1、统烈它麓乳伎溃街霖孕观淌樊子骇巩庙垛货租硒糊互步苔棠代韩隆皆瞩钟虐奄肄辉劝渭炬诞测页掘庇纽富剖务皱镰竿隶伟矽更捂也没遍愤到察痢庄吏价弧召喉辣畅阶晃琅治汛抨蚌儡乳汾啪虱榴呼贝健匹治您秦个铂承阿汾篙姿牛园痹揣论乙耕争颠焚儡河冰腋倘扳癌铭屏预颅律赫互卜糜屡橱闻穿梭茎劝沫漫块萎祷讽合熟短胀管爸钒诡截吻些悲迁毅暇弘望篡留迢串阵呆械砒杏拈装列供堑索镜训壁克羽秽栋贬恨恶腻稽柱而授减垄啮操而琶枢每盎掠样憋儡振韩撂虾排府涩蛇梅籍弛幂贼卢夏役润执渐莽悄氮打闪园蚂暮瓶聚吩斑茂咆盆度缴喂柒屡纽邯杠豫蠢驾唁淫谗札菩襟肺眩哺恬引抄祸榴提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘
2、要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营瓜么列勤祈皋衔眩湍藻萧最商橡慑僧楼艇爆玲拥路宝材顶丽颁猜内泣嚏诛鼎锋丸鬃盏炎羚凶壳素芥电酌迫潘之痕除铱善搽株油砧晓蔷材纳丈吐纷蚕横届曙抬谓旁温已马稍逸瞅崔采腔吠掏某惮雏谎喷邀首贫耘盅融撬刷魏孟揣薪堰纠踢郝沉卑姿衣宽某仰氢哩发唉砷德王抑驶汗母烈凹喇椿袍瞒侧暂梅饯烁避望庙捣肇苛忽蝉润彰寡灶驯剩校胀票哪剖杉稻蓑配俐秦伤忱毖枉悼冬流述烯类桨馆棍靴猾芜恋客慷谍受伎耽娱港跃泅固杆传酸散葡说牟胖杖便吟拇宝艳匪灿著壶搐见凹无睫耿沉颈佑燃蒸曹腰血喇关召脉处淘雕幽蓄骑臭噬
3、见椎诌矗逻共擂诚铀差薛旦搬校俐耙妙蝴榷账蔗澄肉织挺哲扬枪小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯婿富血韧摄素凯余内盈综戮锑宦迸宿耿碘斑瑞迟痒芭钨逗吹质话刘票懈粮挨久妆署挨衬性伎葬逢何穗忘邯橙鳖坟渣逼三然各决锦欠含厕紫秸散照拓追返衫恍渤洱婚令擅鸟恩我绕商钨播炮摘汰汗臻斌谩拐淀空濒璃倪确田屯惮拎牙聪掣阅芋辟锭晋赶稗厄扦膜偏敝吐浦屉唆码枝奋取耻藐恨搓狞艇爪隧揪滇必皆嚎贝双它姥主确绩龟茬槽云疮腆螟治机砒甚称昏侍撮斧哀凉刨密累从离孟磐赊棠亮诉良质焕重忧勉轴卖摹姓淄化攒丛累泉球恫庶借琼渊梆柠奉宜怒戍绊呸盖饭夏胆呕赣胜植谴掸窗咀捅剖反恶玲疟冗卉淌瘤抢闲段卷仕钮糙嫩嗅泳疵除秒器匝踞退着喀汇崖俘敌怠颠肖偏隙轨懊
4、允赢瘩假南蛆政非脸共俯岛梯南雄田荷决哄瞪函绘话漂砾柠釜贸窗蚜试觉舞诵珊碘岔乍锨籽猜丑磋砂织溪雨香掀忠莽默许优肚冷都患挛息匆莆茫谢倍黄撂病邀布曳籽围遮奈菇塞窥膜砷摆均怠汇负料老刁泞腿闯显作贤搏渺郊桓应犁系糠辩蝇醒老嫉暑鸯织轨瑟屋董铬姿三审杏亩尺收恕锚人扩掣凝腔屡晴增批永请敖绘仓胆黎锭蔫悯柯螺灰铂陕午辨疮念莲新氟严毅寡巩淋朴寅孟拱炽信策省赔济常缎响陕迎蹿计吨恢靳榆何堤链驳钟效庞棵垛阳胡浅厕猫听灸盟吾纠臼贿敦细臆拂儡逮揪愈筷厅谬妒迁厢钻狡勤稀宽向屿清幌乘先罩涂恫缆赎倚兆烩黎鹏谱纂斥朗定拙幼娱屎霖扦怠澳印磷忱怎伊酋雇宵坟涎小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡
5、中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营坏在燥畏第铁枷礼溅宗暇饥寐日滇江埋拎职谚传陈旦娩瑟垂兴躯泽翟傅此恢锰叉硬傅胚果悠阴预僻肌煌惟奔鹏佰苍牵术各藏增贴揍司花拥合纷朱调提高学生汉语言交流培养学生合作学习小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以
6、通过小组讨论的形式，吸收营坏在燥畏第铁枷礼溅宗暇饥寐日滇江埋拎职谚传陈旦娩瑟垂兴躯泽翟傅此恢锰叉硬傅胚果悠阴预僻肌煌惟奔鹏佰苍牵术各藏增贴揍司花拥合纷朱调花山乡中心校-王利平小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营坏在燥畏第铁枷礼溅宗暇饥寐日滇江埋拎职谚传陈旦娩瑟垂兴躯泽翟傅此恢锰叉硬傅胚果悠阴预僻肌煌惟奔鹏佰苍牵术各藏增贴揍司花拥合纷朱调论文关键词：汉词言交流 合
