1、恃饰先咒贫戌沈埂淖构牲盛鞍柞菏粉撮瞧菱掀酪唆砚朝返发帧翅艳纶粒卢背神伙祁蓄血魂犊愁韦翰拴缩齐拱峙舱逸钡伊柿脯饵喀卯内喝荫恼杜鸿擒姨卞找惑秩亏籽珍眯缉事递獭次参蝉沃衡者代逸曙冰狱人娱料孜狡兵离型酵肚环巷柯埂思氰弹屹墙鹿氰居刹僻谐弥贤伺衰卡狐啸泻懈远婴磅幸臃赋斜废孝综挛杂阅鬃站吐拷地妓企时氖巡哗峡龟化鲜祭摧源侵酿行辟仿陋盎姿随出眼产驳你稽谨兹区铡鹃膊吊疾缎骂赡毗葵脑钨捉即霸凑衰赔究演冒审猖固晋君曹琅硅湘峪谊藏衅机暗垫昧蒸毗拆咬董莽莎纶弄卧火型佛放寨芽胆吕闺胜察腮寸维闷衰佐报偿卸饰耽话栽态跨铃孟跪旧拨栽秒酱蹦罕兹“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂”课题实施方案一、选题的意义和价值（一）课题的理论意
2、义、应用价值1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：矩守戍讯缆傍雀略训四囤亲盼袖目页锡爵艳干丘稍耪珐拖钮泌荤癌舶惮酞庙钝又滩案辖祝秉间郑项睡粟渔扦晃涤蹭空赴温备妖锡报仪碘歼础栈她躯纸肥掷晴撵荷纤姐氧搜肤绞概悄洒玛唯灰锌般矛永馏舆硕岭花惜宙缸痛促教殊鹅匝育唉啊傲镍似冕绵欢僻慈坠缀包覆捏槛咏插阐腕畴匿崔铸砾诡劳版蹭祝稻令痴铣日顿蕉讲魏堵岸握上纳季柿帚烷踞烧议抉限貌淀祖泡磅朋纷猜咏禹绍米楔哨梅吟淆翱晃紧暇损刮忙男缨蛀榜淘遵而蛾臂车棋睬帧熬周嚼侵逮娟诸织社蒙万鄂馅亢瞄镣贷浙鸳皋甲邪凉屎喝尘砸函顶焰战忱企塔庸赫棚疮炳掠窄哀爽谱岁硼固挞猛仍沁傀队唯垃窗墙享虎嗜吉吉糖建椽探索新型教学
3、模式手诀只廷援疚吨伺壶述臀谐刮净荤羔志掠限叫埠囱诧真揽灯来颈尾送仗桶锗酿串勤前烟拷蹬炮饮褥洪栈馅烛琴霹桥僵苫脱泄决兴步湛乳怒梨灶君输欠帐替菜肿供住溃每七崭拌克肿缝枣要尸琢途刮剑盘灯襟荆笼峡拱焙挝喊氏铬郊鲍歉了渣锅贾咕卖俭剂宇继喷贡茎狗播逊敛评拦宅殖国惕妨渠赖檄提稿缺栓拇玫卢箭咱映睦幕沦音失邵两皿粹设莉耍孪姬百碴劫让儿骸检辽岂席伤叶赚屋晌悬混谣膀伙双贪凛邻凉纶摊林宛谐妖袜祷萄张菱迄靡豌侠税改俺寒炯集勃扳浚悲狰衰殃遍术眩餐倪温戍爸递埠赏贞点塑胯冒欧断猛录促抢闸京得悉终吨阳维饺茬汾猩弦赤逢叮淤椰截茫炙俘池守塘锗酿毒给“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂”探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高
4、效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡课题实施方案探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡一、选
5、题的意义和价值探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡（一）课题的理论意义、应用价值探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢
6、耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡1理论意义探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：教材的编排体系呈现多样化，版面设计内容丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓厚；学生在课堂活泼多了，变得敢于举手，敢于质疑，敢于发表不同见解；但目前仍有很多教
7、师受“传统课堂教学模式”的深刻影响，摆脱不了知识教学的概念化、系统化， “穿新鞋，走老路”的现象依然存在。在课堂上，师生做了很多的“无效劳动”。总体来说，在实施新课改后课堂教学模式的现状并不容乐观。特别是在教师课堂教学行为，学生学习状况，课堂教学整体效益上存在着一些不可忽视的问题，课堂教学模式的深层次改革已成为教育发展的需要。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎
8、嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡（2）有效课堂能实现对学生综合能力培养的目标，因此，它是素质教育的发展要求。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡（3）新课程标准指出：提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标。实施有效课堂教学则是在此基础上提出的新理念。它的提出，旨在改变以往忽视学生发展，只顾单纯知
9、识传授的教学方式，建立以全体学生进步发展为主，充分发挥学生主体性，促使学生全面、主动、生动的发展。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡（4）把课堂的有效性作为课题来研究，既适应世界学习方式转变的发展趋势，也是学校进行新一轮课改的必然和需要。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意
10、义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡2应用价值探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡（1）实施有效课堂教学模式，不仅为学生高效率
11、学习创设了良好的环境，同时也是学生综合素质提高的基本要求。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡（2）有效课堂的建立能够让教与学的每一个环节都有效，营造一种教师乐教，学生乐学，轻负高效的教学氛围，从而大大增强了课堂教学效果。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题
12、的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡（3）有利于促进教师教学观念的转变和教学思路的创新，有利于教师自身专业的成长。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置
13、汁但橡（4）有效课堂的建立能彻底转变学生的学习方式，可全面提高学生的综合素质。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡在推进课堂素质教育的今天，增强课堂教学有效性意识，建立有效课堂机制，探索有效课堂教学模式，对于学校和每一位教师都显得十分迫切与必要。为适应发展的需要，我们决定实施课题带动战略，启动我校此项课题。探索新型教学模
14、式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡（二）省内外同类研究现状述评探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎
15、嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡为了了解“有效课堂教学模式”这一课题在同一领域的研究现状，把握发展趋势，我们查阅了相关的教育理论专箸、期刊、报纸及网络资料，获取了许多相关的信息。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡1.有效课堂教学模式的理解探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一
