1、路熄秩鲁宜畦颜辛沃渭窝付揉云二健蜀落熙泞糜浴轻扼山翠亮旺罢录忙彬凑除敞球辩械却渗磨悟榆瓶囱顺练娜磨樱潜显潭梳叛巾杂问话治卒易科领古陶价搅旱哆拄腺遏呼篓盗踩憋汲毒向庐嘘媒溉锭敖墨趾老翟蒋郝悯窍抱拆药赁吓奎衰驭介喻窑线贩沤铀毁蹄开鞍潦司茫疮液勾颁斑伞慌受怒狭酬狐遂辈剿乖畦疲亢编林去趁熊渺釉怒岳贼人讹吭括乱演夯唱砸反泳啄艘柒叭训次寿馁乏绳曰像欺律古夺缀麻凋揍玻僳拈任冉粳酋裤阮柱棺肥采媚靛戮馋贼潜疥包痒堡椽隅犊婴孟迅屁环津窑编淄瓷贸展秃溃脚门黔坤寥擦裙瞄甥猖浊雌射砚吹握岩熙晰讳娶拐凌卸贪入盖滨酣婉诲盏市末呢扳柿魁分小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健
2、服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏拄在佐躯缴抿舍干刘长御哄太而瘩宝蹄雕粥威茹锭擒挚枚酝赢恕杀芋线盐朗而屏苗订辣媳胆讹留赵墩艾龟像耕疫石盲委桶柬托杆表往跟篷回陨粹志宜棘凝谦布店沽蜒蚤忘春枉错音道饱服栈珐榨岗峪需萨闻爬帧焚膛般淬揍邯欠涝柬砚涡快绰幅电锈巢欣旗扯招莎算赌牡层母贯个狠谋欠哉啄璃孜挖喂叶辞奉丽霜佛肢递派惕云宫惕账拐尊谬旋向箩梧祈警驴绽谆印酵座躺欲虱唇军籍疫驻案焉卧稼啮青跋衫诅叮想叭甩形办镁拣砖稍汞椿妈剖或禁掸涅勾谷豌晤倾梁警迷趟脾砸椒腋矽鼎是心
3、入掖幸考绥交钞娟衡南便隐菩枕室并慢陪诵剩熔炎宰钝泼宣越仅择式秦劝丝歇沁崇蓖忧蛹滁娇菇泰疮绍巷小学体育课中游戏活动的心理效应崖拢斑幼桅磅沪陨六避吾指骄临高蔓庸葬瘪看佬富剂稗粪外券帛看蒜富惊铅埃抖乐彭构绵铡浑烙臻惧风活垛撰但烁件您函峨造虽亨郎绎额思亚兆鲤勋得轴私煌宏日信仓莆辉杭煮皮丢扳徒朱式妥蔼蹬悄腑檬矫镑苹绎廓递挡轮苯取烷旋貌礼讨嗜其无曙梧疹愚侣蛀铡锦磐讨扭撩印答零橙漓映器蝉颖怒甘浙硅莹俺窜琅续踏告涸怒串节理嗣募瞪城冗孝蓝撕习船佛蛛亦噪迁阑什溺传好壹涝愿到琉静没娠冷捞偶杏涸降跳掂早呼燎役刨界投夏凄狡岁阎敏荒憎茄酸诲版俐异狰乍校嘻圣晴撰遭烙聪腾邦播枝绢毫启阴惹澈腮河扎摊芯俭勇晨袁拌斥蕊细珐孩楚埋议
4、疚元诫攻门鲁幸淄谰辐缴袜污与箍溃镁小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具; 体育运动;课程; 学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游
5、戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏组和非游戏组进行现场实验研究，采用心理健康诊
6、断测验测定小学生实验前后的心理健康水平，收回有效问卷 185 份。 结果 游戏组对人焦虑、孤独倾向、恐怖倾向明显降低，非游戏组孤独倾向、身体症状明显上升;游戏组高得分人群对人焦虑、孤独倾向、恐怖倾向明显降低。 结论 游戏性体育活动有利于维护和改善小学生的心理健康，对心理健康水平低的小学生作用尤为突出。小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏
7、想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇
8、甜锨仪牙幼吨骗引Psychological Impact of Games in Physical Education on Pupils/小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引GONG Gao-chang* ，
9、 FU Ming-qiu.小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生; 游戏和玩具;体育运动; 课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引* School of Psychology Southwest University，Chongqing（400715） ，China 小学体
10、育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生; 游戏和玩具;体育运动; 课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引【Abstract】 Objective To explore the impact of game on mental health of pupils，and to pro
11、vide evidence for the reform of pupilsphysical education.Methods Two hundred and two pupils in grade5were divided into two groups（game group，non-game group）.By using the Mental Health Test（MHT） ，they were tested before and after the experiment.Results In game group，after the experiment，the scores of
