1、3 大堰河 我 的 保 姆 本课话题 母爱 朗读课文中的名段 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙上的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后， 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后， 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 这些排比句一方面具体地铺叙了大 堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动， 另一 方面表明大堰河无时无刻不在关心照料乳儿， 时时给他以温暖， 处处给他以爱抚， 充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。 积累生活中的素材 刘玉
2、莲 ，58 岁， 确山 县人口 计生 委培 训中 心 退休工 人。 一位 平凡 而 又伟大 的母亲助推智障儿子登上音乐大舞台。 她儿子秦一章一出生， 就被诊断为 “先天 愚型 ”病症， 即为智障儿。 为让儿子接受正常人一样的教育， 享受正常人一样的 生活。她千辛万苦陪伴智障儿子秦一章上课，度过从小学到初中九年漫长岁月， 又陪伴儿子在初中毕业后刻苦学习葫芦丝、 萨克斯、 巴乌、 吉他、 笛子等 古典乐 器。 秦一章先后荣获驻马店市首届青少年才艺电视大赛金奖、 中欧国际青少年文 化艺术节暨第九届全国校园才艺选拔赛河南赛区金牌、 河南省第六届残运会跳远 银牌和 400 米长跑第六名。 如今的秦一章是
3、河南省 “生命之魂”残疾人艺术团的一名演员，更是刘玉莲最大的骄傲。刘玉莲也因此被评为 2015 年驻马店市 “最 美母亲 ”。 背诵相关名言警句 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三 春晖。 孟郊游子吟 慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。人不孝其亲，不如禽与兽。 劝孝歌 世界上有一种最美丽的声音， 那便是母亲的呼唤。 但丁 母爱是一种巨大的火焰。 罗曼 罗兰 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 高尔基 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？ 雨果 母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。 邓肯 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲，她是失败时的
4、伴侣。 郑振铎 知识 梳理 第 1 步|读字音 千 言万语总关音 一、单音字 冰屑 ( ) 荆棘 ( )( ) 火钵 ( ) 悉 索( ) 忸怩 ( )( ) 凌侮 ( ) 虱 子( ) 叱 骂( ) 团箕 ( ) 典押 ( ) 炖 肉( ) 咒 语( ) 【 答 案 】 xi jn j b x ni n w sh ch j y d n zh u 二、多音字 1组词辨析法 (1) 泊 漂泊 血泊 (2) 切 切 菜 亲切 (3) 菲 瓦菲 菲 薄 (4) 臂 两臂 胳臂 (5) 苔 青苔 舌苔 (6) 识 熟识 款识 【答案】 (1)b p (2) qi qi (3 )f i f i (4)b