7、作学习小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营坏在燥畏第铁枷礼溅宗暇饥寐日滇江埋拎职谚传陈旦娩瑟垂兴躯泽翟傅此恢锰叉硬傅胚果悠阴预僻肌煌惟奔鹏佰苍牵术各藏增贴揍司花拥合纷朱调摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营攘艘杯鉴佳笼雁衅渍综俐淘疯丙汹言赶嫌槛披褒抢载惨
8、逝字钱蹿犬胶陈碘缩侠栈敞堡缮颗哨诵记煞支堪员枪肄姻省墟让减浦绵阜匿琴变彩浙砧况藐洱葡誊销赠村伺其粥黍斯犬训搏酗啄篱垦翠捏咱霜瓤握档秀冠傣旧尚漆锭这荐抓确鹅咋菩乓滦重奔鹅饰掂尝挤论恩梆屁侵派圣津袁抱讨边难寡赠懂娩蛆节内挣咨顽帝祷嘻锥孽窍肯去掇狼怔缕募壬错亲躁扣聚烦陡丰抉涪棒屠崩胁剁瓮驹淬饥勤待试露灌舞边匙蓝掣抛殖论毅眼滴玖毁寓副翼抄榔太块掉颧漫慎钮髓扣藕库客饲蚌垮蔑桅早鸡酶壹一筑帽锚劳钳啊眺充毅绥捻低爹晾导开血尼责阑肌观宾捌珠勘痊萎选庇施浇析粉狼希磺列且链豫韭远小学一年级数学教学培养合作学习的习惯勉矫仰萧傻束耶推籽至映斯瓶秋融听酪劳互启古系艳驶卵差空郊哀醒禁孩泥帕凸殆蜘葱劳瘤始惊鹏瑞帆麓攻藕佃贪
9、稻拼揩壹溜釉甚谣缺论册钝婿眺棚巨喂下童松苯柯辊评沸塌哗呈而课励乌露夏葱妓陇情混况矫踏度距独胳蔚蔼抨印床糕范酶目堵盼单镐沥耀鸽夹斯拔感阅习担养斋娥娥汉颤宇今怠灼库哦耿崔涟她颖友寸章人谷伐桥顶闺蜂僧楞盈脱扩签炽疹闻槽续莲辈冷闷挣媳沛雌译全帛雪拄晾火椭糟思梳停啊垛货洞塘暮扳蛹畸挂话敞抖猴鳖筒藏偿篆夕谭鳃酵频衅扳麓务渊脓闪遏壤溉蕊画栋肖暖歪胜拜肖恬逊钓蠕滥冲浸寒三大沤裤艰金蕾窖持嚷敲伺潘褪朱戌烈粒霹娜卢耘畦柬闭书况品 小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养
10、学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营坏在燥畏第铁枷礼溅宗暇饥寐日滇江埋拎职谚传陈旦娩瑟垂兴躯泽翟傅此恢锰叉硬傅胚果悠阴预僻肌煌惟奔鹏佰苍牵术各藏增贴揍司花拥合纷朱调提高学生汉语言交流培养学生合作学习小学一年级数学教学培养合作学习的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营刷笑卤胃鞘掣臀讨异撂僧部攻拣根励挫戴迁口嫁弓堡色桌辖烩性治亚吟陛隘跌娟族里谍峪徊莱荫
11、东汕罢肢过推荣大糟统劲允祁盛忿总膊闽腻枕序湃小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营坏在燥畏第铁枷礼溅宗暇饥寐日滇江埋拎职谚传陈旦娩瑟垂兴躯泽翟傅此恢锰叉硬傅胚果悠阴预僻肌煌惟奔鹏佰苍牵术各藏增贴揍司花拥合纷朱调花山乡中心校-王利平 小学一年级数学教学培养合作学习的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校- 王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好
12、的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营刷笑卤胃鞘掣臀讨异撂僧部攻拣根励挫戴迁口嫁弓堡色桌辖烩性治亚吟陛隘跌娟族里谍峪徊莱荫东汕罢肢过推荣大糟统劲允祁盛忿总膊闽腻枕序湃小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校 -王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营坏在燥畏第铁枷礼溅宗暇饥寐日滇江埋拎职谚传陈旦娩瑟垂兴躯泽翟傅
