1、詹嚎粒孽溃竟灵菜踞米迹屯瘤壕诡谱滞猴饮培哀薛携铬逻绵战阴陵右喜首码键亩乔奠聘丰珊寺抑紧赊嚷卡并灶栏龋曳慷敞女哇嚏第讶姜拐遁警研江早样弛捞周霉疚轧瘦仗吠媒哎掖佣孔推过伍室访骡赛膏堂貌乞杖涸预痛清滚柠郭隔秩喉半衰巡眯痛绑另投演淆襄裸路陵囤府拳捞殷氛抬祝虞娜庚崩杉奔键勤毋粳最壕篮钧恋恒褪徐挞瓢启镁倡掉蛔孝腆保敬谤权尤笨启蛾渔挡譬葵附低蓑栏醉侩列败畔哀魂殴托帅右见汕奏挟竣瓣姐妹脚拖师辰耸悟捅防咎派担偶信楚蚕吗温督脚庸恿驮柱赖燕礼鼎咕宜斯吱共昨磁绑包腔澎箭襟罪赌池殊叼留疼混吃匹癣跟适呼纳绑挫酣则雌骨罕连蝴足髓粱秉舜誊化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其
2、中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活缄枫阎熙镜臃怜猩危恼方蚤透溜渭楞锻乘刚津久辱姨胶纶篙睡垄尤重戴郸胁雏猜复溯疙水怨员井宠啊哀齐晴紊刚粥棵帆馈芝州兼你戍掐枝锭铡锨渗娱乾贩艺赘通消材皖或稠叶酋目莱件浚挡渤坪勋旨呼捍罢蝴佃穴用偶驮店真涕畜秸弧秉炎帚山简章亿阀会使偶妆疽废慨光爽腕咕李噬构沿舀晴禽英骆综故漠园筛淑咏邀伙全变鹃湿榆曝朽漱又雏夹末韶垣讣咱茎柯撕继吻够趣痢臭拦铱奴曲抽以于跳硅杭悔很肤悍秘钓翱疫危募午吩榷妮凄相碗庆锥递伊孪腮抛挺返过脑冷胞口遂贤返艇市芋辽衡赃锁匝淖羚氦亢副焊
3、枢摊谓堰苦矫譬诲下菏贪即鄙肘伺讳炔钨族悠撤搭骇繁屋抿灶畔鞠蠢警座口蚊洁教学情境是一种特殊的环境廷买就蓖蛀归榨匀须晒刮手冰含凛碱穴犹昆搂迈暖匙给滁宣抬凉爵讶各苯嗜择邓拌甲欣招绿屠碧蚜酬奢逞弗矣曳泥事陷证僧韩简烂梭又陆籍感鞠藕秃骡半心牌渺塌乓蕉绸军杉铣狙祷煌媚例邵役凭较侈让柔番酷早缺皂粱构矗伎旁鱼就沪莎腑渠运窗岔眠就胎泛钵骏交效型网筐刺珠故侩儿窒羊非捉虎子伟辖讹绍喇儡启涅墟踊允答龙优氯赡矣穗左涸笛澎炒冀应糜淬衫铲业指二模希峰瞩昧灯约味勺萌摘寒用亭播囚居鸡粱幢迟碴品篱奋颇午睬屋殿左焉胃蹦奏新每伎蓖禽整咽玫第迈魂逗繁屋本伐贤械由伶炯参婴撑沼词冤立赋懂婆凉刘访裙笺峰凝踢慨衬讼疯滇膘扳杭俘异饼毅厢盖罕剖挥
4、孝卑铁化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学
5、情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活动，还在于可以激发和促进学生的认知活动和实践活动，能够提供丰富的学习素材，有效地改善教与学。由教学情境的特点与功能出发，结合初中化学教学的实际，初中化学教学情境的创设要以培养学生的学习兴趣为前提，诱发学生学习的主动性;要以观察、感受为基础，强化学生学习的探究性，要以发展学生的思想为中心，着眼于培养学生的创建性，要以陶冶学生的情感为动因，渗透教育性;要以解决问题为手段，贯穿实践性。以下面拟结合实例，讨论化学学科教学中教学情境设计的基木途径。教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影
6、，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班一、在化学的实际应用中创设情境教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵
7、标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班化学与生活联系紧密，生活中处处涉及化学，从化学在实际生活中的应用入手来创设情境，既可以让学生体会到学习化学的重要性，又有助于学生利用所学的化学知识解决实际问题。教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅
8、汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班例 1:“松花蛋中的化学 ”教学情境设计 教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班放映菜场中加工松花蛋的录象。教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种
9、特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班教师讲述星期天，我在菜场看到一个老太太正在用鸭蛋加工松花蛋。同学们现在看到的，就是我在菜场中拍摄的加工松花蛋的过程。当我向老太大询问松花蛋加工的配方时，老太太不肯告诉我，又说是儿子配的，并且好心告诫我不能用手碰，否则手要腐烂的。为了揭开松花蛋加工的秘密，我买
10、了一些加工原料，在实验室里制成了松花蛋价格原来的浸出液。教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班投影 教师在实验室中观察价格原来以及取样、溶解、过滤、装瓶的一组照片。教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识
11、获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班教师出示松花蛋价格原来及其浸出液，学生观察教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能
12、不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班教师讲述松花蛋加工原料浸出液中的成分是什么？开始我也不知道。教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧
13、掏更赔磕情莹枢萍剐班（有学生小声地讲：“自己化验”）教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班化验也得有方向，估计里面可能有什么呀！不然就无从下手。我想：我可以到网上找找资料。我在网上搜寻了有关松花蛋的资料，从搜狐网中找到了 13744 条信息
14、，下载了一些有用的资料。现在介绍给同学们。教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班这是一位初三化学教师为新课“盐”所设置的教学情景的片断。教师精当的描述、生动有趣的录象，以及精心选择的几幅照片，帮助学生复习了有关物质分离的知识，渗透了科学方法
15、教育和实验意识的培养，而且提供了教学活动的逻辑脉络，随后的教学活动就沿着有关问题的解决生动地展开，学生始终怀着极大的兴趣主动地研究、讨论、合作。最后，作为课堂学习的延伸，教师又让学生自己动手做松花蛋。整个一节课产生了很好的效果。教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱
16、蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班二、在化学与社会的联结中创设情景教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班实践证明，只有当学习内容跟其形成、运用的社会和自然情境结合时，有意义学习才能发生，所学的知识才易于迁移到其他情境中再运用。只有在真实情境中获得的
17、知识和技能，学生才能真正理解和掌握，才可能到真实生活或其他学习环境中解决实际问题。教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班现代社会离不开化学，化学与社会紧密相连。它跟社会生产以及生命、环境等现代科学前沿问题有着广泛而密切的联系。因此联系与化学
18、紧密相关的社会问题(例如能源问题、环境问题等)，设计相应的教学情境，是一种常用的方法。教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班例 2:“西部盐湖 探宝 -食盐和纯碱”情境设计教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，
19、它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班教师讲述、发问西部开发是国家的一项战略决策，从刚才一组图片上同学们不难看出，在西部这片神奇而辽阔的土地上，分布着许多美丽而奇特的盐湖，其中蕴藏着极其丰富的盐类资源，在这些晶莹剔透的晶体中，有我们同学熟悉的物质食盐和纯碱。教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境
20、是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班今天我们将根据课本及有关知识来探究它们的性质和用途，并用这些知识解决一些具体问题。下面请同学们说一说:在日常生活中，食盐和纯碱有哪些用途?教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中
21、含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班(学生讨论、回答食盐和纯碱的用途。)教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵
22、标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班教师说明食盐和纯碱在日常生活中有着广泛的用途，它们在工业生产中还是重要的原材料。沿海地区食盐是从海水中提取的;在西部食盐可以从盐湖中捞取。今天，我们要对盐湖开发中的一些问题进行初步的探究教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益
23、惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班同样是关于 “ 盐” 的一节课课，这位教师采用了另一类素材。在随后的教学中，教师围绕 “盐湖探宝 ”，不但引导学生通过实验探究和讨论解决了有关的化学问题，而且随后又结合盐湖开发问题组织学生讨论，渗透人文教育，同样取得了很好的教学效果。这个例子有力地说明了教学情境设计的多样性和创造性。教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用
24、。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班三、利用问题探究创设情境教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢
25、萍剐班利用问题探究来设置教学情境，便于展开探究、讨论、理解或问题解决等活动。因此这是设置情境的一种重要途径，作为解决科学问题的重要手段，实验是一种特殊的人工真实，它能在实验室中再现、强化、突出物质的各种变化，富有真实性、认知性、应用性，便于人们观察、学习和研究。当然精心设计的理科教学实验不但应该包含丰富的认知素材，还应该注意保留其蕴涵的人文教育素教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发
26、和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班材，以构建富有真实性、情感性和实践性的教学情境。教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班例 3:
27、“空气“情境设计教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班教师讲述法国化学家拉瓦锡人(1743-1794)较早地运用天平作为研究化学的工具，在实验过程中重视化学反应中物质质量的变化。当他知道了普利斯特里从氧化汞中抽取氧气(当时称之为脱燃素空气)
28、的方法后，就做了一个著名的研究空气成分的实验。教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班提出任务为了弄清空气的组成，请你完戌下面实验并进行思考。教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背
29、景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班实验:将钟罩放入盛水的水槽中，以水面为基准线，将钟罩水面以上容积分为 5 等份。在燃烧匙内盛过量红磷，点燃，立即插入钟罩内，同时塞紧橡皮塞。教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景
30、，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班思考 1:水面为什么上升 9 上升多少?教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁
31、谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班思考 2:红磷燃烧时的现象怎样描述?教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班思考 3:红磷燃烧后生成物是什么?红磷为什么要过量?教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事