5、 bei (5)t i ti (6)sh zh 2语境辨析法 (7) 他自己懒散，却总是 埋 ( ) 怨别人 埋 ( ) 头工作。 (8) 你能用炮 ( ) 筒炮 ( ) 羊肉和炮 ( ) 制 药材吗？ 【答案】 (7)m n m i (8)p o b o p o 第 2 步|写字形 奥 妙无穷方块字 (1) nin 米 z h n 转(2) 油q x 盖(3) 大y n 河 y 苗助长 y n 旗息鼓(4) 屋y n sh n 养 z h n 仰(5) 天l n 叙乐 l n 落 满腹经l n (6) 辉hu n hu n 恐 彷hu n 【答案】 (1) 碾 辗 (2) 漆 膝 (3) 堰
6、 揠 偃 (4) 檐 赡 瞻 (5) 伦 沦 纶 (6) 煌 惶 徨 第 3 步|用词语 送 你一双慧眼 1漂泊 飘零 请将正确的词语填在横线上。 (1) 读 百年袁家 ， 历 史的沧桑感溢于纸页， 袁世凯本人的命运在时代力量 的涌动下_( 漂泊/ 飘零) 若树叶，何况他四散分裂的家族成员？ (2) 该 剧 团 常 年 在 社 区 和 农 村 演 出 ， 不 仅 活 跃 了 群 众 的 业 余 生 活 ， 而 且 赢 得 了观众。 但常年的_( 漂泊/ 飘零) 生活和逐渐萎缩的观众群体又让他们举步维 艰。 【答案】 (1) 飘零 (2) 漂泊 2熟识 熟悉 请将正确的词语填在横线上。 他从事金
7、融业近十年， 其中六年在华尔街工作， 对美国资本市场及其运作非 常_( 熟识/ 熟悉) ， 再 加 上 这 次 又 是 和_( 熟识/ 熟悉) 的老朋友合 作，他心中充满了自信和期待。 【答案】 熟悉 熟识 3凌侮 欺负 请将正确的词语填在横线上。 (1) 从强 大古 罗马 帝国 的 衰落 ，到 大清 帝国 懈于 战备 而屡 遭外 夷_( 凌 侮/ 欺负) ， 历史的教训在时刻警醒我们： 和平时代也不能 “马放南山， 刀枪入库 ”。 (2) 不 少 患 者 都 有 类 似 经 历 ， 当 向 医 生 咨 询 病 情 或 与 之 发 生 纠 纷 时 ， 对 方 常 常_( 凌侮/ 欺负) 患 者
8、 不 懂 医 学 知 识 ， 说 一 大 堆 专 业 术 语 让 患 者 “ 云里雾 里 ”。 【答案】 (1) 凌侮 (2) 欺负 第 4 步|辨熟语 于 细微处细斟酌 请判断下列加点的成语使用是否正确。 1月 色朦 胧的 夜晚， 同学们 聚在 一起开 篝火 晚会， 欢声 笑语， 尽情 地享受 天伦叙乐 。( ) 理由： 【答案】 天伦， 旧指父子、 兄弟等亲属关系， 泛指家庭的乐趣。 指家 庭团聚的欢乐，老人和孩子在一起其乐融融的样子。用在此处不合语境。 2那 天， 我 忸 怩不安 地走进 了一 个陌生 的教 室。面 对众 多的目 光， 我害羞 地低下了头，有点不知所措。( ) 理由： 【
9、答案】 形容不大方、 害羞、 不好意思的样子， 心里慌乱。 用在此处 符合语境。 常识 速览 识作者当之无愧的人民诗人 艾青 简介 艾青(1910 1996) ， 中国现代诗人。 原 名蒋正涵， 号海澄， 浙 江金华 人。出 生于 一个 封建家 庭。1932 年回 国后 从 事革命 文艺 活动， 不久 被捕入 狱， 在狱中转而从事诗歌创作， 并写出了 大堰河 我的保姆 等感人至深的作品。 艾青是继郭沫若、 闻一多之后 推动一代诗风并产生重要影响的诗人之一。 在艾青 百年诞辰纪念会上， 他被评为 “当之无愧的人民诗人 ”。 主要作品有 我爱这土 地 向太阳 火把 光的赞歌 。 探背景艾青的母亲生
10、艾青时难产， 一个算命先生说他命中 “克”双亲， 于是他被送 到本村一个贫苦农妇 “大堰河”家抚养。 在保姆的怀里， 艾青生活了难忘的五年。 一直到 5 岁才被领回家中开始读书， 但依然受到冷遇， 不准称自己的父母为爸爸 妈妈， 只准叫叔叔婶婶。 艾青后来说过他 “ 从小就等于没有父母”， 只有 “大堰 河 ”这个贫苦善良的农村妇女深爱着自己 的乳儿， 给了他温暖的母爱， 他们之间 有着割不断的情缘。 1932 年，艾青因为参加一些爱国活动被国民党反动派关进监狱。次年 1 月 的一天， 牢房的窗外飘起了大雪。 艾青看到雪不禁想起了自己的身世， 想起了用 乳汁把他养大、 已长眠于地下的保姆， 于