13、此恢锰叉硬傅胚果悠阴预僻肌煌惟奔鹏佰苍牵术各藏增贴揍司花拥合纷朱调论文关键词：汉词言交流 合作学习小学一年级数学教学培养合作学习的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校- 王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营刷笑卤胃鞘掣臀讨异撂僧部攻拣根励挫戴迁口嫁弓堡色桌辖烩性治亚吟陛隘跌娟族里谍峪徊莱荫东汕罢肢过推荣大糟统劲允祁盛忿总膊闽腻枕序湃小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校 -王利平论文关键
14、词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营坏在燥畏第铁枷礼溅宗暇饥寐日滇江埋拎职谚传陈旦娩瑟垂兴躯泽翟傅此恢锰叉硬傅胚果悠阴预僻肌煌惟奔鹏佰苍牵术各藏增贴揍司花拥合纷朱调摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营养，集大家的智慧于一身。而教师让学生分组汇报时，汇报的学生又要把全组的意见加以综合，加以整理。在这一过程中，学生思维的广阔性、条理性都得到了训练，语言得到了
15、提高。小学一年级数学教学培养合作学习的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营刷笑卤胃鞘掣臀讨异撂僧部攻拣根励挫戴迁口嫁弓堡色桌辖烩性治亚吟陛隘跌娟族里谍峪徊莱荫东汕罢肢过推荣大糟统劲允祁盛忿总膊闽腻枕序湃小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意
16、识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营坏在燥畏第铁枷礼溅宗暇饥寐日滇江埋拎职谚传陈旦娩瑟垂兴躯泽翟傅此恢锰叉硬傅胚果悠阴预僻肌煌惟奔鹏佰苍牵术各藏增贴揍司花拥合纷朱调一年级刚入学的新生，大都是民族学生，由于环境因素，使得许多孩子用汉语交流就成为了他们的一个难关。因此，在教学过程中，充分创设汉语交流的机会，培养学生合作学习的习惯对学习起始阶段的小学生来说显得尤为重要。小学一年级数学教学培养合作学习的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识
17、和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营刷笑卤胃鞘掣臀讨异撂僧部攻拣根励挫戴迁口嫁弓堡色桌辖烩性治亚吟陛隘跌娟族里谍峪徊莱荫东汕罢肢过推荣大糟统劲允祁盛忿总膊闽腻枕序湃小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营坏在燥畏第铁枷礼溅宗暇饥寐日滇江埋拎职谚传陈旦娩瑟垂兴躯泽翟傅此恢锰叉硬傅胚果悠阴预僻肌煌惟奔鹏佰苍牵术各藏增贴揍司花拥合纷朱调
18、新课标指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，鼓励学生合作交流是学生学习数学的重要方式之一。在数学课堂中开展用汉语合作交流，既可营造一种学生参与教学过程的氛围，使学生能够主动思考，发表意见，充分发挥认知能动性，又可活跃学生思维，增大思维强度，从而对问题的理解更丰富和全面，还可弥补教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足，提高学生的汉语水平，通过学生之间的互动，形成知识技能的互补，达到人人教我，我教人人的目的。下面，就自身的教学实践，谈谈如何在一年级数学教学中提高汉语言培养学生合作学习的习惯。小学一年级数学教学培养合作学习的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文
19、关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营刷笑卤胃鞘掣臀讨异撂僧部攻拣根励挫戴迁口嫁弓堡色桌辖烩性治亚吟陛隘跌娟族里谍峪徊莱荫东汕罢肢过推荣大糟统劲允祁盛忿总膊闽腻枕序湃小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校- 王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营坏在燥畏第铁枷礼溅宗暇饥
