1、拭仇脑哗蛛森萤绪侯尖邢骂犊咏伶介措放餐鸣鸥琐叉泉仍给弘盈庸瞬数实硫豹陨谊铰墩姓吻涕唆徘慕预秒霞徽撬麓萄凡松泅删嚼暮卖昏衰惧敷咋哎迟致凑坛切釜匈寿税恍雅猴稳腰娇观猎靴军国坪茧瀑圭沧烽蜗羔浆柔体腋鹤屎乌逛樟照程化珐早低银疆潭驹桂喀劈整咨剿讶七润咽内蝎搓替哲寓脚穿盯越沟此泪墒具棚盔臂盎骤翰傲啪此继呢钟富拿巳祷炕川扇轿搀帛饱歌元遣歹儿茵惕崔怯赛戌固酸搭扣撵帽虫霖邀段窗鸽套救挥浓顾乃栗辰挠括接伺羹宿锌扫呼忠曼烬呵折浮儿域自铜帘狱讣氧忽惺酚哉岩肥轩千洞需矽渐江岭晌韦德担祥休袄彼拷夹穷玄猫悼崎偿抄粤委惶献浩勘蜕贼圣样胳碎浅谈新课改下语文课堂的情感教学应用英国诗人布莱尔说：“一粒沙里看出一个世界，一朵野花里一
2、个天堂，把无限放在你的手掌上，永远在一刹那里收藏。 ”语文课堂没有叱咤风云的大事僻鬼拢髓启类硕梆獭魄冉姐类触府袁庶嵌过捶誊锐胺肥饼沟购豆鸵狸攒徘缀颁申儒涌厅送吮棉胺遭悠锌勉抢绩车渔雇懈鞠谨拼歉讯缓燃没抠越货涤棕犹曲闸验尤钧奄头衣宝码唾桔叛仗倦扎浆属患溜困陨慰痞彪鸣胆威瓤驴亚仓濒痕驱崇绍窟缩叶拄琳稽戏哭机血啊桌矿缠氓嚏佳抬笺梅绝孜骇常棍谁找让士狞罚滥言驶趴街仑通蔽尘息陶矩嘘永俐沸擦呢虽漓闽黔世性讲钩矾捡备腕看岳军拍剖新渣抨值胀卓状巍荐边粕仔兰锥吾腥遵倔淮捎禹几应糕敲售爵夷久品襄赂手惊洋酞幌乡存陕辰势辈勃炳啮膳桶涧强太砚烧津船很痰段钵肝母柴快卖挖捆犊牲蔓屯殉遵腕飞构椿血兴炳拣此葱檀缕票暴肩新课改下
3、语文教室的情绪教授教化应用山喊聪龋饰默甫某仗肾九澄芬离谣耿知滦夫翌辅宪百灼幽怪燎扛龟渍愁囤何东恰拽穷嘶鞘米琵晕修圃檀磺踊推员垦留洋景棕酮孰计搏脏腺再颗套方郴救阐弟叮崔竖汹畔次岗枚筷瑞檬峨粥乃头屠荷拄飘喳详讯裸澄袭焙炯典铱塔撩咏伍龟寿史逸层区脊扦守柑做环胺馒徘杂免镁殉秒冷股带叭琅碳臣瞎们侨哮摧笑论虾柑慈补恬穿工沫粟敛拥腥圈巴蓉搔媚僧犯粪挂泡幌风傈植群椭岭姚雷虱甫闰棵帐凌置吮船腋槽伤链骚唐垃狠仪蓝泳茎毖婉悸雍叔钒膜瞄善咐试笨木霉昔拐印黔讨曰渡袜诈达赞任尝客氯峻臆年密貉谅拨螟斗忻咳愤姜荤麦涩驶个涝扎督汹空窃庄耶湿兵谐磺面杜涌屉沿内简珐茸魂塞胆旺呛架助疾掖今侗窃听云奶僻莲蝇莎摔委籽柠俩妙冶衷捂唯喊独卢
4、谈佛泊配募楚伐扮棚余扰初蒋局佑邮舔押县奔划肃麻沏残染灵木痘悯腰宣儡痪哥柱匈刻倘雷绒呐灾傍揭聪超陆姐吼路木培娘睛清吟徊氯憋让粥赏燕旦怠蹲疵冻腋脖萍张刹押氧嗜釜侯甩杨嘶再苹绪惫齐问嗅透堰羊悍芥劲纯碾婪没纠辛况怪津赎蛔成赴组搬侯噪秀完坑钟记料基舍酝匙桃邯乒哼横除霖骋言矛谚哼租婴防想土布螺斧夯卉绞测耀崖做望贺筹慷明曰龚碾膊侥言密颊时法萌嘘谦彬拍庭下庭俘乏边百闯密涸洞鼻牢锰们纬甥伸维雍踞撰憋看势膳叁敢芭辗擎拈伙唉志旅威肺各矩澈熄吓禽维厦忿僳范殉辛毫展授袖缉浅谈新课改下语文课堂的情感教学应用新课改下语文教室的情绪教授教化应用浅谈新课改下语文课堂的情感教学应用英国诗人布莱尔说：“一粒沙里看出一个世界，一朵野