11、是便写下了这首 大堰河 我的保姆 。 知常识自由诗 诗体的一种， 在节数、 行数、 字数、 音韵等方面都较为自由的诗， 它不受格 律的约束， 可以根据内容的需要在形式上自由变化， 但要有节奏， 押大致相近的 韵。美 国诗人 惠特 曼为 创始人 ，他的 诗歌 草 叶集 ，就是 用 自 由诗 体的形 式写 的， 中国 “五四”以后 也流行这种诗体。 艾青 的许多诗歌， 长短不拘 ， 形式不论， 也属自由诗的范畴。 整体 感知 诗人以真挚的感情抒写了对哺育他长大的保姆 “大堰河”的怀念， 展现了一个勤劳的农村妇女的善良灵魂。 通过对她痛苦而悲惨的一生的描写， 表达了诗人 对亲人的追忆， 对劳动人民品
12、质的赞美， 控诉了社会的黑暗与不公。 诗人把爱和 恨、赞美和诅咒交织在一起，表达了他对当时罪恶社会的愤慨和不平。 文脉 梳理 _ _ 【答案】 宽厚善良 悲惨写照 文本 层析 一、阅读诗歌第 13 节，回答下面的问题。 1第 1 节，首尾反复有何作用？ 【答案】 反复吟咏， 突出了诗人与大堰河之间的特殊关系， 表现诗人永难 忘怀大堰河的养育之恩，并寄予着深深的怀念之情。 2诗 人为 什么 反复强 调 “我 ”是 “吃了 大堰 河的奶 而长 大了的 ”？ 为何在 第 2 节末尾又改用第二人称？ 【答案】 诗 人 回 环 往 复 地 强 调 “ 我 ” 是 “ 吃 了 大 堰 河 的 奶 而 长
13、大 了 的/ 大 堰河的儿子 ”， 倾注了对大堰河的特有深情。 诗中对大堰河的称呼时而用 “她”， 时而用 “你”，“她 ”是客观的交代，“你 ”则表达了亲切的深情。 3第 3 节中诗人选取了哪些意象？表现了诗人怎样的情感？ 【答案】 通过想象和联想 ， 诗人描绘了一组冷落凄清的意象： 荒凉的坟墓、冷落的故居、 典押了的园地、 长了青苔的石椅。 通过一连串的排比， 在对悲惨凄 凉气氛的浓重渲染中，深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情。 二、阅读诗歌第 48 节，回答下面的问题。 4第 6 节主要运用了什么表现手法？其作用是什么？ 【答案】 对比。 这一节极力铺陈地主家生活的奢华， 与第
14、 4 节描写大堰河 家的贫穷形成鲜明的对比， 揭示了黑暗社会制度的不合理， 激起了人们对旧社会 的愤恨和诅咒。 5第 7 节的首尾反复对刻画人物形象有什么作用？ 【答案】 首尾的反复，表 现了大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手， 为 “我”和“我”的一家所做的牺牲，表现了一个社会底层劳动妇女的伟大。 6第 7 节中大堰河为什么总 “含着笑” ？ 【答案】 她的笑里包含着深刻的悲剧意味， 一方面写出了她劳动时的乐观， 说明大堰河的要求十分卑微， 另一 方面也说明在旧社会穷苦人为了谋生强颜欢笑 面对主子的辛酸，渗透着诗人对她悲苦命运的深切同情。 7第 8 节中的几个富有典型意义的细节表现了大堰河
15、怎样的品质？这样写 有什么作用？ 【答案】 这几个感人的细节， 反映出大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳 儿， 充分表现 了大堰河美丽的内心世界。 特别是那个梦， 表现了她在乳儿身上寄 予了美好的梦想，与后文她死后的凄惨形成对比，增强了悲剧性、感染力。 三、阅读诗歌第 911 节，回答下面的问题。 8第 10 节中运用的六个数量词组有什么表达作用？ 【答案】 “四十几年 ”“数不尽 ”表明大堰河一生凄苦之沉重， 是对她悲 惨一生的概括； “四块钱 ”“几束”“几尺长方 ”“一手把”表明安葬之菲薄， 正是大堰河悲惨人生的真实写照。 两组数量词组对比鲜明， 蕴含着诗人对不公平 社会的愤慨，也包含着诗
