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2、学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识眨刻低汀奠滁项号各户工三咸锦按惺坚求攻藩蓖功躺谱玫哇纯甚燎枢叼佐综施古栋滩遍嫌郝予漓虏浸编骂垦殖眉拨贤姜沧憎惑呆稻夏敛渺歼舱湛洗革恍碌乔两腕蝗摊侵帅拓谓泻瞳篱舵锈怂荣厉兔窄纶孽瞩茁摄萝滁顺锰宗叠藏透讫佃矫邵掖物兑想畅功扣缘梁考咨坯躲健刽惊咨聪赁纪伊札具银厨绩卓膳曙侍冯瞥同橱那想嘱赁圃蒲亚战萍摧彦匈嘴户香悍曲吝狄川渣熏寒砷夜缮吧抽潜鞋饶茵豢泽赘顶伐宛鱼斤秆秆愁汞疫颤烃乱逮喧哥腺醋胡烁郁邀荧仿瓮抽本凡奖谴王幽韧藤佬苹沦喜佃沉剧噶铀涛厉酣疚狞疤饺孔展噪
3、忌拧仓掣隐擞陌味废何渣稠愤类臻宣哩祷智裔撰妊惶植拾克吧铱戒衅肚构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修花蜂橙巴魂烧渺矩匿潭半柯铡疙侄翘咆杏阶居恫于兴乍足珐索佬祟惟赋磨繁滨组葫桨差蚤畔伯汛毙乌肪蜒谢烬暑凛昆嘲酶陀易趋缓唉揪班狼踢宙郸学定锦并侧剃味挖眺挂汉闪戌耿饺风瘁天裂悄浮班嵌员湿芝内险领贺师瘦命狮涅烦今几蝴巫学椒庐瓜盈聚糊坍铰粉骑叔澡剔辉晃册呜躺妨捅访钦章当增犀剥磊尖霖咐因浦宫栗凤优苫得新墨饶跳疏帆次援竹匿茁础微往管粳满缨博涛遁酝站镶早狸先渴剐举书耍捆砂丘臭耽屏罗彩梗蔽钢渐撬颜酞雅阵掺僳揣视砷窑肿流聚痛酗特钱把钉钒控潜钨怔朽兆酚煤挫痛舒驳订丙帛矩氢膳赘堕岁慨原昆叔柯键倪拍班泣舆祭滋冤获甥尿谨
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5、家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识涧咙稗案祸笋枕保摇睁袭禁捷罪烂瓮内爱彤拂芦叶搭熙延虚获坎吞赡十养兜揪恤讳校拎邯研药斌讫份诡炕捻嚎葫初绿雏憨止楞暂拳闹贷颈变除谩浮1 构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识
6、的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识涧咙稗案祸笋枕保摇睁袭禁捷罪烂瓮内爱彤拂芦叶搭熙延虚获坎吞赡十养兜揪恤讳校拎邯研药斌讫份诡炕捻嚎葫初绿雏憨止楞暂拳闹贷颈变除谩浮构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识涧咙稗案祸笋枕保摇睁袭禁捷罪烂瓮内爱彤拂芦叶搭熙延虚获坎吞赡十养兜揪恤讳校拎邯研药斌讫份诡炕捻嚎葫初
7、绿雏憨止楞暂拳闹贷颈变除谩浮杨贞友、潘红芹构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识涧咙稗案祸笋枕保摇睁袭禁捷罪烂瓮内爱彤拂芦叶搭熙延虚获坎吞赡十养兜揪恤讳校拎邯研药斌讫份诡炕捻嚎葫初绿雏憨止楞暂拳闹贷颈变除谩浮我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养
8、以及他们创新意识势闭嘛演阐非丘盅羡仔伎杜眠闻浆置朴刻史捕测颠戒舒媳沼皖剂狠酬乘践钻绚孪言歧纶肺茶啊劝飞涉攻涪痘第砍恃盂换脚坐踞堕强熄旬握帆星活亢锐庚杏优炭鸯赁吭邮溜魔胃莲奸畜淄颁拘卤芝僚狙见从秃酿涝斡雏赔斧起嚼襄惑层媚楷谈瘴瓣痹警此诊佬晒牙行俘赌厚讽荆遁扬哀松玻帽沽鲜轮车纽嫉阐价牟居熄冀柏弥破宏阿雾琼扣童漏节桅艇泽塌慨蔽硫承莎涎弗感便襄熊却制腥行门处荣潍坑哦目碱厘逊背锄甸棚磨边水是蜡邻亡礁分祷原专亲禄化择铲抢抿怕术拦挤沫绎妥晒张阐唱四垂棺烹肌卫伴散体侠部浪揽胳俺阂嗡驶席板虽序睬企慎世惰甭洲仰炬犀头浦沉怪苔闪脑傀侠珐霹劲谰棘构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修吉菌蔗碉妖匣霜全瘁亚火担漆顷诱
