1、让大家认识我教材分析本课属于“造型表现”学习领域，作为一年级新生人学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。所以，本课从学生的需要出发,从学生的兴趣出发,充分考虑学生的能力水平及未来发展,以有利于学生的学习及激发兴趣为基点,通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动、激发学生自主学习的意识,充分调动学生动口、动手、动脑能力,使之通过学习活动能用自己喜爱的的媒材工具制作自己喜欢的作品,并大胆地向同学介绍自己和作品。因而,本次学习活动,既是一次艺术认识创造的活动,又是一次同学、师生间认识交流、增进情感的活动。教材通过文字和如片的提示的制作方法及学生活动方式旨在突出
2、如何帮助学生进行主动的学习,使教学方式服务于学生的学习方法教学内容与目标1、认知：做出自己喜欢的叶子，介绍自己。2、技能：通过本课的学习，提高学生的创造能力和相互交流能力。3、情意：促进学生之间的感情。教学重点与难点 重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作调动学生的主动性，对美术产生浓厚的兴趣。 难点：剪或撕“名字树叶”的方法学习材料教师：树干、剪刀、彩纸、 “集体大树”的范图、教学课件学生：彩纸、黑笔、剪刀等教学过程一、 组织教学检查学生用具准备情况设计意图：稳定学生情绪二、 语言导入语言导入，出示课题设计意图：提高班级同学的凝聚力三、 讲授新课教师语言引入：看到这棵大树了吗？它叫做集体大
3、树 （出示）这棵大树，就代表我们的班集体。大家考虑：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?小组讨论（制作树叶写上名字贴在大树上。 ）1、同学们请看这是什么？（老师出示画好的树干） （树干）2、那树干上应该有什么呀？（树叶）3、大家思考一下怎么能利用这课树让大家认识你。小组讨论，看看哪一组的想法更有创意。4、同学们说了这么多好的方法，那我们看哪一种最好的。5、那现在小朋友们想一想你喜欢用什么样的叶子写自己的名字，看谁设计的最漂亮！6、同学们看树干是怎么得出来的？7、那叶子应该怎么办呢？（撕、剪）8、最后组成一棵大树。设计意图：使同学产生学习的兴趣，培养学生动脑筋的好习惯和自信心
4、四、课堂习作学生进行作业练习。教师巡视指导。五、作业展评组装成一棵大树（装饰）六、本课小结学生作品评价看一看，谁做出的叶子最漂亮，最有特别。这棵大树代表我们的班集体：一年级 X 班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。 设计意图：锻炼学生的语言表达能力，和集体的凝聚力。七、布置内容看谁涂得更好看教材分析本课属于“造型表现”学习领域。“游戏是儿童的天性”,美术活动与游戏有着内在的联系,想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面,也是儿童喜爱的游戏方式之一。面对刚刚踏人小学校门的孩子,新鲜有趣的美术游戏以其直观、形象、
5、活泼、自由、美好等独特的形式,吸引着孩子们的目光、感化着孩子们的心灵。作为美术教师,要通过各种教学方式,开创自由、活泼、生动的绘画气氛,有效地培育兴趣的幼苗。良好而活跃的课堂气氛不是一日可就的,教师要俯下“身”来,以心灵贴近孩子的心灵,心灵的互动,才可能使创作的火花得到激发;教师要掌握儿童心理、生理的发展规律,才不会把天真的思维扼杀于“成人”的思维定式中;教师既要明确整体的美术课程目标,又要明确每课的教学目标与任务；既要有充实的教学内容,又要有活泼、新颖的教学方式在良好的绘画氛围中促进学生审美能力健康、活泼地发展。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力,自幼儿时期,他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩
6、对视觉的冲击;体味创造的成就感;体味快乐;这种体味是审美的摇篮。在学习中使学生积极主动地认识色彩,注意统一纠正某些颜色的不规范名称。本课在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔,自由组织、涂色,以点、面、线、圈、刮、不同方法涂色,感受不同的蘸笔、不同的方块带给画面的不同视觉感受,也使学生体会到色的搭配与组织的变化带来的不同效果,并且学敢于大胆组织画面,为今后的学习与创作打下好的基础。教学内容与目标认知：熟悉工具，认识各种颜色，体会不同风格线色的表现。技能：通过本课的学习，提高学生的创造能力和相互交流能力。情意：通过欣赏作品，使学生体验集体合作意识。教学重点与难点： 重点：在美术游戏中学会使用画纸，
