1、五 年级下册第 16 课桥教学目标与内容教学目标与内容：一、日积月累（一）重点字词。 1.应会读字：肆 揪 瞪 搀 祭奠2.趣味识字：瞪，揪， （利用形声字识字）3.易读错字： “肆”是平舌音， “搀 呻”是翘舌音， “疯 狞 淌 瞪 膛”的韵母是后鼻音， “呻 搀 奠”的韵母是前鼻音。4.多音字：哄 hng （哄骗）hng （乱哄哄） hng（起哄） 5.应会写字：咆哮 疯 狞 淌 肆 揪 豹 瞪 呻 膛 搀 祭奠（1）书写指导指导书写的字：咆 哮 肆 祭 奠 指导要点：“肆”是左右结构， “肆”是两边均等，写时第一笔是横，不是撇，第三、四、五笔都是横。 “祭”是上下结构，写时“示”中的竖钩
2、不能通上去。 “奠”中间的横千万不能落下。 “咆哮”是左右结构，注意左边口字要小。 （2）易写错字：“肆”： 横画较多，易写多或写少横画。 “哮”书写时，孝下面是“子”字，而不是“了” ；“豹”中的“豸“部上面只有两个点，不是三个点。6.需要重点积累的词语：咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 乱哄哄 势不可当 跌跌撞撞（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。二、理解运用 （一）（一）共性目标1.练习概括主要内容（1）课文主要内容：课文写了村庄突然遭遇洪灾，面临死亡时，老汉舍己为人，组织村民撤离。最后他和儿子壮烈牺牲。（2）概括方法：要素串联法
3、2.体会整篇文章的表达顺序（1）文章表达顺序：事情的发展顺序（2）体会方法：（如标出洪水和桥的变化的词语）3.文章基本的表达方法（1）设置悬念，前后照应。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。4.体会重点词句表情达意的作用（教学难点）重点词句 ：句子：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”（用了比喻的修辞方法，使描写生动形象，把洪水疯狂、来势凶猛的形象写了出来。 ）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这里把老汉比喻成“一座山” ，既表现了老汉的威严 冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌” “疯了
4、似的” “跌跌撞撞” “乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山” 。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中 在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。体会方法：去掉修辞方法进行对比。5.迁移运用，仿写段落或句子：练习恰当地使用比喻句的方法描述景或物特点。（二）本课重点问题：（教学重点）1.课后思考题：（1）课文中的老汉是个怎样的人？（教学重点）（2）说一说课文为什么以“桥”做题目。 （教学难点）（3）课文在表达上很有特色。如，课文最后才交代老汉和小伙子的关系；
5、文中有多出关于大雨和洪水的描写。你发现了什么？找出来和同学交流这样写的好处。（4）学生质疑：三、情感体验：引 导 学 生 抓 住 课 文 中 令 人 感 动 的 地 方 ， 感 悟 老 共 产党 员 无 私 无 畏 不 徇 私 情 英 勇 献 身 的 崇 高 精 神 。教学重难点：教学准备：一、教师：（一）预习提纲五 年级下册第 16 课桥预习提纲（或学案）学校： 班级： 姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.易写错的字： 2.易读错的字（写出并注上拼音）：
6、 3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：4.趣味识字： （二）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 乱哄哄 势不可当 跌跌撞撞把你的理解写在文中词语的旁边。2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。二、理解运用（一）整体感知1.主要内容： 2.文章的表达方法： （二）文本细读细读课文，想一想：（1）想想课文写了一件什么事？课文写到那些人，主要人物是谁？（2）用“ ”划出描写老支书语言的句子。“” 划出描写老支书神态的句子。用“=” 划出描写老支书动作的句子。认真的读一读，抓住句子中的词语想一
7、想，你从中读懂了什么？并用朗读表达自己的感受。（3）课文在写“木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了”时， “老汉似乎要喊什么” ，想一想：老汉要喊什么呢？ （4）用“”画出描写自然环境（大雨和洪水）的句子，读一读你从中感受到什么？（5）自主质疑：课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。（三） 、迁移运用试着用一段话，塑造一个人物，能运用文中的表达方法。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生：（一）根据预习提纲认真预习。教学时间：1 课时教学过程：一、课堂导入（谈话导入新课）1.今天我们学习新课【师板书课题 16.桥】2.齐读课题二、预习评价 展示