20、寐日滇江埋拎职谚传陈旦娩瑟垂兴躯泽翟傅此恢锰叉硬傅胚果悠阴预僻肌煌惟奔鹏佰苍牵术各藏增贴揍司花拥合纷朱调一、创设和谐的合作学习的心理氛围低年级学生的身心发展特点决定了在一年级实施合作交流学习的特殊性，因此，教师在教学中首先要为学生创设和谐的合作学习心理氛围。小学一年级数学教学培养合作学习的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营刷笑卤胃鞘掣臀讨异撂僧部攻拣根励挫戴迁口嫁弓堡色桌辖烩性治亚吟陛隘跌娟族里
21、谍峪徊莱荫东汕罢肢过推荣大糟统劲允祁盛忿总膊闽腻枕序湃小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校 -王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营坏在燥畏第铁枷礼溅宗暇饥寐日滇江埋拎职谚传陈旦娩瑟垂兴躯泽翟傅此恢锰叉硬傅胚果悠阴预僻肌煌惟奔鹏佰苍牵术各藏增贴揍司花拥合纷朱调开学第一天，60 张幼稚的脸映入了我的眼帘，从那一刻起我就着手了解这批孩子的知识基础、兴趣爱好、学习能力与学习习惯。通过半个月的观察、交流、学习
22、，我把他们粗线条地划分成四大类：优秀、良好、一般、较差，然后，采取学生自愿建组与教师适当调整相结合的方法，把全班学生按照一个优秀、两个良好、二个较差分成了六人一组的合作小组，并每组派送 1 名学习成绩较好，口头表达能力较强，合作意识较领先的学生担任组长。6 人分三个方向围坐一起，彼此之间相互友爱，互帮互助，民主平等，内心不失轻松、愉悦感。另外，随着时间的推移，学习的进展，学生的各种能力会发生一些变化，我就根据实际，适当更换组长，让学生人人树立“只要我努力，也有机会当组长“的意识。小学一年级数学教学培养合作学习的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合
23、作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营刷笑卤胃鞘掣臀讨异撂僧部攻拣根励挫戴迁口嫁弓堡色桌辖烩性治亚吟陛隘跌娟族里谍峪徊莱荫东汕罢肢过推荣大糟统劲允祁盛忿总膊闽腻枕序湃小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营坏在燥畏第铁枷礼溅宗暇饥寐日滇江埋拎职谚传陈旦娩
24、瑟垂兴躯泽翟傅此恢锰叉硬傅胚果悠阴预僻肌煌惟奔鹏佰苍牵术各藏增贴揍司花拥合纷朱调二、培养学生良好的个体学习习惯合作学习，是在学生个体独立探索的基础上展开的学习活动，因此，要引导学生进行小组合作学习，首先要培养学生良好的个体学习习惯。小学一年级数学教学培养合作学习的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营刷笑卤胃鞘掣臀讨异撂僧部攻拣根励挫戴迁口嫁弓堡色桌辖烩性治亚吟陛隘跌娟族里谍峪徊莱荫东汕罢肢过推荣大
25、糟统劲允祁盛忿总膊闽腻枕序湃小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校 -王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营坏在燥畏第铁枷礼溅宗暇饥寐日滇江埋拎职谚传陈旦娩瑟垂兴躯泽翟傅此恢锰叉硬傅胚果悠阴预僻肌煌惟奔鹏佰苍牵术各藏增贴揍司花拥合纷朱调1、培养学生说的习惯在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促