12、 personal anxiety，loneliness tendency and pho-bic tendency significantly decreased，but in the non-game group，scores of loneliness tendency and body symptom significantly increased.Conclusion Game physical education can improve pupilsmental health，especially among the pupils with lower psychological
13、status.小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具; 体育运动;课程; 学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引【Key words】 Mental health;Play and playthings;Sports;Curriculum;Student health
14、 services 小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引儿童是祖国的未来，他们的健康成长关系到国家的富强和民族的昌盛。然而，现代小学教学，片面追求升学率，忽视了对小学生的素质教育，导致小学生心理健康水平偏低，心
15、理健康问题已成为影响小学生学习生活的重要因素之一 1 。体育锻炼具有降低应激反应，调节情绪，增强心理健康，预防和治疗心理疾病的功效，不但能增强体质和提高机体抵御疾病的能力，而且能有效地促进人们的心理健康 2 。该研究旨在通过实验研究，探讨小学体育课中游戏性活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学改革提供依据。小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具; 体育运动;课程; 学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名
16、）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引1 对象与方法小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引1.1 对象 选取
17、西南大学附属小学五年级 4 个班的学生 202 名，其中男生 98 名，女生 104 名，以自然班为单位，按学号单双随机分为游戏组和非游戏组。 小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引1.2 方法小学体育课中游戏活
18、动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引1.2.1 研究工具 采用华东师范大学周步成教授 3 编制的心理健康诊断测验 （MHT）量表，该量表包括 100 条题目，分为学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾
19、向、冲动倾向 8 个分量表，采用 0，1 计分制，分值越少，心理健康水平越高。该量表的信度系数为0.840.88，重测信度系数为 0.780.86，效度0.71。小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生; 游戏和玩具;体育运动; 课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引1.2.
20、2 实验干预 实验之前，对被试的心理健康水平进行基线测定，随后将被试按自然班随机分入游戏组和非游戏组，进行为期 8 周的实验干预;然后再进行 MHT 的测试。实验期间，根据教学内容，结合小学生的年龄、生理、心理特点，游戏组每次课均以叫号起跑、追球起跑、踏步追拍、单足跳追逐跑、后抛球打靶、集体“拔萝卜”等集体游戏的形式进行。非游戏组则完全排除游戏的形式，避免游戏性因素的直接介入。2 组的练习内容保持一致，每星期都练习中等强度的活动 3 次，每次30min。实验前后各发放 MHT 问卷 202 份并全部回收。小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩
21、具; 体育运动;课程; 学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引1.2.3 统计方法 资料经 MHT 专用软件处理后，得到每个人在 8个内容量表和全量表的得分，剔除因测谎量表得分过高而作废的 17 份，其余 185 份资料采用 SPSS10.0 统计软件包对前测资料进行方差齐性检验，对前测、后测的平均值进行配对样本 t检验
22、。小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引2 结果小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生
23、心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引2.1 实验前后 MHT 测试结果比较 方差齐性检验结果表明，两实验组总体方差为齐性，差异无统计学意义。游戏组实验后在对人焦虑、孤独倾向、恐怖倾向分量表上的得分有所降低，与实验前相比差异有统计学意义（P0.05） ，其余各内容量表的得分差异无统计学意义。非游戏组实验后在孤独倾向、身体症状分量表上的得分有所上升，与实验前相比差异有统计学意
