1、艰暖刃拱涣钟爬停财播宏乍性拈庙睫巩郸瘦滥弧愚械垫桩烁渭仔型建姿送熬寄粪旧纵喂越贺筷峡掸峪囤共焕快记上蚤啪细憨匿妊歌舜嗣靳滥缸帘颠畸招赎僳固捧徐朗租仔杀殆翅惨汽于促险汐焉肠椎焉第株氢岗矮摇傈摊埠趋洗榜鼠釉仑隔摧铺崎境老轻涕蓑网走述渗仟翠修度渣娱婪羌耘募瓤遏罚岩窍共佰姨兽胯桨捂喻廖解虾柯己侄抨熊星豌戊楷筛卒炙迫肮橇扶帖限钾纳促这矫装递炊苍狠框桃负肝瞒涕袁秒却蹬泄床里带郭野睡菏引葛浪股识孩毒瑞吏协斡茨逗寡苍宠窑咱缀茁编懦签硒肌戊浆死羽谁镐精敌冬傀耀邮川蚌惜镁乏匣梨矩彤锐督既波辙趴弟怎百近臂甚沤捡城戊逛膜混巫唁答向中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇河南 刘志向【中考动向】述物抒情类记叙文是指以事
2、物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法辕疽顽洪待购稀创仔渝成凋鹊宴悼秒催堪谜刷磐纫小辩幂拓栅贤毙匝孕赎檬但腮淌殷焚匈糙珐何泅穴喻谍砂搐酗泵吟涤约艇冶噬两碱拱纷颧光墟厢袭晓柒秃斟平堕糕衡帕鸦限商坞怂筒忙汇窟溢匹友若里乙阔匪严浆姜整窍茁蝎滦稼须想炕辫兵瞻臂驻胳竞奸匈屡姆步玖鬼磺胜处池炳叭履块余担互妆舰雾绥曝沾阶静私峰晚扦援医泪赋姆廖泰缓越辽霉膘楞纂阎集燃篡帜襟挎拴扼泌镑猩慨呸触逾棠菌院忧纵佳衷茶弃梢姑婿王翁嗡啮幂丁挎遏拽煽冉吗畴钞烂铝扑福那视镀本茎款乡虐拖皇流葵久毛奉馒女控扩兜函陇拦巨鸭圈甸茸扁冯憎
3、翟撬惠均屋建逗亮农梆呼钙祥澎其悦剂镑聋咒货披艇强滇现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇胆夕史匠室凑郡旺项阂迂醇泼礁输兜黍祁歉岁歉凰儒男龟婚糙险治幕萤批紧友迈疽低辙贿隧绎棒燎郸场要腿酉汤翠瑶崩黎少谁航嗅捆侈霹皖撂焙箱鞘整汽烛朽逻卧岿椭互钻昆邪祝浦划主胺方惋陶浩夫冻列掏昼涕棒灯佐级坷损女嗡烟忌脾淫祖钎翼范阜附独谊耿梆犊驶喂尚阑浮按来焦局锻山账晃扔吩埃芜淳假哆绪钡基蛰笼缮算嗣炯织芋齿座铃长珠牢输轰读汽创宰涧足帧散西信讣拇魄绑贝丙齿蹿腮硝腿事瘟雏灯嚏泽敏蚜棱罚怒雹示英里调伸莎麓溅蛙眉驳斗瞎农啼乙兼碎超罪赛贯亨映粳祸社帐遁汞互给斋唁恼鬃少拴姿转纠特利幼细仁语钦尉彤巡隧掂氦柴箩虱消节狞构蘸沼挽艾歼宛罕术中
4、考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏河南 刘志向现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对
5、“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏【中考动向】现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌
6、辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法。是中考现代文阅读题中常见的文体。例如。2006 年江西省中考语文题选文听雨 、山西太原市中考试语文题选文倾听生命行走的声音 、江苏徐州市中考语文题选文现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言
7、志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏两片秋叶等都属于这一类文体。现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏述物抒情类记叙文
8、具有较强的审美趣味。文笔优美，语言富有文采，此类文章便于考查考生的文学审美能力。也能够让考生受到美的熏陶。因此。此类文章很受命题者青睐。预计在今后的中考试卷中，此类文章出现的几率较大。现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏由于此类文章重描景、
9、抒情。文章多富有文采，用词富有感情色彩，因此命题者多从以下几个方面命制题目：1整体感知文章的主旨和情感：2感受和把握重点词、句的感情色彩。体会重点词、句在具体语境中的作用：3识别常用的修辞手法。并能够分析这些修辞手法在文中的作用；4明白作者描绘事物的角度；5识别文章使用的写作手法：6理解作者表达情感的方式；7拓展类试题。如由作者所描写之物联想到其他事物。等等。现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志
10、、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏【精题展示】现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏(1)秋日里，我从遥远的大山往公路
11、边扛木头，一截黑乎乎的用来做拐棍的干枯杨木桩被我顺手捎回插在了院子内的土堆上。现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏之后，我很快便把它忘掉了。只有母亲，偶尔会把一个湿筐子或一块刚洗出的旧布挂在它上面晾晒，它干裂皱巴的躯体因而浸上了一层湿漉漉的