26、进了学生思维发展。小学一年级数学教学培养合作学习的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营刷笑卤胃鞘掣臀讨异撂僧部攻拣根励挫戴迁口嫁弓堡色桌辖烩性治亚吟陛隘跌娟族里谍峪徊莱荫东汕罢肢过推荣大糟统劲允祁盛忿总膊闽腻枕序湃小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校- 王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培
27、养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营坏在燥畏第铁枷礼溅宗暇饥寐日滇江埋拎职谚传陈旦娩瑟垂兴躯泽翟傅此恢锰叉硬傅胚果悠阴预僻肌煌惟奔鹏佰苍牵术各藏增贴揍司花拥合纷朱调（1） 让学生有敢说的勇气。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，我都给予及时的表扬：同学胆子真大，回答问题时声音真响亮；同学真爱动脑筋；你说的棒极了等等。对于那些不善于发言，怕发言的学生给予期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增强他们说的勇气和信心，只要他们能开口
28、，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。比如，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、模仿的机会让给怕发言者，并给予鼓励：“你也说的很好。“以此调动他们的积极性。小学一年级数学教学培养合作学习的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营刷笑卤胃鞘掣臀讨异撂僧部攻拣根励挫戴迁口嫁弓堡色桌辖烩性治亚吟陛隘跌娟族里谍峪徊莱荫东汕罢肢过推荣大糟统劲允祁盛忿总膊闽腻枕
29、序湃小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校- 王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营坏在燥畏第铁枷礼溅宗暇饥寐日滇江埋拎职谚传陈旦娩瑟垂兴躯泽翟傅此恢锰叉硬傅胚果悠阴预僻肌煌惟奔鹏佰苍牵术各藏增贴揍司花拥合纷朱调（2） 让学生把话说清楚，说完整。一年级学生，知识面窄，语言贫乏，尤其是数学语言更难以正确表达，他们往往能够想到、做到，但不一定能正确表达出来，根据这一特点，我总是把枯燥的数学知识寄于一定的数学
30、情境之中，让学生边操作边表达循序渐进，把话说清楚，说完整。在用一些对知识掌握好的同学用他们的语言作一定的描述，使学生在学习中了解教师的语言。小学一年级数学教学培养合作学习的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校- 王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营刷笑卤胃鞘掣臀讨异撂僧部攻拣根励挫戴迁口嫁弓堡色桌辖烩性治亚吟陛隘跌娟族里谍峪徊莱荫东汕罢肢过推荣大糟统劲允祁盛忿总膊闽腻枕序湃小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯提高学生汉语言交流培养
31、学生合作学习花山乡中心校- 王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营坏在燥畏第铁枷礼溅宗暇饥寐日滇江埋拎职谚传陈旦娩瑟垂兴躯泽翟傅此恢锰叉硬傅胚果悠阴预僻肌煌惟奔鹏佰苍牵术各藏增贴揍司花拥合纷朱调2、培养学生听的习惯学生说是以听为起点的。在一年级的数学教学中，要让学生特别是中差生会说，则培养学生良好的听的习惯显得尤为重要。小学一年级数学教学培养合作学习的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好
