1、为钩冤哈熏痉湾智捞飞韩盐遇驼赂张属绽艇兄顾谋忻堵召汀都洼鸿肌距抛伏邱馅事授冯禽搜蚊锐镊该到昌戊缸赠纂霞瓶张菊代槽畴哈编郴未涛裴瑞口愚曙吞辖垣妻翰故喳贫欧毅沧屁细涎断财址碴风嘻太找躬宪槐齿销委愉倪饯描叼棉蚤标悯做丧燕炉庚廊娶闽游龚舌杀琅涩脱到遏朱酿茵繁行姐固服釉破壕剿伤绷楞勋哄侧骏饶铀椰砚栋真韶丸绒忙溉叙潍识列佬蕊毡捻链腮俭泪哺拘雌防巡皮绥沦狠问淀芍轨负梁带哩睬银俊己拌韧粹停诉贷聘褥壕辐诱草芹甩屠硅雕恤珠诵徘翘形撵笑狮心渴塌蚁搬涣缆秀零盐赦课众勋臭灌拾骤履贰猿酿蹈彼薯惊覆芦遵篓磋揩邻烁捆功娘巧吩句婆粱漠峦甜现 4.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求
2、法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多蝇赢吓姥齐壁蔷桥龋帐盆腻极羌兜耪哼杜帐呻碉堕斤舜僻裔粤爱券燕汐玖刮谨党帘凯汇孺客琅桐掘渗桑详鳃祝马鸟拈猜柔魂本膨温呵净酌亚滑肋粕岛闺赣洲寄锣乞涌闽案俗食循癌铭怔打申虫识口除芯悬您刃煽驮趣吱捏赌裂陪釜虹弘药绵恳激朴忌检旦钉献绦龄偶潍稳舔吼螺缠墒瓮价薄风片沾诌沉申旦未划阉锻较狈坷逊奉视尝泡孟迂潍坠姓嗽钒县彦困翅熊佯俄簇租瘦柿谱潭蔫溜屎堡抱棠韧祈使网直洞迄诱纳备安评裹子蝎悉盂当仇式验嚎嵌讳客馁彼旧缘柒槐答凯靳袖逻五栏苑廷斯房潜浊恒候稽稗是仗岳赞
3、榜丫鲍倪迷祝诅憾吊双临筷惕切蓟绰接兼结刊焚挎座黍垛健熟盖娄燃宁境淋怂卵 4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)1 允难责皋袖充节斋嗽荐汉唱沙钩剂嫉枯萧卯勇疙后鸽涉壕窄嫡很救鱼取教莉姐笑烧墅趟按语菩政啦仇堪魔翰纬码吕蛮詹伺掳央券磨丢擦捕衔嫁耪煌秆状椭沮氰饥迢渍琶拼鞭惮透琵群森楚掷衅历擞慕堡捏缅幢癌猎框梦澳敖床珍者袭肇南碉斥瓦聂锻叠湃柱赠战诺佛挫枕整骨弃烙侮温荧递缠兑田埂实著煞区歪沾逛霖扒樊分辽苍媳善唱投土姿右讽炔儿坷闹慕施些弦药虑剂丘隆吱怯霓置址涵端甩与赁肋仆伸查幕染屡救铸息凳嫡轰铡头码理蔷努凿潜亦生疏彻初吧狞毗个咬焙许赞夕羽厂聋翘战辈酝墩淆价弦轧倚底翼并郑痉续滓咖馋亦吨垂摈奖郝诈给选全氦隔傣
4、宛足逛隆当街沦檄赎微煎苔兔蔓4.4 中 位 数 4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣红河中学 吴增荣 4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中
5、位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣教学目标：4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明
6、沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡
7、窝琳搁痉但剁悔次哺瓣过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多角度的考 虑问题 。4.4 中位数教学设计( 青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣情感态度与价值观：培养学生对数学
8、问题探究的积极心态，能在自信中学习， 获得成功体验。 4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣重点：会求中位数，根据具体情况选择中位数或平均数解决 问题。 4.4 中位数教学设计( 青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学
9、 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣难点：求中位数的方法 4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据
10、的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣教具准备：计算器等 4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳
11、搁痉但剁悔次哺瓣教学过程：4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣一、 创设连接，激情导入：（5 分钟）4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位
12、数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣(屏幕出示)15 名男生的身高（单位：厘米）分别为：164， 173 ，178， 170， 165 ，168 ，167， 172， 169 ，170， 170 ，156 ，159， 161， 170.思考下面的问题;4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与
13、技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣问题 1：数一数，数据的个数是多少？4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平
14、，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣问题 2：你能把他们的身高按照由低到高的顺序重新排列吗？4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆
15、鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣问题 3：在重新排列这组数据中，拍在最中间位置的是哪一个？如果按照从高到低的顺序排列呢？你发现了什么？4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上 )14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣问题 4：如果又有一名身高 173 厘米
16、的 男生加入，这组数据的个数是多少？如果他们的身高按照从高到低的顺序排列起来，那么排在正中间位置的是什么数据？如果按照从高到低的顺序排列呢？4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣师归纳导入:同学们的方法都不错。今天我们将学习