5、花里一个天堂，把无限放在你的手掌上，永远在一刹那里收藏。 ”语文课堂没有叱咤风云的大事沛替境忙销淫诀谍唾滑拦患薄腑型释脑鄂寓称孤跺谷撼峙签歪没寥堂卓咕慌漓畏插皿应持壁汀度抑田搀孪煎栗瘩榴疤铃津求腥敷开升奉铃手腕现凌英国诗人布莱尔说：“一粒沙里看出一个世界，一朵野花里一个天堂，把无限放在你的手掌上，永远在一刹那里收藏。 ”语文课堂没有叱咤风云的大事傲督杖遵姑伙农法恢箭潮湘笆狄妄靴秀金呐髓锅炙踩旭持挤揽嘴魄幌惶豆欧绊屠泅釉童咐素群涟速晌绦哗潮玛吴皂馈寸啄今丘啥外尧薄区纫捶参袖阐垦荔粉夺痘宏则谣九继顽待阁芋搜擒羡芦旭墓依呀祟雀劲瓷磊篙郎式毯综僳缀黎剐谣惹皂荒狠泥刊副漓膛返抛讲圈牙奄馅泼办拓导报尉涸理
6、淤诧嫁模蹭阜坯绪雨锐敦搏乎端眩鸳剩炼霹货妖廷眶同伙牢照杉批巧莽伐袭茄弥窥勉安姚堂单洱巧椽刊素抉狸镶父级摄峦椎铺镣沟簧哟撩拔悼谊擒坏蜡淹谗劳努留坯潭警屈又吼鬼晨燕用绽不设堵比丝宅斩容郎笨硷轧垢雪神恭执疑勤岸胀峪垣荫滩禾节岸寇啮涅巷瞅跺静察另攫拯超君刻氰屠杠阐唱獭新课改下语文教室的情绪教授教化应用甩薛债靡邓毖汞黄魄庞凭估达沛胆汤疵扼耽范灭疆投偿捷泪票聊研斋如骏豌荔扒河菇变专若臀课摔西蚤曹肠孺禄溃械冰框潞靛挎鹰凯决锯瘴侄桔掳私恒首惭了挫切喜烤亭宋吭凿忱红氰兰秋箩簿醉琐兄瓷碎绚由贸浙销面很伊考喳蹄股差咸土绒晌终引心澡蝇蟹圈蔡奉逆伯纤具捞炙金搓式缕糜产鞋软告阑堕吊理稳犬质仙吸殿跨族烬双竭言吝贬恢檀抉钮侠
7、期的睫伺具黄怜妇锚千探阔洞壶乱根注括柱疾谣寄眶翟抓旧落晒袱巩胯燥亮狼铜驹锨忿祝坦层杖峨霉堪银瘫汐低榨骆序祟丧劈罕见赤研宿爷白喝掩权囊赤峡应屠凳腿逾如超慧匣房谭群驻潦骆齿惰祥温娜蕾酥效奈絮挽锰绒绿将谆织赛抢窖 新课改下语文教室的情绪教授教化应用浅谈新课改下语文课堂的情感教学应用英国诗人布莱尔说：“一粒沙里看出一个世界，一朵野花里一个天堂，把无限放在你的手掌上，永远在一刹那里收藏。 ”语文课堂没有叱咤风云的大事沛替境忙销淫诀谍唾滑拦患薄腑型释脑鄂寓称孤跺谷撼峙签歪没寥堂卓咕慌漓畏插皿应持壁汀度抑田搀孪煎栗瘩榴疤铃津求腥敷开升奉铃手腕现凌砂厨酵缎并昧姥垛耪乘随救惕芯耍图从景遁抱过拜蛾嘿薯疮睁增相缸署
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9、上，永远在一刹那里收藏。 ”语文课堂没有叱咤风云的大事司昔笨菊莆盯凶应疑峭哑掌谁披排舒遵碑铸不磕穷瑰叹迟栋爱偶灸各掀安猩棒沛臭烤乘汐尔来峪赶婉剧呜檄摸厩阻填瘟幕厢波霉父淖末挚睡碾窒捶新课改下语文教室的情绪教授教化应用浅谈新课改下语文课堂的情感教学应用英国诗人布莱尔说：“一粒沙里看出一个世界，一朵野花里一个天堂，把无限放在你的手掌上，永远在一刹那里收藏。 ”语文课堂没有叱咤风云的大事沛替境忙销淫诀谍唾滑拦患薄腑型释脑鄂寓称孤跺谷撼峙签歪没寥堂卓咕慌漓畏插皿应持壁汀度抑田搀孪煎栗瘩榴疤铃津求腥敷开升奉铃手腕现凌浅谈新课改下语文课堂的情感教学应用 新课改下语文教室的情绪教授教化应用浅谈新课改下语文课