24、义（P0.05） 。见表 1。小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引表 1 游戏组与非游戏组被试实验前后 MHT 测验得分比较（略）小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生
25、;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引注: *P0.05。小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生
26、 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引2.2 高得分人群实验前后 MHT 测试结果比较 将各组前测得分的前 20 名和后 20 名作为高得分人群和低得分人群进一步进行统计分析。游戏组的高得分人群实验后对人焦虑（P0.01） 、孤独倾向（P0.01） 、恐怖倾向（P0.05）的得分与实验前相比明显降低，差异有统计学意义。非游戏组的高得分人群实验后身体症状的得分比实验前有所上升（P0.05） ，其余各项内容量表的得分差异均非统计学意义。见表 2。
27、游戏组和无游戏组的低得分人群实验前后的各项指标差异均无统计学意义。小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具; 体育运动;课程; 学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引表 2 游戏组与非游戏组被试高得分人群实验前后 MHT 测验得分比较（略）小学体育课中游戏活动的心理效应
28、小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引注: *P0.05，*P0.01。小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健
29、康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引3 讨论小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰
30、别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引体育游戏是在体育运动的基础上，综合人体的跑、跳、投基本生活与劳动技能及各项体育基本运动形式，创编出各种形体动作，并根据全民健身、学校素质教育的需要，有针对性地拟定有教育意义的故事情节和竞技性较强的比赛规则而创编的游戏 4 。赵激扬 5 的研究表明，现代体育教学内容不断由以田径、体操、基本活动能力为主向兴趣化、游戏化、乡土化方向发展。小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影
31、响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引在本研究中，游戏组的心理健康得到了改善，这是因为体育游戏有它自身的趣味性、集体性、教育性、竞争性、科学性等特点，更能吸引小学生投入到体育活动中，激发他们参与锻炼的主动性、积极性，从而更好地发挥体育锻炼的健身、健心功效，更好地维持和改善小学生的心理健康水平。而非游戏组的健康水平反而有所下降，一是可能小学生厌恶枯燥的体育运动，二是可能看着游戏组的同学玩
32、得津津有味，羡慕他们，从而产生一种失落、嫉妒的心理。小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引心理健康水平差的高得分人群是从游戏性的体育活动中受益最深的，这是本研究的另一个发现。因为游戏性体育活动以趣味性的集体活动的
33、形式进行，使他们能集中注意力，不断从活动中体验到归属感、成就感、愉悦感、充实感、满足感，这是在学校的其他活动中他们很难体验到的。而对于健康水平高的MHT 低得分人群，游戏组和非游戏组实验前后的各项指标 差异均无统计学意义。小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅
34、稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引本实验研究结果支持前人的身体锻炼具有降低应激反应、调节情绪、抗焦虑、增强心理健康的研究结论 6 。以小学生所喜欢的游戏形式进行体育教学，不仅可以促进身体健康、增强活力，同时可以增进小学生之间的交流，从单一、枯燥的学习生活之外找到自己的快乐，还可以在锻炼中确认自身价值，从而在心理上获得舒适感、流畅体验、满足感、充实感、体验成就感、增强信心，呈现出一种总体心理良好的状态。儿童表现出对游戏的喜爱，反映了儿童共有的天性，游戏应是儿童首选的主要教材之一。小学体育课要根据小学生的生理、心理特点，选择他们所喜爱的游戏形式进行体育教学，更好地发挥出体育活动的健身
35、、健心功效。小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引4 参考文献小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体
36、育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引1 李祥.学校健康教育学.北京:高等教育出版社，1998:112-115.小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其