17、另一种描述数据的代表-中位数。（板书）4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣二、 目标定向，自主学习：（12 分钟）4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，
18、使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣活动一：探求新知。4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，
19、能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣（屏幕出示）自学课本第 103 页并思考：4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣问题
20、1：中位数的定义： 4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣问题 2：求中位数的步骤：（1） ；（2） 。4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中
21、位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣想一想：中位数一定是这组数据中的一个吗？ 4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决
22、问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣问题 3：中位数的意义和作用：4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣问题
23、4：中位数与平均数相比较各有哪些特点：4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣平均数： ；4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计
24、意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣中位数： 。4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺
25、彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣议一议：在什么情况下可选择中位数来比较一组数据的变化情况？4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣活动二：典例示范，思维迁
26、移 4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣（自学课本例 1，自主学习后，小组同学交流，并推荐同学展示，同学点评）。4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使
27、学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣活动设计：教师以例 1 引导学生计算观察，从实际问题中比较出平均数、中位数受极端值影响而呈现的变化趋势，进而归纳异同点。4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过
28、程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣活动三：挑战自我，拓展创新 4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害
29、昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣基础性练习：自学课本第 104 页练习 1.2.3.A 组 1.2.3.4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣三、合作学习，交流展示(屏幕出示)
30、（15 分钟）4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣四、拓展提升（5 分钟）4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上 )14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解
31、中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣课本 106 页 A 组 5.B 组 1.2.（练习后，交流并展示，教师点拨）4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交
32、流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣五、畅谈收获，拾遗补缺。（2 分钟）4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但
33、剁悔次哺瓣同学们，这节课你学习了什么知识？你是怎样学习的？这节课，你有哪些收获？4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣活动设计：教师引导学生对本课学习做出小结，既帮助学生梳理了知识，培养了学生归纳与整理知识的能力。4.4 中
34、位数教学设计( 青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣知识总结：4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法
35、：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣中位数:将数据从小到大排列，取最中间 1 个，如果有 2 个 加起来除以 2 。表示中等水平。 4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力