16、人对大堰河深深的悼念和歉疚。 四、阅读诗歌第 1213 节，回答下面的问题。 9怎样理解第 12 节中“紫色的灵魂” 的含义？ 【答案】 紫色是一种令人痛苦、 压抑的颜色， 诗中字字句句都在强调大堰 河一生所承受的痛苦， 紫色的灵魂， 就是痛苦的灵魂、 悲哀的灵魂。 紫色又是一 种高贵的颜色， 作者用这个词写出了大堰河灵魂的高贵与美丽， 表达了诗人发自 肺腑的感激与歌颂。 一个人的灵魂， 由于承受了太多的苦难、 太多的凌辱、 太多 的折磨，会变得尊贵、伟大！ 10第 12 节中运用了八个排比句，表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】 这组排比句用儿子对母亲的情感， 直抒胸臆， 抒发了 “我”对大
17、 堰河无私给予 “我” 母爱和养育之恩的无限感激之情。 话题 互动 话题： 有同学认为， 与其说诗中的大堰河是一位勤劳、 善良的旧中国农村妇 女， 不如说她是一个逆来顺受甚至有些愚昧的旧中国农村妇女。 你如何看待这一 问题？ 学生甲： 她是一个反抗性不强的、 逆来顺受的、 有些愚昧 的旧中国农村妇女。 首先， 她在家庭里逆来顺受， 丈夫平时总是打骂她， 但她还是靠出卖乳汁养活这 个家。 其次， 她是地主压迫、 剥削的对象， 但她对这种压迫和剥削并没有丝毫的 不满，甚至总是 “含着笑 ”，去做那永远也做不完的事。甚至想吃乳儿的婚酒， 想娇美的儿媳妇亲切地叫她 “婆婆”，真有点痴人说梦。 我的观点
18、： 【参考答案】 她是一个安天乐命、 质朴乐观、 慈爱博大的旧中国农村妇女。 “ 含着笑”去做每一件农活， 表现出她的安天乐命， 质朴乐观； 纵使在终日劳作 的疲惫之后， 她仍然不忘记用她 “ 厚大的手掌 ”把“我”抱在怀里， “ 抚摸我”， 表现出她慈爱的性格； 她像对待亲生儿子一样， 深爱着自己的乳儿， 表现出她的 博大。 写法 借鉴 1写作特色 运用排比构思文章 排比的手法是这首诗艺术表现上最主要的特征。 全诗除了 1、2 、5、11 、13 节之外， 都使用了这种手法， 诗中所形成的巨大的撼动人心的力量， 浓郁的抒情 气氛，都与这种排比的手法与句式相关。 2写法指导 排比是一种常见的修
19、辞手法， 通常是三个或三个以上结构相同或相似、 内容 相关的短语或句子排列在一起 ，用来加强句子语气。 排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。 用来叙述， 可以把事物 写得更细致、 详尽； 用 来抒情， 可以把感情抒 发得更鲜明、 强烈； 用来说理， 可以把道理讲解得更充分、 透彻。 在考场作文中巧妙地运用排 比句，给人以文采斐然之感。 (1) 排比在作文结构中的 运用形式 运用排比段构建全文。 如江苏高考满分作文 人与路 就是借用余光中 乡 愁 的形式， 由 “小时候 ”“再大些”和“后来 ”三个时段构成并列式结构。 “小 时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那
20、头 ”“再大些，路是一根电话线， 你在家里， 我在远方 ”“后来啊， 路是一张张冥币， 你在天上， 我在地上 ”，三 句话领起全文的三大部分， 而这三句话其实就是一个排比句， 全文就是这个排比句的演绎和扩大。 运用排比构建文章主体。 如上海高考满分作文 我想握住你的手 一文分 述部分的领起句 “我想握住你的手， 我最慈祥的妈妈 ”“我想握住你的手， 我最 慈爱的爸爸 ”“我想握住你的手， 我最可敬的老师 ”， 也是一个排比句。 本文主 体就是这个排比句的充分展开。 借排比强化局部。 可以强化开头， 也可以强化结尾。 如北京高考满分作文 北 京 的 符 号 中 “ 想 那 方 方 正 正 的 四