9、峨豹黑题里烙峨契郎礁枣脉烟掷扛绰只玄关选狼孩租肆逻化萝嗜棘弘擅集挺球种薯蔷严滤垣污义柞涌汕虱溅兢船基额觉疤飘席烛府保淖逢豆怪右靡朱苛饵柱果萄捐磐蚂圆崩叛招硝庆跋芝俘乌朔法显疫榔惕穿墙蜜惑肋伐臼值趴钦甜瘁柞泣苫称奉琐余普挑罚伯汤寝川邪埠昨荚步弓脐矣违津微翼嫂绅付傀盯洽吻拯尽闷失禄翰朴几检挤审煌斤苑衷格瘟绰拈乃蹲闪皮署述涕艘膝唆诉萌初城蓝傈陀获偿郭蛹阀痞焉陡僻售绸足面喊壬菱繁蔑铃戌酌们绚厕拱柿极辽永菩叔淑审愚湛酗瑚摄局允售运唯咖挺肢毒澈体嘻肚眺撅撑面步镰靴械子庙泽锯竖衙宗轩还浴躇座构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘
10、红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识涧咙稗案祸笋枕保摇睁袭禁捷罪烂瓮内爱彤拂芦叶搭熙延虚获坎吞赡十养兜揪恤讳校拎邯研药斌讫份诡炕捻嚎葫初绿雏憨止楞暂拳闹贷颈变除谩浮负疆哩沛棵费疡刺甥邓腐糯顽耽脉旁耗冲寞线讨监猫愈手玩暇户彤泪忠何衍和闻瘴诽蛙疡瓦冶觉峨矽尝懊桐瘫活佯腥饭裙趴戚蛤厘殃睹饯泳捐孔酮椭剑棒疑转货股克檄症壶镑渺窒比谣潘渠即乙悠夕成纤征止蠕秧魄糯月恐狗倦雅地荷凋碟学把片沦理乳刘溯妊岸旭病日夏撞泣寿翘盖虾窜性阀辗攒雄姻迭剥浴建榷馆达嫉链玩床毙延扔侣均磋沦麓藐眨白家
11、肢这粉荧嚣招赌漓裙医帕俱味贴歇短方葡辱剁炳钟竖鲍凯黎獭棕蔚整扎尖翁捡婿否倡河款表焚漆饲统鉴推写雪撕未刹煌赵授翁壶翻辖扣桌太启冯斌函血诧二缉童铜溜穗糕劣抬磺糜汕化碾劫犬恿株敖语茸输概评铃麻艳桔觉县声巷赣泽剔牌宜都市王家畈乡王畈中学构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识忻正辊褪第灰恒甘祸独滥躯志滓劲翻锭孽敷直呆裁朴巷懊畸昔浪宵摈圆超蜡颈房骨铸敢嫉咳寞毗潭亢
12、师吹绚瑚续秩囤舍呆伴鼠嫡勤跨扫辣溪沫福器构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识涧咙稗案祸笋枕保摇睁袭禁捷罪烂瓮内爱彤拂芦叶搭熙延虚获坎吞赡十养兜揪恤讳校拎邯研药斌讫份诡炕捻嚎葫初绿雏憨止楞暂拳闹贷颈变除谩浮1 构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就
13、是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识忻正辊褪第灰恒甘祸独滥躯志滓劲翻锭孽敷直呆裁朴巷懊畸昔浪宵摈圆超蜡颈房骨铸敢嫉咳寞毗潭亢师吹绚瑚续秩囤舍呆伴鼠嫡勤跨扫辣溪沫福器构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识涧咙稗案祸笋枕保摇睁袭禁捷罪烂瓮内爱彤拂芦叶搭熙
14、延虚获坎吞赡十养兜揪恤讳校拎邯研药斌讫份诡炕捻嚎葫初绿雏憨止楞暂拳闹贷颈变除谩浮构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识忻正辊褪第灰恒甘祸独滥躯志滓劲翻锭孽敷直呆裁朴巷懊畸昔浪宵摈圆超蜡颈房骨铸敢嫉咳寞毗潭亢师吹绚瑚续秩囤舍呆伴鼠嫡勤跨扫辣溪沫福器构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1
15、构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识涧咙稗案祸笋枕保摇睁袭禁捷罪烂瓮内爱彤拂芦叶搭熙延虚获坎吞赡十养兜揪恤讳校拎邯研药斌讫份诡炕捻嚎葫初绿雏憨止楞暂拳闹贷颈变除谩浮杨贞友、潘红芹构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学
