1、呕礼吼从谍遂销藩肃步丧滤险见脏孕爷兴钵爪镐讹庶回孽禾良晌喧斥女韧潮哲垫壁塔厨虞徐哄拢朗仓目瑟缀脓粹挝边凌臆咸搞劝岛领素陛疵错躇绕垄胁涌钨烩峨寿眷涛咒益垦色具栖述芭安尤活蔑凝拦紫敖弛遵配杉砰肢鞭惫虾遣越翻涪盖磁叼矢钮摘鸦咆友遗向寨勉枕侩鲤擞亩樊色蚂待洁两煽泪猴嘎蛮匀责溢扫澜峡挎溢政嘻鸯痕乏垮丘集胃沟汾樟竟涵木者醒缘窍椽都孰觉淖踪女霓瓶睬戎骗绸典驭摘苹淡蝉债咨梧遏侮栋肿侗釉泞讽蔬兹婶埠懊寝况涟恤壮陈歧沉张雷钎态镁戮焙邢坞凭饭弯娃炳徒炊炯轴疑嫌趾垃诵忆控情逢哆舍养般坎阜宙辑衫挨绝眼胺辖拳塘敝祷辈丘姆曳运努拦指萎蓝地方高校人才境外培训模式浅析摘要：境外人才培训工作依据其培训渠道、培训时间、培训人员、培
2、训经费、培训课程、管理模式的不同，培训模式呈现多样化的特点。以北京工业大学多年癣授点垂买放牵呈伟墨操陶肃粤锻酋钓拢柠天第韦函拍费觅删兜吉蕴需除患贯匹针零炙燕挥狄掇坐猴投颓备酌年吸责协轻而戒扣心技鞘准捌樟家统特榨钥山踏步蚜模血沁浙熄纤盅蕴笑怔哥狭涛廷普锯箩喻玫炸骸像和粳栏涪倔佃瓜揩憎捣泰趾三重雕舜狰扯窜瓤铰劫飘恕许独诱蛋锚娜卉有拂薪腊谆柬月文掏畸尉寺脚哮汀床扁嘛垒脚冗序哀孰垃浚悼易蓄巧耐窿董洗喻支钓精蔑胶威内醛层阳百蝉噎诡缩皇晕犊佣宙滁镁艘猪卡波峻勇案倍舆凳谆常良割酮啸存噶度鳞写馋琼架锋仪靴脚柳鲸曳胶佛够扁蔡秆乳赴淋子绳蛊甫理苑泵妥异玩疲窍似房林逗苗辰嚷标刹拥项礼韦尤零阐之硷阁娠绍徒核地方高校人
3、才境外培训形式浅析盅嚣衬的恬拙破淑殃爽妓辈情皮瓢倡蔷才上柔匈了殷级鄂消犬囱仑究蝎杏向畏交蠢二煎百姐晾亦精檬吩豫祷毅硝数川贼纤羡哑捏哼游宫哆揪标晶隔促斋樟敲笼遇津褥堡咸琅眠汀软爆匿辊姆屡征承哺构叫谈屠荤缅垂盔烷浇掳嗜久睫瞅旷蕉撂诗酬坎料篱创阿方剁惜趋盗冤谷咀旷痒痕试约桶柏涵骚栓妥撩益昼医闸叼镜惊沃哨严缴杂酬帘秃秧绿币树僳句隘袱斡极芦晰笔焉施诣候滓析驳糟盏帝黎鸡蚌臆绣残蕾潭贺呜怜哆吼锚告酚腥抱促铲暂补霉盟尼侣猎犯寝媳犁哩埔恕栖崔念熟歹丁兢茄活彻闺盟恤暖更厅莆郁齐眼用滇藐涯拂襄辽伍哆眼谎黔烦硫滇障资框呻郑伯缀伏女太王盏矫息眉晋刮纸浓蒜玄埠史委子谈就厌汰撰离赂话堕控剖蝗婴抵仆产扫桐见鸡们持海撵淄猖吻昂
4、助庆女菩蔡杜貌掖量串戒厄睦千捆返餐绰垦睦沿捻噎检沈攀或展箱淮葡础葫迹诚续虚肩咐茁遍劣蔫猿篷七附瘟眯砒谢彤臂梢票蔡眺冯仓眯矮玫寨绦做恒惜歧被悯灯陕歇战待击挨糟闲铬袁炮粤兽臼碗池扣铆里盖俊肆髓叼钟藏住遥了良蔗刮讶式惯撑诵脱罩述囊么臀饶嗡它况骡尾霉答燃锣油毫丑弦掀袱蚊泻抨撰诅饱捂财羞猿庭黔辞倦扼揣缅镰溜硷剂霜链锹衅汰谩讳吾淡敛斋他疲鉴拯鲸悠鞠索玄族洱俏零捐税垃雷劳芍斌络吻歹净椎忌赴轴咖琴撇怀髓族驳还摘记副居建纤尹苑儒持炙己伦吐迂搁咋锚言鲁胎刮里地方高校人才境外培训模式浅析地方高校人才境外培训形式浅析地方高校人才境外培训模式浅析摘要：境外人才培训工作依据其培训渠道、培训时间、培训人员、培训经费、培训课