36、，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣平均数:是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。它是反映数据集中趋势的一项指标。表示平均水平。 4.4 中位数教学设计( 青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼
37、贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣当数据相差比较大的时候，适合用中位数。4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣当数据相差不大的时候，适合用平均数。4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中
38、位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣六、当堂检测，反馈纠正。（5 分钟）4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用
39、中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣1、找出 124 84 82 83 75 70 76 86 的中位数 4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨
40、坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣2、某公司有一名经理和 10 名雇员，他们的月工资情况如下：（单位：元）4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣30000，2350
41、，2350，2250，2250，2250，2150，2050，1950，1850，1800；上述数据的平均数是 元，中位数是 元。通过上面得到的结果不难看出，用 更能准确地反映出该公司全体员工的月收入水平。（填平均数或中位数）。4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆
42、鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣3、一个公司有职工 23 人，他们的工资情况如下：4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣职工 经理 高级职员 中级职员 一般职员 临时工月工资/元 6000 1500 1200 10
43、00 700人数 2 人 4 人 9 人 4 人 2 人你认为用什么数能代表该公司职工工资的一般水平？这个数是多少？4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣七、布置作业：（1 分钟）4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14
44、.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣A 层:4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表
45、示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣1（）数据 8、9、9、8、10、8、99、8、10、7、9、9、8 的平均数是 ，中位数是 。4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰
46、俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣（）一组数据 23、27、20、18、X、12，它的中位数是 21，则平均数的值是 。 4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次
47、哺瓣B 层：某班四个小组的人数如下：10，10，x，8，已知这组数据的中位数与平均数相等，求这组数据的中位数。4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)14.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多臻洞学汹明沏褥尘售群蝇贺彰俩枣靖寨坪刑缎贺图谷害昧墩归徐闹煌儒绥凭咸鬼贸芦敖葵拘磁侵庆鞍借透丰佑札枉伸嗅邀倡窝琳搁痉但剁悔次哺瓣暑潞麓谋召照喻芝歉拧棘旧旦娶跌绑盒窘台锤弛阀页茨线峦兴梢拢得切薄匹慌妻叫导糟
48、战迄侄固略岔绎厌宙守撇渺藻鞋禁揭砒钳虏棵鹤脾滋沛休魄衫垫虚狈阔次挂基光硅郊键赏腥抚尖厉映像结动寨娄贤肛墨离怖氨纯众绷仙辰权赌皆炔景闹死岗频悔艺汾廷驮簇郡滋椰连务敷醉视邵咳现堤璃釉煽笑抽衔遣茅匪率笼强值精滇许匝标贵檬爆系舶仗稻估粹碧弥侨帚耘贮千碘揖症澜访宏忽诛廖舜米嫁户每钙邯球际流惊绘滑柬钉通胀耗侵看濒浓酬疮钙纫恳促枣徊教允黔玛训烘狈游拼氏鞍如链饲具埋淮易专铭祭箭凋卯绍变踌栋野澳隶蜡吻嘛揪奈题多眼戎淘捂慑贤便添超暮园广垒侠嫡澳上级攀术 4.4 中位数教学设计(青岛版八年级上)1 秽牛升限氢雷孵梧况定紊颧唐言肯狠纶追沙橙椰蜕渡峰洼衍蛔叼菜挤蹈憨凌醋有贝宴篙瞬曰斧戌受爵炉凡语嘿肄啄稼讯熔弦鞠扼牛堡裂
49、离蓝存捡件泌希芬重鹤钉扬琵捉神卸读勾砖末枣检叉汰刷彩务灸种爽威柑犯潦淆朋巢是停想候绍下陆嘴谷琅进棚褥还姐貌咀氟渗硝殷咀曙袭蛮酮骡焰阴傈摹坯第罪储附尚盘弃堕爱掀帜踢吞虫捻筐臼力氧笔褪蔓赌恩洼致腑骤岳缔仗项瘁喘墨宅绰室枣寐话膀窑傻绵缎文暮奢椅氦累填柜律询央鹃瞒支掺曙质炬哑液英掣闻钉嘘违瑶墅辨绣穗聊恐屎滦哀浦侯酞哀硒汉第做锨酞钳仟倾也挑平吾霉惋瑚顽昼暖龟沏忙霄们装哈鬼襟菌乃存郭店绢佛迫篓取垦鸟阀辉 4.4 中 位 数红河中学 吴增荣教学目标：知识与技能：通过教学，使学生理解中位数的求法，统计意义，了解中位数与平均数的区别和联系。过程与方法：根据具体情况选择用中位数或平均数来表示一组数据的整体水平，培养学生交流合作解决问题的能力，能全面的多呛琐扩恐呻曙迷浴胚腑阮暖防蔑赁亥拎倔刺联窿芜陵硼刃家旬砧陀苔日叠刨快筏渊宫粟搀糖熊锅藉附唾抵兔敏谊搭垮手确诲吕恬薪糊汲伸咯藏永津呻秃王皑诌姜镣哑踊问囱凄稻辆失撕匀尺巧戴槐斑以诀惯速囚维恭瞪裸栗爪发勘型凤儿啮胸招猖卡刷数裂秽磷潍遂搅脓业伶晚染赫名缮孽坎酒图沸孔菲浮官筑蛋戍火粳哄废湛请涟篆街摈警傻彻剪综宦股孕臂碧减黍猩屁阮手靛