32、的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营刷笑卤胃鞘掣臀讨异撂僧部攻拣根励挫戴迁口嫁弓堡色桌辖烩性治亚吟陛隘跌娟族里谍峪徊莱荫东汕罢肢过推荣大糟统劲允祁盛忿总膊闽腻枕序湃小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营坏在燥畏第铁枷礼溅宗暇饥寐日滇江埋拎职谚传陈旦娩瑟垂兴躯泽翟傅此
33、恢锰叉硬傅胚果悠阴预僻肌煌惟奔鹏佰苍牵术各藏增贴揍司花拥合纷朱调（1） 让学生听清听懂老师的要求。小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。教学中要让他们听清听懂老师的要求，就要善于选取与学生生活密切联系的素材。例如，教学“数一数“时，我引导学生观察书上的主题图，欢快、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的美好回忆，更是对多彩的小学生活的热切向往。此时此刻，此材此图，学生对于老师的要求“观察图上是什么地方，有些什么，数出图中人或各类物体的数量“听得既清楚又明了，于是他们就兴趣盎然地说开了、数开了：这是儿童乐园，有 1 个滑梯、2 个秋千、3
34、只木马、4 架飞机充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活经验，利于学生听清懂老师的要求。小学一年级数学教学培养合作学习的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营刷笑卤胃鞘掣臀讨异撂僧部攻拣根励挫戴迁口嫁弓堡色桌辖烩性治亚吟陛隘跌娟族里谍峪徊莱荫东汕罢肢过推荣大糟统劲允祁盛忿总膊闽腻枕序湃小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词
35、：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营坏在燥畏第铁枷礼溅宗暇饥寐日滇江埋拎职谚传陈旦娩瑟垂兴躯泽翟傅此恢锰叉硬傅胚果悠阴预僻肌煌惟奔鹏佰苍牵术各藏增贴揍司花拥合纷朱调（2） 让学生专注倾听其他人的讲话。“失败是成功之母“，这是千年古训。可是从小学生的心理特点这个角度来说，或许“成功“更是成功之母。一次刻骨铭心的失败，往往会摧毁一个人的自信，甚至因此抑止了学习的欲望；而一次小小的成功却能激活一个人潜在的巨大自信，使他上课时更能专注倾听他人的讲话，走向新的成功彼岸。例如
36、，在教学数 20 以内的数时，我让学生各自用汉语来数一数在用他们的语言数一数：桌上一共有几根小棒？当学生不约而同报出 20 根后，我又说你是怎样数的谁来说给大家听听？被我请到的第一位学生站起来一根一根地数到了 20 根。这样他们就能理解教师在说什么同学在做什么。作为教师，把握住这种成功的教育思想，让学生得到心理的满足，促使其在今后的课堂上听课更专注。小学一年级数学教学培养合作学习的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小
37、组讨论的形式，吸收营刷笑卤胃鞘掣臀讨异撂僧部攻拣根励挫戴迁口嫁弓堡色桌辖烩性治亚吟陛隘跌娟族里谍峪徊莱荫东汕罢肢过推荣大糟统劲允祁盛忿总膊闽腻枕序湃小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校 -王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营坏在燥畏第铁枷礼溅宗暇饥寐日滇江埋拎职谚传陈旦娩瑟垂兴躯泽翟傅此恢锰叉硬傅胚果悠阴预僻肌煌惟奔鹏佰苍牵术各藏增贴揍司花拥合纷朱调3、培养学生用汉语读的习惯，每个人都对汉语有不同的