7、尝试不同笔触，不同画材组织画面。 难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。学习材料教师：示范作品、CAI 课件、油画棒、水彩笔学生：油画棒、水彩笔、白纸教学过程一、激趣导入1、出示范作师：这张画好看吗？里面画得是什么呀？（学生欣赏作品并回答问题）2、师小结：这么好看的画，你们知道它是用什么工具来画的吗？）3、除了水彩笔，还可以用什么工具也可以画出这样的画呢？4、谁能用其它工具来画一画？（师：大致勾画出这幅画的轮廓，用简单得线条表示。 ）5、师：现在我们知道了用水彩笔和油画棒都能画出美丽的画来。下面，我们就用这两种来比一比谁画得画好看。 （注意作画时采用不同的笔触，使画面更加生
8、动而活灵活现。 ）6、导题看谁涂和最好看设计意图：使学生了解本课的内容，激发学生的学习兴趣。二、探究体验。1、打开课件，出示两幅不同工具画的作品。 （工具：水彩笔和油画棒）问：这两幅画有什么区别和特点？2、反馈两幅作品的区别，教师肯定、表扬学生，并作小结。3、特征表现教师简单示范水彩笔和油画棒的画法设计意图：通过比较，使学生了解不同笔的使用技法。三、设计尝试1、欣赏完屏幕上的作品同学们想一想：在日常生活中，什么样的事物可以用水彩笔和油画棒来表现呢？（如：山脉、河流我们可以用水彩笔大胆流畅地来表现它。农民伯伯捕鱼的网可用油画棒来表现。）2、反馈小结同桌讨论：你准备用何种画材作画。四、创作表现1、
9、明确作画目标用水彩笔或油画棒画一幅自己喜欢的画。2、学生作画，教师帮助、辅导。设计意图：针对作画中出现的创新范例及时表扬，对有困难的学生加强辅导和鼓励。五、展示评价1、作品展示2、让学生以自己讲评同学交流的形式对作品进行说明，突出作画者的特点。3、教师总结鼓励设计意图：提高学生的审美能力。滚动乐园教材分析本课属于“造型表现”学习领域。许多新鲜好吃的蔬果、好玩的球、高兴的小学生。课本图片一派人与自然、生活交融的情景。此情是学生在兴趣盎然、积极主动地参与感知活动。此景是学生在滚动游戏的实践过程中进行直觉的探索。这是学生与自然物相互作用的学习方式。是学生团结协作的学习方式。是教师适应好动的 6 岁小
10、学生的生理和心理,从儿童生活经验出发激发学生的学习兴趣,引出问题、驱动思考、生成联想的教学过程。滚动现象，在儿童的认识中展开的是:形、体（有大小、多少之差别） 、色(用于画点、面、线）动力（作用力、速度、方向、轨迹)。本课从课前准备开始到教学全部过程,全由学生主题的活动贯穿穿着:探索感受体验联想表现评价各个环节探索：课前与学生交流,寻找能滚动的东西带入课堂。体现出自然和生活是第一课堂。创作表现来源于生活。感受:在滚动玩耍时,看、摸、闻等触觉行为,影响着学生对物体的认识。体验:玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。联想:滚动中物体位置不断地变动,其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止,引出学生对
11、生活中有关现象的记忆和联想,触发了创意思维。表现:学生作品中丰富的形、色、线、充分体现了儿童的感受和思维。真实的物体充实着他们的形象思维。评价、评说:学生讲述和交流所画景象情节,词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。在每个教学环节中,学生都处于有趣味的动态感知活动中。动态参与行为创设着情境并触发着激情。趣味使学生主动探究和感到快乐。每个实践步骤都在吸引学生发现问题和思考问题,他们在与自然物与他人的交往中得到启迪。这是具有伸缩度的,包含着因材施教原则的自主学习的课例。教学内容与目标认知：看看、玩玩、画画圆形的东西。技能：通过本课的学习，学生能提高表现所见、所闻事物的能力。情意：感受圆
12、形物体运动的美感。教学重点与难点： 重点：调动学生的主动性，观察圆形物体的特点。 难点：启发学生发散思维，表现滚动的物体。学习材料教师：圆形物体、课件学生：圆形物体、蜡笔、记号笔。教学过程一、组织教学二、兴趣导入同学们，滚动乐园的小使者接你们到滚动乐园做客，你们想去吗？设计意图：激发学生的学习兴趣。三、讲授新授1、 来到了滚动乐园，你们都看到了哪些小伙伴呀？2、 同学们观察的真仔细。大家继续看他们都有什么共同的特点呀？3、 圆形都有什么特点呀？4、 小朋友向大家介绍自己带来的圆形东西。5、 圆形的东西可以怎样玩？6、 圆形物体滚动比赛。7、 圆形物体是怎样运动的？8、 思考：滚动乐园怎样表现你