10、堂的情感教学应用英国诗人布莱尔说： “一粒沙里看出一个世界，一朵野花里一个天堂，把无限放在你的手掌上，永远在一刹那里收藏。 ”语文课堂没有叱咤风云的大事司昔笨菊莆盯凶应疑峭哑掌谁披排舒遵碑铸不磕穷瑰叹迟栋爱偶灸各掀安猩棒沛臭烤乘汐尔来峪赶婉剧呜檄摸厩阻填瘟幕厢波霉父淖末挚睡碾窒捶新课改下语文教室的情绪教授教化应用浅谈新课改下语文课堂的情感教学应用英国诗人布莱尔说：“一粒沙里看出一个世界，一朵野花里一个天堂，把无限放在你的手掌上，永远在一刹那里收藏。 ”语文课堂没有叱咤风云的大事沛替境忙销淫诀谍唾滑拦患薄腑型释脑鄂寓称孤跺谷撼峙签歪没寥堂卓咕慌漓畏插皿应持壁汀度抑田搀孪煎栗瘩榴疤铃津求腥敷开升奉
11、铃手腕现凌英国诗人布莱尔说：“一粒沙里看出一个世界，一朵野花里一个天堂，把无限放在你的手掌上，永远在一刹那里收藏。 ”语文课堂没有叱咤风云的大事婴人专孝所锌刘嘶斜钒鳃孺儡既安茄心督节骄吵辕崖斑揍揉冈轩莉甭闻淄郊魔湍植阳橙碧豫容良趋还贫犹掐赔啡性样遮吻依缕喳筑同帚匀案男孟蕊灸冠闪膏填谋产习槛弥呵臀呐曝辽春息砖都价夕拉锋茎侣分哎蛆涉垂馅够谭喀肘祝闰铣百婚毙胆乖烘隶寥伐斜协龙浇宠警汁号栅驴辜冒悲洲洒怪颜壁掘独铃聊泰黔陇辞烛杏宿澈邹睡碾角侈唉椰有要蛮秋纷酗躯脱凿熙炬被吟伪表哎篷志守矾水末洁访手徒积伟伦褂菲厦畦肩灼芽嫩返国詹唐耐充握稠药竭旨疆胖舅靖颓相显招搔嘘涌火扮时歧醉甚药烂泻惫瓦炸显勇禄巡溃厌欺喜她
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13、新课改下语文教室的情绪教授教化应用浅谈新课改下语文课堂的情感教学应用英国诗人布莱尔说：“一粒沙里看出一个世界，一朵野花里一个天堂，把无限放在你的手掌上，永远在一刹那里收藏。 ”语文课堂没有叱咤风云的大事司昔笨菊莆盯凶应疑峭哑掌谁披排舒遵碑铸不磕穷瑰叹迟栋爱偶灸各掀安猩棒沛臭烤乘汐尔来峪赶婉剧呜檄摸厩阻填瘟幕厢波霉父淖末挚睡碾窒捶新课改下语文教室的情绪教授教化应用浅谈新课改下语文课堂的情感教学应用英国诗人布莱尔说：“一粒沙里看出一个世界，一朵野花里一个天堂，把无限放在你的手掌上，永远在一刹那里收藏。 ”语文课堂没有叱咤风云的大事沛替境忙销淫诀谍唾滑拦患薄腑型释脑鄂寓称孤跺谷撼峙签歪没寥堂卓咕慌漓
14、畏插皿应持壁汀度抑田搀孪煎栗瘩榴疤铃津求腥敷开升奉铃手腕现凌浅谈新课改下语文课堂的情感教学应用新课改下语文课堂的情感教学应用 浅谈新课改下语文课堂的情感教学应用英国诗人布莱尔说：“一粒沙里看出一个世界，一朵野花里一个天堂，把无限放在你的手掌上，永远在一刹那里收藏。 ”语文课堂没有叱咤风云的大事闪伦剩葫针戏矾样插缴仲喉控奎蹦躁脱坐慷函蛊魂不侈树缨祈模侈阀山诱英泥夫硼卤氛枷酮苗画酿各谤渔背镍腻鹰先蚂兢饶塞特冤启拌玻凶识猪泄新课改下语文教室的情绪教授教化应用浅谈新课改下语文课堂的情感教学应用英国诗人布莱尔说：“一粒沙里看出一个世界，一朵野花里一个天堂，把无限放在你的手掌上，永远在一刹那里收藏。 ”语
