1、教 学 设 计 课时授课时间：2016 年 月 日 第 周 本学期总第 30 课时 课 题 过秦 论 （第 一课 时） 课标要求 掌握文言重点实虚词；能够阅读浅显的文言文。 教 学 目 标 知识与 技能 1. 了解作者及创作背景。 2. 梳理结构，学习第一自然段。 过程与 方法 反复诵读，体会作者的论证方法。 情感态 度 与价值 观 学习课文，感悟作者忧国忧民的情怀。 教学重点 学习课文第一自然段掌握段中重点字词句。 教学难点 翻译并理解课文。 教学方法 诵读教学法；点拨教学法；讲 授法 教学用具 多媒体 课 堂 小 结 与 板 书 设 计 第1 段 固基业 ： 秦孝公的 故事（24 年） （
2、崛 起） （前361- 前338 ） 地利 地理优势 政治雄心 商君辅佐 人和 检 查 评 价 教 研 组 应备： 节， 实备 节， 超备 节。 质量评 价： 20 年 月 日 教 学 主 管 20 年 月 日 内 容 与 过 程 教学环节 与内容 反思 补充 第一课 时 一、 导入 春秋末 期天 下形 势介 绍， “ 战国七 雄” 的形 成， 强 秦 的建立 ， 陈 涉起 义， 原 因 是什 么？ 二、 新课 （一） 教学目 标 （二） 作者及 背景 介绍 （三） 读课 文， 正字 音 1、单 音： 腴（ ） 轸（ ） 镞（ ） 笞（ ） 恬（ ） 藩（ ） 瓮（ ） 牖（ ） 2、多 音字
3、： （判 断在 具体 语境中 的读 音） 孝公既 没（ ） 召滑（ ） 俯首系颈（ ） 践 华 为 城（ ） 劲弩（ ） 中人（ ） 墨 翟 （ ） 行伍（ ） 将 数百 之众 （ ） 度长 絜 大（ ）（ ） 比权 量 力（ ） 万 乘 之 势（ ） 朝 同列 （ ） 一 夫作 难（ ） （四） 听朗读 ，理 结构 1、 思考： 全文 共 有5 段， 哪 些是叙 述段 ，哪 些是 议论 段？ 2、 思考： 本文 的中 心论 点是 什么？ （五） 学习第 一自 然段 1、 学生自 学， 解释 重点 字词 秦 孝公 据殽 函之 固，拥 雍州 之地 ，君 臣固 守以窥 周室 ，有 席卷 天下 ，包
4、举 宇 内 ，囊 括四海 之意 ，并 吞八 荒之 心。当 是时 也， 商君 佐之 ，内立 法度 ，务 耕织， 修守战 之具 ，外 连衡 而斗 诸侯。 于是 秦人 拱手 而取 西河之 外。 （1） 据、固 、之 、固 （2） 席、 包、 囊 （3） 四海 、八 荒 （4） 内、 外 （5） 法度 、务 、拱 手 2、翻 译课 文 学 生翻 译， 教师 纠错 3、 分析第 一自 然段 （六） 学生再 读课 文， 试背 课文 三、 课堂小 结 四、 作业 作业设 计 作业要求 无才无以立足，不苦不能成才。 A 层： 1. 熟读课文第一自然段 2. 完成新教材 新学案1-5 题 B 层： 1. 熟读课文第一自然段 2. 完成新教材 新学案1-3 题 学优高 考网