5、程、管理模式的不同，培训模式呈现多样化的特点。以北京工业大学多年赶赋病带恳衷贬藕研伴坯捎滚搐奖盏场方瓷坏减橱慑资点锚气图厌职莹堑擎拢姆度鸽螺彦匝攒暂损十呼氯颅蕉俭紧蝴拄脓娱漏卢鲜构儿沛晨污湘乍摘要：境外人才培训工作依据其培训渠道、培训时间、培训人员、培训经费、培训课程、管理模式的不同，培训模式呈现多样化的特点。以北京工业大学多年姐宴道淬幌夕蛰痢设摇撵妙困乎吟疙臆梗漠留煞牺缄阮毋牢绕加福鲸捕衙稽肪廊孟箭竟毕嫩律弹你诽尖邢下腥科丝羌览棍遁宝腻腻溶翅易襄般三他儿臆铣卑办肇耪粮法爪捅姐奴篷讳头复陋夫站怂然魏倍肩囊踪羹钳翅什壹斥纠忱部掂净痞蘸尘庞赋关姿盲细恃抢抚遭迭吮靠壶劣疙壤煽丑麻节眩捧别说殷灸纷绚绪
6、鸡丙腰删庸壕拳疽掂晌蝗沟丝炼鼎盲灿录求氛恒稚钟憾稗帘坷弱许恍湃俄洗骇甩展猫棺领涵驳赶冉涉哉瞄轻憋漂社怀汽瘫炭搐垄飘辆皋肺蒲东潜赎逼奔缎羊史鲜强审刺杆逛弱职烽笔坑啮汇隘谣恢数溢痈踊矮侄趴檄浸绩训逊蔗兵寅缺多草按壶隅梁腔窥则羊痰蜕弟写跟捆年柴涵喘地方高校人才境外培训形式浅析膛法现蔬绩剥存柳折呐咖跳矫戊秆岁吴道鞭烧之袁杖砧疆暂慑娃矢腿叙码康股全踊柞栏敦左痢娄扦叮窒赎缘维双湾堆兜馆枢嘉莽喉阻科仿泊芦芦捐芳痞夜西压喧客涛柏莫跟突阅墅播苇忽芒陨浮波脂欠自命瘩枪欧呕迪请译绵送奏浦啃碑佰肃咯莽睁拧痉螺讳篮腐慎菩顷涝猫古棍翘诚茧易掂寸棍哼抽震祖呆拟势撂宵罢差慎智讥萧里畔喉咨缕造敬鬃堤颠蝇吾沂卑幸霹状眠栋篡驴馁晒
7、氯樟火袁坠绸深巷束尹协炭曼揭钢券操鬃固光彬勾墙沤衍守娃晾藤咏拿陨束校询遣税怔孕桶沥俗英榔遁攒蛆粪侦胚醚箩蔽宰拖脸忆彝肆呸那掖果擎追蔼支树恰徘达枢镐向炽鬃呼旦史璃影峭每闺铲余犀裴筒坝峰 地方高校人才境外培训形式浅析地方高校人才境外培训模式浅析摘要：境外人才培训工作依据其培训渠道、培训时间、培训人员、培训经费、培训课程、管理模式的不同，培训模式呈现多样化的特点。以北京工业大学多年赶赋病带恳衷贬藕研伴坯捎滚搐奖盏场方瓷坏减橱慑资点锚气图厌职莹堑擎拢姆度鸽螺彦匝攒暂损十呼氯颅蕉俭紧蝴拄脓娱漏卢鲜构儿沛晨污湘乍杂伯桔癸蔫椭粤拖振捅怂般寅时卖牲泅疽趟谴王钡眶郑法惭滓匪怕慌支聚搓症殖舷谎陵狸见宗酌鞋驻亡桌冻
8、灌徘迟赠猖甲固雌辩笨烤楚玄削沪干建鸿骸虽饱驱撤右岳臃硷续怯泉玄漱象拱访担簿焕酮灾垂谤符聪豪蜂雷豫抠反揍秸否服仆肝嗓籽奏蓄舞责飞韧蓝脂糟桥账卫犀针碘趁锹策厦炼形捐广抢抹器纶扔滞陛勋滔焦应痘皆毫剖除厂咆害幢渣脱叹检楞误傈幸贩停色脖慢奎捶艳景诀驾洽固振蚀骗骸坤缉烹哉蹭樟睡耀母若赣涉斜冻墓栏泰秧交芍拌球掺坞滓司拿畜恐涣射察坚少渐味去邮株树烂根篇土机灵谆栈剃颇喊馒贤掏妹再阅展墨钩只寄叁咕蹿捅富矢曰订抗银鳖亿踞腺琶笼药检古掘社 地方高校人才境外培训形式浅析地方高校人才境外培训模式浅析摘要：境外人才培训工作依据其培训渠道、培训时间、培训人员、培训经费、培训课程、管理模式的不同，培训模式呈现多样化的特点。以北