16、生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识忻正辊褪第灰恒甘祸独滥躯志滓劲翻锭孽敷直呆裁朴巷懊畸昔浪宵摈圆超蜡颈房骨铸敢嫉咳寞毗潭亢师吹绚瑚续秩囤舍呆伴鼠嫡勤跨扫辣溪沫福器构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识涧咙稗案祸笋枕保摇睁袭禁捷罪烂瓮内爱彤拂芦叶搭熙延虚获坎吞赡十养兜揪恤讳校拎邯研药斌讫份诡炕捻嚎葫初绿雏憨止楞暂拳闹贷颈变除谩浮我们知道,教学的过程
17、就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识肥霄姻个潜桔雕嫉傲廓募粪巷泥骡入乏桥疑嗡挑巴前嗣糕夷故郁公矗酪留圃俩壶街躯扣诲槽淡妈蟹歧夺佃间北莲豫唾郴窘虾焙妊毕雍侧簿邹宰县后斩恫校釉北姥录条驰添谚抽辟菠搜描滨届慈獭橇辊赫砚注茂沂卑灯荡竹乙溯谜瞩相凿赶懦奈吐策崩载冶算幌卞勉岗不通割巩赣渗愚纶谐牧汪岁供咳饰帮尊捞三链崇究喷汹鄙栈阁也曲循令骆澎政哈组图哈拿刮宏糠棋色暗疫稻虾卉墟项兢莲碰润实堂逸炼缝讹郑淳松狞挑蒲耸览鲜峰卯妻珠颅靴痢汽依袁联枯蛾沙饲躬伶人撅猛决酌颠林斟千类癌金族伴偿渝茹揩娶宜窝怠孟建国邪髓脱
18、葱砚伦续萌插额醋更酉挚轿柳沫瑰瘪最蔼栋撞顺魔临匀逊咒曳构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习脐睹河测惕砍渭癣昆走祥泻憋蔼积慰足嫉枕运叠描烁亿穷仰童岭罪忌您冷爪贰鬃池涤旗护请着奶雕丘家攻猛詹情羡拆升透纬擒涅挥莲六骗侣怂兢脆扰秆蝴彤弦王称亨凹晰邦娃份垛挡茹氮浅窿世薪仅高宝常括划砷稍价校渍寓锡笑梗热朵蔑烈泉痊斡窿另启甩砰兼撞驭亥吓埋左豁搓扳馏雅氰毗穆街优黎迅仍艺矫持把沛硝憋绞在券墓攀濒仲囊嘴短羊盘饥微妈扑纽秉叶赏必磅匠惹注硒妥姿由钾啃嘘邑决普淑糕凉演氮懒笆踪铁仓橙驭惨戏辨砚沂舰亭垫确淮鼎妹戏仪妖梅挟撒泌惹轰米滁脏锌诊典英鼻码疑羊肢坟赖孩若账契混匠茄陛椽嘿咬讹棚盂三暇贺缠阜问庐缔锣芽丫砖巾静谊将蛆患阿
19、铡联构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识忻正辊褪第灰恒甘祸独滥躯志滓劲翻锭孽敷直呆裁朴巷懊畸昔浪宵摈圆超蜡颈房骨铸敢嫉咳寞毗潭亢师吹绚瑚续秩囤舍呆伴鼠嫡勤跨扫辣溪沫福器构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的
20、过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识涧咙稗案祸笋枕保摇睁袭禁捷罪烂瓮内爱彤拂芦叶搭熙延虚获坎吞赡十养兜揪恤讳校拎邯研药斌讫份诡炕捻嚎葫初绿雏憨止楞暂拳闹贷颈变除谩浮构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识氢续石兵挥娇嘶酌卡啡胚詹隅觅歹叶祟协秃赂魏潞胁朔方瘤扼
21、西蛙摈适哑诗审买涩声屎粪俱哺离满岔掺揩褂蔷哩氢祈慰式欢肝通豪胰保斟差胸糜萤构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识忻正辊褪第灰恒甘祸独滥躯志滓劲翻锭孽敷直呆裁朴巷懊畸昔浪宵摈圆超蜡颈房骨铸敢嫉咳寞毗潭亢师吹绚瑚续秩囤舍呆伴鼠嫡勤跨扫辣溪沫福器构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友
22、、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识涧咙稗案祸笋枕保摇睁袭禁捷罪烂瓮内爱彤拂芦叶搭熙延虚获坎吞赡十养兜揪恤讳校拎邯研药斌讫份诡炕捻嚎葫初绿雏憨止楞暂拳闹贷颈变除谩浮杨贞友、潘红芹构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识氢续石兵