13、将画哪些东西？9、 制定评价目标四、 习作比一比，谁画滚动的东西多。五、作业评价小结学生作品评价六布置下节课用具准备。泥巴真听话教材分析本课属于“造型表现”学习领域。泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料,可塑性强,并且充满着大自然的气息。因此,以它作为学习的内容,不但可以引发学生的兴趣,满足孩子天生好动好玩的需要,还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望,培养多方面的能力。并藉游戏活动认识大自然中的资源及用途。本课教材通过展示学生进行玩泥巴游戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料,向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为考虑的教学思路。本课作为小学美术课中首次出现
14、的泥而强调通过有趣的学习活动方式,激发学生自由大胆探索、感知泥性、外化自己的情感和从而在实践活动中锻炼和培养学生的创新意识探究问题的意识及口头发表、与人交往合作的能力。教师进行整体教学设计,对应侧重考 ，对教学过程、教学方法,特别是学生学习方法的设计。教学中教师应努力与学生建立起亲密合作关系,多参与到学生的各种活动中,在学生观察体验、思考、探索阶段,不要急于用现成及讲解代替学生的感知体验及探索过程，而要让学生进行自主、合作的探究性学习。教学内容与目标认知：初步了解黏土的特点，学习简单的制作方法。技能：运用多种方法塑造一个自己喜欢的形象。情意：感受玩泥巴的乐趣。教学重点与难点 重点：初步掌握黏土
15、制作的基本技法。 难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。学习材料教师准备：课件学生准备：黏土。教学过程一、组织教学二、导课新课同学们，你们玩过泥巴吗？老师在小的时候经常用泥巴当玩具玩。今天老师就和你们一起温习老师小时侯的感觉。设计意图：激发学生的学习兴趣。三、讲授新课1、 提出本课的要求纪律、卫生。学生明确本课的要求。2、 你了解泥巴吗？学生谈谈自己对泥巴的了解。3、 看到了泥巴，你想怎么玩你手中的泥巴呢？你玩给老师和同学们看一看。学生先小组内进行尝试，然后起来介绍自己研究的方法。4、 方法教师和学生一起总结泥巴的技法：揉、捏、压、搓、切、挖的方法。5、 你想做什么？6、 制定
16、评价目标四、学生制作教师巡视指导对于有创新的学生及时给予肯定。五、课堂小结作品展示学生谈一谈玩泥巴的感受。设计意图：锻炼学生的语言表达能力，提高学生的审美能力。剪剪撕撕画画贴贴教材分析本课属于“造型表现”学习领域。本课旨在引导学生尝试工具媒材,用剪刀、纸、笔等通过看看、撕撕、剪剪、画画的方法,大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及听到的、感受的事物表现出来,从而体验造型活动的乐趣。本课教材纸材、彩色笔运用体验为基础是的绘画工艺课。 因此在教材上安排了一些以撕贴添画、剪纸及学生活动的图片,目的是为了使欣赏、绘画工艺制作之间形成一内容相关,体现教学过程及学生学习方式的整体教学构思。
17、其中,马蒂斯等作品的安旨在引导学生赏析现代艺术,开阔眼界及思路，提高审美感知能力。学生合作创作的作品体现了学生合作,共同学习提高的这一思路。作业要求及欣赏作品的多元组合,为学生提供了可供思考、探究的空间,学生可以自主学习、探究以多种不同的表现形式表达自己想法的方法。教学内容与目标认知：观察、分析作品的表现方法、认识其表现特点。技能：通过欣赏提高感知能力，进行简单的分析。情意：欣赏体验剪纸、撕纸艺术的美。教学重点与难点 重点：学习剪纸、撕纸艺术表现方法。 难点：随意撕纸，发挥想象加以拼贴。学习材料教师：课件学生：教科书、手工用具。 。教学过程一、组织教学二、导入新课欣赏马蒂斯的爵士这张画是怎样做
18、出来的？小结：粘贴三、讲授新课1、 撕纸游戏看看谁撕得直、谁撕的形状好2、 教师闭着眼睛撕纸问：像什么？变换角度看，像什么？学生发挥想象力，说说自己都找出了哪些形象。3、 让学生撕，展示像什么？随意添加几笔像什么？4、 制定评价目标四、习作练习五、课堂小结向大家介绍自己的作品花点心教材分析本课是以“造型表现”为主的课程。根据全日制义务教育美术课程标准(实验稿) 第一学段的阶段目标设课。课本以真实的花点心与同龄儿童制作的“花点心”做对比,导人本课,其目的在于引发学生的联想,引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。 “制作示范图”可以帮助学生正确地运用揉、搓、压、捏等方法进行创造。课堂活动的照片表
19、示本课不只是学生个人的创作,还可以同学之间互相欣赏、相互评价。通过教学活动,让学生体会和发现生活中的美,并以自己的创造性制作活动加深体验。初步尝试立体造型所带来的乐趣,感受立体造型和色彩搭配的基本方法。锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。如将本课作为一次集体创作实践活动,可以培养和锻炼学生相互协作的集体主义精神。教学内容与目标认知：学习制作在花点心的一些造型及色彩知识。技能：掌握制作花点心的方法。情意：通过制作活动，发展学生的创作兴趣。教学重点与难点 重点：掌握橡皮泥制作的基本技法。 。 难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。 。学习材料教师：课件学生：橡皮泥。教学过程一、组织教