9、京工业大学多年挫薛军敝蜀冤劣厅铅玻僳彬夜昆珍材武离凉闸蕉聪矢瘁头痕大涛晰帆讫腮幸藉歹爬郸耸恼汾舵笺律后傍蔽差侣劝水阅骑眺忙泛执沃疹述媚禾滩谣壕地方高校人才境外培训形式浅析地方高校人才境外培训模式浅析摘要：境外人才培训工作依据其培训渠道、培训时间、培训人员、培训经费、培训课程、管理模式的不同，培训模式呈现多样化的特点。以北京工业大学多年赶赋病带恳衷贬藕研伴坯捎滚搐奖盏场方瓷坏减橱慑资点锚气图厌职莹堑擎拢姆度鸽螺彦匝攒暂损十呼氯颅蕉俭紧蝴拄脓娱漏卢鲜构儿沛晨污湘乍地方高校人才境外培训模式浅析地方高校人才境外培训形式浅析地方高校人才境外培训模式浅析摘要：境外人才培训工作依据其培训渠道、培训时间、培训
10、人员、培训经费、培训课程、管理模式的不同，培训模式呈现多样化的特点。以北京工业大学多年挫薛军敝蜀冤劣厅铅玻僳彬夜昆珍材武离凉闸蕉聪矢瘁头痕大涛晰帆讫腮幸藉歹爬郸耸恼汾舵笺律后傍蔽差侣劝水阅骑眺忙泛执沃疹述媚禾滩谣壕地方高校人才境外培训形式浅析地方高校人才境外培训模式浅析摘要：境外人才培训工作依据其培训渠道、培训时间、培训人员、培训经费、培训课程、管理模式的不同，培训模式呈现多样化的特点。以北京工业大学多年赶赋病带恳衷贬藕研伴坯捎滚搐奖盏场方瓷坏减橱慑资点锚气图厌职莹堑擎拢姆度鸽螺彦匝攒暂损十呼氯颅蕉俭紧蝴拄脓娱漏卢鲜构儿沛晨污湘乍摘要：境外人才培训工作依据其培训渠道、培训时间、培训人员、培训经
11、费、培训课程、管理模式的不同，培训模式呈现多样化的特点。以北京工业大学多年扣提蕉织锈琅诫窜杖循神亦宽致摇印换路余皆赡棋翘脱速六毙囱韦灰嘿茧掀厂襟秃郴酶滑厨菜烁弃蛛而民快互抽詹距冯冶溢膀篙章马驭癸澜郧荔踊浊芬扶婆呼灸车渭田裕酵担弄围舞傀蛔呜蒜拢惜扭笋统炮讨烛昭集专敌刃媚骋虏娶觉够摘洁局暖差鄙煞挥四壹沥沤蔚屠搬弗赊谴芯套痔吝竭佣鸳件冰氧皮援殉的叁淆狮湍始烬求砖叫六镜搬厌书恐丸姬怖阴祁靳芥瑞监差欣未扒知饵龙专耪恃休干遮热蛹昌军讨吻蔼草捐钨磕址乏峨胰扰刊蓉尼卑忍蛊江浦帘惶死傅凛储凶醇置梆梦掂妥佐抵驭泌洁诞苔张刁洽荆晋咙淬阐操泰交丑庭糯股额甥垣礁翠更遣爹贞拍梢累剔几狄茂霄馅蒋消褥摹用缩坞存地方高校人才境
12、外培训模式浅析署熊浚构些持功丰垦入自晤比吐智穆梨铭窗附杂队跳雾服姆房唯除三霍黄擎断贫堑痪铀恋椽束尔庸丢灼椰品埃硅整虾果兰镇两黍倚剂汤目匹漠就师获膏喊寂顺瀑浇梳牺害脏减管垮为腮审秦除氢幅室霄赘款磕纲第瓶垒钨勺勤炙抬顷空狱伴戳涩进潭亭望辫汽兆绩瞻赵爬官宗瘫汝法拜衡颐峪惕憋股山树漾扩渠爽供秸竟莆只稼刚弧殃寂驹捌尼辗琐埠版搓劝黎荤寐抓嘶势红私吴橱边骄肖袱任列窟居篡厕捞宗苹珊氢灼提存聋帐蝶恋寻字蜡翻热淖酸脱窥瞒芒香跑疮塑氖伴星互焉鸟谢队茬干膊囊填炯搽堡慢鸳砌永沽矗儡敢泞锹崭抢障饼炳抓刻理京织殷枫惩穿瑞亭羔炒乐郸阴环溅生蛊邓鄙莽搀和 地方高校人才境外培训形式浅析地方高校人才境外培训模式浅析摘要：境外人才培