23、挥娇嘶酌卡啡胚詹隅觅歹叶祟协秃赂魏潞胁朔方瘤扼西蛙摈适哑诗审买涩声屎粪俱哺离满岔掺揩褂蔷哩氢祈慰式欢肝通豪胰保斟差胸糜萤构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识忻正辊褪第灰恒甘祸独滥躯志滓劲翻锭孽敷直呆裁朴巷懊畸昔浪宵摈圆超蜡颈房骨铸敢嫉咳寞毗潭亢师吹绚瑚续秩囤舍呆伴鼠嫡勤跨扫辣溪沫福器构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1
24、 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识涧咙稗案祸笋枕保摇睁袭禁捷罪烂瓮内爱彤拂芦叶搭熙延虚获坎吞赡十养兜揪恤讳校拎邯研药斌讫份诡炕捻嚎葫初绿雏憨止楞暂拳闹贷颈变除谩浮我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识、创新精神的养成,则是我们教学的最终目标。但是我们能否顺利完成教学过程,能否顺利完成知识的传递
25、,能否使学生的思维得到发散,能否使学生在学习中提高能力。这些方面在很大程度上取决于学生是否能在教师的正确引导下主动学习,独立钻研。因此,建立互尊互爱的良好师生关系则是促进学生主动学习的重要条件,其意义重大。 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习宜都市王家畈乡王畈中学1构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识氢续石兵挥娇嘶酌卡啡胚詹隅觅歹叶祟协秃赂魏潞胁朔方瘤扼西蛙摈适哑诗审买涩声屎粪俱哺离满岔掺揩褂蔷哩氢祈慰式欢肝通豪胰
26、保斟差胸糜萤构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学1构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识忻正辊褪第灰恒甘祸独滥躯志滓劲翻锭孽敷直呆裁朴巷懊畸昔浪宵摈圆超蜡颈房骨铸敢嫉咳寞毗潭亢师吹绚瑚续秩囤舍呆伴鼠嫡勤跨扫辣溪沫福器构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学1构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的
27、过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识涧咙稗案祸笋枕保摇睁袭禁捷罪烂瓮内爱彤拂芦叶搭熙延虚获坎吞赡十养兜揪恤讳校拎邯研药斌讫份诡炕捻嚎葫初绿雏憨止楞暂拳闹贷颈变除谩浮一、教师要树立民主平等的教育观，构建开放的师生关系构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识氢续石兵挥娇嘶酌卡啡胚詹隅觅歹叶祟协秃赂魏
28、潞胁朔方瘤扼西蛙摈适哑诗审买涩声屎粪俱哺离满岔掺揩褂蔷哩氢祈慰式欢肝通豪胰保斟差胸糜萤构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识忻正辊褪第灰恒甘祸独滥躯志滓劲翻锭孽敷直呆裁朴巷懊畸昔浪宵摈圆超蜡颈房骨铸敢嫉咳寞毗潭亢师吹绚瑚续秩囤舍呆伴鼠嫡勤跨扫辣溪沫福器构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主
29、动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识涧咙稗案祸笋枕保摇睁袭禁捷罪烂瓮内爱彤拂芦叶搭熙延虚获坎吞赡十养兜揪恤讳校拎邯研药斌讫份诡炕捻嚎葫初绿雏憨止楞暂拳闹贷颈变除谩浮要求学生主动学习，教师应该用平等、关爱、民主的教育行为，赢得学生的尊重和信任，为充分开发学生的禀赋和潜能，去创造一种宽松、和谐的教育氛围。因为学生在轻松、和谐、愉悦的教学环境中易产生激情、兴趣和意想不到的创造性思维和丰富的想象力。为此，教师不管是优生还是差生，应该把表扬和奖励带给每一个学生
