切入点。对图象观察力的培养在复习至化学反应速率和化学平衡 、 镁 铝等章节时，借这些章节频繁出现的各种图象作强化处理，从而使学生的观察力更加敏锐。（2）对数据的观察数据是物质变化过程中的量的反映。通过对同一物质在不同条件下的实验数据的观察，可以帮助同学通过观察寻找该物质在不同条件下的变化规律；而通过对不同物质在同一条件的实验数据的观察，又可以帮助同学通过观察理解这些不同物质间存在的共性和差异。充分利用复习过程中的数据，同样可以提高学生的观察能力。2、在复习教学中培养学生的学习能力科学、有效的学习方法，对于学生提高学习效率起着重要作用，所以教师要注意指导学生学
8、法。比如针对化学科知识点多、内容较散、难记的特点，我教会他们将中学化学的常见知识点“集零为整” 。学习化学应注意多联系、多对比、多总结，通过某一共同点，将知识点連成串，集零为整，方便记忆。又如针对学生“一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟”的情况，我告诉他们要把握好“理解不等于掌握，掌握不等于永远掌握”的辩证关系，听课时在老师或同学的帮助下度过了某个难关，不等于自己已克服了这个难关；就算是今天自己闯过的难关，时间长了，可能因为遗忘难关又摆在你面前。因此对做错的题要做上记号，多做几遍，经常温习，减少错题再错的机会，减少失误等于提高成绩。3、在复习教学中培养学生的应试能力解题需要的一是知识，二是
9、策略，三是心态。这三者中任一方面的失误都会导致失分。因知识和策略造成的失误可以认为是知识性失误，而一些笔误、计算失误及某些习惯性错误可以归结为心理失误。要解决“高考化学得高分难”的问题，优化考试心理是高考复习不可忽略的一环。面对一套题，应该有稳定的心态，在按题号顺序作答的前提下，可适当采用先易后难、先熟后生，先同后异（同学科、同类型）的策略，以最佳状态去克服慌乱急躁、紧张焦虑和丢三落四的情绪，对会做的题，要特别注意表述准确，考虑周到，书写规范，切实解决“会而不对，对而不全”的问题；解题时既要注重一次性成功，又要重视复查环节，还要敢于放弃。在平时的模拟训练中，一定要体现“平时是高考，高考是平时”
10、 ，的训练思维，把学生置于一种仿真的环境，对答题速度、答题规范做出严格要求，只有关注了时间，才有效率和速度。时间长了，就自然达到“平时训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时心态自然就会平和了。应试口诀：“对熟题要细心（慢做会，求全对） ；对易题要小心；对生题要耐心（稳做生，一分也不浪费） ；对难题要放心（树立信心、化难为易） 。 ”高三备考复习的目的在于引导学生努力达到：知识结构上的自我完善、能力层次上的自我提高、意志毅力上的自我磨练、学习方法上的自我发展、科学素养上的自我升华、综合应用上的自我整合。它绝不是简单的拼时间、拼精力、漫无边际地大量演题的过程，而是科学的、有计划的过程。在复习备考过程中，一定要时刻以课本为中心，以教学大纲和考试大纲为依据，明确复习要求，把握复习方向，突出重点，突破难点，解决关键。参考文献：中学化学教学参考高考化学考试说明中学化学教学大纲