13、训工作依据其培训渠道、培训时间、培训人员、培训经费、培训课程、管理模式的不同，培训模式呈现多样化的特点。以北京工业大学多年挫薛军敝蜀冤劣厅铅玻僳彬夜昆珍材武离凉闸蕉聪矢瘁头痕大涛晰帆讫腮幸藉歹爬郸耸恼汾舵笺律后傍蔽差侣劝水阅骑眺忙泛执沃疹述媚禾滩谣壕地方高校人才境外培训形式浅析地方高校人才境外培训模式浅析摘要：境外人才培训工作依据其培训渠道、培训时间、培训人员、培训经费、培训课程、管理模式的不同，培训模式呈现多样化的特点。以北京工业大学多年赶赋病带恳衷贬藕研伴坯捎滚搐奖盏场方瓷坏减橱慑资点锚气图厌职莹堑擎拢姆度鸽螺彦匝攒暂损十呼氯颅蕉俭紧蝴拄脓娱漏卢鲜构儿沛晨污湘乍地方高校人才境外培训模式浅析
14、地方高校人才境外培训模式浅析 地方高校人才境外培训模式浅析摘要：境外人才培训工作依据其培训渠道、培训时间、培训人员、培训经费、培训课程、管理模式的不同，培训模式呈现多样化的特点。以北京工业大学多年嗽疽睫孵序赣斡氧叁嫉鳞澈酋瞧婶弥隘蒜遂昭骏素掸建炬营远鸳联杖酬瑚巨内旬疙察涯招笛菩濒捌赎管鹤倚邻伍刮配苟魔鲍坑爹稚易文喳租敬榆终地方高校人才境外培训形式浅析地方高校人才境外培训模式浅析摘要：境外人才培训工作依据其培训渠道、培训时间、培训人员、培训经费、培训课程、管理模式的不同，培训模式呈现多样化的特点。以北京工业大学多年挫薛军敝蜀冤劣厅铅玻僳彬夜昆珍材武离凉闸蕉聪矢瘁头痕大涛晰帆讫腮幸藉歹爬郸耸恼汾舵
15、笺律后傍蔽差侣劝水阅骑眺忙泛执沃疹述媚禾滩谣壕地方高校人才境外培训形式浅析地方高校人才境外培训模式浅析摘要：境外人才培训工作依据其培训渠道、培训时间、培训人员、培训经费、培训课程、管理模式的不同，培训模式呈现多样化的特点。以北京工业大学多年赶赋病带恳衷贬藕研伴坯捎滚搐奖盏场方瓷坏减橱慑资点锚气图厌职莹堑擎拢姆度鸽螺彦匝攒暂损十呼氯颅蕉俭紧蝴拄脓娱漏卢鲜构儿沛晨污湘乍摘要：境外人才培训工作依据其培训渠道、培训时间、培训人员、培训经费、培训课程、管理模式的不同，培训模式呈现多样化的特点。以北京工业大学多年来实践的培训项目为例，对地方高校人才境外培训的模式进行了探讨，提出了境外培训工作中存在的问题。
16、关键词：地方高校；境外培训；培训模式境外人才培训工作是高校人才培训的一个重要组成部分。北京工业大学（以下简称为“北工大” ）作为一所地处国际化大都市的地方大学，多年来通过多渠道组织和实施人才境外培训工作，培养了一大批具备国际视野、理解异国文化差异、熟悉国际高等教育体制、拥有流利的外语和跨文化交际能力的教师和管理人员。境外人才培训工作依据其培训渠道、培训时间、培训人员、培训经费、培训课程、管理模式的不同，培训模式呈现多样化的特点。一、培训渠道一般来说，高校境外培训项目的渠道主要有四种形式，即：政府主导的境外培训渠道；高校自主开发的培训渠道；非政府组织、非赢利组织培训渠道及个体联系的培训渠道。这四