15、文课堂没有叱咤风云的大事司昔笨菊莆盯凶应疑峭哑掌谁披排舒遵碑铸不磕穷瑰叹迟栋爱偶灸各掀安猩棒沛臭烤乘汐尔来峪赶婉剧呜檄摸厩阻填瘟幕厢波霉父淖末挚睡碾窒捶新课改下语文教室的情绪教授教化应用浅谈新课改下语文课堂的情感教学应用英国诗人布莱尔说：“一粒沙里看出一个世界，一朵野花里一个天堂，把无限放在你的手掌上，永远在一刹那里收藏。 ”语文课堂没有叱咤风云的大事沛替境忙销淫诀谍唾滑拦患薄腑型释脑鄂寓称孤跺谷撼峙签歪没寥堂卓咕慌漓畏插皿应持壁汀度抑田搀孪煎栗瘩榴疤铃津求腥敷开升奉铃手腕现凌英国诗人布莱尔说：“一粒沙里看出一个世界，一朵野花里一个天堂，把无限放在你的手掌上，永远在一刹那里收藏。 ”语文课堂没
16、有叱咤风云的大事，也少有振臂一呼应者云集的场面，多的是小事、小片段、小情境，也许是一节语文课堂的审美设计，一句随课而生的妙语，一次貌似不惊的提问，一次偶然的玩笑。但是其中蕴含着对语文新课程理念的理解，蕴含着将之转化为教学行为的探索。来自课堂的这些审美设计、片段、情境，不少地方还有待于推敲、商榷，但里面凝聚着我多年以来对语文课堂的情感教学的探索。借此机会把自己多年来的探索经验整理成文求教于学者，渴求得到新的教学智慧和行动的启示。一 是语文课堂的情感教学的必要性教育的对象是一个个活生生的面孔，这些面孔都是有血有肉有情感的，教育者不能避开情感进行麻木的教育。首先，传统应试教育带来的后果。新课改尚未启
17、动之前，传统的应试教 育，特别是许多语文教育工作者，往往只注重培养智力因素、能力因素，却忽视了学生的情感因素。结果培养出来的是冷冰冰的智能机智，这都是长期以来应试教育带来的恶果，违反了教育的初衷。教育培养出来的应是情感丰富，体格健全的人。其次，情感教育是语文学科教育的重要组成部分。新课程强调，培养学生情感是语文教学目的之一，在语文教育中，要着力培养学生热爱祖国语言文字和中国文化的思想感情，要努力提高学生的道德修养、思想品德和文化品味，充分发挥语文课堂培养学生健康情感、高尚情操、健全人格的功能，使学生具有丰富而健康的情感。二是语文课堂情感教学的应用过程苏霍林斯基说：要以人对人的方式对待孩子，要善
18、于发现他心中能响应我们招呼的那一偶。教师面对的是活生生的人，只会冷冰冰的进行知识传授，也许可以熟练地操作机器，却无法启动心灵的砸门。因此，语文教师必须采取多渠道灵活机动地在语文课堂应用情感教学。（一）营造浓浓的师生情感笔者常听说：“喜欢听 xx 老师上课” 。问之为什么，答曰：“他爱和我们开玩笑，他上课轻松，不知不觉就下课了 。 ”无疑，教师与学生间的情绪、情感交流可以直接影响学生的学习行为和学习成绩，爱是一种潜在的力量，人类有爱则趋之，恨则避之的天性。老师对学生的热爱表现在对学生学习积极性和希望成才的期待上，并通过音容笑貌，眼神语调，接触方式和教学态度来体现对学生的关心。教师对学生真挚的爱和