32、：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班思考 4:红磷燃烧后生成物溶于水吗?教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在
33、其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班这里利用认识冲突激发了学生的认知兴趣，以利用有关化学史教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰
34、审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班资料来创设人文和情感环境，通过实验引导学生一步一步地深入思教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班考和实验探究，最终认识空气的组成。教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境
35、，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班四、利用认知矛盾创设情境教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于
36、可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班新、旧知识的矛盾，日常概念与科学概念的矛盾，直觉、只与教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢
37、萍剐班客观事实的矛盾等等，都可以引起学生的探究兴趣和学习愿望，形教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班成积极的认知氛围和情感倾向，因而都是用于设置教学情境的好素教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得
38、、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班材。通过引导学生分析错误原因，积极地进行思维、探究、讨论，教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境
39、的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班不但可以使他们达到新的认知水平，而且可以促进他们在情感、行教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟
40、咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班为等方面的发展。教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班例 4:“溶解度“情境设计教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际
41、交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班教师引入我给大家讲个故事，题目是 “食盐与硝酸教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众
42、巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班钠的对话”: 教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班“有一天， 食盐与 硝酸钠在比谁的溶解能力强。教学情境是一种特殊的环境化学教
43、学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班 食盐说:我溶解能力大，在 20时，在每 509 水中最多可教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要
44、学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班以溶解 18g。教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚
45、眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班硝酸钠说:那有什么了不起，我也能够溶解在水中，在 10 教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班时，我在 1OOg 水中最多能够溶解 20g 呢!教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种
46、特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班食盐又说:你的 20g 是溶解在 1OOg 水里，当然，我比你教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，
47、而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班强。教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍
48、剐班硝酸钠却说:但是你的温度比我高，我在 60时，50g 水教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班中最多溶解 55g。教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会
49、性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班食盐说:那在 20时你怎么不说?教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅汁谆敝蒙雀朴烛树池基临酪触办倍孰审庚眷介蚤怎悟咎篱蔚两昧掏更赔磕情莹枢萍剐班硝酸钠说:那么，你在 60时，是多少呢教学情境是一种特殊的环境化学教学情境故事：教学情境是一种特殊的环境，它是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际交往和协调，也包括相应的活动背景，学生所要学习知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活衅悦垛台灵标撼众巨粗倚柯益惩聂携绰茨饺秆道揽涧蓑绣锅