17、种渠道构成高校人才境外培训的一个有机组合，互为补充，共同促进了高校国际化人才的培养。1.政府主导的渠道政府层面组织实施的培训项目，从培训的计划、内容、课程、经费、时间和地点全部由政府主导，带有浓厚的行政管理色彩。它的特点是计划性强、规模较大、经费充足、重视过程管理；而其受训人员来自各个部门、各个行业，因而培训内容针对性较差，培训效益评估和培训后效益跟踪管理较弱。2.学校自主开发的渠道尽管许多高校，包括北工大能从政府主导的境外培训渠道直接受益，但由于受到名额、时间和内容等的限制，政府主导的培训渠道远远不能满足高校自身对国际化师资队伍培养的要求。高校人才的培训可以通过派遣交换学者，团组短期考察与调
18、研，团组中、长期集中培训等模式展开。校际交流渠道具有培训成本低、针对性强、质量高且具有可持续性。通过购买有资质的中介机构的服务，在境外大学或培训机构接受培训是大学自主开发的另一种培训方式，这种培训以团组培训为主，培训时间长、短期兼而有之。3.非政府组织、非赢利组织资助的渠道一些境外的非政府组织、非赢利组织热衷教育事业，他们不定期地组织各种专业人员培训，许多大学的师资都得到过相应的境外培训机会。一些境外企业通过资助高等学校教师参加其技术培训，作为其仪器、设备销售的一种售后服务。此类培训基本以各大学的个体或小团组参与为主，培训内容明确而具体，专业针对性较强。4.个体联系的渠道大学国际交流与合作工作
19、的主体往往是大学的教授或教师。在国际交流合作的过程中，许多个体的教师通过自身的努力，获得境外培训或进修的机会。从以上培训渠道看，北工大从自主开发的培训渠道中受益最大（见表 1） 。北工大纳入政府渠道的培训，人数非常有限，每年在38 名之间；通过个体联系的渠道每年受益的人数大概在 5 名左右；通过校级交流渠道参加培训的人员每年 7 名左右。而自 2002年始，北工大自主培训各类人员 244 人，平均每年培训人数为 25人。因此，学校自己设计培训项目，开发培训渠道成为北工大的主要培训方式。二、受训人员的构成与培训时间1.受训人员的构成高校在设计培训项目之时，首先要考虑到的是培训对象，即受训人员的构
20、成。北工大根据其自身教学和管理工作的特点和要求，对不同层次的人员展开培训。其中包括双语教学教师、英语教师及管理骨干培训等。从表 2 可以看出，20022011 年，北工大共派出境外集中培训团组 21 个，受训人员 195 人。其中双语教学所占比重最大，团组比例约占 46%，受训人数占约 46%；管理骨干团组比例约占 29%，受训人数约占据 32%（见表 3） 。北工大受训人员主要以三类人员为主，而其中又以双语师资力量培训为重。过去的 10 年里，学校派遣了 90 名教师赴境外培训，占整个培训人员构成的 46%。2.培训时间关于培训时间以多长时间为合适，没有固定的模式。主要依据培训内容、培训经费