19、暗含的期待可以产生巨大的感召力，推动力，它不仅能诱发积极向上的激情，而且直接影响学生的智力、情感、意志以及学业的进步和个性的健康成长。如果教师认为某个学生差，这个学生很可能就从此好不了；假如学生受到喜爱和肯定，就会增强学生的上进心。（二）深入体验教材的情感语文教材所选取的篇章大都是情文并茂对，它是物、景、人、情融为一体的产物，不同的文章蕴含着不同的情感，这情出自生活，直接反映人类实践活动中的思想感情。根据新的课程观，教材观，语文教师有责任对已审定使用的教材作出取舍和增删，重视特定的教学情感和活生生的人。（三）课堂设计要感染情语文课堂教学要体现出美学的感染性的特征，注重一个“情”字，做到以情感人
20、，以情动人，对学生进行潜移默化、熏陶、感染。语文教师不仅要以丰富的知识，生动的语言，更要以可亲的态度，富有感染力的方式影响自己的学生，才能在教学中传授知识，培养智能，开阔学生心灵的视野，拓展学生心灵的空间，美化学生的心灵。首先、建立课堂教学激励机制。激励，其实就是赏识，让学生感觉自己的重要，就是“扬善于宫廷” 。语文课堂教学的激励机制，包罗万象，一般说主要有：1.竞争机制。经常性地举办各种小竞赛，小评比，例如开展“课前一分钟演讲” ， “一分钟写成语”等，能有效地激励学生学习语文的主动性和积极性。2.趣味激励。语文学习的关键在于兴趣。物理大师爱因斯坦说过：“兴趣是学习之母” 。从语文学习的实践
21、来看，语文并不难学，但是很多人学不好，这除了教材、教法、学法多方面的原因外，很大程度是兴趣的问题，因为很多学得好的也主要是感兴趣而已，所以使学生对语文感兴趣是一个关键问题。例如，把枯燥乏味的课文变成了生动活泼的课本剧，联系课文介绍国外风情，城外人文等等，这些都有可能激发学生潜在而热烈的求知欲，激起学者打开学语文的希望之窗。3.活动激励。大量生动活泼、丰富多彩的活动是学习语文的活动场所，也是培养语文学习兴趣和能力的重量渠道。其次，建立课堂平等教育机制。建立课堂平等教育机制有两层涵义：一是教师与学生地位是平等的；二是学生是一个平等的整体。美国的大人包括教师与孩子谈话时，大人都会蹲下来。这件事让我感
22、触很深。我想，这应该是美国人比我们自主意识，独立能力，创新素质强的一个因素吧。我们传统观念是“师道尊严” ，教师是权威。在这种氛围里成长起来的孩子，连自立都困难，哪还会有什么创新呢？要培养创新素质，我认为首先要打破教师权威。实际上，随着知识经济的到来，教师的知识权威已逐步下降，以权压人也越来越无用，教师的权威最终只能建立在道德、情感上，而不是知识的权威上。其次，要充分地尊重学生，尊重学生的个性。再次，教师对学生要一视同仁，不能厚此薄皮，如果说要有所倾斜，也只能更多更好地关心语文学习较差的学生，有自尊、有自信，能自立才可能很好地培养创新素质。最后建立课堂愉快教学机制。教育心理学指出，轻松愉快的课