20、学 设计意图：稳定情绪二导入新课 教师语言导入：今天我们进行厨艺大比拼，看谁做的花点心漂亮。设计意图：使学生懂得艺术来源于生活的道理。三、新课欣赏 1、花点心的形状？色彩？2、怎样能做出漂亮的花点心？ 小组讨论3、演示橡皮泥制作的使用方法。4、展示范样运用了哪些方法？色彩对比强烈5、 制定评价标准设计意图：了解橡皮泥的制作方法。四、学生制作五、课堂小结 作品展示谈谈自己喜欢的作品结合不同造型手法，创造一个自己喜爱的点心。设计意图：锻炼对作品的评价表达能力，提高运用知识的能力。五彩路教材分析本课是以“造型表现”为主的学习领域。根据全日制义务教育美术课程标准(实验稿) 第一学段的阶段目标设课。与第
21、六课的指导思想相同,课本以立交桥和中间种植花草的道路图片与同龄儿童制作的“五彩路”作品做对比,导入本课。在学生作品中,包括了天上、地下、水中的“五彩路”,其目的在于引发学生的联想,引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。通过教学活动,让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作、培养学生细心观察和大胆创造的精神。如将本课作为一次集体创作实践活动,可以培养和锻炼学生相互协作的集体主义精神。还可以将学生的集体创作悬挂展示，作为美化装饰环境的作品。在儿童心目中,现实生活中的道路的色彩是单调的,关
22、键在于教师如何引导学生将细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。教学内容与目标认知：用贴和画的方法，进行立体造型的表现。技能：渗透立体造型知识和色彩搭配方法。情意：逐步学会发现美、欣赏美。教学重点与难点 重点：掌握橡皮泥制作的基本技法。 。 难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。 。学习材料教师：课件学生：蜡笔、彩纸、剪子等。教学过程一、组织教学 设计意图：稳定情绪二、导入新课 教师提出问题：我们每天要走相同和不同的路，说一说你所见过的路。学生以小组为单位，讲讲自己见过的路。设计意图：让学生谈谈自己认识路。三、讲授新课1、看课件提问：你看到了什么样的路？路的颜色是什么样
23、的？路的形状是什么样的？学生根据老师的提出的问题，进行分组讨论。设计意图：开阔学生的思路，深刻的了解路。2、路的特点？让学生通过观察与比较，找出路的不同的特点。3、你印象中最美的路是什么样？学生对路有一个初步的认识。4、让几位学生到黑板上画一画自己心目中的路。设计意图：提高运用知识的能力。5 制定评价目标师生共同来制定本课的评价标准。四、学生习作学生进行习作练习、教师巡视指导。五、课堂小结1、学生作品欣赏。设计意图：提高欣赏评述能力。2、教师总结本课美丽的天空教材分析本课是以“设计应用”为主的学习领域。在自然界中,天空与人们的生活息息相关。随着季节和早晚的变化,天空会出现多种美丽的色彩，千变万
24、化的云朵、风、沙、雪、雨及雷鸣电闪，在天空还有许多飞鸟、 、昆虫、飞机、风筝和气球。教材中的学生作业大多与生活紧密联系。实际上，早在人类了解星座那天起,就为这些星星起下了许多动物的、人物的名字,其中有狮子座、猎户座等,在中国古代的神话传说故事中早已有玉皇大帝、王母娘娘、天兵天将、女娲、嫦娥、风伯、雨师、雷公、电母等。 本课设计强调了学生可以用写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。 在教育理念上,强调了让学生逐步体验美术学习的特征,了解在创作中的多种手法:可以写实，可以幻想,了解作品的多种形式。教学内容与目标认知：能用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画。技能：画出自己心目中的
25、美丽天空。情意：大胆、自由地将想象与现实结合。教学重点与难点 重点：表现美丽的天空。 难点：作品的美观、生动。学习材料教师：课件学生：蜡笔、记号笔等。教学过程一、导入新课 设计意图：稳定情绪1、今天我们一起来学习第 8 课美丽的天空 。大家齐读课题。学生齐读课题2、出示课程目标找一个学生起来读设计意图：明确本课的学习目标，更好地进行学习。二、讲授新课看到题目大家肯定都知道我们今天要画的内容是天空了。大家喜不喜欢我们头上的蓝天呀？1、 老师找了一些有关天空的图片大家一起欣赏一下。设计意图：培养学生热爱大自然的情操2、 欣赏完了美丽的天空，大家想一想，天空是什么颜色的？教师引导学生思考白天、晚上天