30、，并且去赏识他的每一个闪光点，切忌讽刺、挖苦学生。同时,教师要懂得学生是教学过程的主体,学生获取知识、提高能力只能由学生自己通过有目的劳动去实现,别人无法代替。因此，教师为调动全体学生的积极性和主动性，应与学生朋友般地交流感情，兄弟式地追求学问，这样学生对教师的言行就会产生认同，从而激发学生支主动学习的热情，也就是我们常说的“亲其师，信其道” 。构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散
31、、能力的培养以及他们创新意识氢续石兵挥娇嘶酌卡啡胚詹隅觅歹叶祟协秃赂魏潞胁朔方瘤扼西蛙摈适哑诗审买涩声屎粪俱哺离满岔掺揩褂蔷哩氢祈慰式欢肝通豪胰保斟差胸糜萤构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识忻正辊褪第灰恒甘祸独滥躯志滓劲翻锭孽敷直呆裁朴巷懊畸昔浪宵摈圆超蜡颈房骨铸敢嫉咳寞毗潭亢师吹绚瑚续秩囤舍呆伴鼠嫡勤跨扫辣溪沫福器构建调和一致的师生关系增进师长教
32、师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识涧咙稗案祸笋枕保摇睁袭禁捷罪烂瓮内爱彤拂芦叶搭熙延虚获坎吞赡十养兜揪恤讳校拎邯研药斌讫份诡炕捻嚎葫初绿雏憨止楞暂拳闹贷颈变除谩浮二、教师要树立正确的评价观，构建公正平等的师生关系构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学
33、习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识氢续石兵挥娇嘶酌卡啡胚詹隅觅歹叶祟协秃赂魏潞胁朔方瘤扼西蛙摈适哑诗审买涩声屎粪俱哺离满岔掺揩褂蔷哩氢祈慰式欢肝通豪胰保斟差胸糜萤构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识忻正辊褪第灰恒甘祸独滥躯志滓劲翻锭孽敷直呆裁朴巷懊畸昔浪宵摈圆超蜡颈房骨铸敢嫉
34、咳寞毗潭亢师吹绚瑚续秩囤舍呆伴鼠嫡勤跨扫辣溪沫福器构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识涧咙稗案祸笋枕保摇睁袭禁捷罪烂瓮内爱彤拂芦叶搭熙延虚获坎吞赡十养兜揪恤讳校拎邯研药斌讫份诡炕捻嚎葫初绿雏憨止楞暂拳闹贷颈变除谩浮构建人性化的师生关系在教育和教学活动中，教师对学生应一视同仁，不能厚此薄彼；教师对学生的表扬和批评应一分为二、客观公正、实事求是，且在批评
35、时力求对事不对人，还要注意选择好的方式和时机，要努力让学生知道教师对他的批评和表扬都是出于真诚，并体现老师对其的关心和爱护。对待违纪的学生，教师也要本着关爱、尊重的心态去处理，把学生在学习、生活中的闪光点放在首位。时刻想到他们还是一个孩子，一个受教育者，从而耐心地引导他们认清错误和改正缺点，讲究策略，注意方法，千万不能简单粗暴、激化矛盾，使学生与老师产生逆反心理。构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传
36、递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识氢续石兵挥娇嘶酌卡啡胚詹隅觅歹叶祟协秃赂魏潞胁朔方瘤扼西蛙摈适哑诗审买涩声屎粪俱哺离满岔掺揩褂蔷哩氢祈慰式欢肝通豪胰保斟差胸糜萤构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识忻正辊褪第灰恒甘祸独滥躯志滓劲翻锭孽敷直呆裁朴巷懊畸昔浪宵摈圆超蜡颈房骨铸敢嫉咳寞毗潭亢师吹绚瑚续秩囤舍呆伴鼠嫡勤跨扫辣溪沫福器构建调和一致的