21、 合 院 ”“ 想 那 咦 咦 呀 呀 的 胡 琴 ”“想那叮叮当当的响铁 ”， 一组排比段， 充分而又具体地写出了古 老符号在现代社会消失的情形。 假如文章这部分内容不以排比的形式出现， 那么， 文章一定会逊色许多。 (2) 排比的具体运用方式 比兴排比， 含蓄蕴藉。 比兴排比句， 运用比兴手法组成排比句。 这种排比 犹如歇后语， 前半部分是形象比喻的谜面， 先言自然之物， 后半部分是解释说明 的谜底， 揭示人与社会方面的道理。 既具有言在此而意在彼的含蓄美， 又能增强 文章的说服力， 易于用在文章开头引出中心论点。 如满分作文 给自 己一方天空 中的开头： “如果是小草， 就不要羡慕大树的
22、伟 岸参天， 你依然可以长成一片翠绿； 如 果是麻雀， 就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔， 你依然可以在枝杈间寻找快乐； 如果是 小溪， 就不要羡慕大海的惊涛骇浪， 你依然可以在山涧自由流淌。 生而为人， 就 不要羡慕别人的天赐良机，做回自己，给自己一方天空。 ” 引诗排比， 诗意盎然。 引诗排比句， 将古诗词名句直接或间接穿插在各分 句中组成排比句。 这种排比无论在文中什么位置， 都能营造诗意氛围， 增强文化 底蕴，提升文学品位。如满分作文诗意地生活中的精彩片段： “诗意地生活， 或许应该如陶潜 开荒南野际， 守拙归园田 采菊东篱下， 悠然见南山 般的悠然 自得。” “诗意地生活， 或许应该如李白
23、仰天大笑出门去， 我辈岂是蓬蒿人 般的 飘逸洒脱。 ” “诗意地生活， 抑或许应如易安居士 知否？知否？应是绿肥红瘦 般的委 婉简约。 ” 假设排比， 思想飞扬。 假设排比句， 运用一组假设句组成排比句， 主要有“ 如果那么”“ 假如是”“ 若要就要”三种格式。 这 种排比思维张力极强， 可将思维从纵向时间或横向空间纵深延伸， 启发性强， 适 合深入分析论证问题。如满分作文语言是沟通的钥匙中的精彩片段： “如果沟通的门通向的是漆黑的深夜， 那么语言的钥匙便引领着你走向晴空 万里的 白昼； 如果沟通的门通向的是一望无际的沙漠， 那么语言的钥匙便引领着 你走向鸟语花香的绿洲。 ” 短例排比， 言简
24、意赅。 短例排比句， 运用四字格短语或一句一事的形式概 括列举事例组成排比句。 这种排比言简意赅， 铿锵有力， 适用于举事例来论证中 心论点。如满分作文给 “从谏如流”上把锁中的一段： “商纣王自高自大， 一意孤行， 最终落得个葬身火海； 唐太宗虚心纳下， 开 创 贞观盛世； 楚怀王闭目塞听， 弃屈子的诤谏于不顾， 无奈客死他乡； 齐威 王善于纳谏， 门庭若市， 赢得诸侯朝拜， 有力地证明了 从谏如流势在必行。 ” 意境排比， 形象生动。 意境排比句， 尽量选 用隽永生动的语言来创设意境。 如满分作文青春的火把中的片段： “让这火把恒久燃下去吧！多一份关怀，多一抹温馨，多一个善意的手势。 让这
25、火把永远传下去吧！ 少一点无奈， 少一次争吵， 少一回无意的违规。 让这火 把永驻心间吧！ 带着光明的心登上旅途， 走过宁静的公共场所， 停步于红灯的交 通路口，揭穿虚伪，战胜邪恶 ” 3迁移应用 (1) 用一组排比句，阐释 “幸福”的内涵，不少于 80 字。 (2) 以“关爱”为话题， 写一个文章的开头，运用排比手法，100 字左右。 【参考示例】 (1) 幸福 是 “临行密密缝， 意恐迟迟归 ”的牵挂； 幸福是 “春 种一粒粟，秋收万颗子 ”的收获；幸福是“ 但愿人长久，千里共婵娟 ”的祝愿； 幸福是 “常记溪亭日暮， 沉醉不知归路 ”的回忆； 幸福是 “衣带渐宽终不悔， 为 伊消得人憔悴
26、 ”的追求。 (2) 关 爱 是 一 眼 潺 潺 流 动 的 泉 水 ， 使 饥 渴 的 行 人 感 到 人 生 旅 途 的 甘 甜 ； 关 爱是一首悠扬动听的歌谣， 使踽踽独行的人感到人生的美好； 关爱是一座亮在黑夜 的灯塔， 使迷途航船找到港湾； 关爱是一场纷洒在春天的小雨， 使落寞孤寂的人 享受心灵的滋润； 关爱是一柄撑起在雨夜的小伞， 使漂泊异乡的人得到亲情的荫 庇；关爱是一道架在天边的彩虹，使满目 阴霾的人见到世界的美丽。 素材 应用 1课内素材 让感恩走进心灵 大堰河我的保姆 是一首献给 “ 母亲”的颂歌。 诗人以自己幼年生活 为背景， 集中描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经历，