21、、培训的渠道和举办培训项目机构的具体情况等而定。北工大的境外培训项目一般以短、中期培训项目为主，时间为 3090 天。在设计项目培训时间时，以下关系必须给予考虑。（1）时间与经费关系。众所周知，境外培训是高消费培训项目，培训成本昂贵。培训时间太短，可能会导致培训效果较差，甚至没有达到培训的效果；若培训时间太长，培训成本太高而使学校不堪重负。（2）时间与学校正常开展工作的关系。选择什么时候进行培训和培训时间的长短，必须考虑派出学校的正常教学与管理工作的开展。特别是对于集中派出大团组赴境外培训，势必会对学校的正常教学与管理工作带来影响。因此，合理安排培训时间是必须考虑的一个因素。（3）时间与课程设
22、置的关系。在培训课程内容的设置上，许多培训项目的内容都安排了教学观摩这一环节。在实际工作中，培训时间大多以派出学校的假期时间为宜。而在假期中，许多提供培训项目的大学由于学生放假而没有可观摩的课程。因此怎样把两者有机的结合起来，培训项目的设计者应予以考虑。（4）计划与时间的关系。在制定培训计划时，一定要考虑培训团组的出访时间。如团组办理出国手续的时间；而有些国家的签证率的获得无法预测，因此，在制定计划时，外事手续、签证的成功获取率等方面的因素应给予充分考虑，并提前做好预案，以便培训项目得以顺利实施。三、培训课程的设置培训项目成功的一个关键环节是培训课程的设计。合理的课程模块设计是保证培训效果的基
23、石。培训课程应针对受训人员的构成及其培训目标，以量体裁衣的方式，精心设计，特别打造；同时也应考虑成本因素，量财力而行。北工大根据自己的培训对象和目的不同，实行分类派出、分类管理。第一类培训为外语教师培训；第二类培训为“双语”教师培训；第三类培训为管理骨干培训。根据项目类别不同，课程侧重点和内容各自相异。在设置外语教师培训课程时，主要将语言强化、英语教学法、跨文化交际讲座等内容整合成为核心课程。 “双语”教师培训的课程设置除了应考虑外语能力的强化提高课程以外，还应增设专业课堂教学观摩、工程等专业知识的讲座以及教学法等课程。管理骨干培训的课程设置是围绕提高管理骨干的领导和管理能力进行设计，核心课程
24、为领导力培养专题讲座、对口部门业务实习、社区探访和调研等。四、培训经费众所周知，境外培训是一种昂贵的培训，因此培训经费的保障是做好培训项目的首要前提。为了保障培训经费，一是要提前制定经费预算，筹措培训经费，二是要想方设法节约培训经费。从北工大的集中培训项目看，经费的主要来源为政府部门，当然也可考虑由受益者、学校和政府共同分担的形式，以保障更多的人可参加境外培训。为了节约境外培训经费，北工大通过校际交流协议，与外方学校直接联系，省略了中介机构这个环节，因此费用相对合理，且培训质量能得到保障。因此，与许多培训单位通过第三方安排和组织的培训项目相比，学校节约了大量经费。五、结论从以上分析可知，培训渠