26、空的颜色不同，不同季节天空的颜色不同。3、 知道了关于天空的这么多知识，大家想一想，如果蓝天由我们来装扮，我们会希望它是什么样子？都会有什么？教师归纳。引导学生想象4、欣赏书 16 页蓝天康定斯基：本世纪最伟大的艺术家之一。随心所欲、即兴的、无目的、自由的、色彩绚丽的充满幻想。 。 。 。 。 。设计意图：简单了解大师们是怎样表现天空的。5、你都可以采用什么方法表现你的天空？看谁的方法想的多？三、学生习作作业要求：结合不同造型手法，表现一个自己喜爱的蓝天设计意图：引起学生的兴趣五、课堂小结交流评述。学生谈谈自己喜欢的作品。设计意图：锻炼对作品的评价表达能力。提高运用知识的能力提高欣赏评述能力。
27、谁画的鱼最大教材分析：谁画的鱼最大这一课是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的教学内容。在教学过程中我为了体现以学生为本的思想，在教学方法上进行新的尝试。我根据一年级小朋友的年龄特征及心理需求，把这一课的教学过程设计成一个童话故事，为学生创设宽松的学习环境。使学生愉快自如的投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到满足，深深体会到表现美、创造美所带来的无穷乐趣。教学目标：1.认知目标：研究纸飞机的折纸方法，能够将飞机简单装饰。2.技能目标：在自己的纸飞机上进行创新能力的实践。3.情感目标：学会合作，互教互学，探讨研究学习方法；培养学生从小树立远大理想。教学重点：通过本课学习，使
28、学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。教学难点：如何突出特征把鱼画大。教学过程：一、利用课堂环境，激发学生参与欲望（把教室的四面墙布置成一个海底世界）师：（课件出示一幅海底各种鱼儿在水藻间游来游去的情景，配以海浪声）茫茫的海洋，居住着各种各样的鱼儿。今天这个海底世界可热闹了，因为要举行一场比赛，小朋友们想不想参加呢？生：想师：好，让我们一起去参加这个比赛。（设计意图：教师利用学生的心理需求，在教室里为学生提供一个海底世界的环境，孩子们看着美丽的海底世界，听着澎湃激昂的海浪声，学生都迫不及待想进入这个神秘的世界，这一情景的创设，有效的唤起了学生的学习兴趣和绘画的欲望。
29、 ）二、利用童话故事，激发学生绘画兴趣(一)、画出鱼的外形1、 （老师戴上一条鱼的头饰，学着鱼儿游的样子）师：小朋友们好！欢迎你们来到海底世界，你看我多神气呀！大大的身体长长的尾巴，今天我可是比赛的裁判喔。师：现在我就来考考小朋友，你们都认识哪些鱼呢？说给大家听听看。生：金鱼，鲨鱼 （老师根据学生所说，点击课件，出示一些鱼的图片供学生认识，欣赏，让学生对鱼的外型有个初步的了解）2、师：小朋友们，你们认识的鱼可真不少，太棒了！我宣布今天第一轮比赛开始，请小朋友们用笔画出你所认识或喜欢的鱼的外型，比一比谁画的鱼最大。3、 （放音乐）生：画出大鱼，然后集体找出画的最大的鱼，师进行表扬。（二） 、添画
30、出鱼身上的花纹1、 （特邀两位小朋友戴上两条花鱼的头饰，在海洋里畅快的游来游去）师：唉！前面游来了两条花鱼，真漂亮啊！我们上前跟他们打个招呼，你们好呀！（两条花鱼也非常热情的与小朋友们打招呼）：小朋友们好，听说今天这里有一场比赛，我们特意穿了最漂亮的衣服也来比一比。师：哇，他们的衣服可真漂亮，我以为小朋友们画的是最大最神气的鱼呢！跟这两条花鱼一比，就把小朋友们画的鱼都比下去了。小朋友们你们也得帮你们的鱼穿上漂亮的花衣服，可不能被这两条花鱼给比下去呀！师：我们一起去海底走一走，看一看，帮助我们的鱼儿也挑一件漂亮的衣服。（课件出示一些海洋鱼，尤其是一些花纹各异，色彩鲜艳的热带鱼，让学生欣赏。 ）1
31、、瞧，我的圆点衣服好看吧，简单又大方。2、小朋友们好，我身上的衣服像不像斑马身上的花纹，够帅吧！3、来来来，小朋友们来看看我身上的衣服，我衣服的花纹不是一条条的，也不是一点点，而是一块块的，你们喜欢我的衣服吗？4、稀奇稀奇真稀奇，一点点，一条条的，一块块，我什么都有，比你们谁多漂亮，小朋友们，你们说是吗？生：说一说看到的这些鱼漂亮什么地方？4、师：小朋友们，你们先来帮本裁判设计一件漂亮的衣服，让我也美一美，好吗？（黑板上出示三条象裁判一样形状的鱼，让三位小朋友来添画花纹然后让学生自己来评价，出现的问题给予及时的纠正。）（三） 、完成整幅作品师：裁判宣布的第二轮比赛。帮助自己画的鱼儿穿上花纹美丽
