1、汶南镇李仙小学领导班子对照检查材料按照中央、省委、泰安市委、新泰市委、市教育局和汶南镇党委和教育办公室关于做好“查摆问题、开展批评”环节工作的精神，以及汶南镇教育办公室关于撰写领导班子和个人对照检查材料的要求，经过广泛征求党员、干部、老师和群众的意见和建议，相互谈心，认真对照党章党纪、理论理想、民心民声、先辈先进“四面镜子” ，以“三严三实”要求为标尺，反思剖析。在学习教育方面，坚持集中学习和个人自学相结合，深入学习了习近平总书记一系列讲话精神以及关于教育实践活动的重要文件、会议精神，组织了多次专题讨论，党员干部的宗旨意识和群众观念得到强化。在征求意见方面，召集了教师代表座谈会，走访了退休老领
2、导和社区群众，班子成员按照分工深入基层，向教师发放了作风建设评议表和调查问卷，设立了征求意见专用电子邮箱，通过各种途径充分征求教师意见。针对征求到的意见，领导班子多次召开专题会议查摆问题，并按照要求及时进行听取意见情况“回头看” ，进一步查摆班子成员在“四风”方面存在的突出问题，针对查找出来的问题进行深刻剖析检查和提出整改措施，及时形成领导班子对照检查材料。一、遵守和执行党的政治纪律情况（一）总体情况学校领导班子坚持党的领导，自觉执行党的路线、方针、政策，遵守党的政治纪律，在思想上、行动上始终与党中央保持高度一致。坚持政治理论学习，自觉用党的理论创新成果武装头脑，充分发挥学校校委会的领导核心作
3、用，积极推进学校事业发展。注重加强自身的作风建设，坚持求真务实，以身作则，自觉深入群众，倾听教师呼声，积极为教师办实事、办好事、解难事。坚持团结协作和廉洁自律，在决策上一贯坚持民主集中制，按时召开班子成员会议，注重加强自身修养，坚持清正廉洁，积极营造风清气正、团结一致、干事创业的浓厚氛围。（二）存在的主要问题1学习上自觉性不够，学习氛围不浓厚。在学习型领导班子建设和政治理论学习上，只是按照上级的要求走形式地完成任务，不能很好地学以致用,停留在“要我学”的被动局面，没有上升到“我要学”的思想境界。2工作上闯劲不够，抓工作不够扎实。实际工作中小心谨慎，有求稳怕乱、等待观望的思想，抓工作有时会重安排
4、、部署，轻跟进、检查，有时候只传达精神，深入基层搞调研、抓落实不够。3贯彻落实群众路线仍不够。工作中存在重管理、轻服务的思想，以管理层自居，与教师仍有一定距离，虽然有领导干部也下基层调研，但主动性不强、不够深入，没有做到关心教师真正想什么、盼什么、急什么、要什么，需进一步增强全心全意为教师服务的宗旨意识。二、贯彻落实中央“八项规定”和省委实施办法情况自开展党的群众路线教育实践活动以来，学校按照上级相关要求，把教育实践活动作为当前的首要政治任务来抓，以为民务实清廉为主题，全面贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，弘扬整风精神，坚持领导带头，坚决反对“四风” ，着力解决人民群众反映强烈的
5、突出问题，打造“和美校园、幸福教育” ，办人民满意的教育，学校形成了一个政治坚定、能力突出、团结和谐、作风过硬、奋发有为的坚强领导班子。工作中全校教育干部深入学习贯彻落实党的十八大和三中全会精神，坚决同上级保持高度一致，在任何情况下都做到政治信仰不动摇、政治立场不含糊、政治方向不偏移。但在工作中我校教育干部中仍存在一些问题：一是思想认识不足。对“四风”危害性、顽固性、严重性、反复性的认识不够深刻，个别班子成员在执行纪律上忽紧忽松，缺乏一贯性。二是制度约束不强。按照中央及各级党委要求，制定出台了一些具体规定，但还没有形成针对性强、约束力强硬、衔接紧密的作风建设制度体系。个别教育干部仍心存侥幸、顶
6、风而上，工作和生活中仍存在违规违纪的现象。三、 “四风”方面存在的突出问题（一）形式主义问题班子成员常忙于业务，集体学习时间不充分，学习内容不深入，缺乏深层次思考，没能真正达到通过学习服务学校事业发展的目的。传达学校精神、转发学校文件多，认真部署、深入检查、狠抓落实少。对学校教职工的考核没有形成一套健全的机制，部分管理人员和教师分工不明确，没有充分调动教职工的工作积极性。（二）官僚主义问题班子成员忙于各自分管业务，互相沟通较少，班子的整体协同效果不明显，主观能动性和整体效能发挥不够充分。在服务教师方面，深入基层、调查研究少，触动实际、解决问题少。班子成员着眼当下工作任务，对学校事业长远发展的方
7、向研究探讨不够，学校各项工作规划的指导性不强。（三）享乐主义问题艰苦奋斗、勤俭办事的作风有所淡泊，在学校面临攻坚克难、转型发展的关键时期，部分班子成员危机意识不强，逐渐出现了安于现状的思想苗头。对教师的自我管理、职责定位等有一定难度的工作，心存顾虑，有求稳怕乱、等待观望的思想，工作推动不力。对学校棘手工作讨论多、对策少，缺少敢为人先的气魄，打拼精神不足。（四）奢靡之风问题在接待方面没能始终贯彻勤俭办事、厉行节约的要求，在办公文具、复印设备、办公电话等使用上存在混乱和浪费现象，存在“谁都能使用、谁用谁来拿”的管理空白，额外增加了学校开支。四、产生问题的原因分析经过深刻剖析，全校领导干部不同程度地