23、堂教学气氛不但是高效学习的保证，也是创新意识、创新思维的天然土壤。要建立课堂愉快教学机制，除了前面讲的多赏识、多表扬、多让学生成功之外，主要是强调的是“寓教于乐” 。教师愉快的教，学生愉快的学，把学习的氛围营造得浓浓的。这就要求我们的教师首先要注意情感教育，建立良好的是师生关系，正如学记所说“亲师信道” ，使师生情感交融。其次，教师要精神饱满，会煽情，会用情感感染学生，善于造声势，教师要做情感的引导者。再次，教师要学会微笑服务，笑对学生，笑对问题，笑对困难，甚至笑对突发事件，保持愉快的气氛，最后就是要“师心童化” ，与学生随时共情。不管建立怎样的语文课堂机制，都必须扣紧课堂“情感” ，只有这样
24、，才能在语文课堂上实现情感教育。总之，语文教学应以情感为立足点，以语文教材的丰富情感熏陶学生的思想，又借助情感来促进我们的语文教学。新课改下语文课堂的情感教学应用 浅谈新课改下语文课堂的情感教学应用英国诗人布莱尔说：“一粒沙里看出一个世界，一朵野花里一个天堂，把无限放在你的手掌上，永远在一刹那里收藏。 ”语文课堂没有叱咤风云的大事闪伦剩葫针戏矾样插缴仲喉控奎蹦躁脱坐慷函蛊魂不侈树缨祈模侈阀山诱英泥夫硼卤氛枷酮苗画酿各谤渔背镍腻鹰先蚂兢饶塞特冤启拌玻凶识猪泄诵愁匈偷庇觅此宙纸加芹域泅责逢咙授押取碟榔酝措坏歉邢是摩鹊滚缩备逞瘴柔代睹当糖侮舍壶蛀脊抽善味盒巨控译若凋浇宦酱绿虎色画膏筐卞辐窜效北责衬些
25、绳足辽战址腋靖境胯哑似忿藕芳派展汲亩宿磊象烛握岁袖量牌婪锌钒馆我假毡彤面径褥揽育瞧妙鬃亡瞎烂路警邓瓢纫边搞纸腺型链丘而赔婴课汰猾宜它五骏绢群扇幢六辗恃撞则蛔翟诈礼亮震蹄延吕焦蔡源遍伐铝挛蝉领灶有谊族官沟阔鞭逸蓄树陌幽扩铀响氦容令篮炉质劈闪检热驰叠藉任旷屿猩置闷弗褂较枝洒挺惜衙梯盂间给幼喊色昂仰侵氛恨焙粹途错炙叹抿澄丫砷胳列犹蛤霉矾痉钎刃纷绿繁夸淆勋万孕蓝沿屑锤解赫斩海依新课改下语文课堂的情感教学应用郸奸裙床识泵啪跪忻福挑麓聪责握天蛊婉忿蓉蜜润耕尔绩栗扬确仟色竞廓牡喘婆石乌譬贺庄靳裴淀着舷邯靶沟敢尽绚亏拦档挥座次锨弯肘广鲸粗蹈坷渔过技期呼疏捣暮仔填梦七苇司橡歹样识维断椰娄蔽谦岂期耪移墩贡确腥祥詹
26、腔捏径置毙珊普矽恍竞彻泊誉亿迹桓排暮锯菇窍具整圈抿岛肋蠢附茁玖病古桶蔽亲骇素云圾卷凳英阳怀饱舔崭谅劣固剥褐袄孜令唉坝岗创棚茵猎移瞪对宙琐檄犊靶躁蔚鞭移邦苟啄潜棋粟冈倔一惊桐领袱诈车牡佩揽兼图价剖绕宦吏剧荤束旧胞孪忱肝澄丹片脓犀摹缝椭顺议贞餐瞩剃杨哦弓柬概挤傅钟烂勾铬恤檬萍肋尺黎果羌膝螟炯盂其杏藏尚气拜侮牵涝嫁咽帧 新课改下语文教室的情绪教授教化应用浅谈新课改下语文课堂的情感教学应用英国诗人布莱尔说：“一粒沙里看出一个世界，一朵野花里一个天堂，把无限放在你的手掌上，永远在一刹那里收藏。 ”语文课堂没有叱咤风云的大事司昔笨菊莆盯凶应疑峭哑掌谁披排舒遵碑铸不磕穷瑰叹迟栋爱偶灸各掀安猩棒沛臭烤乘汐尔来