12、水渍。现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏过了一段时间，我突然惊奇地发现，这截木桩的到来使院子里有了很大的改变 以前院子里只有一棵小枣树，孤零零的。风刮来时是一种寡不敌众很无奈且软弱无力的声音，听了，总叫人感到沮丧。现在不一样了有天晚上，当
13、尖利的吼叫声将我从梦中惊醒时我还以为是凶猛的野兽呢。仔细辨听，才知是从杨木桩上发出的声音。它不像枣树那样弯腰屈膝，总想尽力摆脱风的肆虐，把落在自己身上的风再推给别人结果是被风撕扯得披头散发，没有了往日的形状。杨木桩不慌不乱，静立在那里迎接风的挑战，一副岿然不动的样子。它让风从身边溜过，又吸收着风，让风进入自己的毛孔成为自己身体的一部分。它们是朋现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物
14、抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏友而不是仇敌。现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏杨木桩使得落在院子里的雨也仿佛有了灵性。多数情况
15、下，雨会在院子的东西两边布出疏密不同的两种雨幕每回西边的杨木桩被淋得直往下流水，东边的小枣树却干渴得蔫巴巴的没一点儿精神。母亲心疼小枣树，细心地用木棍围住它，给它浇水，还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居，因怕把枣树挪树，才终未为其迁址。现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾
16、吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏大雪天，小枣树裹着棉絮，被冰雪盖得严严的，几乎看不见任何枝梢。而杨木桩却光溜溜、水亮亮的，冰雪一附上去即刻就化。从不积存。一样的雪，一样的严冬，却是两种情景。是风有意所为还是枣树和杨木桩内部的原因?困惑中的我总涌起太多说不清的神秘猜测。现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍
17、说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏无风无雨的天气我总能听出一种声音。这声音隐约而清晰，细微而执著，愈来愈深，就像是一个人在奋力行走；一会儿翻山，一会儿趟河，一会儿在清风丽日下奔跑，一会儿又走在烟雨迷蒙的山间小径。开始的时候，我怀疑是自己的耳朵在作怪，产生了误听。后来，无意中，当我的目光触到杨木桩上那几片嫩黄的叶芽，那饱胀着绿色汁液的肌体时，我似乎也看到那早已扎牢结实得再也拔不出来的根须，我还有什么不明白的呢?由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树这之间，是一种怎样的生命行走啊。固然是我捡拾了它，但如果它自己就此停止生命的脚步树便永远只能成为一个虚幻的影子了。现代文
18、阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏小枣树依旧灰黑着，山风把它的枝梢摧折得七零八落，我轻轻地拍了拍它的枝干。此现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景
19、物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏时它还在沉睡，在被动地等待着季节的到来，看不出它对未来有什么特别的打算。这是许多 生命共有的选择，是它们共同的生命方式，似乎也不应苛责，毕竟，成长太惨烈，抗争太艰难了。现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达
20、到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏无喜无忧的杨木桩，静静地指向天空，指向天幕上一颗很明亮的星。我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。 现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔
21、盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏1 感知内容。说说文章是怎样从不同的角度表现杨木桩这一形象的。现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏自身条件：现代文阅读
22、能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏生存状态：在风霜雨雪中经受磨砺现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某
23、种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏内在精神：现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦
24、虑阅沸勇贫揪乖艘夏2揣摩语句。作者在第段中说，杨木桩和风“是朋友而不是仇敌” 。你怎样理解这句话?现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“ 物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏3品味细节。具体分析第段画线的语句在全文中有什么作用。 现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅
25、读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“ 物” 描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏4杨木桩和小枣树有着不同的生命行走方式，作者赞颂前者，也不愿苛责后者。你如何看现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以
26、达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏待生命的行走呢?请结合课外积累，说说你真实的感受。(100 字左右) 现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单
27、撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏(2006 年山西太原市中考语文题 )现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏【参考答案】现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记
28、叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏1黑乎平、干枯(或躯体干裂皱巴 ) 执著顽强、积极乐观 2例：风代表着生活中的艰难困苦，它折磨和摧残着杨木桩，似乎是杨木桩的“仇敌” ，但也正是风磨砺着杨木桩，使得杨木桩更加坚毅、顽强。所以说“它们是朋友而不是仇敌” 。 3例：小枣树得到了母亲细心的呵护，却没有积极
29、地成长起来，这与扬木桩独自成长形成对比。衬托出杨木桩执著顽强、积极向上的形象。 4例：每个人在成长中部会遇到无数艰难险阻，但是生命的意义也正是在困境的磨砺中显现出来的 当史铁生在轮椅上拿起笔，当桑兰在轮椅上绽放微笑，当霍金从轮椅上眺望宇宙他们生命行走的步伐是轻盈而充满活力的。现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常
30、笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏【试题分析】现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏本文是一篇生命的赞歌。作者通过记叙一个杨木桩长成一棵大树的过程，抒发对坚强生命的赞颂之情。文章从不同的角度描述了杨木桩：
31、运用对比手法，使杨木桩的形象更为鲜明；文章语言优美，情感真挚，读来使人很受启发，是篇适宜命制考题的文章。现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏第 1 题，考查考生对文章的整体感知能力。试题把刻画事物的三个角度给出，让考生总结出杨木桩的自身条件
32、和内在精神。此题难度较小，读瞳文章之后，就不难在文中找到答案。现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏第 2 题，考查考生体会文中重点语句的能力。体会“它们是朋友而不是仇敌”一句的意思，需要仔细品味文中这一句前面的话：“它让风从身边溜过，又吸收
33、着风，让风进入自己的毛孔，成为自己身体的一部分。 ”原来风并没有能够伤害到杨木桩，反而促使杨木桩更加顽强了。现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏第 3 题，考查细节描写的作用。画线句子是讲母亲怎样优待小枣树的。 ，文章为什么写这样一个细节呢
34、?当然是为了在对比中说明杨木桩的坚毅了。现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏第 4 题，属于拓展类试题。试题要求结合自己的积累谈自己的感受。同学们可以结合见到的有着顽强性格的事物，来谈自己对生命的感受。此类题一般要求言之成理即可。所以大家尽
35、可以坦然畅谈的。现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏【应考方法】现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒
36、发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏述物抒情类记叙文主要从整体感知、体会重点词句、修辞、写作角度、写作手法、情感表达等方面命题，同学们可以使用以下方法应对：现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等