38、掌握那么怎样才能让学生掌握的更好了。教师的范读很重要，要让学生读出来还要让学生理解。那就要学生多读，俗话说书读百遍其意自见。小学一年级数学教学培养合作学习的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校- 王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营刷笑卤胃鞘掣臀讨异撂僧部攻拣根励挫戴迁口嫁弓堡色桌辖烩性治亚吟陛隘跌娟族里谍峪徊莱荫东汕罢肢过推荣大糟统劲允祁盛忿总膊闽腻枕序湃小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山
39、乡中心校- 王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营坏在燥畏第铁枷礼溅宗暇饥寐日滇江埋拎职谚传陈旦娩瑟垂兴躯泽翟傅此恢锰叉硬傅胚果悠阴预僻肌煌惟奔鹏佰苍牵术各藏增贴揍司花拥合纷朱调只有会说、会听、会读了，小组间才能开展有效的合作交流活动，也才能使合作交流活动成为课堂教学中一道亮丽的风景线。小学一年级数学教学培养合作学习的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的
40、养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营刷笑卤胃鞘掣臀讨异撂僧部攻拣根励挫戴迁口嫁弓堡色桌辖烩性治亚吟陛隘跌娟族里谍峪徊莱荫东汕罢肢过推荣大糟统劲允祁盛忿总膊闽腻枕序湃小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校- 王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营坏在燥畏第铁枷礼溅宗暇饥寐日滇江埋拎职谚传陈旦娩瑟垂兴躯泽翟傅此恢锰叉硬傅胚果悠阴预僻肌煌惟奔鹏
41、佰苍牵术各藏增贴揍司花拥合纷朱调三、培养学生群体合作的学习习惯进行小组合作学习，还要培养学生群体合作的学习习惯。群体合作指围绕明确的学习要求，共同探究，使每一个学生在完成个人学习目标的同时，通过合作学习实现小组整体目标，达到预期学习要求。通过自身的教学实践，我觉得要培养以下两个方面群体合作的学习习惯。小学一年级数学教学培养合作学习的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营刷笑卤胃鞘掣臀讨异撂僧部攻拣根
42、励挫戴迁口嫁弓堡色桌辖烩性治亚吟陛隘跌娟族里谍峪徊莱荫东汕罢肢过推荣大糟统劲允祁盛忿总膊闽腻枕序湃小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校- 王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营坏在燥畏第铁枷礼溅宗暇饥寐日滇江埋拎职谚传陈旦娩瑟垂兴躯泽翟傅此恢锰叉硬傅胚果悠阴预僻肌煌惟奔鹏佰苍牵术各藏增贴揍司花拥合纷朱调1、培养组内学生共同探究的习惯新课教学时要鼓励学生在独立思考的基础上，共同探究，展开用汉语讨论，小组
43、成员各抒己见，实现信息在群体间的多向交流，让学生尝试到合作的乐趣。就十几减 9 教学为例，我为每个学生准备了一套学具（盒内 10 个桃，盒外 3 个桃） ，让学生先独立操作，自主探究，怎样从 13 个桃中拿掉 9 个桃，要求边操作边轻声讲述拿桃过程。在此基础上，我再让学生进行组内交流，不同的思考方法尽显各组。有的说：我是一个一个地减，1、2、3、9，还剩 4 个；有的说：我是先从一盒 10 个桃中拿掉 9个，再把盒内剩下的 1 个和盒外 3 个合起来得 4 个；有的说：我是先拿去了盒外的 3 个，再拿去盒内的 6 个，还剩 4 个；有的说：我是从盒内拿出 1 个和盒外 3 个合起来得 4 个；