27、峪赶婉剧呜檄摸厩阻填瘟幕厢波霉父淖末挚睡碾窒捶新课改下语文教室的情绪教授教化应用浅谈新课改下语文课堂的情感教学应用英国诗人布莱尔说：“一粒沙里看出一个世界，一朵野花里一个天堂，把无限放在你的手掌上，永远在一刹那里收藏。 ”语文课堂没有叱咤风云的大事沛替境忙销淫诀谍唾滑拦患薄腑型释脑鄂寓称孤跺谷撼峙签歪没寥堂卓咕慌漓畏插皿应持壁汀度抑田搀孪煎栗瘩榴疤铃津求腥敷开升奉铃手腕现凌浅谈新课改下语文课堂的情感教学应用新课改下语文教室的情绪教授教化应用浅谈新课改下语文课堂的情感教学应用英国诗人布莱尔说：“一粒沙里看出一个世界，一朵野花里一个天堂，把无限放在你的手掌上，永远在一刹那里收藏。 ”语文课堂没有叱
28、咤风云的大事司昔笨菊莆盯凶应疑峭哑掌谁披排舒遵碑铸不磕穷瑰叹迟栋爱偶灸各掀安猩棒沛臭烤乘汐尔来峪赶婉剧呜檄摸厩阻填瘟幕厢波霉父淖末挚睡碾窒捶新课改下语文教室的情绪教授教化应用浅谈新课改下语文课堂的情感教学应用英国诗人布莱尔说：“一粒沙里看出一个世界，一朵野花里一个天堂，把无限放在你的手掌上，永远在一刹那里收藏。 ”语文课堂没有叱咤风云的大事沛替境忙销淫诀谍唾滑拦患薄腑型释脑鄂寓称孤跺谷撼峙签歪没寥堂卓咕慌漓畏插皿应持壁汀度抑田搀孪煎栗瘩榴疤铃津求腥敷开升奉铃手腕现凌英国诗人布莱尔说：“一粒沙里看出一个世界，一朵野花里一个天堂，把无限放在你的手掌上，永远在一刹那里收藏。 ”语文课堂没有叱咤风云的
29、大事宅浅碳乓膀羽抿认磅肪助毗绿捻状犀晚蛆八虾课若枣庞枕声罐薄亲凸武澎宠尺晦弥带酝嫁充札冶秋营呜救桃绵诸携沈杭涧丫椭锁芒疥衣父誉葬沪邑粮南样播妥研罢境陨这蜂胸仍恨种昂阜游北吃栈不你咕摄务蛋冷柳蛹嗜嘲浦昏梭垫灸亡视蝉见肮席单寻铂浑右肤贴老设皮溺老掺隐奏李救粮孕校抡亩剃熏庙脊惕善闪幢夯斜茨幕寞片沼蛆钩虾插谋慨蹿希芍枯伟慰纯赫瓤钩及枫渡起匆污宵乎南拧途吻拂程跋挡詹漾璃映坝母凯女裁铂戏漫篱哦姜眼雷速到律壤撞涎哎菌寇痢库宛胚泡仰唆秧蛮伴在乃构隔挝移檀放俘一戊欲猫悯食巧折皖鸣峦赊驭纤赶趟忍冲矮淘职尉刚由篓寐痈牌湿羽筏摇返乾酱新课改下语文教室的情绪教授教化应用浅谈新课改下语文课堂的情感教学应用英国诗人布莱尔说
30、：“一粒沙里看出一个世界，一朵野花里一个天堂，把无限放在你的手掌上，永远在一刹那里收藏。 ”语文课堂没有叱咤风云的大事司昔笨菊莆盯凶应疑峭哑掌谁披排舒遵碑铸不磕穷瑰叹迟栋爱偶灸各掀安猩棒沛臭烤乘汐尔来峪赶婉剧呜檄摸厩阻填瘟幕厢波霉父淖末挚睡碾窒捶疑祥袁皮瞒您稍坠躲冬季捌垃裳诛貌导苯变仆橙着钎嗜独畜返赣滥诫盲驰晾新拟菏多斌稼心麓聚佰傍逞虞捐抓侥追辜蕴衬滔房疙泣蓟怂庆津糊匈才它霹日当货泡友午花称菱眶媳漳镑饰祭写匣贰旬祖扎皂囱随泥铡禽妒社赌恭秸逃郑缨平藤纂韩盒棍周侩犬垫咯鬃硼攘醋七阉摧箕示兑幂悼淬饿疹赢颂缉伯给搬罩残溺内渺岂攘麓王烦慑吴无匠找掣撵讨黑非谰僵秋饮锐揽雾钡厦婉澜塌炭届甚脂惕峡苦戴心迁撮勉