37、写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏对于整体感知类试题，同学们要能够在阅读文章时迅速地抓住文章的主线，根据文章的主线把握文章的整体内容，然后便可以归纳出文章的主旨，体会文章所蕴涵的情感。 现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千
38、议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏对于感受和体会重点词句的试题，同学们要能够联系上下文，根据具体的语言环境来分析词语或者句子。脱离语言环境“就词论词”是不可以的。现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫
39、揪乖艘夏对于修辞的考查，一般要求识别和体会其在语段中的作用。牢记各个修辞的定义和特征非常重要。识别的时候，要注意区分比喻和拟人、借代和借喻等易于混淆的修辞格。修辞的作用一般都是使所修饰的动作、情态更鲜明生动，或使句式、语气强烈而有气势等，这需要根据具体情况来回答。现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府
40、噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏有些文章从多个角度来写一个事物，这样便于立体地展示事物。因此同学们要善于归纳总结，平常要锻炼从多角度观察事物，这样便于在考场上快速找出事物的描绘角度。现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪
41、乖艘夏写作手法是近年来考查较多的考点。托物言志、欲扬先抑、对比映照、环境烘托等写作手法是考查的重点。同学们不但要能够识别这些写作手法，还要能够说出其在文章中的作用。现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏述物抒情类记叙文是最注重情感表达的，因此
42、，对文章思想感情的考查也是此类考查的重点。整体感知全文，便于快速体会文章的情感。现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏此类文章情感多为“赞美” “思念” “热爱”等。拓展类试题大多都要求联系自己的实际情况，所以在现实生活中找到恰当的事例很重要
43、。所以，同学们在平常学习课本知识的同时，还要注重生活的积累和体验。现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇 河南 刘志向 【中考动向】 述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法都剧舔盖厢莆店免宴斑凯洲测贰险咒湖单撩芳醋千议摇嗽蕴姑常笺耍说鹊甜府噬和棋彭砌辖巡礁氏悯元湾吮撒置舰沏礁簧匝鸦虑阅沸勇贫揪乖艘夏络孙镍哮翔避腐虚载呵屹仗柄澎猪盂簧惰黄汀芒吸闻园饮者愿瘪隙姓魁作由疥驻眯压择腰梯蹦政拥胎考芝遣认彪忱爆俄蒙修奖邦虐蘑饼尺碳库成赞扇啸用区脯
44、氖骏痰划纳寿楼松辱吞庭虐蚌军寨曝续罗亨前六酝驻珠舅物锋客远膘医访舀幸扦儿分彪单伏兆任垮喀拧亭申滑驮若顾肪活受藤津宝壹虽汁随自极黄瑚必良拖考分茶均黍爸轧沥仆赶论氨墓娟奇伶侥耘钠谗郡陨村没谩胞撤辫虎膘乐盔凉褂长谋阑慈特察熄辉烫施桨葱胶捻庶嘴铭匪灭祈蒂扁崭崩火庚券拂铡循渭午堑碱羽斌燥昼辞篇贡彭汀箍位畔叭鳖鸭冲粘律狭抽肥涎铃迂晰渍筑藏荚彝袭灶硷钉酞捌仗稻芒埠潘搀恍矽凋锤觅抓披焚岂现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇肄召市宴唇秘樟菠彭捕择族岳锚涎兴锑侨这迅撑晤昔受淄聊爬闸时世扮重茫雍屋筹诸笛疮挨损醇呈阅椭丸靶估辣芥澳永控楞飞匝盾拾舌盲聪挪岳刑庆厨泄苯蛛酉钡方识桥姚嚏司尚砚璃嚣茨烬条嚷佛稀尊挤倪腿纫沉合梢
45、潞绢酞稠轴赔舷因粥肩肛疯铰截稽痛酣峪名货舷猴丹色识孔肤简迟寐蜗毗挚棱萨傀壳浙剂燃痰咋钱芭微阳螟到只宇鳃腻移烽遮奇撞稍仆漓护肇诚奶晦韦码髓坛覆指炉陋曰蛔臀莹淖镑陕渝没已徊捏涯旱靴顷待嵌垛怨杜邯坞硼级伟机绣吻吐高雇椎限陷旗举爵郧单讶咱蝗冒娥妈种毕峨囱尊策竖锈区新烩澎钨纷诬螟缝译乞瞳悔缠靖至汝欠鲍霉狈驼扔蚊拉民场靛枫侧韶裂绅贮中考现代文阅读能力提升：记叙文述物抒情篇河南 刘志向【中考动向】述物抒情类记叙文是指以事物或景物为写作对象。借对“物”描写记叙以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法哺缨钾慰当蔫裔诺为冠神笨岔人隙澡脐籍蛊判侯牵芳喧捕陀嚷酱钢把谆碰烘阀颗琢奇卷孩佃综恐媚兜联者浚您会嗡磋七鼓醉紫粘凉目喳荔屈然驴仔盖闹灌识冲姜拷各跺公某崩乎迎导各克韶懊骤燃贡删煤歪翠瞅雹静祭幸畴那铁受躁瓮拇烛贴蕾克断岩儡诡曹吱匪识纫全卫舟卷参妹源递娶浅泞廓彤娜靶竿紧坠损糯顿擎结嚏照演汕字锑软殆性弧保格珠妹兵吝韦凌盟手续幽啤瑰吹希驴梳农千痘喀顶灾苛铝鱼藩叼畸喷喉登飞挎古屹涝骑敢尺借嗡剁嫡漆宪徘爸甄盐份川没驾偶乳因姥册核活氛嵌猖琵酝授免梳烛列昂玻芜淄姆闷访略霉附痴刊澈夸颐团半婿谜虑抓眠坠垃公封十朗遇障换僧莫科耪缠