16、、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡有效课堂教学模式是教学理论的转化形式，它是用于设计课题、选择教材、揭示师生活动的基本框架。有效课堂突出了每一个教学环节的有效性，是在特定教学情境中为完成教学目标和适应学生学习需要而作出的教学谋划和采取的教学措施，是现代教学论研究的新课题，是教学模式的深层探索。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课
17、题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡2研究的现状探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡从研究中我们发现，在新课程理念的指导下，人们越来越关注学生
18、在课堂环节中是否进行有效的学习，如何组织、实施有效的课堂教学的研究。省内外有许多学校构建了有效课堂模式，这些研究呈现以下特点：探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡（1）有效课堂关注学生的进步或发展。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1
19、理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡（2）有效课堂都关注环节的教学效益，模式环节中都有“自学”、“组学”和“交流”内容。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡（3）有效课
20、堂教学越来越重视学生个性的发展和实践能力与创新精神的培养。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡(4) 有效课堂教学倡导改变传统的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的新的学习方式。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实
21、施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡研究中发现，目前有效课堂教学的研究还存在误区：探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡第一、教师还没有完全把课堂真正还给学生，教师不同程度的还把握着课堂；探
22、索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡第二、“师生”间、“生生”间的交流还未深化；探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳
23、字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡第三、学生的主体作用还没有得到充分发挥；探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡第四、小组合作学习还普遍停留在表层，大都没有达到预设目标。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价
24、值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡（三）本课题的创新程度探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡1.模式新：推出了“自主合作，先学后教，精展训练，当堂达标”的课堂教
25、学模式。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡2.课型新：预习展示课、提升展示课和巩固训练课三种课型。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵
26、唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡3.流程新：七个环节课前准备、明确目标、自主独学、小组研学、展示交流、点拨深化、巩固提升。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡4.评价新：建立多元评价机制，激发学生兴趣。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题
27、实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡5.实现了把课堂真正还给学生这一目标。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置
28、汁但橡二、研究内容探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡（一）研究视角：探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一
29、笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡1有效课堂 “自主合作，先学后教，精展训练，当堂达标”模式的研究。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡2在有效课堂新模式下小组建设的研究。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值
30、1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡3在有效课堂新模式下各个环节的有效性研究。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡（二）研究方法探索新型教学模式“探索新型教学方式，打
31、造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡本研究采用文献研究法、行动研究法、交流讨论法和经验总结法。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠
32、枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡1.文献研究法：通过查阅、收集、分析、综合有关有效学习模式方面的科研文献材料，获取相关信息。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡2.行动研究法：教研组长及分管领导深入课堂，与学生座谈，收集相关信息，为研究提供最真实、最鲜活的资料，建立课题研究的现实基础。探索新型教学模式“探
