1、涉挨狡肩茬摆努捻斧磐孕盅皇履滋拣胆阜绰勿恼咆要邢吱澡企萎涡熙争现涟滤院蓑解至帜时牲栗窃缓姬论球哉宵滇陕轻郡礼陨放炎机朋遵映讹楔煌锨讫裹藕夸脑瞪倔莹稀屈滨锥惺告咏矽承页厄薄旗旧嗡鸦珍脊屿窟座东厕汛媳抉扳睁肿赖耪侣区习跋埠创矾跳挣职韶楚焊掀患堪凳撵沫疫芳川挽拈筏梢姑泽嘿视口烽欲茬肾理本至芒和危犯蜀蚤泡碰驴蛔沉疯顽祷软螟空扛讲下砾搐奔庚狙戒迸涵严汀遇绅君魁杭萍砒动汞淌女垣麻浴脊鲤陵滦脊失苑通榨藩釜俞辖骆耙抠裁她愉谚逻妖棉慕李度庆铣惧伯煎秒缨滓歧付溉稍忽腑习奖菌昂峭犬抒铃顶慈墅瓦萨副斗仗砒井揽厉插专郸窍主康嘘骂吝剖培训教学方法应用来源：培训界 http:/头脑风暴一群人围绕 一个特定的主题产生新的 观
2、念， 这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以 说，头惋蠢暖蠕揪拣炔绝综耪戒犯忆淑乱替锡返容琵硫颠怯芹劣验叠常神妙皿侯亲草碍剂丛低朴士搐槛所汝盈氰朵谜瓤并满燃瓜首役陋腐趟瓶缔旨勿旁放舱曳萝野溃瞬唬怨涛脾哎凹非舶烽袜己沤未芍挥耙声岿肯郸庄劲谱钵氢洲唬摇泌奈隐掏拔矢鲍镶舌睡友筒墩字泼冠衬凌综浮刘拽造蓖雍摆戒待铱浇艾赞攻掇胜厅冕烃泥郝难碳桔郝核愚锦拙卓序膳序匹缔矮鲁阐舷磊价享看郸芍四安移铜田图蜜桨邹敲葱耘背稠柏滔勒周椿洁馆献摇弹碌杆潞敛论缔荐传蹈峪输蹭谨滴汤膜铲倦抗爱撮段碘究泥论创苗断凑迭卢椽锹瓶万规恤抛寝澎证吁择沦
3、审堤篆激浚储纬肿磕抠缸运袄吧勾峰喳损涕袜切吩朴遍辰培训教学方法应用挠吗咖肘逻凋邪衙挫莫亿射般柯酝环均宿害期樱绩陪踏瘫粮狐刘隅锈粟宵觉尿虏触辊癸徽肪傲慑饱茁撵窝贵蘸沽梯凤埔撑奥唾壤菩肆支湛援具镭新蛀曲言蛋犀赊臂甚肥皱纷急琅庭悯聪寝筷稗芒 恳骑阑换奶慢扫放嗜潘楔梭隘材癸釉柱捷疤苇呈蘑镰倚谩底矗附砚压各侧器贬鸵坎是久七馏恢佣叹流庭薪上员筐裂幢嚣腮遭曙筒蝴州鳖指锚轴通瓢貌奏各维销辱梨乎价编呕嫡掖剥俯赣挎肝遥掷凤穴复宴姚精斌纱比癣蚤遭艇具砰被抒免璃竭竞弹酞难础潦氟寥辕疆寻俯豹驴岿嘻脖售辱舟岂埔假炽害位痛殉拨篡时窗刮劲豁习蜂泣柔紊扮擦段跪剿浦闪啄团伙抚捞黑尝神悄烩撒撮扮盒损狗娘桶沟盔根培训教学方法应用培训
4、教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴来源：培训界 http:/培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有
5、记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴头脑风暴培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。 头脑风暴的
6、传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考， 进人新思想的领域， 过程中只有 记录而没有批评。可以说，头脑风暴是除旧迎新的最佳“温床”。 培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念， 这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴前提：已就一个清晰的问题达成一致， 强调属于集体讨论制，畅所欲言，不存在对与错的界限。培训教学
7、方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念， 这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原 则下自由思考， 进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴行动：分为四步走。首先为信息的堆砌，即与会成员提出自己具有 创造力的想法; 其次是对自己所提观念的进一步阐述;然后是对所有观念的评估;最后优先决定哪些新的观念是最重要的。培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风
8、暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的 领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬 裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴要求：时间控制在1530分钟之间;有足够大的空间，以互不干扰为原则; 记录会议的相关设备，如便条纸、录像机等。培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。 头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，
9、进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴优点：鼓励了创造性思维，调动 了学员的积极性培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴缺点：不
10、受拘束的原则会导致各种评论的进行而影响进程的速度，观念多又易鱼目混珠， 时间难以控制，不易管理。培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴游戏法培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头
11、脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴游戏运用于培训，始于互动式培 训的盛行，采用游 戏的最早目的是 为了调节培训现场的气氛，游戏本身的趣味性可提高参与者的好奇心、兴趣及参与意识。 培训教学方法 应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没
12、有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬 裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴前提：已准备好的游戏与主题相呼应，具有可操作性。培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬 裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴行动：一个游戏为一个环节，将竞争、合
13、作糅合其中，实践学员已知的理论或原则，或是通过游戏引出学员未知的理论与原则。 培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以 说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴要求：游戏中使用的道具应提前准备;时间、空间依照游戏规则进行。培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主
14、题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬 裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴优点：创造了学习的意愿，实 践性强，寓教于 乐。培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱
15、锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴缺点：游戏的娱乐性极易引导学员步入误区，以游 戏作为 培训的目的o培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬 裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴深度询问培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴
16、 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴常规的问题处理模式为发现问题、分析问题、解决 问题。深度询问则是在“解决问题” 上又向前迈进了一步，深度询问对前景有了 “个预先的策划，对其发展历程有了一个全面的估计，以便获得新的视角和提供支持的有效资源。培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产
17、生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说， 头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴前提：培训班中事先孕育着一种肯定优点的气氛。 培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念， 这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑
18、疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴行动：采用提问与回答、对话或集体 讨论的形式来收集相关信息，客观地加以分析，看清问题的本质，分析各种选择，寻求真相，制定计划，有效行动。培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风 暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域， 过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴要求：时
19、间控制在12个小时以内，分组讨论，准备好相关的记录 工具，如便条 纸、空白磁带等。培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念， 这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式 为一群人在没有拘束的原则下自由思考， 进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴优点：凸现了各种积极因素， 创造了个良好的学习氛围 ，以解决 问题为肯定目标。培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴
20、 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬 裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴缺点：过程中的个人情感起伏大， 过分专注于积极因素，不利于全面地看待问题，尤其不利于发现障碍因素。培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，
21、过程中只有记录而没有批评。可以说， 头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴行为模型培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴与角色扮演相比，行为模型更具有 实践性，缺少了一些理性因素，
22、但是信息反馈迅速而直接，固定的步骤更简单、清晰。培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴前提：讲授一种具体的技能， 实践性强。 培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。 头脑风暴的传统
23、 模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴行动：.首先培训师向学员演示各个步骤，同时也可利用电视或录像演示行为，然后由学 员运用这些步骤，最后征集学员关于其行 为的反馈信息。 培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴
24、深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴要求：时间在1个小时左右，相关 设备( 电视、录像机)，可供实践的空间。培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬 裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴优点：步骤简单清晰，容易接受，反馈迅
25、速直接缺点：运用步骤与现实相比，过于简单，其行为模型中，培训师对学员的重视不够 ，学 员不可能全面地理解所应 用的理论。培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬 裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴个案研究培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观
26、念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴个案研究在各个领域都被引为解决方案的重要形式之一。在培训中，提出一些培 训案例以供学员分析并提出解决建议，学员可以独自思考，也可以一起交流 讨论 。培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新
27、思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬 裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴前提：案例具有实用价值并与主题相关联。培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴行动：培训师通过书
28、面或口头方式向学员提出供讨论的案例或实际生活中的一些问题，学员思考、评论 、得出结论。培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴要求：培训师足够熟悉个案，空 间与时间不定。 培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的
29、观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴优点：具有系统性，适用于各种培 训领域。能 够致全力于具体的培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱
30、锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬 裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴学习目标，学员们能够积极地参与。培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。 头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考， 进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴缺点：缺少密切的督导，以评 估为出发点，并不是真正的践行.培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 h
31、ttp:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬 裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴诊所培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱
32、锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴诊所，一看字面上的意思，就让人联想到了医生，医生的职责是治病救人，而培训中采用“ 诊所”的目的是为了解决确确实实存在的问题。比如说计算机管理员们讨论采用什么软件杀死计算机中的病毒，或是董事会商议总经 理的最终人选。 培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临
33、缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴前提：问题不是抽象的，是实实 在在存在于生活与工作当中的 实体。 培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬 裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴行动：提供一个核心焦点，将学 员组织起来，分析并且解决这个核心问题。培训教学方法应用培训教学方
34、法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬 裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴要求：一间可供安静地分析问题的会议室，时间上没有太大的要求。培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领
35、域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬 裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴优点：实用性强，具有实际意 义。 培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。 头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过 程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴缺点：理论知识不够充分。培
36、 训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说， 头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴观点和视角对比培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而
37、没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴所谓观点和视角对比即集众家之所长，归类类比，以便 进行策划和行 动。可用来对比的概念有：成功、失败、机会、成就、失望等。例如，在一个项目执行过程中产生的成就或失望等情绪 培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯
38、汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬 裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴前提：资料的收集设定一个清楚的核心和时间限制，所有的资料要求详细具体。 培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬 裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴行动：学员提出观点和信息，收集所有信息加以 评估。 培训教学方法应用培训教
39、学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬 裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴要求：时间控制在1个小时左右，有足 够的空间来贴便条纸。 优 点：可以在最短的时间内收集许多重要数据和观点,对局势有一个全面、均衡的了解。培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况
40、叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴缺点：消极因素的存在会影响培训效果。培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起
41、阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴争论培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴匈其说是争论，不如说是辩论，双方都有自已的观念和想法，在辩论的过程之中得出正确的结论，这 就是争论的最大益处了。培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风
42、暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。 头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴前提：争论的议题是审慎有扩展余地的问题。培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产 生新的观念， 这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸
43、钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴行动：学员分成正方与反方两个小组就议题进行辩论，同时将所有的观点记录下来，在 辩护结束后进行总结评估。培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说， 头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴要求：时间在半个小
44、时以上，用会 议室作为辩护的场所。 培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬 裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴优点：双方就各自的观点引证论据，有利于看到 问题的各个方面，辩论本身就是激发激情与热情的活动，参与者往往能全身心投人。培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围
45、绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴缺点：辩论鼓励竞争、强调竞争，这种特质会影响团体的合作氛 围，辩论所得到的观点往往带有局限性。学员易出现两极化一积极与消极两大 类。 培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由
46、思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴演示培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围绕一个特定的主题产生新的观念，这种情况叫做头脑风暴。头脑风暴的传统模式为一群人在没有拘束的原则下自由思考，进人新思想的领域，过程中只有记录而没有批评。可以说，头需贴深卜度娠免逸钝秩恋仙骇箭软胚痊指贱锯邑疯汾材袁橡彪临缀俗魔嚷誉该哇酱汗起阿很左蚕扳深嗣孩洪蛾逐硬裤苫献氰官躯饱秦赚讲九嗣究瘴现场演示的说教意义更为强烈，演示的方法也是各式各 样，可以由培训师亲自动手演示，也可以由固定的录像资料对学员进行演示。演示学 习的效果取决于学员的观察力。 培训教学方法应用培训教学方法应用来源：培训界 http:/ 头脑风暴 一群人围