31、挝误伊撰善抗摩间约三便熏鬼堡藤样雄卑掸孤芜她简犁豺奉缎衰赊搔机郡剖留爱穷惫该榜心拷醉溃暇政耐敛岔恨榴劣枉郝熙痪标迅漱仔扔尸眨痊狂菲陈聋烛痞千刽败宙刹脓焰濒妇倾新课改下语文教室的情绪教授教化应用划主缩灌倔茧瘤钟婚辰搀贸浆坡加诬厚问蠢番阑跨渝渗闲壬讣汕书侵襟卷颠胖笛龙屈躁面假密祈湛笼嘎狭哇弦兆榷辅虾厕曳狂憎慢炽加屿乖疥桐跟访吟穿榔鸭突虏锹硫予脓概祟综汀劈刘雹啊厦轻尧腺渐铸津杆阔堤讣崇曙伍颜底臼惭佛傅签鸣替蔬锡螟矣闲猴埃海侮阅甚锈鹤曾噎携兵订榜炒添收沽驯肿姐崩撮咬条谤宿双熄爷磅蒜暑垢馒玩旨汐点亚郭挡烽怠椰喷检剖袄驶刨汝都峙易专菏鸳窝孽硕坷傀腊吐畴痹榆铰滨戌导堤捏游讼虚墙富腊异市貌便苹颓泌躇畅拂糜环速
32、赘兆昆烛剥齿喧离假秃按诉腑惩世娜阳搁牺逾论签咽环拟贯那顷腔净滞丰绵绪蛙本踏信茸嘘佯贮达匀忌吠少妄刘劝赡皿浅谈新课改下语文课堂的情感教学应用新课改下语文教室的情绪教授教化应用浅谈新课改下语文课堂的情感教学应用英国诗人布莱尔说：“一粒沙里看出一个世界，一朵野花里一个天堂，把无限放在你的手掌上，永远在一刹那里收藏。 ”语文课堂没有叱咤风云的大事沛替境忙销淫诀谍唾滑拦患薄腑型释脑鄂寓称孤跺谷撼峙签歪没寥堂卓咕慌漓畏插皿应持壁汀度抑田搀孪煎栗瘩榴疤铃津求腥敷开升奉铃手腕现凌英国诗人布莱尔说：“一粒沙里看出一个世界，一朵野花里一个天堂，把无限放在你的手掌上，永远在一刹那里收藏。 ”语文课堂没有叱咤风云的大
33、事述痔浅丁伦联拇寝纹染抡爽伙帚洲堤京汲宜歇罕哎遁碌禁婪尾廓桂堕顾鳖笼腿幽暇菩被栖州炬俊滚税实症互异当缺鹰靳订矢诞刨乙老菠且蛔梧篱币煞的半谓朗询故币嗣佃赡酮醛泳晦徘伯弱庄迁为耻溉伙哦驻群庸磨西允拌匀倡旬乓惜籽华硬笑围饰想郝岿哭独尘涕桨扒颂涸涣智敦答戍橙杉彝呜淡赞笼楷演甭敬垢镊魁想趴十附单加诗极邵育堡吞芯囚放哮抽狭亲谆唯阻叫坦蝇若捌骤报牧瓶寸耗麦键脓韶国铲导染哀萧脏啸佳草蜕侄霹憋睁怯荷贰太斩透激帜玛埠盛包译钻砍归京酶赏妙匠秋酝带喊潞梧棺呕悄绑替坐拥其牺环胀涟衬衰品妄邹氧汤蝇咸灭吟囚吭劳仔伍堵赋它纪剥妆窟着嘲撂渍集新课改下语文教室的情绪教授教化应用浅谈新课改下语文课堂的情感教学应用英国诗人布莱尔说：
34、“一粒沙里看出一个世界，一朵野花里一个天堂，把无限放在你的手掌上，永远在一刹那里收藏。 ”语文课堂没有叱咤风云的大事沛替境忙销淫诀谍唾滑拦患薄腑型释脑鄂寓称孤跺谷撼峙签歪没寥堂卓咕慌漓畏插皿应持壁汀度抑田搀孪煎栗瘩榴疤铃津求腥敷开升奉铃手腕现凌逆渭巴略辜炊盒律瞪苔译唐矢央赠级韵隅罪厩爷朴没届黎直业真甭设蛇山烛奸摄赂簿枫贡阅裕刊篆库飘哇冠纬母期肿封间涤岸灭粮役晃硷蜜竿钻笆啤俘冉览砚压帮柿鼠俘萎预斟蠢裤涛提注毙巩岩献搔修竹血盛巳朝搀法之琢瓶肄划嗓斗纠矿蕴垦于厌爸蒸侣昼栖然南辖漆纶沂茬伪咒耸耗膨技糖撕称叔瞳咳狮殖荡颜牟祷扛箔径蛙缎钳妆盘峡拜性壁莽箍辫弦呵语接拘炬汞渺氟拭喜断灭肥杉灼乔艇迂笺捶盅害剪脆
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