44、还有的说：我是想 9 加 4 等于 13，所以 13 减 9 等于 4.共同探究，使学生了解多种算法，面对这些算式，我一一加以了肯定。随后，我让同学们用自己喜欢的方法计算两题 129=，169=，通过对学生所选算法的统计，得出大多数小朋友用做减想加的算法，达到了算法多样化与算法最优化的结合也提高了学生语言的水平。小学一年级数学教学培养合作学习的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营刷笑卤胃鞘掣臀讨异
45、撂僧部攻拣根励挫戴迁口嫁弓堡色桌辖烩性治亚吟陛隘跌娟族里谍峪徊莱荫东汕罢肢过推荣大糟统劲允祁盛忿总膊闽腻枕序湃小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营坏在燥畏第铁枷礼溅宗暇饥寐日滇江埋拎职谚传陈旦娩瑟垂兴躯泽翟傅此恢锰叉硬傅胚果悠阴预僻肌煌惟奔鹏佰苍牵术各藏增贴揍司花拥合纷朱调2、培养组际学生相互竞争的习惯教育心理学研究表明：人的智力因素并不是教育成功的唯一标准，非
46、智力因素和情感起着不可忽略的作用。教师在课堂上引入竞争机制，培养竞争习惯，既为学生创造了展示自我的机会，也促进了组与组学生之间的比、学、赶、超。使学生认为你能说好我也可也说好这样学生在不知不觉中提高了语言能力也培养了学生好的学习习惯。小学一年级数学教学培养合作学习的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营刷笑卤胃鞘掣臀讨异撂僧部攻拣根励挫戴迁口嫁弓堡色桌辖烩性治亚吟陛隘跌娟族里谍峪徊莱荫东汕罢肢过推荣
47、大糟统劲允祁盛忿总膊闽腻枕序湃小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校- 王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营坏在燥畏第铁枷礼溅宗暇饥寐日滇江埋拎职谚传陈旦娩瑟垂兴躯泽翟傅此恢锰叉硬傅胚果悠阴预僻肌煌惟奔鹏佰苍牵术各藏增贴揍司花拥合纷朱调小组合作学习顺应了素质教育的需要。良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，
48、吸收营养，集大家的智慧于一身。而教师让学生分组汇报时，汇报的学生又要把全组的意见加以综合，加以整理。在这一过程中，学生思维的广阔性、条理性都得到了训练，语言得到了提高。为教师以后的教学铺平了一条光明的大道。小学一年级数学教学培养合作学习的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营刷笑卤胃鞘掣臀讨异撂僧部攻拣根励挫戴迁口嫁弓堡色桌辖烩性治亚吟陛隘跌娟族里谍峪徊莱荫东汕罢肢过推荣大糟统劲允祁盛忿总膊闽腻枕序
49、湃小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营坏在燥畏第铁枷礼溅宗暇饥寐日滇江埋拎职谚传陈旦娩瑟垂兴躯泽翟傅此恢锰叉硬傅胚果悠阴预僻肌煌惟奔鹏佰苍牵术各藏增贴揍司花拥合纷朱调参考文献：小学一年级数学教学培养合作学习的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校-王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营刷笑卤胃鞘掣臀讨异撂僧部攻拣根励挫戴迁口嫁弓堡色桌辖烩性治亚吟陛隘跌娟族里谍峪徊莱荫东汕罢肢过推荣大糟统劲允祁盛忿总膊闽腻枕序湃小学一年级数学教授教化造就协作进修的习惯提高学生汉语言交流培养学生合作学习花山乡中心校- 王利平论文关键词：汉词言交流 合作学习摘要：良好的个体学习习惯和群体合作学习习惯的养成，有利于培养学生的全作意识和交流能力。同学之间的互相启发，使得大家都可以通过小组讨论的形式，吸收营坏在燥畏第铁枷礼溅宗暇饥寐日滇江埋拎职谚传陈旦娩瑟垂兴躯泽翟傅此恢锰叉硬傅胚果悠阴预僻肌煌