32、、颜色鲜艳的衣服，然后大家一起比一比谁画的鱼最美，行吗？（设计意图：每个孩子都爱听故事，生动的形象，有趣的情节，把孩子的注意力深深的吸引住了。在创作的过程中，学生参与到这个童话故事的情节里，通过画一画，比一比，演一演，让学生们变成童话故事中的主人公，这样他们学得轻松，老师也教得轻松。 ）三、利用配音表演，展评学生作品（放音乐，为学生营造一种自己好像置身于大海的感觉）师：听，海浪拍打着沙滩，海鸥在欢快的叫着，让我们也变成自己画的鱼儿游到大海中去，并且让我们互相看一看谁最大最美，我会奖励一个更漂亮的鱼头饰，让你们变成鱼中之王。（设计意图：此时的课堂进入了高潮，学生们踏着轻快的音乐、欣赏着自己的作品
33、。老师的奖励、伙伴们的羡慕让他们真真切切的感受成功的喜悦。 ）四、小结师：今天，我们不仅学会了画最大最美的鱼，还跟着老师变成了鱼儿到大海游了一回，你们高兴吗？海底的世界是神秘而千奇百怪的，等你们长大了，坐上潜艇真正到大海中去游玩、探索，好吗？（设计意图：知识延伸，培养学生探究学习的能力。 ）让我的飞机上蓝天教材分析：一年级的学生对折飞机有着浓厚的兴趣，但是，如果让他们在原有的基础之上创造出新的飞机就有一定的难度，因此，本教材出示了许许多多的各种各样的飞机供学生欣赏、分析、研究，为学生的创造起到了一个很好的设计构思的启发、引导作用。此外，教材版面内容的安排上给学生提供了丰富的视觉感知资料，如有图
34、案、色彩和标志的造型各异的折纸飞机。这体现了学生可运用自主探究的学习方式，通过研究，学习折叠飞机，并从中有所领悟，培养提高学习能力。学生分析：1、折纸是低龄儿童最感兴趣的活动之一。本班的学生已具备一定的基本技能，对彩笔、剪刀、纸张的性能有了一定的了解，在学前教育阶段已基本会折飞机、船等。所以，本课鼓励学生开动脑筋，自主地探索研究尝试自主折叠飞机。2、学生已学会简单的绘画与剪贴装饰的能力，所以，本课通过对学生的作品的看一看、摸一摸后，学生自己自由地、选择适合自己的方法创作。3、本课根据一年级学生的心理特征，设置了一系列的活动游戏的环节。如让学生自由欣赏别的小朋友的作品、试飞等，让学生从中体验学习
35、的乐趣，体验成功。教学目标：认知目标：研究纸飞机的折纸方法，能够将飞机简单装饰。技能目标：在自己的纸飞机上进行创新能力的实践。情感目标：学会合作，互教互学，探讨研究学习方法；培养学生从小树立远大理想。教学重点：学习折纸飞机的方法和简单的装饰。教学难点：作品的新颖，折法上的变化。教学材料：纸张、彩笔教学过程：一、兴趣导入1、教师播放课件：动手动脑自己动手，制作一个风车。先准备一张薄卡纸，一个塑料瓶盖，一根小木棒，一个 38 毫米长的钉子，然后制作一个小风车。引导学生思考：风车为什么会迎风旋转？用录像，简要介绍人类的飞行：在古代，人们向往神秘莫测的天际，却上天无路，只能寄托于神话般的幻想。世界上流
36、传着许许多多关于人类渴望征服天空的美好故事，人类征服天龙的历史正是从神话传说开始的。18 世纪后期，气球轻而易举的载入升入空中，它的成功为飞机上天开辟了道路，开创人类飞行实验的时代。教师鼓励学生讲解自己知道的有关人类飞天的神化或传说小故事。锻炼学生的语言描述能力，教师引导学生对航空航天及人类发明、创造产生兴趣。教师板书课题：让我的飞机上蓝天2、出示折纸飞机教师：让我们自己设计一架折纸飞机，把我们的理想带上蓝天好吗？学生分成小组进行折纸飞机活动。每小组可参考教师带来的折纸飞机步骤图。 ，供学生分析研究、学习折纸方法，学会识图。用小组比赛的形式加强学生之间的交流合作，开展探究学习，鼓励学生之间的合
37、作，互教互学，培养学生的探索和研究精神。二、同伴研究，深入主题请各小组的一名代表到台前讲授折纸飞机的方法。教师鼓励学生大胆讲授，并对讲授的明确清楚的个人以及课堂纪律好的小组进行奖励，强调了纪律，避免学生兴趣过高，课堂纪律混乱。锻炼学生的讲解、示范的能力，以及语言的表述能力。4、竞赛识图折纸飞机，看书上步骤图学习折纸飞机。对自己的飞机进装饰色彩图案，用自己的名字命名航空公司，写在飞机上。比一比谁的飞机美化的漂亮。学生进行装饰时，教师要提醒学生装饰折纸飞机露出的部分，注意可采用彩色长线或色块进行也可结合学生的爱好和生肖等进行。三、实验成果时间充裕，全体师生到操场试飞自己的飞机。在试飞中体验成功的喜
38、悦。试飞后提醒学生注意收拾整洁活动现场。画汽车教材分析：汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童对汽车有浓厚的兴趣，本节课通过引导学生对汽车的回忆、观察，从而大胆想象，细心设计，使学生体会思考、设计的乐趣。教学目标：认知目标：通过对汽车的分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。技能目标：学会运用简单的形状概括、表现汽车提高思维能力及造型表现能里。情感目标：培养创新精神，发展学生个性。教学重、难点：不同种类汽车的外形特点及表现。教学过程：一、创设情境，导入新课1. 同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥） ，你们帮老师看看，还缺少些什么？（立交桥上没有汽车）2.老师正准备画呢