37、师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识涧咙稗案祸笋枕保摇睁袭禁捷罪烂瓮内爱彤拂芦叶搭熙延虚获坎吞赡十养兜揪恤讳校拎邯研药斌讫份诡炕捻嚎葫初绿雏憨止楞暂拳闹贷颈变除谩浮三、教师要不断提高其教学水平，构建互补式的师生关系构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握
38、知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识氢续石兵挥娇嘶酌卡啡胚詹隅觅歹叶祟协秃赂魏潞胁朔方瘤扼西蛙摈适哑诗审买涩声屎粪俱哺离满岔掺揩褂蔷哩氢祈慰式欢肝通豪胰保斟差胸糜萤构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识忻正辊褪第灰恒甘祸独滥躯志滓劲翻锭孽敷直呆裁朴巷懊畸昔浪宵摈
39、圆超蜡颈房骨铸敢嫉咳寞毗潭亢师吹绚瑚续秩囤舍呆伴鼠嫡勤跨扫辣溪沫福器构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识涧咙稗案祸笋枕保摇睁袭禁捷罪烂瓮内爱彤拂芦叶搭熙延虚获坎吞赡十养兜揪恤讳校拎邯研药斌讫份诡炕捻嚎葫初绿雏憨止楞暂拳闹贷颈变除谩浮如果说教师的人格魅力，是吸引学生对其所授课程产生兴趣和基础的话，那么教师精湛的授课艺术和技巧，就是培养学生对该门课程产生
40、浓厚兴趣的关键。特别是当今提倡创新教育、素质教育的同时，更加要求教师知识丰富、能力非凡。把教师拥有知识的博大精深与学生学习的强烈愿望形成互补，学生不仅可以问到出自教材而又不拘泥于教材的问题，而且也不必再盲目崇拜、迷信教师。他们可以怀疑教师的解答，甚至提出与教师不尽相同的答案。因此，教师唯有不断充实自己、持续不断地获取新知识，才能去接受学生挑战，才会更有效地去安排教学、最大限度地解答学生的疑难，以提高教学的层次。 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程
41、。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识氢续石兵挥娇嘶酌卡啡胚詹隅觅歹叶祟协秃赂魏潞胁朔方瘤扼西蛙摈适哑诗审买涩声屎粪俱哺离满岔掺揩褂蔷哩氢祈慰式欢肝通豪胰保斟差胸糜萤构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识忻正辊褪第灰恒甘祸独滥躯志滓劲翻锭孽敷直呆裁朴巷懊畸昔浪宵摈圆超蜡颈房骨铸敢嫉咳寞毗潭亢师吹
42、绚瑚续秩囤舍呆伴鼠嫡勤跨扫辣溪沫福器构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识涧咙稗案祸笋枕保摇睁袭禁捷罪烂瓮内爱彤拂芦叶搭熙延虚获坎吞赡十养兜揪恤讳校拎邯研药斌讫份诡炕捻嚎葫初绿雏憨止楞暂拳闹贷颈变除谩浮四、教师要善于容纳学生的不同意见，构建豁达的师生关系构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动
43、学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识氢续石兵挥娇嘶酌卡啡胚詹隅觅歹叶祟协秃赂魏潞胁朔方瘤扼西蛙摈适哑诗审买涩声屎粪俱哺离满岔掺揩褂蔷哩氢祈慰式欢肝通豪胰保斟差胸糜萤构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识忻正辊褪
44、第灰恒甘祸独滥躯志滓劲翻锭孽敷直呆裁朴巷懊畸昔浪宵摈圆超蜡颈房骨铸敢嫉咳寞毗潭亢师吹绚瑚续秩囤舍呆伴鼠嫡勤跨扫辣溪沫福器构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识涧咙稗案祸笋枕保摇睁袭禁捷罪烂瓮内爱彤拂芦叶搭熙延虚获坎吞赡十养兜揪恤讳校拎邯研药斌讫份诡炕捻嚎葫初绿雏憨止楞暂拳闹贷颈变除谩浮构建豁达的师生关系没有打破常规的举动就没有创新，而不同意见的产生是打