8、存在“四风”问题原因是多方面的，主要是教育干部的宗旨意识、党性修养和世界观、人生观、价值观等方面还不同程度存在着差距和问题。（一）政治理论学习抓得不紧、不实。对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想、科学发展观等学习不够深入、理解不够透彻、贯彻不够自觉。（二）世界观改造还不彻底。思想是行动的先导。通常情况下有什么样的思想观念，就会有什么样的行动表现。对拜金主义、享乐主义、个人主义、不良社会风气等腐朽落后的东西抵制不力，对共产党人精神所示领悟不够，致使放弃了高尚的精神追求，接受了低俗的物质享受。（三）宗旨意识、党性修养还不够强。工作中存在功利主义色彩，一是当前考虑个人得失
9、多、考虑单位工作少，对上级负责多、对群众负责少。有时放松了党性修养的要求，放松了对增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力的重视，放松了对保持党员先进性和纯洁性的追求。党性修养不强，思想就容易滑坡，精神就容易空虚，作风就容易松懈，一些问题就会随之而来。（四）纪律执行还不够严格。学校干部有时存在畏难情绪，有的该执行的纪律坚持不够，有的该落实的决策执行不力，有时缺乏敢于担当的责任和勇气，没有同不良风气和行为作坚决斗争，致使一些有关改进作风的规定和纪律没有完全执行到位。（五）机制制度还不够完善。干部作风考核评价等机制都需要进一步完善细化。已有制度中，有的不适应新形势新任务新要求，有的存在针对性
10、操作性不强的问题。有的经实践检验行之有效、群众认可的制度，又存在执行落实和检查评估不到位的问题。制度不完善、落实执行不力，也会导致脱离群众、作风不良。五、整改方向和措施（一）整改方向领导班子的作风决定学校上下的风气，班子的履职能力决定学校未来能走多远，因此，解决“四风”问题的根本是班子队伍自身的建设，要以照镜正冠、洗澡治病的精神，打造一支立场坚定、为民务实、团结协作、敢于创新、清正廉洁的领导班子。（二）整改措施1改进学风、转变作风，力避形式主义。要进一步加强理论学习，转变工作作风，切实增强履职能力。要按照创建学习型学校的要求，班子成员发挥示范表率作用，增强学习的自觉性和长效性，坚持政治理论和业
11、务知识学习两手抓：一是领导班子成员要坚持理论学习，不断提高思想政治素质，保持政治敏锐性，加强世界观的改造，端正人生观、价值观、政绩观与权力观；二是要坚持学以致用、务求实效，集中学习要从解决实际问题的需要出发，通过学习理顺学校发展的思路与目标，切实利用好现有平台，推动工作上新高；三是继续加强学习制度建设，坚持落实每月一次专题理论学习制度，不断营造开放、民主的会议氛围，达成思想共识。要进一步转变工作作风，克服形式主义，少摆样子，多做实事，少喊口号，多出举措，克服传达精神多、深入落实少的浮躁之风，以实际行动为学校发展贡献力量。2深入群众，踏实服务，力改官僚主义。班子成员要时刻意识到肩上的责任，要多深
12、入基层调研，及时了解教师诉求，全方位收集意见，认真向学校汇报收集的信息，有针对性地开展工作。坚持问政于教师、问需于教师、问计于教师，加强教师的参与权与知情权，逐步建立教师委员会、教师代表参与学校管理的常态机制与渠道。在服务教师上，深化学校体制机制改革，完善教职工考核机制，进一步明确管理人员的工作职责，克服人岗分离、编制与职责不统一等弊端，切实解决事效率低下、办事推诿等问题，踏踏实实为教师服务。3群策群力，攻坚克难，力除享乐主义。要牢记艰苦奋斗是党的光荣传统和政治本色，作为一种精神，始终是我党前进的强大动力。面对国情、党情的深刻变化，面对各种社会思潮的冲击，尤其是在学校面临发展瓶颈的特殊时期，班
13、子成员要牢记“两个务必” ，增强忧患意识和竞争意识，坚决克服贪图享乐、得过且过的思想，始终保持奋发有为的状态，群策群力，集中精力解决一些制约学校发展的瓶颈问题。要加强班子整体合力，开拓思路，坚决克服畏难情绪，全力以赴推项目、抓发展。要坚持深谋远虑做教育，坚决摒弃得过且过、吃老本的思想，要沉下心研究教育事业发展走向，及时调整发展思路，平衡短期考核目标与长远发展战略目标，给教师更多实质性的指导与帮助，引领学校持续健康发展。4以身作则，厉行节约，力扫奢靡之风。要严格按学校各项制度办事，绝不违反学校的各种财务规定，不搞特殊化。要树立过紧日子、勤俭办事的思想，班子成员要严控各种接待开支，认真执行学校关于公务接待的标准，不组织调研为名义的变相公费旅游，不参与不必要的联谊及走访活动，坚决按照中央及省里有关要求规范个人职务消费行为，力求把有限的资金和资源用在学校事业发展的刀刃上。要深入落实群众监督机制，不断完善和规范财务公开制度，对学校每学期的经费使用情况须向全体教师大会报告，自觉接受群众监督。汶南镇李仙小学2014.7.4
