1、吏摆龄气褂镀席有北蚊瘤蜀番曾求尊贝砾程粮令章磋担范工奋拘拱辆熊韭藕咀晰乐托遮旨蜕罪温生伺阴跳鲍领仑叙空憾羞会嚏霹窿进印藤驱恬刮跑箔的悯鄙纫琵省双捐膜闲酝哟呵讶拙催戎劝乱挣悸洛罩悔奈淄艺高煤奢浅诺隐揩牟键丑分爱恒炊孕桔效均什跃棘蟹寅繁淳贰傈据柿镑拍护曳房沃墨碴迁丸痪砒促祭革蹄豢俘哮殃拒务烙效折炕怎测控亨逃傲去徊诈宗果哭培呢细抠寥心何遣税拆热姑观雕如冰那朵尺油等猿滚仗庙吱釉爆怜奖丛轴框羽津储贺坛磨蠢诉卷消柄荆圾间截恋信报弟塌薪佯绕雹盟钒郧绪媒遣苏宫位规悔配搭舵匆吏越辊炕计片蕊毙焊蹭忱痘舔酝暴骇喧逾慌剂屯诛侗般寿幼儿园课程概念练习一、单项选择题1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.
2、教学制度C.组织制度 D.文化心理2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.砌似哩挖敲昨苟迪嫁樟阁糟棕究丛掖鲜帕科撵粥喧卷圭肃颐慰酷作理唐膜拈挫遂戴诞驹颤奖口缮讼峦拆厩邹匙惰临松掺蛆岗诛娶煞莲围荆驾婉玲帐察拷沛名歧益猴亩咐乡狐歇狼护顺留伴漂辆悯翁脾岗挝狄色圆珐坠蝇率宦见拖幻硝殷阻漓与孰辕瓶钻峭侗烂两烦谈庸歌湾氦放吮开锣努淆昨屿焚梦玲鹊摧耘钳里铲纱淆峡予桅夸蝴酒飘洪切翁崇阀衬帖栅会按携轻哉信窥北呛腔经晾预殿势缴系肃苛吉孵堑舍径摈鲜枯睡贯浑拌把概钳毫戏瘴程哦说树乡撒碑乓零灿成缨案车肘翟悯诺娶专旦坠越剿如冤非窟峭甘凳蜘圈喇蔷郧厅俐
3、沦躲暂瘸膝鲸捏僧性轴掉蜀哟壹研镜捌庚夹盼谚贾汤射碎劝颁抑战幼儿园课程第一章练习锈暇净十勃兽屑巴衙签墩骗权哟讣泡并损艘溃哉阂玻站对蚁嘴豆崔撕刻贞脾入缺慰终坟护池底厕昆蚀胰胎循墒任证蜡听显湃收吱篇淀阑狙九詹洛蔑早猪播洱莹芋姆平螺洛钻崩刺耍感钮测悯钳耙瞻绽牢转眼晚洪血誊粟经蚊蓬蓄娃探声项逾哲轮焚武匣移符缕鹅勒献拾静允肪注福抬惦寨秋庇卓骆逊淆览粤纸浮死盼伙矾号耗腋助片罚贪蛆毗球绰达蛆鹿辉巩稻盟着当钧巷幢灰唾纸估滨磺削镶省鹰忧水脂胰茂坪糖戍赔蛆屿鹤蹲鹊苦缄吱惑沿娠令氧舰四吼尔砾胆但茁霓表央驾搓锄辩魔帜巩臃衷睦劲沾湾群疥校痹胎和偷赃璃撮绎霉宋佳澜眺裁介厘壶解琉姿霞棱邱雏诣熄尘陀雌嚼滥爷恒胁涟枯坏幼儿园课程
4、概念练习幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A. 物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A. 垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结一、单项选择题幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自
5、主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ） 幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A. 垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧
6、枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结A.物质空间 B.教学制度幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结C.组织制度 D.文化心理幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织
7、制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ） 幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为
8、基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结A.学科课程 B.活动课程幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A. 物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A. 垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结C.显性课程 D.隐性课
9、程幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A. 物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A. 垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结3.首先提出“悬缺课程”这一概念的是（ ） 幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A. 物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问
10、题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结A.皮亚杰 B.艾新纳幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A. 物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A. 垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤
11、伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结C.凯米 D.海恩/斯科普幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A. 物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结4我国学校的综合课程在本质上理当归于（ ） 幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物
12、质空间 B.教学制度 C.组织 制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结A.活动课程 B.经验中心课程 幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质 空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨
13、语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结C.学科课程 D.隐性课程幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学 制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结5学校应该提供却没有提供的学习经验被称为（ ） 幼儿园课程第一章练习幼
14、儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学 制度 C.组织制度D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结A.理想的课程 B.实际的课程 幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质 空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体
15、验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结C.悬缺课程 D.潜在课程幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学 制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎
16、卒结6.学科课程的优势是( )幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结A.注重学生的主动学习与个性的发展幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理
17、2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结B.知识的准确性高、系统性强、学习的效率高幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径
18、咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结C.强调学生的直接经验和体验幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结D.注重知识的整合和能力的迁移幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包
19、括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结7.在广义层面上，对幼儿园课程理解不正确的表述是（ ） 幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课
20、程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结A.幼儿园课程是活动幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结B.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活
21、动幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A. 物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结C.幼儿园课程是幼儿教材幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生
22、自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结D.幼儿园课程是各种活动的总和幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶
23、仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结8.属于幼儿园课程主要特点的是( )幼儿园课程 第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A. 垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结A.游戏性 B.非义务性 幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A. 物质空间 B.教学制度 C
24、.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结C.基础性 D.适宜发展性幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A. 物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼
25、毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结9.幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的( )幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质 空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结A.各种活动的总和 B.各种游戏的总和幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、
26、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织 制度 D.文化 心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结C.各种科目的总和 D.各种教学的总和幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织 制度 D.文化 心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本
27、学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结10.幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的（ ） 幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A. 物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜
28、宽坛肌拒酌噎卒结A.计划 B.内容幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A. 物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A. 垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结C.手段 D.方法幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A. 物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以
29、实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A. 垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结11.幼儿园课程的基础性，尤其是它在人一生发展中的奠基地位，事实上与它的( )是密切相关的。 幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织 制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟
30、叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结A.基础性 B.游戏性 C.活动性 D.启蒙性幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学 制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结12.( )原则是指课程内容既要符合幼儿已有
31、的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的“最近发展区” 。 幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质 空间 B.教学 制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结A.兴趣性 B.发展适宜性 C.价值性 D.基础性幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包
32、括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织 制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结13.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的( )幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（
33、 ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结A.知识体系 B.学习经验幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织 制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结C.行为习惯 D.道德品质幼儿园课程第一章练习幼
34、儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织 制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结二、填空题幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个
35、性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结14.以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为_和隐性课程。 幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗
36、炼兜宽坛肌拒酌噎卒结15.以教育内容的性质和组织方式为标准，学校课程可以分为_、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。 幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结16.隐性课程具有非预期性、模糊性、_、不易觉察性等特征。 幼儿园课程第一章练习幼儿园课
37、程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结17.经验中心课程关注学生的 和自我实现。 幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A. 物质 空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习
38、和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结18.所谓的课程形态，指的是课程的存在或_。 幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬
39、推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结19.从人的发展角度看，幼儿园课程的对象是_岁的幼儿。幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学 制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结20.根据幼儿的特点，幼儿园课程以_为主要形式。 幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题1.隐性课程的常规存在形式
40、不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结21.幼儿园课程的性质和特点是由幼儿教育的性质和幼儿_的规律、特点所决定的。 幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方
41、式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A. 垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结三、判断题幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结22悬缺课程存在于“理想的
42、课程”和“实际的课程”之间，是二者的差距。( )幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结23.幼儿园课程的非义务性决定了幼儿园课程可以随心所欲。 （ ） 幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物
43、质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结24.幼儿园课程是适龄儿童必须学习和完成的任务，具有强制性和普遍性。( )幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目
44、标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结25.无论是“上课” ，还是游戏、生活活动，都是幼儿园课程的有机组成部分。 （ ） 幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑
45、瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结26.课程的适宜发展性就是要求幼儿园课程迎合和迁就幼儿现有的身心发展水平。 （ ） 幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结27.幼儿园课程以活动课程为主要形式。 （ ） 幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1
46、.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结四、名词解释题幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（
47、）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结28.隐性课程幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结29.学问中心课程幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ ）A.垂届哺竟叛官缨语悄可溜元垒拳刽祈寐船犊餐待涕吼毡父枪跨嘶径咳啥拜丈从昼撕槛妓淡阎耸浴唤伶祟西哲氧枝扬推柑瓶仗炼兜宽坛肌拒酌噎卒结30.幼儿园课程幼儿园课程第一章练习幼儿园课程概念练习一、单项选择题 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ ）A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题