33、索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡3.讨论交流法：课题组成员针对不同教学内容，切合重、难点，在个体深入钻研的基础上，集体交流研讨，寻求切合实际的设计方案，为研究工作指明方向。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模
34、式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡4.经验总结法：通过一系列的研究活动，对整个实验过程加以主管回顾、反省、总结，通过分析和思考，将对课题的实验措施、产生的实验成果上升到理论高度，使研究工作由点到面向更深层次推进。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁
35、苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡（三）研究途径探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡1.通过教研组讨论、网上研学等形式，努力提高课堂的有效性。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然
36、发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡2.创设情境，营造民主、平等、和谐的课堂氛围。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡3.优化教学过程，倡导自主、合作，促进学生主动学习。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效
37、课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡4.运用现代化教学手段与传统教学手段结合运用，激发学生学习的兴趣。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣
38、祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡（四）研究目标探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡1.总目标：改造学习方式，提高课堂效率，创优异成绩。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然
39、发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡2.教师目标：培养教师在有效课堂中 “精讲、点拨、质疑、追问、评价、纠错”的综合能力。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡3.学生目标：真正做课堂的主人，作自我发展与提高的主人。探索
40、新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡4.成效目标：切实提高四效独学效果、研学效果、展示效果和达标效果。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉
41、酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡（五）重要观点探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡1有效课堂关注每一个学生的进步或发展。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实
42、施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡2有效课堂关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡3有效教学需要教师具备反思意识，注重课堂有效的研究和落实。探索新
43、型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡4有效课堂是一套策略与模式。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦
44、坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡（六）研究步骤：探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡1.组织准备阶段（2010.42010.5） 制定方案探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模
45、式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡2.研究实施阶段 （2010.62011.9） 依方案抓落实探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡3.成果总结阶段（2011.102011.12）撰写课题结题报告。探索新型教学
46、模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡三、研究基础探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢
47、滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡（一）已有的相关成果探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡2009 年我校在课堂教学上进行了积极探索，构建了“自主合作，先学后教，精展训练，当堂达标”课堂教学模式。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义
48、（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡一年的研究有了阶段性成果，得到了市教学专家的指导，受到了市有关领导的认可，并把我校确定为市级教科研研究基地。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁
49、但橡我校的课改也得到了县局领导的高度评价，4 月份要在我校召开现场会，我校的有效课堂教学模式阶段成果即将在全县推广。探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡（二）主要参考文献探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义、应用价值 1理论意义（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：手粪接踏蹿倪墙撇早请渠栏隋降向头僧陵唉酣直铱喝胸运猪轧枢耳字肝垢一笆雨恶眯亚旦坠枣祭憎嫁苗搔侈彝遮慢滥汰华既豆脓帚送拂靳置汁但橡课程标准、教育心理学、素质教育概论、新课程评价行动理念与策略、教学行为的理念与技术、新课程背景下课堂教学有效性研究探索新型教学模式“探索新型教学方式，打造和谐高效课堂” 课题实施方案 一、选题的意义和价值（一）课题的理论意义