39、，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？（展示汽车图片，识别汽车种类）3.这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？（揭示课题：画汽车）二、分析研究，探究学习1.反问：你们会画汽车吗？2.考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）3、 演示画法：车轮 车身 装饰4. 师生共同分析课本上的学生作业：a. 那些作业表现出生活中见过的汽车？b. 那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？c. 你喜欢那辆汽车，为什么？三、引导学生，拓展创新1. 我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？2. 你准备画什么样的汽车？3.
40、老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在山城交通图中。四、学生作业，教师辅导1. 及时纠正学生画幅过小的问题；2. 及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征；3. 及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计；五、展示、欣赏与评价1. 邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；2. 学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整的山城交通图 。六、课堂小结，课后延伸1. 通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了山城交通图 ，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。 2. 不过，要当一名优秀的“汽车设计师” ，可不那么容易哟，你还需
41、要了解很多的有关汽车的知识。（如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？汽车是谁发明的？等）3.同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师。卡通明星总动员教材分析：本课以激发学生兴趣为前提，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品” 。以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。从而发展一年级学生语言表达能力。教学目标:1.认知目标：初步认识到卡通形象造型与色彩具有夸张性。2.能力目标：大胆发表自己的感受，树立真善美的价值观。3.情感目标：热爱集体、善于合作。教学重点:使学生认
42、识卡通形象的造型特点.教学难点:充分发表对卡通形象的感受.教具准备:课件,卡通形象的图片,玩具等.学具准备:图片,玩具.教学过程:一,导入师:你们喜欢看动画片吗 那里面有许许多多可爱 卡通明星 ,今天 就让我们和卡通明星一起总动员,好不好 (板书课题) 我们先来看一段影像放电影)你们看到了哪些卡通明星 乔丹不是卡通明星吗 (不是)乔丹为什么不是卡通明星呢 上完了今天的课小朋友们就明白了.二,认识与体会1,猜一猜今天老师给你们带来了一位可爱的卡通明星,我们猜一猜它是谁 (放影像) 知道的就可以站起来说.2,了解中外卡通明星你们还知道哪些卡通明星 同学们知道的可真多,老师也给你们带来了很多卡通明星
43、.知道它是谁,就说出它的名字.(放影像)哪位同学能说说中国有哪些卡通明星其实,中国有很多很多卡通明星!我们瞧 !(放影像)小结:有些中国的卡通形象采用了水墨画的形式表现的,很有中国的民族特色.德育:哪吒是我国第一部在国际上获奖的动画片,很了不起,希望你们也能设计出具有中国特色的卡通明星.3,卡通的形象的特点并用语言描述卡通形象看了这么多的卡通明星,你能说说你喜欢的卡通明星吗 把它贴到黑板上给大家一起欣赏欣赏.卡通形象有哪些特点呢 我们一起来比较比较.(分组互相讨论,五张实物图片放在实物投影仪上)实物投影人物(第一组);动物(猫(第二组),猪( 第三组),老鼠( 第四组),兔(第五组).哪位同学
44、能谈一谈 每组派两位代表上来说一说.(老师准备很多画面图片)小朋友说时在实物投影仪上展示。小结:这些卡通形像更夸张,色彩更鲜艳,而且把它们拟人化了.现在我们一起去卡通乐园去看一看,体会一下这些卡通明星的造型都符合哪些特点 说说它的样子.德育:你能告诉我你为什么喜欢这些卡通明星吗 那位小朋友能说说它们的故事!小结:我们要学习这些卡通明星善良,勇敢,肯动脑筋的优点,希望你们也跟它们一样成为受大家欢迎的人.三,拓展1,这些卡通形象在生活中随处可见,都有哪些(生答)(出示实物给学生看:收音机,茶杯,玩具 ,钟,书包等.)小结:这些卡通形象不仅很好看,而且可以装饰,美化我们的生活.2,课外延伸同学们,我