8、预习情况 ，评价预习情况1.用课件出示预习较好的学生。 （吴晨 王帅 吴志轩 李争奡）2.展示高质量的预习提纲。 （朱旭月 冯潇雅 张亚新 刘谦）3.表扬填写统计表认真的组长。 （白云飞 李争奡）三、成果展示、精讲点拨。（一）成果展示。1.新课开始，通过电子白板展示有关描写洪水、木桥、老汉的词语，让学生读一读，并说一说对这些词语认识和理解，为后面的课文学习做好知识铺垫。（课件展示：咆哮 狂奔 狞笑 放肆 势不可当；惊慌 翻身下床 跳进水里 你拥我挤；拥戴 沙哑 揪 吼 豹子）2.易读错字： “肆” 是平舌音， “搀 呻” 是翘舌音， “疯 狞 淌 瞪 膛”的韵母是后鼻音， “呻 搀 奠”的韵母
9、是前鼻音。3.指导书写“咆 祭 奠 ”。4.引导概括课文的主要内容。说说课文主要讲了什么事？（深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。 ）（二）精讲点拨。（一）走近洪水，感悟洪水的凶猛。1.自由读课文，画出描写洪水和雨水的句子。2.讨论交流，在朗读中促感悟。抓住“像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水，爬上了老汉的胸膛。 ”等重点句段的朗读感悟，让学生体会村民所面临的危险处境，领悟当时情况的危急。 （通过音视频创设的直观情景，为学
10、生感受洪水凶猛和情况危急提供具体的感悟环境）（二）走近山洪，感受人们的惊慌。1.自由读 3-6 自然段，找出描写山洪暴发时村民表现的句子。2.学生交流面对山洪肆虐时村民惊恐慌乱的表现。指导学生想象危急时刻人们恐慌的表现，让学生进入情境，能更好理解课文中人们惊慌失措的表现，感受人们的心情及情况之紧急，为后面进一步的阅读文本、研读课文，立体的认识老党员做准备。（三）聚焦老汉，感悟老汉的光辉形象。1.请同学们快速默读 723 自然段，画出描写老汉语言、动作、神态的句子，用心体会，在旁边写写感受。2.抓住重点词、句指导朗读，感悟老汉形象。通过对老汉语言、动作、神态描写的学习，感悟老汉临危不惧、热爱群众
11、、不徇私情、英勇献身的崇高精神，解决教学难点。 （创设情境，在多媒体展示中指导学生结合文本，在山洪咆哮、木桥呻吟的音视频场景中感受人们的惊慌失措和老汉的临危不惧）(1)老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。a.结合山的画面，感受山的特征。 （高大、雄伟、稳、有安全感）b.抓住“乱哄哄”一词，想象当时情景.c.对比在山洪暴发时老汉与村民的表现，感受老汉的威严、冷静。体会“他像一座山”这个比喻的丰富内涵。体会老汉的临危不惧，在山洪暴发时老汉是村民的主心骨，对稳定村民情绪起重要作用。d.指导学生有感情地朗读这句话。(2)老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边
12、！”a.想想老汉为什么这么说？作为村支书他想到了什么？b.急着逃生的人们有没有听从他的指挥？从文中找出依据。感受老汉的威严与冷静c.指导有感情地朗读老汉说的两句话（3）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。a.引导学生找出体现“ 老汉凶得像只豹子”的词。 （突然、冲、揪）b.引导体会这时老汉为什么要揪出小伙子？如果不这么做，会是什么后果？体会老汉在危急时刻把小伙子党员揪出来，严格要求党员把生的希望让给村民们，把死的危险党员扛起来，避免再次陷入慌乱。c.指导学生有感情地朗读这句话。（4）老汉吼道：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥
13、。引导学生把这句话与上句话进行对比，发现老汉的“矛盾”之举，体会老汉的父爱如山。（5）反复咏叹，感受亲情引导学生把 “儿子”这个充满血缘、充满亲情的字眼和文中的“小伙子”替换后，再次深情地朗诵 14-23 自然段，进一步理解这位平凡而伟大的父亲。（四）读写结合、学习方法。围绕以下问题引导学生探究发现、归纳总结。 1.作者为什么要到结尾才点明“老汉”和“小伙子”的关系？你认为这样安排结构有什么好处？ 2.文中多处描写了大雨和洪水，把这些语句找出来，想一想作者为什么要这样写。 3.这篇课文很多句子很有特点，你发现了什么，这样写给人一种怎样的感觉？ （五）板书设计：桥洪水 如魔老汉 如山五年级下册第
14、 16 课桥限时检测题学校： 班级： 姓名：一、看拼音，写词语。山洪 （ ）着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来， （ ） 。死亡在洪水（ ）声中逼近，老汉清廋的脸上 （ ）着雨水，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。 二、给加点字选择正确读音。骨折（ ）折腾（ ）起哄（ ）哄笑（ ）哄骗（ ） 三、概括课文的主要内容四、仔细阅读下面的句子，回答相应的问题。1.老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”( 老汉是在什么情况下说的这句话？三个感叹句说明了什么？)2.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 （从上面句子中圈出老汉动作的词，并说说老汉当时为什么这样做？）4、课文以“桥”为题，这座桥仅仅是跨越死亡，获得新生之桥吗？它蕴含着怎样的含义呢？请联系上下文理解。