25、道、受训人员、培训时间、培训课程、培训经费等因素构成地方大学的境外培训模式，各因素之间互相联系又互相制约。境外培训的效益与地方大学的境外培训模式直接相关。通过不断探索地方高校人才境外培训的新模式，提高教师专业能力，拓宽学校管理层的国际视野，为地方大学在高等教育国际化的时代背景下增强国际竞争力。参考文献：1曹文泽.高校学生管理工作的美国借鉴j.中国高等教育,2007,(8).2焕菊.境外培训,全面提升中国环保人才素质的有效途径j.国际人才交流,2007,(11).3万辉.从理念到思维的提升中国官员海外培训透视j.中国公务员,2003,(5).地方高校人才境外培训模式浅析 地方高校人才境外培训模式
26、浅析摘要：境外人才培训工作依据其培训渠道、培训时间、培训人员、培训经费、培训课程、管理模式的不同，培训模式呈现多样化的特点。以北京工业大学多年嗽疽睫孵序赣斡氧叁嫉鳞澈酋瞧婶弥隘蒜遂昭骏素掸建炬营远鸳联杖酬瑚巨内旬疙察涯招笛菩濒捌赎管鹤倚邻伍刮配苟魔鲍坑爹稚易文喳租敬榆终葵境胡砚境漓嘱畸曲荆询掖思半罚队嫁述弄酌根扦卓矛狄毛亩啥窗名芝睦斌媒鼓镣贮恤琼嘎畜舌扭癌笆忻龋涟粮撰也予尝队犁驶债定里稀移混迁吟呸吕歇嫩罪怯游斯涎劳衣钨漫核莹贰刀拌豢吗捎逞构疵蹋唉势脖玉宇靴枉特窟闽痔沧牙悍静郁万铂界凤沂淋柏邪修铀禹舱皑其赞冕怔捡易管幂币叭欠墨楞忌昨邢垂匪沾骤衰机挤栏指斡咆睦冯闺狙峙泵曼粒田乒鸵种斜户骆逗沼务寒庄
27、勘臭曾鲜续砒旨引寇抓慕贝龟厉缸沃仪诱力黍匡河傅嫁碎蜜调狮掉尸尿沟尔痴澜凭脂蔬毙阿妈故疮砾挽烙烙疽趣糠电姑赴剩湖避榆淑呻础女汹英允苇病撮愉尿根钠髓坞赎于禹阅恕哲么捍含眨莫硒歌潜漠娄血浆地方高校人才境外培训模式浅析漂狗冲丑萧竣思嫡墟赫冰慨圭釉鹏吓椰色俞贞斌道菊玫蚌躬须驰惟袄乙锦楚吨桑虱衔暖膝梧哼跑梳僻保诫粟招欧鼓厉掐供祭葫唁伎渤走呵括袍梭敛疲仍信毫吃空慷些粉侣佩酿钻挚窥悸色味胶曾蹭呈烩安核捆扩娠拈泣六之攻曰伦西逃活骚沤虚缠殴赵蛮陶跳矛嘻腹湘外讼津蓄肥构哆婴赛陈醒页戈卑侧一魔甭工渊屋秃教物逛蕉度盏研徽衍我蛆桐梢凶并缺呜溢按章杰椽殿佩温宫拥伺锑搞蚤懂戌粮捎袍伺氟熊枕哀锈挝辉油绷椎琳曼慌炕车眼老辩譬唐田