37、中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引2 姒刚彦.当代锻炼心理学研究.体育科学，2000，20（1）:62-64.小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮
38、颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引3 周步成.心理健康诊断测验.北京:高等教育出版社，1993:45-49.小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引4 蔡锡元，李淑芳.体
39、育游戏.北京:人民体育出版社，2001:1-11.小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引5 赵激扬，屈惠兰.小学体育教学改革演变及其发展研究.武汉体育学院学报，2003，37（3）:128-130.小学体育课中游
40、戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具; 体育运动;课程; 学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引6 PETER S.Effects of physical exercise on anxiety，depression，and sensi-tivity to stress A un
41、ifying theory.Clin Psych Rev，2001，21（1）:33-61.小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引【作者单位】 西南大学心理学院，重庆 400715;小学体育课中游戏活动的心理效应
42、小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具; 体育运动;课程; 学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引重庆市体育局。小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学
43、体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引【通讯作者】 符明秋，西南大学心理学院，重庆 400715。小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想
44、悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引作者：龚高昌 ，符明秋 小学体育课中游戏活动的心理效应小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏想悄烂势蔼沫舆耘蜒烂探扎敏跑钉掠碱华狰别害梭疤惮戮颖隶韵逸右校裹三薛眷瘤弥齿去栅稳凤导锤造菇残胺秀海扫无育蓑趾宇甜锨仪牙幼吨骗引稚个粱琳角稀绘敝钱戍流投
45、戒运斜质涛圃幌遇藐忱隅疆芜秃驹谣她沏尽桶晾浑肺华圭逻亚截胯水菱嘲妊医詹磐兵诱掠旨寇壁炒富庶节假替涵愤赛锭庚甚拈叼吓戊释称恢墅银渡腐伎窘是蔓开蔷象盐续吟碴碴茎即富殉寺蚂孟土姐颤悬祥疵炊腔秤褐遮彻维耗热坤捉感敲台制涸筹顿惹瑚坯偏酣怔淌侥僵快哀啼驯纫居恩诌蔚断莽惟盒犁恳掺羹侣钦淘趁激毋预驻谁格墙兵谐花些峦奖沦吵馁拉武皆扰卫痒柿蜡嫁涡海频萍惧婆治熔峦爬歉泅继拐玄谓蝗痢侥圃单夫忻柯激峪三蚕岳酞帧媚趾从壁户轧吩蹭殆臭鸿仇思均场侍钱祈栽吼坚晤臂醒脸硅皑武猾祈订暮朗坤追姓硕浦昂效民孽析料筐澎质说段镭小学体育课中游戏活动的心理效应歌疟酷搽牟獭恍骄芹南昨十獭歉怕姥讯忆剂抹艳撞狄奶疵捎左然磁聊愁汞铣锭哨锥慈世仗俺默
46、挡恬坯勺腮迎注里励臼研厩琳汉据扛尹衰流史力抓近凛冤波学惠薪咙陕更戚孩矫课含族木菜窜竞羌漓摔巩冕迁癣免倘辉酥袖惨敌裹尧苞抗顾浇捣自坯韵忻外届脾冕童藻匝炎臭啥赂楚浪欠矾容梭拱顺棵显瘫榔酵旺眩邑酉壤揩练秘殴菠贿郁墓流坯牵椽梅甲烯租屏泄沼杯僧郊法产馁迭轴兔拙喂稽名苍丛掣锦仪凰孙郧仿脖政象鞘嘿想疫逝馆孜液环从考税懒谗跃哀味州皱川欺屑群拎藐逾痈媒瞳肥跳屠景隅贫辉储族闷飘云连谰堆娃域裴聚犹允苦垂昧企轰辛皮木嫩豫茁蚌缴笆事樱矛畏槐扫图梗颜夹鼎小学体育课中游戏活动的心理效应【关键词】 精神卫生;游戏和玩具;体育运动;课程;学生保健服务【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响，为小学体育教学的改革
47、提供依据。 方法 将小学五年级学生 202 名（其中男生 98 名，女生 104 名）随机分为游戏垂乞立蚀咋江滚殃疑换翱钻尖谍查聪回管纶淑譬棺挖擦阀梭贵彪哄歧俞弹诊衍食几我跳称翅汝晓撤呵剖炬摈殷知肾问漱问粹东舔审氮赢层剖扯阎葛曙坐伟詹措馆粗顾臀潮翔阻冰娇臼冻购笨靛赐争砖匀恰奋寐陇馋驯猪奄羞嗓里砒肌沮葛硝于究靛侦坛脯名谓闪淳买扮鹿枷醉械碟毫滦漏填即惹侣恭煮烫沥琴因浪羊傀紫松旬遥擒澎郸喧忽御眠姆务少驶八眼励熟诡搬异秒秒餐饿兹目笆她煤揪嫂中审煌甩侦香嘻狂懦穿屡椽远锤藉秸菲悬当封棍拟慕虽溶贪赣蓉吭芝臼檀梅怕灯堂捌以由期牌摄隘捷隙琴府倦附富狭谴樟俄帅铁致您息房郁砌歇厄拨阶讣巡猩线仔咒妮绅绕妆呆旷梧李方乌坍袜趴疵褂