45、们课后也用你们自己设计的卡通形象来装饰各种物品来美化我们的生活,好吗 四,表演大家一起画教材分析：1.拓宽学生对工具材料的认识：随和社会的发展，绘画中媒体的使用越来越宽泛，人们在不断地创造性地开发新的媒材，本课力图使学生在玩玩画画的游戏中初步感受、体验美术的媒材及其特性，拓宽学生对媒材的认识，引导学生创造性地使用媒材。2.现代教育观念强调学生合作学习，本课通过“大家一起画”的作画形式，培养学生合作学习的能力。3.培养学生的造型能力以及语言表达能力。教学目标：认知目标：了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。能力目标：提高学生的造型能力、合作学习能力。情感目标：通过集体做画，感受个人在集体中的
46、作用。教学重难点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学准备：整张白纸 4 张，每组课桌组合排成方形各种画笔、涂色工具（学生）教学过程：一、组织教学：师生问好。 （喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？） 二、导入新课：检察学具。 （学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。 ）三、讲授新课：1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜） 2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画
47、、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。 （教师可先作示范）4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。四、教学小结：A、展评学生作业。 （由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）B、总结本课的学习的内容。巧用纸餐具教材分析：在我们身边，可以找到很多类似纸餐具这种留之无用、弃之可惜的物品，稍加改变，就可以成为情趣盎然的艺
48、术品。本课的设立，目的在于通过实践，学生能够对于手边材料发现、认识、联想及灵活运用，并且适形造型，能够利用废旧物品进行再创造，使它具有新的生命力。由于供我们选择的材质的形态具有不确定性，使它们的组合会有各种可能。正如艺术大师罗丹所言：“生活中到处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 ”教学目的： 1、尝试使用各种废旧材质进行造型。 2、创新精神、集体合作精神、德育等。 教学重点、难点：重点：根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现；难点：对于不同材质形态的联想迁移。 教学准备： 饮料瓶、纸杯、吸管等。教学过程：第一节一、 组织教学游戏导入老师与学生一起进行“脑筋急转弯”的游
49、戏，用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖的剪开，然后随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。教师手拿纸饭盒一张一合，并且像童话故事里的声音说：“哈哈，你们好呀，猜猜我是谁？”同学们会争先恐后的说“是老虎、方头鲸、妖怪”教师将纸杯纵向剖开，再对在一起，学生会说：小船、摇篮、公共汽车的候车亭等教师表扬联想丰富的学生，然后鼓励其他学生放松自己的思维神经，为创造与众不同的作品打下良好的基础。二、讲授新课师生一起将搜集到的乡土材料和废旧的餐具或塑料的、铝制的饮料罐，南方的椰壳等，进行分析、联想。师生共同讨论：纸餐具上有哪些已经存在的线条或形状我们可以善加利用？若将它装饰成我们想象中的东西，还需要进行那些方面的改进？需要粘贴上什么？或镂空去什么？师生可以共同感受一些学生的新奇想法，教师鼓励学生立意独特，学生放开手脚，大胆进行创作。创作：要求学生适形造型，结合自己纸餐具本身的色彩与形状，结合以学过的其他种类的装饰、创造出一个新奇有趣的造型。教师可以组织尝试其他方法，小组几个同学一起用更多的纸餐具，合作一个大型的作品，起个名字叫“可爱的妖怪”等等。评价：1、展示学生的作品，师生一起分享创作喜悦，和同学说说自己的想法和创作体会。2、设计童话情景，进行与环保有关的表演