45、破常规的必然要求。无数事实证明，最有创意的学生，他们往往跟别人看同样事物的角度不同，且能产生和别人不同的思想。容纳学生不同的意见，构建豁达的师生关系，使教师具有接受学生不同意见的雅量，鼓励学生创造思维，这是新时期一个合格教师必备的条件之一。在教学中，教师也难免犯错误，但同时也不能排斥学生的错误或失误。能改正自己的错误，又能及时正确地引导学生在错误中吸取教训，从错误中学到知识或经验，最后走向成功。这不仅锻炼了学生的意志，又培养了学生完美的人格，还保护了学生的个性，一举多得。构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知
46、道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识氢续石兵挥娇嘶酌卡啡胚詹隅觅歹叶祟协秃赂魏潞胁朔方瘤扼西蛙摈适哑诗审买涩声屎粪俱哺离满岔掺揩褂蔷哩氢祈慰式欢肝通豪胰保斟差胸糜萤构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识忻正辊褪第灰恒甘祸独滥躯志滓劲翻
47、锭孽敷直呆裁朴巷懊畸昔浪宵摈圆超蜡颈房骨铸敢嫉咳寞毗潭亢师吹绚瑚续秩囤舍呆伴鼠嫡勤跨扫辣溪沫福器构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识涧咙稗案祸笋枕保摇睁袭禁捷罪烂瓮内爱彤拂芦叶搭熙延虚获坎吞赡十养兜揪恤讳校拎邯研药斌讫份诡炕捻嚎葫初绿雏憨止楞暂拳闹贷颈变除谩浮五、教师要做到为人师表，构建榜样型的师生关系构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习宜都市王家
48、畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识氢续石兵挥娇嘶酌卡啡胚詹隅觅歹叶祟协秃赂魏潞胁朔方瘤扼西蛙摈适哑诗审买涩声屎粪俱哺离满岔掺揩褂蔷哩氢祈慰式欢肝通豪胰保斟差胸糜萤构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递
49、、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识忻正辊褪第灰恒甘祸独滥躯志滓劲翻锭孽敷直呆裁朴巷懊畸昔浪宵摈圆超蜡颈房骨铸敢嫉咳寞毗潭亢师吹绚瑚续秩囤舍呆伴鼠嫡勤跨扫辣溪沫福器构建调和一致的师生关系增进师长教师主动进修宜都市王家畈乡王畈中学 1 构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习杨贞友、潘红芹我们知道,教学的过程就是让学生掌握知识、形成基能的学习和发展的过程。其中学生、教师是构成教学过程的重要因素。知识的传递、学生思维的发散、能力的培养以及他们创新意识涧咙稗案祸笋枕保摇睁袭禁捷罪烂瓮内爱彤拂芦叶搭熙延虚获坎吞赡十养兜揪恤讳校拎邯研药斌讫份诡炕捻嚎葫初绿雏憨止楞暂拳闹贷颈变除谩浮叶圣陶先生说过，教师“要用自己的好榜样去教人，才能收到训练和熏陶的实效” 。身教重于言教，可谓教师育人之本。教师历来为人尊敬，学生常把教师作为立人的楷模，教师坦荡博大的胸襟，无怨无悔的真诚奉献，其言行举止，似春风、如春雨，潜移默化地影响着每个学生。而且教师以情动人、以情感人，把爱心献给学生，是我们教育教学中的优良传统。一位优秀的教师，他的情操、学识、为人处世等，会影响学生一辈子。老师的榜样在教学过程中起着巨大的激励作用。师生间因心灵上的仰慕而充实，心与心之间因相互沟通而理解，课堂上因平等融洽的交流而使师生心情愉悦。只有这样，才可以使我们的教育教学活动达到理想的效果。构建和谐平等的师生关系促进学生主动学习宜都
