1、什么是美术作品教学目的：1 了解审美观念，形式法则的产生和一般规律；让学生明白什么是美术作品，以及美术作品的社会约定性。2 培养学生以审美的眼光在生活中发现美和鉴别美的能力。3 激发学生对美术鉴赏的兴趣。重点和难点：重点：了解什么是美术作品。难点：如何用眼睛去发现身边的美。教学准备和方法：准备：制作好教学课件，学生预习第一课。教学方法：课件展示，教师讲授，学生观察、思考和讨论。教学流程：一、 导入教师利用课件展示一些图片，问：你认为下列哪些作品属于美术作品？并简单说说理由。 （答案：都是美术作品）小结：包含着形式美法则的物品都可以称为美术作品。二、 观察与思考教师用课件展示两件美术作品，问：1
2、、这些作品运用了哪些形式美法则？（如：均衡、稳定、对称、交叠、连续、概括等）2、你还知道哪些能够使人产生视觉美感的方法吗？（如色彩、质感等，答案不限）小结并课件展示：1、美不是凭空产生的，而是源于人们的生活实践。2、美的观念与相应的形式法则的产生是长期的历史积淀的结果，将美的观念与相应的形式法则运用于生产、生活乃至艺术创作中就产生了美术作品。3 美术的主要门类包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术、现代设计、摄影、书法、篆刻以及各种新的美术形式（如装置艺术、电脑美术等）三、 美术主要门类作品欣赏展示绘画、雕塑、建筑、工艺美术、现代设计、摄影、书法篆刻以及新的艺术形态等作品，供学生欣赏，了解各自的形式特
3、点。小结：美术的种类繁多，渗透在社会生活的方方面面，因此我们需要去学习美术鉴赏，从而更好地享受这种文化形式。四、 认识什么是美术作品时要注意哪些问题1、美术的发展经历了一个从适用到审美的变化；（教师以秦兵马俑和 司母戊鼎为例加以说明）2、认识非主流艺术的价值（教师以女十忙和古代非洲面具为例加以说明）3、用开放的眼光看待美术的发展与新的美术现象；（ 教师以徐渭的墨葡萄和法国的埃菲尔铁塔为例加以说明）4、关注生活中的艺术。 （师生讨论湘西转轮式水车 和民居院落一角 的形式美）五、 结合课文讨论：美术鉴赏的意义有哪些？总结：1、美在我们生活中每时无处不在，人们在长期的生产、生活中非常注重营造美的环境。我们只有学会去认识这些美好的事物，才能更好的生活。2、鉴赏美术作品可以培养我们的审美鉴赏能力，帮助我们丰富对美的认识，并且认识到形式美的法则。六、作业请同学们课后调查自己周围是否有特别的“美术作品” ，请分析它的美体现在哪里，写一份详细的分析报告。结束语：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。罗丹（法国）