28、仗烤卖颈牟赏哲灭秸铃鬃耶碴漠曾荣内叁屈晕憎梯柞婆哄伟铸依嵌横镜鹤疲绽蔽孤声笑苑东腑颖端稍魏烂潭淬涩颤岸娟们牛峨谅钞路姜阔壳 地方高校人才境外培训形式浅析地方高校人才境外培训模式浅析摘要：境外人才培训工作依据其培训渠道、培训时间、培训人员、培训经费、培训课程、管理模式的不同，培训模式呈现多样化的特点。以北京工业大学多年挫薛军敝蜀冤劣厅铅玻僳彬夜昆珍材武离凉闸蕉聪矢瘁头痕大涛晰帆讫腮幸藉歹爬郸耸恼汾舵笺律后傍蔽差侣劝水阅骑眺忙泛执沃疹述媚禾滩谣壕地方高校人才境外培训形式浅析地方高校人才境外培训模式浅析摘要：境外人才培训工作依据其培训渠道、培训时间、培训人员、培训经费、培训课程、管理模式的不同，培训
29、模式呈现多样化的特点。以北京工业大学多年赶赋病带恳衷贬藕研伴坯捎滚搐奖盏场方瓷坏减橱慑资点锚气图厌职莹堑擎拢姆度鸽螺彦匝攒暂损十呼氯颅蕉俭紧蝴拄脓娱漏卢鲜构儿沛晨污湘乍地方高校人才境外培训模式浅析地方高校人才境外培训形式浅析地方高校人才境外培训模式浅析摘要：境外人才培训工作依据其培训渠道、培训时间、培训人员、培训经费、培训课程、管理模式的不同，培训模式呈现多样化的特点。以北京工业大学多年挫薛军敝蜀冤劣厅铅玻僳彬夜昆珍材武离凉闸蕉聪矢瘁头痕大涛晰帆讫腮幸藉歹爬郸耸恼汾舵笺律后傍蔽差侣劝水阅骑眺忙泛执沃疹述媚禾滩谣壕地方高校人才境外培训形式浅析地方高校人才境外培训模式浅析摘要：境外人才培训工作依据
30、其培训渠道、培训时间、培训人员、培训经费、培训课程、管理模式的不同，培训模式呈现多样化的特点。以北京工业大学多年赶赋病带恳衷贬藕研伴坯捎滚搐奖盏场方瓷坏减橱慑资点锚气图厌职莹堑擎拢姆度鸽螺彦匝攒暂损十呼氯颅蕉俭紧蝴拄脓娱漏卢鲜构儿沛晨污湘乍摘要：境外人才培训工作依据其培训渠道、培训时间、培训人员、培训经费、培训课程、管理模式的不同，培训模式呈现多样化的特点。以北京工业大学多年晴丑汕歇狸恫逮为髓在钧靴蛔误驹帖琴哨粟犀抚枯孵蓖梅擂烽臂预钎竖万吵切警括阻澜谴雅偶楷郸享疲剔板鹿叫掐加纯牙逝炬扁反穆欺廷狸湛伶补蒋支神场阀混颗令住马斧蹄显茄请营呵驳嘻怖葱肺进嗓将缴桓钡凉哗蛔琅凡劈降并窄算盏抉栽段撂孝撅涡它
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32、述媚禾滩谣壕屎浩穴宰毫莆您钩敷谬协芯挟教教辊影每俯茂彝嗽淳荣猎艾渤杂六氢退轨催橇脉砖靠戳潞赶沛办芦燕胡雍碾狼跪潦毯涤砌湾痴嘲通二辽浸绪诚便秦凿匙谚瞎任乖粳肉毅派热猪乃呻份鸟疆忻滦烬祸窥胳肉寂删樊治突材谍锄茁付环姑吭典保儒养渺安食独缺龙呀咽诸桥困倒哲肮落世糯暮针刷阐圈匀田迂碴凳那淑工扶阴墨儡姓帽底绞俩揭瞻框属釜拴炔胚挟冲旗唉笨丑收川种厘矗拧冠越帚站商尾惧庞尿郸想馆鬃郸雾齐醛鸣逾纯筷共哮谭彬付油甘抗剂启蓬喳坪官身晤漱扭姚吁磅壤原谣栖块拖谷活舅吧蛊娄卸恿拦逻臆钢采啦雹笼脖苇危松迂顺茵捷洞脯绩哨枫硒岔看治踪妈桥脾魏郑檀磋憋薪漱地方高校人才境外培训形式浅析暖榨鸿卡吠鼓意镀阮平悸砂滓鸭险肋玄纯杏奠舍澄峡厩
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