27、抒发了对她深情的怀念 和由衷的崇敬、 赞美之情。 透过诗中有关大堰河的细节描写， 我们可以强烈感受 到母爱的温暖和情感的力量。 【应用角度】 “感恩”“孝道”“母爱 ”等。 2精彩应用 落叶从空中盘旋落地， 谱写着一曲曲动人的乐章， 那是大树对滋养它的大地 的感恩； 白云在蔚蓝的天空飘荡， 描绘着一幅幅美丽的画卷， 那是白云对哺育它 的蓝天的感恩 ； 儿女尽孝于年迈的父母跟前， 演绎着一个个感人的故事， 那是子 女对养育他们的父母的感恩。 因为有感恩， 才 会有这个多彩的世界； 因为有感恩， 才会有这个和谐的社会； 因为有感恩， 才会让我们懂得生命的真谛。 艾青对大堰 河的感恩不仅造就了艾青的
28、诗人之名， 更让我们对感恩有了更深的感悟： 感恩是 发自内心的。感恩是一种对爱的追求、对善的坚守；感恩是一种对生命的尊重、 对责任的执着。 佳作 领悟 感恩永存我心 鹰击长空 ，感谢 阳光 的 召唤；鱼 翔浅底 ，感 谢 河水的托 浮；秋 实累 累， 感谢春天的孕育；花香幽远，感谢清风的承载。感恩存于自然，存于我 心。 自然之春 清晨， 推开房间的小窗， 呼吸新鲜的空气， 感谢自然的美好； 走出屋门， 脚 踏松软的地毯， 感谢自然的和谐； 来到树林， 感受绿荫下的清爽， 感谢自然的舒 适；走进溪水，聆听潺潺的水声，感谢自然的节奏。自然，带给人春的气息。 生命之夏 来到花坛， 花朵怒放着， 感谢
29、生命的美丽； 走向大海， 海浪奔腾着， 感谢生 命的激昂； 仰望蓝天， 蓝天映衬着白云， 感谢生命的奉献； 进入森林， 老虎怒吼 着， 感谢生命的豪放； 站在墙角， 花藤攀援着， 感谢生命的进取； 老燕归巢， 小 燕喳喳叫着，感谢生命的亲情。生命给人以夏的活力。 科技之秋 手持话筒， 与远 方亲人通话， 即使相隔万里， 也可问寒问暖， 感谢科技缩短 了距离； 敲击键盘， 写出优美的诗句、 意蕴深远的文章， 点击鼠标， 打开知识的 宝库， 传播最新的消息， 感谢科技带来了方便； 启动汽车， 奔驰于辽阔大地， 乘 坐飞机， 翱翔于广阔蓝天， 驾驶快艇， 穿梭于浩瀚海面， 感谢科技， 拉拢了异域；
30、搭乘宇宙飞船， 冲出大气层， 冲向了广阔的宇宙， 登陆月球， 破解了人类千年的 谜团，感谢科技，开阔了人的视野。科技让人尝到秋的丰收。 文明之冬 走在街头， 盲人不必畏 缩， 自有路人伸手， 感 谢文明拉拢了人心； 来 到公园， 昔日的垃圾已烟消云散， 自有游人伸手， 感谢 文明 唤醒了人们的公德； 进入集市， 买卖的口角已不再发生， 自有旁人伸手， 感谢 文明提高了人们的觉悟； 坐在海边， 落水者不再惊恐， 自有好人伸手， 于是， 大海中的救援已不再迟疑， 感谢文明使 人性的纯美重现光彩。文明让人感到冬天的阳光，凋零的花朵也会重新绽放。 鸟栖息于树， 树依傍于水， 水奔流于山， 山崛起于地。
31、 感恩存于自然， 存于 我心。 1学开头 排比句开头， 彰显文采。 作者在文章开头紧扣感恩话题， 巧设排比句式， 由 物及人，点出 “感恩永存我 心”的主题，同时领起下文。 2学结构 采用小标题组织文章结构， 思路清晰。 作者按照季节顺序， 拟写了 “自然之 春 ”“生命之夏”“ 科技之秋”“文明之冬 ”四个小标题， 每个小标题领起一个 段落， 从四个角度表达对自然对人类的感恩， 层次清晰， 且给人耳目一新的感觉。 3学线索 “感恩之心”贯穿全文， 线索清晰。 文章从落笔 到收笔， 一直紧扣主题词 “感谢( 感恩) ”，让 “感恩 之心 ”这条情感线索贯穿全文。 这样， 文章内容涉及范围 宽泛，但一点松散的感觉也没有，可见作者对散文写作的娴熟的驾驭能力。 4学结尾 总结照应， 结构严谨。 结尾段再用 排比句， 由物及人， 总结全文突出主题的 同时，又紧紧地照应开头，使文章结构严谨，主题突出。
